三级医院导医工作体会及探导。
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。关于好的心得体会要怎么样去写呢？小编特意为大家收集整理了“三级医院导医工作体会及探导”，感谢您的参阅。
1 导医护士服务的重要性
随着医学模式的转变，病人在追求较高物质需求的基础上，同时在精神上的需求也随之提高。病人在就医的过程中，他们不但需要有高超技术的医生，而且需要有良好素质的导医护士来为他们服务。在当前医疗市场不断完善、竞争日益激烈的状况下，导医护士确实起到了非常重要的作用。当前，病人要求导医护士的服务愿望已越来越强烈了，绝大多数病人迫切需要导医护士的热情服务。尤其是初诊病人、危重病人等，由于他们初来乍到、环境陌生、病情复杂、时间紧迫，更加需要导医护士的热情帮助。如果导医护士能及时恰当地给予引导，不仅能给病人提供便利，而且使他们能在最短的时间内迅速就医，挽救病人的生命。既给初诊病人提供了及时的服务又遏止了某种传染病的扩散，防止了医院内外的交叉感染。为病人提供快捷满意的服务是医院获得病人的最主要的因素，而满足病人的需求则是提高病人满意度的有效措施
[1]。这将意味着医院的知名度会迅速上升。导医工作是个较为敏感的岗位，是医院对外开放的第一个窗口，它受到社会各方面的密切关注。导医护士们是职业女性，她们良好的职业举止和温和体贴的语言是取得患者信任的保证，也为医院参与医疗市场竞争增添了一份信誉保证。2 导医护士的角色功能
随着护理专业的不断发展，导医护士的角色功能越来越多。近年来，人们对护理专业的要求不断增加，导医护士的角色范围也在不断地扩展。她们首先是护理者，既应用自己的专业知识及技能满足病人在患病过程中的生理、心理、社会文化和感情精神等方面的需求，又最大限度地帮助病人保持及恢复健康、预防疾病、减轻病痛、控制感染，减少病人对疾病的各种压力反应等[2]。其次是咨询者，护士必须应用自己知识及能力，根据病人的具体情况对病人及家属实施健康教育或提供咨询，包括向病人及家属讲授或解答他们的疑点和有关的医疗保险政策等。再次是沟通者，包括收集资料及传递信息，为了适合病人情况的个体化需求，导医护士必须与病人、家属、医生、同事及其他医疗工作者沟通，最大限度地满足病人的需求，并且注意协调护理过程中与各种人员之间的关系，以保证良好的护理质量，树立起医院在病人心目中的可信地位。
3 导医护士的素质要求
导医护士应该具有全心全意为人民服务的理念和崇高的爱岗敬业精神，具有较高的服务水准和规范的语言行为，具有敏锐的洞察能力和专业责任心及解决实际问题的能力。在思想上首先要确立整体护理概念。导医护士不但要有同情心，还要能设身处地为病人着想，既要把他们当作病人，又要把他们当作社会人来看待。导医护士不仅要有扎实的医学知识、丰富的临床经验、娴熟的操作技能、灵活的应变能力和良好的心理应激水平，还要有与医学知识相关的其他边缘学科的丰富知识[3]。如心理学、行为学、社会学等。在知识竞争的市场冲击下，导医护士的学历提高，更加显得尤为重要。因为她们每天要接受几百人次在医疗方面及护理方面的咨询，这对导医护士的理论知识要求特别高。不但业务要过得硬，还要有健康的心理素质，高度的责任心和爱伤的观念[4]。急病人之所急，想病人之所想，使病人对医院有一种安全感，让病人真正感到放心，增加病人战胜疾病的信心。
4 导医工作的职业范畴
导医工作看似简单，其实不然。导医护士不仅要对每位病人进行导向、分诊、护理观察等首诊工作，还要对孤寡老人、病重虚弱者、残疾人等特殊患者实施特需（导医、导检、导药）服务，并且能够及时正确处理各类突发事件。导医护士不但要接受来自各类病人的咨询，而且还要恰如其分地给予解答，用清晰明了的语言使病人了解想要知道的诸多问题。如：某某疾病，应该挂哪科？具体需要检查什么？治疗和护理要注意哪些等等。导医服务者要能妥善处理医患之间的矛盾，在医院与社会之间起到桥梁作用，减少医患之间的误会，使病人感到与医院之间有一定的亲近感。在导医服务的岗位上，要适时地做好健康教育的宣传工作，向病人发送医院的就医指南，积极地将医院的特色、结构、设备、环境等介绍给病人，不断扩大医院在社会上的影响。在工作中除了及时地做好耐心细致的疏导工作，维护好就医秩序，为患者提供一个有序、安静、整洁，温馨的就医环境外，还要及时主动地征求和听取患者对医院的意见、建议、要求和愿望，并及时反馈给医院有关管理部门，这样便于医院更好地开展工作。5 体会
笔者在担任导医工作的5年中，深感导医工作的平凡和崇高、幸福和神圣，它将导向、咨询、分诊、护理观察、护理管理等集于一体，贯穿于整个门诊病人的就医过程中。深刻地体会到了人性化服务是导医服务的精神实质。导医护士以她们高尚的道德品质和良好的职业形象，过硬的技术水平，用为人民服务的赤诚之心，尽可能的便利于病人，随时帮病人排忧解难。及时与病人沟通，尽量使病人的满意率进一步提高。在5年的导医生涯中，笔者悟出了导医护士工作的真谛：帮助和维护病人的幸福和健康，是导医护士工作职业道德的崇高之所在。在导医服务的每时每刻中，都要充分体现以病人为中心的服务宗旨。在平时的工作中，把为患者服务的过程同热情的服务态度有机地结合起来，在思想上、观念上和行为上事事为患者着想，使导医服务得到进一步的完善。保证优质的服务，不断应用和拓展护理人员的角色和功能，提升医院在医疗市场上的竞争实力，促进医院医疗事业的发展和兴旺。
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导医工作心得体会范文
我院为三级甲等妇幼保健院，门诊病人每年在40万人次左右，门诊量较大，分科较细，病人往往在挂号时就显得很茫然。笔者于1999年来到医院刚设立的导医岗位开展工作，负责指导病人填写病历首页、预检分诊咨询、科室指引、接听电话、接待预约、发检验报告单、落实便民措施、护送住院及危重病人的绿色通道等工作。调查显示，在就诊中遇到困难最先想到的求助对象是护士的患者占84.5%，因此护士在门诊中的作用是非常重要的[3]，那如何做好导医工作呢？
1重视首因效应 建立良好的护患关系
所谓首因效应是人们首次接触某一事物而获得的感知所形成的第一印象，对判断、评价事物具有重要的作用。导医护士首先应遵守着装、工时、语言规范，仪表端庄、举止大方、服饰整洁、面带微笑、亲切随和的为患者服务，尊重同情并关心患者。忌脱岗聊岗、行为散漫，拒绝高傲和冷漠，体现我们良好的道德、心理及业务素质，给患者留下良好的第一印象，主动创造一种温馨合作的氛围。
2扎实的业务水平 不断扩充信息量
具备扎实的专业知识和丰富的临床经验、 良好的沟通表达能力和心理素质、敏锐的观察力和应变能力，有高度的责任心，还要有与医学相关的其他边缘学科的丰富知识 ，如心理学、行为学、社会学等。应及时了解医院内部科室诊室的准确地点、电话号码、专家门诊时间等的调整，随时掌握功能检查科室的业务范围、检查方法、收费标准等，为患者提供准确的信息，正确引导患者就诊。信息量的缺失将直接影响工作质量，失去患者的信任。
3掌握有效沟通的技巧
有效沟通是建立良好护患关系的前提，是保证护理质量的基础。门诊病人停留时间短，有效沟通更显重要，导医必须具备良好的沟通技巧及方式。
3.1语言沟通。语言应亲切、温暖、善意、礼貌，吐字清晰，措词婉转。使用相互理解、通俗易懂、中速平稳的语言，主动以关心的语调询问病人，耐心交流，满足病人倾诉的需要，并给予恰当的反应。
