高三体育教学工作计划

学校2006级高三教育教学工作计划。

生活中很多重要的事情都需要去提前做好规划。根据公司领导最新下达的任务安排，做方案是我们首先要面对的事，我们在制定方案后，也应当保证有效的执行。方案一般由哪几方面构成的呢？以下由小编为大家精心整理的“学校2006级高三教育教学工作计划”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、工作措施 为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。 （一）、思想工作 1、班风、学风建设 良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。 良好的班风要求： 树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。 良好的学风要求： 有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。 2、工作 班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风 班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。 班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。 班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次） 班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。 3、科任老师配合教育 全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。 4、健康心理、健全人格培养 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理和心理疏导。 开设心理咨询室，请大学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。 开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。 开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后） 开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前） 开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初） 开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前） 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。 5、学生身理的调适 学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。 家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食 学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。 全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。 6、家长座谈会： 学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。 第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。 第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。 第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。 二、教学工作 思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。 1、时间安排 整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。 各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。 为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。 2、做好“六认真”工作 教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。 教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练 作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。 辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。 要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。 半期考试后开

始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。 3、集体备课 发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。 4、办好“两类”辅导 为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。 尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。 中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下： 科目 语文 数学 英语 物理 政治 化学 历史 生物 地理 时间 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地点 辅导一班在初中部旧楼底楼第一间 辅导二班在初中部旧楼底楼第二间 辅导三班在物理实验室 辅导四班在化学实验室 教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇） 5、补拜科 确定补 拜科的对象。找对象谈话，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。 6、增时间 学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。 由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。 中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。 第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。 三、 良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。、 1、 认真填写教育局《高中毕业班工作手册》 重视教学过程的管理。通过填写手册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。 2、 开好调研“五会” （1）、班主任会 高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。 （2）、科任教师会 分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出 的问题，指导科任教师搞好学科教学。 （3）、班科教师联系会 高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。 （4）、年级学科负责人会 高三拟召开三次年级学科负责人会。 第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。 第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。 第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。 （5）、学生座谈会 每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。 3、检查 定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成的情况，教学质量的情况。 4、督导 通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。 5、奖惩 根据“以鼓励为主，重奖优质”的原则，制订切实可行、鼓舞人心的高考升学奖励办法。 我们相信，有上级和学校党政的指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高0６级教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高0６级学生的勤奋努力，我们高0６级将取得优异的高考成绩。我们在以后的工作中，努力做到讲科学管理，讲科学方法，不断探索、总结和增添工作措施，为实现我们心中的宏伟目标而努力奋斗。、
学校2006级高三教育教学一文由搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

f132.com扩展阅读

高三教学视导方案

高三教学视导方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，规范学科教学行为，落实课改实施方案，全面提高教育教学质量。以目标为导向，落实市高中教学工作的各项要求，采用整体视导形式，深入了解高中教学的各个环节，充分把握教与学两个层面的实际情况，科学、准确为各高中学校提供服务，力促全市高中教学再上新台阶，教学成绩再有新突破。

二、视导内容

听：

1.听取学校、年级的基本情况和2018年的备考措施

年级学生现状、教师情况、备考指导小组情况、高考目标（I类高中预设工作目标一本率80%，一本率考核目标不低于60%，本科率达90%以上，清华、北大每校3人以上。具体郧阳中学力争一本过1000人，市一中力争一本过800人，东风高中力争一本过800人。II类高中（各县市区一中）预设工作目标一本率40%，一本率考核目标不低于15%，本科率达70%以上。丹江一中、郧西一中力争一本均过200人，竹溪一中力争一本过150人，房县一中、郧阳区一中、竹山一中每校力争一本过120人，III类高中本科率不低于40%）备考措施、常规教学管理（教学案、日练、周练制度）、科学排课、培优补差、备考服务、备考环境、师生积极性提高、奖励方案、前阶段复习的主要成绩及存在问题，必考内容增加较多学科教学进度与协调情况等。

2.随堂听课

听完学校汇报后，各学科随堂听课，重点看课堂教学是否体现新课改理念，是否突出重点，讲解深、通、透，是否用自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式组织教学，是否达到高考要求，是否面向全体学生，是否调动学生的学习激情，讲练是否到位。

3.召开各学科座谈会，班主任、文科和理科备课组长、学生座谈会及问卷

了解学校领导、教师和学生的思想状况。通过召开教师和学生座谈会，了解、分析师生的思想状况，了解各学科教学进度与备考情况，教学案、日练、周练落实情况，学生学习情况，引导学校、教师不断调整自己的工作思路和工作方法，克服工作中不足，从而把后期工作做得更扎实。

查：

1.查2018年学校备考计划和学科备考计划落实情况，各高中学校教学管理相关制度是否科学合理（常规教学管理、高考奖励方案、师生积极性提高措施）。

了解学校的高三教学常规管理工作是否规范、到位。2018年的学校备考是否科学，3个轮次复习时间是否与全市部署一致，是否最大限度地调动了一线教师投身教育教学工作的积极性和学生的学习激情，是否能从实际出发，学校管理工作有所创新，做到科学调度、合理安排，从而达到最佳状态。学科备考方案是否科学、合理、实用、有效。

2.查常规教学管理落实是否到位。

重点查：“备、学、教、练、改、辅、考、评”八个环节。要求做到：

“备”重“研”：备课组和教师个体备课，要加强研究。研究新课标考纲，历年高考真题，研究教材、教辅，研究教情、学情，力求教学素材精要、典型，把握准教学深广度。新课与理论规律复习是否有8开教学案与自编周练卷二轮类题强化练卷，每位教师是否每学期配有5-8本学科教学用书，电子题库、电子资料库建设等。

“学”贵“勤”：教学要倡导自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，新课与第一轮每天要保证学生有2-3小时自主学习日练时间，落实资料日练，每天有两个学科的8开周练，精心挑选、准备学生自主学习材料与内容，充分突出学生的主体地位。高三对一本工作目标内考生可推荐曲一线主编《五年高考三年模拟》B版。

“教”求“通”“透”“活”：对概念规律教学要求讲解“深”“通”“透”。教师主导要讲得活，多题型、多切点、多思路、多角度。学生主体要动起来，动脑、动笔、动口，要让学生充分活动，教学是否体现新课改理念，是否符合高效课堂基本标准。要挖透教材内涵与外延，挖掘考点，凸显与高考的链接，凸显学以致用，凸显学科与社会、生活、科技的联习，凸显激励与激情，对学科重点内容要挖掘通透。除了将周练、日练外，新课及理论规律复习课教学建议一课一张8开教学案，要杜绝教师讲课学生无纸质教学案和题目的现象。

“练”要“实”：除自主日练资料外，要在充分研究新课标考纲和新课标全国卷及历年高考题的基础上，发挥骨干教师的作用，扎实编印好有效训练，做到题目选取要精，基础题要练全，能力题要练足，与湖北卷相应的高考题与经典题要练透，高一、高二与高三第一轮复习要利用每天2节晚自习，落实两个学科8开自编周练卷。练习是否做到全做、全改、全订正，力争全过关。

“改”宜“快”：练卷批改快（周练选填题可以生改）、讲评要及时，“现蒸热卖”，不能冷处理。要有考卷、练卷批改详细记录本，记