3.2 非语言沟通。通过人的目光接触、面部表情、站立姿势、手势动作及空间距离等进行沟通。善于微笑着面对病人，消除她们的紧张情绪。用疑问的眼神主动迎向病人，鼓励她们咨询。回答问题时直面病人以表示尊重。指路时配合手势，对病人的搀扶，把纸杯或病历轻轻放在病人手里等等，既体现了良好的素养，又给病人积极的情绪反应，起到随时心理护理的作用。
4保持稳定的情绪
患者来院就医不仅要求解决病痛，还要求提供高质量的医疗服务。导医护士的工作压力一般来自首问首接负责制，来自病人或家属的情绪宣泄，来自协调矛盾纠纷时的无力感，以及对危重病人的施救和其他一些突发事件。面对工作压力如不能很好的控制情绪，不仅会影响患者的感知，也影响门诊服务质量，影响医院的社会形象和经济效益，所以不容忽视[4]。在情境多变、情况复杂的工作条件下，应学会控制自我情绪，主动地调节心理平衡。
5重视健康宣教 提高患者知识水平
健康宣教工作是导医工作的重要内容之一。及时向早孕的妇女宣传产检筛查的重要性，向乳腺科、内分泌科病人讲解饮食及情绪对疾病的影响，向产后复查的年轻妈妈宣传儿童保健的意义等等；针对患者各自的疾病讲解病因、治疗方法、复查时间、如何预防等相关知识，以提高患者知识水平，同时重视对家属的宣教工作。
笔者在担任导医工作的12年中，深刻地体会到了“以病人为中心”是导医服务的工作实质。导医护士尽可能的帮病人排忧解难，及时与病人沟通，使导医服务得到进一步的完善。以高度的责任心丰富的经验和知识保证优质的服务，不断应用和拓展护理人员的角色和功能，促使护患关系的和谐发展，促进医院医疗事业的发展和兴旺。
xx年参加工作，一向于我院检验科工作。秉承“质量第一、服务临床”的理念，坚持以病人为中心，高质量、高效率地为临床带给快速、准确的诊断依据，踏踏实实，勤奋工作。尤其近几年来，我对自我的工作有很多的思考和感受，在那里作简单的陈述：
一、政冶思想方面：认真领悟党的各项方针政策，法律、法规，领会上级部门重大会议精神，在政治上、思想上始终同党同组织持续一致，保证在实践工作上不偏离正确的轨道。几年来，自我不断加强思想道德和业务技能的领悟，提高工作的职责心，工作严谨负责，勤勤恳恳，任劳任怨，用心配合主任的工作，不计较个人得失，加班加点按质按量完成任务。始终坚持以病人为中心，服务临床的思想，急病人与临床之所急。严格遵守危急值报告制度，及时与临床医生联系，带给有利的诊断依据。在完成临床检验工作的同时，还承担本科室进修与实习生的实习带教工作，坚持以理论联系实际，做到学以致用。
二、工作学习方面：本人不仅仅具有较高的政治思想水平，同时也具有很强的业务领悟和工作潜质。应对专业知识的日新月异，更加注重专业知识和新技术的领悟。每年订阅《中华检验医学杂志》《临床检验杂志》《检验医、、学》经常上网浏览；《中华流行病学杂志》《中华医院感染杂志》、、《中国抗生素杂志》《临床输血与检验》《中国实验诊断学杂志》等相关、、专业杂志；同时个性关注《中华检验医学杂志》开设的“继续教育园地”拦目领悟；参加各种提高培训班、学术交流会。2007年参加xx研讨会；2008年5月参加xx培训班。7月被当选为xx市医学习并领悟第二届检验专业委员会常务委员。为了更进一步提高自我的综合素质，除在业务技术方面发奋领悟外，也加强相关知识英语与计算机应用知识的领悟。xx年参加了自学[卫生事业管理]本科的领悟，今年年底毕业。从中领悟了许多管理方面的知识，获益匪浅。
三、道德品质方（一）有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神我来自农村，深深懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。上中学时，生活的艰苦及一向步行于十几里之外的学校，磨砺了我吃苦耐劳，锲而不舍的品质性格。参加工作后，一向与血、尿、便、细菌、病毒打交道，虽然有点脏、苦、累，但我从未为自我选取的专业而后悔。使我自豪的是为临床医生带给了科学翔实的诊断依据。个性是为呼吸科、重症监护室、康复科等带给的药敏试验报告取得了十分好的治疗效果，得到了信任和好评。（二）有严于律己、诚信为本、乐观向上的优良品质我信奉诚实待人、严于律己的处世之道。以感恩的心应对世界；以包容的心和谐自他；以分享的心回报大众。从未与同事产生过矛盾纠纷。我自知还有许多缺点，但我是一个修正主义者，时刻在完善自我。
四、今后的工作计划今有幸被当选为检验科副主任，今后的工作，不仅仅在业务上，而且在管理工作中，也要提高自我的水平。在院长的领导下，配合好主任，发奋把我院检验科带入良好的领悟氛围，进一步提高检验技术质量，早日使我院检验科各专业实验室，透过iso15189实验室质量管理体系的认可，建立与国际接轨的质量体系，更好地为临床各科室服务；加强与临床科室的联系，开展临床需要，特异性较强的检验项目，增加科室经济效益；激发科室每一个人员的用心性，为科室的发展献计献策，将检验科建设成团结向上的一流科室，为医院发展贡献自我一份微薄之力，等到退休回首时无遗憾。
诚信是一个重要的社会道德范畴。我国古代思想家对诚信道德的阐述和强调不绝于史，在传统理论中，诚实守信被看做“立身之本”、“举政之本”、“进德修业之本”。当今社会，诚信更进一步发展成为我们中华民族的深层道德意识，并体现在日常生活的各个方面。全国人大常委会委员、南京大学校长蒋树声代表呼吁：“国家应以诚信为突破口，在依法治国的基础上强化公民道德建设，逐步建立起诚信社会、道德社会。”他还说：“公民道德建设千头万绪，诚信应该成为整个公民道德建设的突破口。一个人只有诚信做人，诚信地对待工作、家人和社会公众，才可能建立和完善职业道德、家庭美德和社会公德，中华民族传统文化中的精华才能得到继承，道德社会才能真正建立。”
医疗机构是卫生系统的主要窗口，也是社会的重要窗口。医德、医风的好坏是社会风气好坏的反映，也是全民族整体道德素质的重要表现。因为医疗行为关系到人的健康与生命，所以，医德、医风一直受到社会各界、舆论的经常关注和很高的要求，常常形成一时的热点。由医德、医风恶劣造成的事故尽管不多，但是影响大，格外遭人痛恨和谴责。因此，医德、医风建设是社会道德建设的重点之一。
随着市场经济体系的建立和不断完善，医院建设和发展由依赖型向经营服务型转轨。由于多方面的原因，造成目前市场经济环境下医德存在多面性的特点：
1、受利益驱动，医德出现失衡。随着人们物质生活条件的不断提高，传统医德发生了变化，受利益驱动，部分医务人员的是非观、利弊观、尊卑观也随之发生了变化。本来，医院的服务宗旨是减少疾病、救死扶伤，不能单纯以营利为目的，但在市场经济条件下医院是以自主经营的医疗卫生服务为主体，既求社会效益，又要讲求经济效益，二者处理不当，就导致了有些单位和医务人员见利忘义，医德失衡现象的发生。具体为乱检查、乱收费、乱用药、收红包、从事第二职业搞“创收”等，由此扰乱医疗秩序，败坏了医德医风。
2、价值背向，导致医德失去规范。国家对医院实行差额补贴的同时又使医院物资市场化，价格的涨跌使市场供求关系发生变化，在个人利益与集体利益发生冲突时，受市场经济体系和社会不良风气的影响，个别医务人员在遇到通过正当途径而利益得不到实现时，就可能寻求非道德补偿。更有甚者认为，为病人看病、做检查、做手术、受病人吃请、收病人红包和礼品是等价交换，合情合理。这反映了市场经济所引发的市场价格和价值的距离，导致了医德失去规范。
3、效益碰撞导致医德失调。在国家补偿不足的情况下，为谋求发展，医院在考虑社会效益的同时也必须重视经济效益，由此在重视医疗服务的同时也十分重视医疗服务效益。但是，医疗服务的价值无法用金钱来直接衡量。面对患者，医院有择优治病救人和救死扶伤的道义，同时又有维持医院劳动力再生产的责任，在具体实施中难免使二者产生碰撞，导致医德失调。
由此可见，市场经济不仅体现在以法律为手段的制度约束性上，还体现在以信誉为基础的道德约束性上。在市场经济条件下，医院既担负着保障人民群众健康的任务，又要为自身生存和发展参与市场竞争。范文资讯网|搜集整理加强医德医风建设，建立一套科学、合理、有效可行的管理体制，是医院在激烈的医疗竞争中保持旺盛生命力的重要环节。那么，医院该如何以“诚信”教育入手，抓好医德医风建设呢？
我认为可以从以下两个方面入手做文章。
1、以“诚”人为本，做好医务人员的思想教育。一是抓好理想信念的教育。这是思想道德建设的核心，也是医德医风建设的核心。要教育职工正确对待市场经济条件下出现的困难、利益调整及一些问题，范文资讯网|搜集整理坚定全心全意为病人服务的决心，为医院的生存和发展贡献力量。二是对职工进行“三观”教育。即对职工进行新型人生观、价值观、世界观的教育，通过教育使职工正确看待物质利益，正确对待个人、集体与国家的关系，把个人利益融入集体利益之中；教育医务人员树立正确的人生观，把治好病人，减轻病人痛苦作为实现人生价值的最高目标。三是对职工进行全心全意为病人服务的教育。教育职工树立起病人是医院的“客户”，病人是医院职工的衣食父母的理念，正确认识医务工作者和病人的关系，教育职工经常进行换位思考，把病人的利益放在第一位。
2、以“信”为本，切实履行对服务对象的承诺。一是要把医德医风建设同各项制度结合起来。要制定和完善医德医风规范，使医德医风同职工的利益紧密挂钩，严格考核落实，建立竞争机制，优胜劣汰，全面提高医护人员的服务水平，提高其医德医风水准，让病人满意。二是要坚持落实好医疗服务和医药收费价格公开制度和住院病人“日清单制”，让患者明明白白消费，把“医不二价”、“童叟无欺”作为行医道德的根本要求。只有心摆正了，才会对病人坚守诚信，才能兑现全心全意为病人服务的诺言。
实习护士参与分诊导医工作的体会
随着医学模式的转变及护理观念的更新，以患者为中心的医疗服务正在各医院不断深入开展。我院为一所集医疗，教学，科研任务繁重的三级甲等医院，又是全国示范中医院 。近年来，人们的保健意识越来越强，喜欢并选择用中医治疗疾病或者调理身体的人也越来越多。我科日门诊量达到近400人，患者来院就诊既希望能尽快确诊及时治疗，又希望得到相关的服务，以缩短检查及候诊的时间。为了满足患者及家属的需求，经医院有关领导商定，已从20xx年下半年开始，在妇产科门诊设置导医分诊服务岗位，以满足患者的需求，促进医疗服务质量的进一步提高。我院妇产科门诊护士编制不足，难以承担全部导医服务，因此，医院给配制一名导医，科室每天派一名实习护士参与分诊导医。经过半年的探索，取得了一些成功的经验。现总结如下。
1 实习护士参与分诊导医工作，满足了患者就诊的需求
患者患病来院就诊，希望能尽快明确诊断并得到及时的治疗，而在诊治过程中，患者及家属要面对分诊、挂号，各种相关的辅助检查、划价、交费及取药等，特别是第一次就诊的患者，环境的陌生，给患者增加了很大的难度，当看到诊室门上悬挂的医生简历及主治疾病介绍，有中医专家、西医专家、平诊号、正高级职称的、副高级职称的、他们更是无所适从。患者只好到处探问，有些疾病又难以启齿，除加重心理负担外，又耽误患者时间。针对患者的需求，我们在科室长廊入口处设立分诊岗，并从管理上给予保证，实习护士上岗前经过护理部对其进行医院规章制度及工作范围，护士礼仪等的培训，科室护士长对其导医工作及时给予指导，实习护士也将所掌握的医学知识运用到实践中，解除了患者及家属的心理负担，方便了患者就医，同时也使门诊秩序得到了很大的改善，保证了一人一诊制度，既保护了患者的隐私，也使患者能得到更认真的诊治，深收欢迎。
2 实习护士参与导医，缓解了护士人力不足，促进了护理质量的提高［1］
妇产科门诊患者多，工作量大，整天川流不息。护士常年处于工作超负荷状态，因而也造成了护理队伍的不稳定。在新的服务观念指导下，如果将导医工作强加于护士，无法保证落到实处，也影响某些正常的护理业务。实习护士参与导医工作，有利地协助了护士，使护士能拿出更多的时间为患者治疗护理，促进了护理质量的提高。同时也提高了患者及家属的满意度。
3 实习护士参与导医分诊，使妇产科成为护士理论联系实际的课堂
参加导医分诊的学生，已系统地学习了所有的医学护理基础知识，目前正在科室生产实习，她们参加导医分诊工作，亲眼看到了各种各样的妇科患者，在为患者分诊过程中，除了为患者提供医疗服务，还学会了观察病情，并能做到理论联系实际，还能向医生、护士提出合理化建议。当然，在导医服务中，她们也存在着一个不断熟悉，由被动到主动的过程。在妇产科门诊这个大课堂中，锻炼了她们的思维和工作能力，为毕业后的从医工作奠定了良好的基础。
4 实习护士参与导医分诊是培养良好医德的重要一课
一切为了患者，是医院工作的中心和永恒的主题。为患者提供一个良好的就医环境，是每个医务人员义不容辞的责任，虽然在医疗卫生系统也存在个别职业道德败坏者，但广大的医务工作者兢兢业业地为患者诊治护理，实习护士在导医服务中，当她们穿上工作服，耳旁经常听到患者称大夫、护士的声音，看到患者一双双充满信任与渴求得到治疗的目光时，职业神圣感和责任感加强了。在导医分诊服务中，她们学到了书本里学不到的职业情操，学到了医护人员对患者高度的责任感和崇高的敬业精神。在导医分诊工作中的所见所闻，为今后的从医工作奠定了坚定地思想基础。
实习护士参与导医分诊工作，是落实以患者为中心的医疗服务中的新举措，也是现阶段一项成功的尝试，在今后的实施中将会得到进一步的完善，促进整体医疗服务满意度的提高。
严管善导
xx中学 凌兴旺
关心爱护学生是教师的职业道德,也是班主任做好学生思想工作的前提。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”，我国近代教育家夏沔尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，我们可以说师爱是教育的灵魂，是教育的基础。教师对学生有诚心，有爱心，有真心，才能换取学生的热心，赢得学生的信心。现代教育理论研究表明，教学过程中保持情感维度的和谐性，让教师发挥师爱的心理调节器的作用，实现师爱的激励效应，感化效应，调节效应，在良好的情感氛围中，学生和教师的积极性主动性创造性才能得到最大限度的发挥。当然，班主任始终是班级的第一责任人，必须对学生做大量而细致的工作，其工作方法则是实现德育目的和任务的方式和手段，也是德育工作取得成效的重要环节。“严管善导”是我在担任班主任期间努力达到的目标，具体细分为两个方面、六种方法：
严于管教
没有规矩，不成方圆。我认为“以德服人，严格管教”是规范学生行为举止的重要保证。“笃实、求知、力行、致远”是我们师生双方共同制定的班规。在带班的具体工作中我采用以下三种方法：
(一) 自我教育法
自我教育法就是启发和引导学生进行自我解剖、自我反省和自我批评，从而达到教育的目的。在教育实践中，自我教育始终伴随着每个人，只有让学生激发出主体的需要欲望，调动和发挥其主观能动性，将德育教育的影响转化为个体的思想意识和道德规范，才能成为学生自己的精神财富，并规范自己的思想和行为。在引导和帮助学生培养自我教育能力时，应做到以下三点：
1、激发学生自我教育的愿望。
没有自我教育的愿望，便没有自我教育。因此，教师要帮助学生树立正确的观念，同时要培养他们的意志力，借以克服自我教育中的障碍。我相信卢梭说的：“人一出世就开始自我教育了。”所以我鼓励学生教育自己，塑造自己。
2、培养学生的“慎独”精神。
“慎独”，即一个道德品质高尚的人，在独处之时，也能自我监督、自我控制，坚持良好的品德行为。老子说：“自知者明，自制者胜。”我认为班主任不在时应该让同学们相互监督和检查，由值周班长负责管理，使学生“要我遵守纪律” 的意识逐渐改变为“我要遵守纪律”的意识，从而增强他们独处时的自律能力。
3、发展学生的自我教育能力。
培养学生的自我评价和自我调适的能力既是自我教育的起点，又是自我教育的方法。只有使这种能力充分发展了，才有可能使自我教育付诸实践，并收到教育效果。
初中阶段的自我教育是不可或缺的。在关注学生一举一动的同时我常常有选择性的组织一部分同学交流个人自我教育的心得体会，促使他们取长补短，共同进步。
(二) 批评法
批评法就是通过对某种思想和行为的否定，削弱其错误影响，使之转化到正确方面来的一种方法。在运用批评法时，应注意两个方面：
第一、批评的方式。
可根据不同情况，采用以下方式：
1、“夹在赞美中的小批评”。这是一种与表扬相结合的批评。
2、个别批评。这种方式较好地维护了学生的自尊心理。
3、对事不对人的批评。这种方式既可给学生留情面，又可使学生产生压力，催其醒悟，且使其他学生引以为戒。
4、暗示批评。以暗示为手段，语言上表达多为提醒、启迪之类。
5、启发批评。在批评学生时要点到即止，适时沉默，启发其自我认识。
6、反推批评。有时学生还不能认识其缺点和错误，批评时可以其错误观点为假设前提，一步步推导出显然是荒谬的结论，使其错误观点不能自圆其说，恍然大悟。
7、直接批评。对于某些常推诿责任，事后矢口否认的学生，则应当场、当事、当时直接批评，使其无言以对，不得不承认错误。
第二、批评的艺术。
学生是否心服口服接受教师的批评，跟教师的批评艺术有直接的关系。因此，教师应掌握以下三个原则：
1、实事求是，一分为二。
这就要求教师做到具体问题具体分析，区分不同性质的错误，说话要有事实和根据，否定一切是不利于学生错误和缺点的转化的。只有公正地评价学生的成绩和缺点，才能使矛盾双方相互转化，化消极为积极。
2、充分发扬民主。
这就是要让人说话，允许犯错误的学生申辩。师生之间应处于平等地位，说话要推心置腹，以诚相见，不能一棍子打死人或者不让人说话。
创建三级医院心得
创建三级医院心得
再过几个月，我们医院就将迎来三级医院升级评定。如果能通过这次评定，XX区中心医院就将成为真正地三级医院。这将是每一个奉中心人的骄傲。这样的骄傲不仅仅是因为我们成为了合格的三级医院，更是因为我们付出的努力得到了肯定。
“天行健，君子以自强不息。”作为一所郊区的普通二甲医院，我们XX中心医院正是因为自强不息，不断进取，抓住机遇才能够有现在的大好机会升级为三级医院，作为医院的一份子，我们每一个人都应该在这关键的时刻贡献自己的力量。涓涓细流汇聚成海，每一个人的努力会凝结成无与伦比的动力，使我们战胜前进道路上的任何困难。与之相反，如果因为觉得我们只是微不足道的一个小员工而懈怠，而不尽心尽力，大家各自心怀侥幸，则千里之堤毁于蚁穴；再好的机会我们也未必能把握的住。
其实医院是一个整体，我们虽然只是一个大整体中的小小一员，但不要忽视自身的价值与力量。三级医院的评定不是针对某一个人、某一个科室，是对医院各个方面的系统性考核，也许正因为这样的考核范围很宽很广，让有些同事们有了侥幸的想法，认为我差一点不影响全局，但实际上这样的思想却是很多失败例子的根源。
相信大家都知道欧洲杯的足球赛吧。其实我们就像是走上赛场的选手，不在于你的位置是否显眼，不在于你在球队中的作用是否巨大，只要站在那比赛场上，你就是主角，你就有可能是力挽狂澜的英雄，也可能是大意失荆州的千古罪人。可能有人会说我是小人物，球队有的是大牌，我就做个替补打打酱油好了。但拥有大牌如C罗的葡萄牙队，正是依靠临危受命，替补上场的小将，建功得分从丹麦队身上拿走了3分。如果他也抱着消极思想去应付比赛，那么结果一定不会是胜利。有人觉得自己太微不足道，资历浅年纪轻，不会有机会表现。但看到俄罗斯队的90后小将在球场建功，让我想觉得：所有年轻的奉中心人，英雄不在乎年少，现在就是医院需要我们的时刻，我们应该展现出我们年轻人的朝气。无论年轻年老，无论职位高低，无论过去经历如何，我们都应该视自己为主角，人生的赢家从来都不是把自己看成替补的配角。优秀的集体会需要各个岗位的人去奉献，优秀的集体会需要不同能力的人去做不同的工作，优秀的集体会需要替补，但优秀的集体不需要有看客与配角心态的人。冠军和胜利者会被人们常远的记住，赢得冠军的永远不是一个球星，不是一个个人，而是一支球队，是人人争先不分先后的整体。
创优争先不是一个人的责任，也不是一些人的工作，是所有奉中心人都应该努力做到的。为了创建三级医院这个目标，我们所有人应该以主角的态度去面对。成功升级为三级医院当然是属于XX中心医院这个集体的荣誉，更是我们每一个奉中心人的荣誉，因为我们每一个人都是这一目标的缔造者，我们每一个人都是创建这一荣誉的主角。在这个历史赋予我们XX中心医院升建三级医院的重要时刻，我们奉中心人没有配角，在这重要的时刻，我们每一个人都是绝对的主角！
关于“导学”学习体会
羊泉中学--------霍建民
导学案是学生的路线图，指南针，方向盘，是学生学习的起点，也是代表着将要达到的目的地。导学稿是给学生一个拐杖，让学生尝试自学。学什么，如何学，学到什么程度，都由导学稿指导。导学案可以说是学生学习的路线图、指南针、方向盘,是学生学习的起点,也是代表着将要达到的目的地。为了让学生主动地学、高效地学、扎实地学,在实践中发现使导学案效益的最大化是打造高效课堂的关键。那么如何使用导学案成为研究课题。课前预习课前预习其实也就是学生的自学环节,学生之所以不预习,很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。
一、是导学稿的编写：
导学稿的编写存在问题、困惑较大，问题的设置、学习的引导、训练习题的挑选，当堂检测题的代表性和典型性，无不在备课教师的思考中，问题的层次性、集中性、新知的生成性，都关乎于导学稿的编备中，因此集体备课尤为关键，二次备课更不可缺少，针对本班，针对每个学生个性化备课，备“学生”、备“学精”、备学法，吃透教材，编写适合自己学生的导学稿，针对课堂情况适时调整导学稿，达到目的的同时更大发挥导学稿的作用，要想导学稿真正发挥作用，编写一份好的导学稿至关重要，如何备导学稿是备课教师课思的问题也存在最大的困惑，有待于我们探讨、交流、摸索。
二、是高效使用初中数学导学案：
“导学案”是教师实施课堂教学的方案，是引导学生自主学习的学案，是对学生进行当堂达标检测。能否高效的利用导学案是提高教学质量的重要保证。根据课堂教学情况，数学导学案可分为：学习目标、学习重点、难点和知识准备；知识探究；知识应用；知识测评四部分。
知识准备就是学生的课前自学环节。有了导学案，学生在课前的自学过程中有清晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助导学案完成课前数学学习。学生在课前明确学习目标，并在学案的指导下对课堂学习内容进行自主学习，带着问题看书，找出重点和难点，独立完成导学案中预习部分，带着问题进课堂，使学生逐步掌握正确的自学方法，培养学生自主学习的能力。
知识构建主要是以分组讨论的形式让学生展示。如果那位学生有疑问，可以放到小组里面解决，小组解决不了的问题，可以组与组间解决，否则，老师解决，教师在这个环节主要起到点拨的作用。最后进行要点归纳，可以学生小结、教师小结或师生共同小结。
知识应用就是让学生自主完成练习题，针对自己做错的题目及时纠正，要是学生个人不能自行解决的，可以以小组的形式解决。
知识测评就是课堂小测验，检测后当堂纠正，并让学生将错题作为作业整理在错题本上。
总之，让学生学会的课才是最好的课，导学案应用的最大效益是打造高效课堂，认真编写导学稿，科学合理使用，用自己的眼光发现问题，思考分析问题，多管齐下，相信导学式教学会使课堂充满朝气和活力，效果也定能大大提高，我们的改革也会一步步见成效，最终取得成功。
导学案编写心得体会
去冬以来，在上级领导部门的大力倡导下，学校积极开展新课改探索，营造了新课改的大环境。本学期，我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式，努力使新课改进入深水区。我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后，我获益匪浅。为进一步推进课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结经验是非常必要的，下面谈谈我的心得体会。
一、 合理分工，群策群力。
传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和学案。学案的编写在学校总的读、议、讲、练、评方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习，合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习。如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密，就设定由同一个人构思比较的好。然后集体讨论。集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。最后才形成定案。
二、 自主学习，合作探究。
教案到学案的改革，学生的自主能力的培养才是关键。我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。学生借助学案，完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习的障碍在哪里。教师通过批改预习作业就能做到有的放矢，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。
另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活跃是课堂之魂。
三、 及时练习，当堂巩固。
学生经常会出现这种情况一说就懂，一学就会，一走就忘。意思就是说老师在时什么都会，老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。这不是因为老师没讲透，而是学生缺少相关的巩固练习。知识是需要反复练习，加强理解的。特别是我们的思品，有的知识的应用，解题的技巧是需要反复举例练习，才能加深记忆。
导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的。真正的做到了精讲精练。
四、 教后反思，精益求精。
导学案教学模式更注重教后反思。一堂课下来，对于预计的教学效果，教师哪些地方做到了，怎样做更好；存在哪些不足之处，怎样改进。都是值得坐下来好好反思的。在反思的基础上，那些好的经验要整理下来，加以推广，让大家共同学习。而不足之处更要好好想想，错在了哪里？为什么？怎样处理才会合理呢? 要给每堂课一个小结。这样才是一次完整的教学。
立体式，大容量，快节奏是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案教学，切实提高课堂效率。为此，我们需要探究的地方还有很多很多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！今后，我将继续为新课改而努力，为导学案教学而努力。
导学案教学心得体会
篇一：导学案编写心得体会
导学案编写心得体会
去冬以来，在上级领导部门的大力倡导下，学校积极开展新课改探索，营造了新课改的大环境。本学期，我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式，努力使新课改进入深水区。我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后，我获益匪浅。为进一步推进课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结经验是非常必要的，下面谈谈我的心得体会。
一、 合理分工，群策群力。
传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和学案。学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习，合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习。如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密，就设定由同一个人构思比较的好。然后集体讨论。集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。最后才形成定案。
二、 自主学习，合作探究。
“教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。学生借助学案，完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习的障碍在哪里。教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。
另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活跃是课堂之魂。
三、 及时练习，当堂巩固。
学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”。意思就是说老师在时什么都会，老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。这不是因为老师没讲透，而是学生缺少相关的巩固练习。知识是需要反复练习，加强理解的。特别是我们的思品，有的知识的应用，解题的技巧是需要反复举例练习，才能加深记忆。
导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的。真正的做到了精讲精练。
四、 教后反思，精益求精。
导学案教学模式更注重教后反思。一堂课下来，对于预计的教学效果，教师哪些地方做到了，怎样做更好；存在哪些不足之处，怎样改进。都是值得坐下来好好反思的。在反思的基础上，那些好的经验要整理下来，加以推广，让大家共同学习。而不足之处更要好好想想，错在了哪里？为什么？怎样处理才会合理呢? 要给每堂课一个小结。这样才是一次完整的教学。 “立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案教学，切实提高课堂效率。为此，我们需要探究的地方还有很多很多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！今后，我将继续为新课改而努力，为导学案教学而努力。
篇二：使用导学案的心得体会
篇一：导学案使用心得体会
导学
案使用心得体会
高陵中心小学
顾爱省 2013、6
导学案，对我来说
既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相
同之处既都是为教学服务的，说它是个新事物，因为它又和教学案有着本质区别，教学案是
以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性
还给了学生。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。半年
来的实验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。我对
自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法
进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考。
一、教学中教师角
色和教学行为的转变
1、“导学案”要求
教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
教师是学生学习的
参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学
观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，
鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨
论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方
法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。
2、教学中能“用活”教材。
“导学案”的使用，
使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，
不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道他
们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
3、教学中能充分发
挥学生的积极创造性。
“导学案”的使用，
给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学
习的主人、课堂的主宰。
二、我的困惑
在小学数学“导学
案”的实施过程中，新授课和复习课的不同课型，的确让学生自主学习，给了不同层次的学
生很多发展空间，但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解
都未必使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了，展示交流更是谈不上，这使得整
个班级学习两极分化严重。怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，一
直以来还没有找到比较好的方法。
另外教学中，教师
都采用了小组合作交流，共同学习的方式，但在此过程中，很多的学困生在交流中只有听得
份，因为很多知识他们不懂，又不愿意让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是
只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学
习越来越落后；而对于那些调皮的学生来说，讨论简直是一种轻松，以此有正当理由说话的
机会，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严重，如何解决这些问题使
课改教师十分头疼，还有待于探索和研究。
总之， 我认为导学
案的使用规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自
主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的出现，
总要经历不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们一定会设计出更
科学、更实用的导学案，真正做到教学相长。
篇二：使用导学案的心得体会
使用
导学案的心得体会
上学期， 我校倡导
使用导学案 ，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践,对 “导学案”的使用已
由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。
一、导学案的设计
有效地指导学生的课前预习
学习语文的第一步
就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再
写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个
字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一
些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。除此之
外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成
和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。导学案中的一些关于合作探究
的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、导学案的使用
让“滞停”的课堂变得生趣盎然。
原先的教学，虽然
上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如
何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言
的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，
三、导学案能“用
活”教材。
“导学案”的使用，
使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，
不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知
识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
总之，导学案这种
授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，
培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高
了课堂教学效率。今后我会在我的课堂教学中适当尝试导学案，希望可以使课堂效率进一步
提高。
李安小学 李
秀丽
篇三：使用导学案心得体会
使用
导学案心得体会
摘 要：导学案是新
课改下应运而生的新事物，具有多样性和灵活性的特点。
关键词：收获；困
惑；建议
在吸纳杜郎口经验
和教学模式的基础上，我校在去年也创造性地生成了导学案教学模式。新课改对我们来说既
是机遇，又是挑战。我校实施“导学案”教学模式已一年多了。在这一年多时间里，我体会
如下：
一、收获
1.激发学习兴趣
地理不参加中考，
学校、学生都不重视，班级里有一多半学生放弃学习地理，与家长沟通时，有的家长对孩子
听之任之，根本不管，还有的家长干脆表态，说：“不用孩子学好，我家有好几垧地，以后给
孩子买个出租车就完事了，孩子在学校，只要你们老师看着不出事就行。”面对这种情况，上
课时，教师就让学生拿着地理课本看一看，画一画，草草了事，久而久之，地理课就成了自
习课，学生不爱学，教师不愿讲，而有了导学案，学生依照导学案的要求，能够自己去学习
了，主动寻找答案，学习热情提高了。除此之外，导学案中还设计有一些合作探究的题，学
生能在小组内合作交流汇报，学习效率大大提高了。
2.角色的转变
原来没有使用导学
案，教师用的是陈旧的教学方法，教师讲学生
篇四：导学案学习心得体会
导学
案学习心得体会
经过这一段时期学
习和实践我对导学案有了一些心得体会。“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习
内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重
在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下
在了课前,课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对
本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在
进行自主学习。 学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，
其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，
学生动起来了，学习就好办了。学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知
识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。
“学案导学”遵循
的理念具有超前性、先进性，富有鲜明的时代感“学案导学”的着眼点是坚持以人为本，关
注学生全面发展，促进个性和人格的形成，为学生终身发展服务。但在我的实际课堂教学中
还存在有很多问题，如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等，如何在课堂
教学充分发挥学案导学的作用，提高课堂教学质量呢？当然要努力学习导学案，认真做到以
学当教，当堂达标。
其次学案的设计应具备以下特点:1围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构
和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。2有启发性，对教材中学生难以
理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量的思考题。3问题设计应有层次性、梯度性，
应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题
不看书不行，学会看书，学会自学。 再则“探究”是学习的灵魂。通过实验探究，学生
可以弄清事物规律的来龙去脉，对疑难问题有所分辨，在知识上有所收获，在思维上有所启
迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多种多样，有分小组探究，个人探究、小组之间交
流与合作等。不管哪种方式都充分体现了学生的主体地位。我想以后多研究一下小组探究,
小组探究可以增强沟通能力：即具有良好的“听、说、问”三种成比例出现的行为。“说”，
即表达清晰，具有说服力；“听”，即有效倾听，设身处地地理解别人。小组探究可以增强团
队合作：即愿意与他人合作，作为团队的一份子去共同完成一项任务。小组探究可以增强自
信：即敢冒风险接受任务，或敢于提出与不同的意见。
总之,在以后的教
学中我要努力尝试使用学案导学的方法去教学生,去启发学生,使自已的课堂变的生动、有趣,
使学生爱上数学课
篇五：使用导学案的心得体会及困惑
使用
导学案的心得体会及困惑
我校倡导使用导学
案已经有两学期了，在教学工作中我也开始使用了，新课改的浪潮使我在工作中不断摸索前
进，为此我就多听听本校使用导学案班级老 师的课，我感觉现在使用导学案收效甚微，下面
把我使用导学案后的体会简单谈 谈。
一、课前预习比以
前有很大的成效。
学习语文的第一步
就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再
写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个
字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一
些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上，这一点
要在以前只有很少一部分能够做到，除此之外，导学案中的一些关于合作探究的习题，同学
们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、课堂中角色的
转变。
原来没有使用导学
案，老师用的是陈旧的教学方法，老师讲学生听，因为老师没给他们合作交流的机会，学生
根本把自己的聪明才智发挥出来，所以一堂课下来老师是口若悬河，学生听得昏昏欲睡，整
个课堂真是死水一滩。自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师
只起个适时点拨的作用，也就是说课堂上老师讲得越来越少，学生却说的越来越多，这样一
来，课堂气氛肯定会十分活跃，在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
三、减轻了教师在
备课上的压力。
在使用导学案之前，
老师要一课一课地把教案详详细细地写在教案本上，费工又费时，往往写教案时形式，对教
学的作用不大。现在导学案的产生，减轻了老师在备课上的压力，只要老师吃透教材在导学案上圈圈点点，认真备课就可以了。
我的困惑如下：
一、有部分后进生缺少自主学习的习惯，遇到稍有难度的题，不讨论、不查阅资料，也不请教老师和同学，也就是说使用导学案后学习成绩好的学生越来越棒，可成绩差的是越来越差，形成了两级分化。
二、由于个别学生回答问题不积极，导致教学任务不能完成，一个课时的任务往往需要两个课时才能完成。
三、课堂展示时，容易的题目争着回答，难的题目都不讲。以上是我使用导学案的浅显看法。
篇三：小学语文导学案教学心得体会
小学语文高效课堂教学改革的心得体会
双镇中心小学康丽
随着我校《小学语文教学中“导学案”的设计与实施》课题的开展，“导学案”在我校教学中已经开始实施。“导学案”是由教师根据课标要求、教材设臵和学生学习情况设计，其中 “导”指的是引导、指导，是教师辅助和引导学生在课前进行预习和课堂上自主学习的方式、方法，涵盖导学、导思、导练的功能；“学”是学生借助导学案，在老师的指导下进行课前预习，课堂内自主学习，合作学习，逐步达到让学生自主学习和主动探究的目的。我们认为“导学案”就是教师从事课堂教学，引导学生自主学习，从而掌握知识技能，获得情感体验，人生经验、形成价值态度的一种学习方案。
“导学案”更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。彰显了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。我在“导学案”的教学实践中，对 “导学案”有了一点粗浅的思考。
一、“导学案”设计的特点
“导学案”从教材的知识结构和知识间的内在联系，循序渐进地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生课前就对教材有一个初步的了解，及时地发现问题，完成第一次的课前预习；然后在课堂上提出问题，通过小组学习的形式，讨论交流、合作探究，并在教师的适时点拨下，完成第二次的课堂学习。这种设计，为学生自主学习、
合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间有了保证，思考深度得到了加强。
二、“导学案”实施中的存在的主要问题
1、“学案”调整不及时
通过收集调查我们发现已经成功实施“导学案”的学校都是在上课前一天，把“学案”下发给学生进行研究，对于小学生特别是低年级的学生来说不会妥善保存“学案”，于是我们把全期“学案”装订成册发给学生，因此在实施中我们无法根据学生的学情发展和学习中存在的问题，再次对“导学案”进行调整。
2、课前预习无法落实
“导学案”的学习流程分为四个内容：独立尝试、交流探秘、巩固提升、回顾反思。独立尝试即课前预习，有的学生拿到学案往往不是按要求去认真看书，而是浅尝辄止，急于做题，在概念原理都不甚理解的情况下对照例题等直接解题。有的家长看到孩子不理解题意非常着急，没有给孩子时间思考就给孩子讲题，还要求孩子完成整节课的学案，导致学生对课堂失去兴趣。
3、课堂失去应有的魅力
“导学案”使得学生与学生之间有了更多的交流、表达各自的意见，但同时，这样的课堂变成了师生核对答案的讲堂，学生失去了知识的一个形成过程，减少了学生独立思考的机会。
三、“导学案”实施的有效策略
1、对学生使用“学案”的要求
⑴、在上课前一天，要求学生根据学案内容认真阅读教材内容，提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
⑵、强化学法指导，通过文本分析，根据学生的认知水平，知识背景，预测可能出现的难点。使学生知道采用什么样的学习策略才能省时省力效果好。碰到学习过程中不懂的知识点、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
2、对教师使用“学案”的要求
⑴、教学流程因学案导学而调整
学生之间是有差异的，预习后差异更大，因此，教师要“以学定教”，把握好教学的起点、内容、要求和节奏。对于预习之后就能掌握的，可以少讲甚至忽略，而对于一点就通的可以以点拨为主的指导，把最多的时间用在有一定难度的知识面上。
⑵、用“导学案”进行课堂教学时，要引导学生通过展开充分的思维活动来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误，寻找学生思维的闪光点，及时地给予鼓励，充分调动学生的学习积极性，让学生的思维碰撞出智慧的火花。
⑶、用“导学案”进行课堂教学要做到“四精四必”，即：精选、精讲、精练、精批。有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师要根据教材精选学习材料，精选导学策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下工夫。
教而有法，但无定法；学而有法，贵在得法。总之，在“导学案”实施中，教师要有较高的课堂驾驭能力，要从学生的实际需求出发设计教学的各个环节，在学习活动中以学生为中心，以学案为载体，以提升学生学习能力和培养学生的各种良好学习习惯为最终目标。
在教学实践中，除了抓好导学案，我还采取了以下几点作法：语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。
语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学第十二单元时，由于课文涉及艺术，是学生难以体会的，所以我运用多媒体播放相关的图片，如《小马过河》、《特殊的考试》等，让体会图片表达的不同情感，由于有着亲身的情感体验，学生对课本的艺术描写更深刻，透彻，学生的人文精神得到了很好的
培养。在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。
2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。
从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。
从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举；课前一分钟演讲；评论班级生活；开主题队会；读书、看报、听广播；参加文艺、体育、科技竞赛……都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。
3、注重学生的阅读背诵
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。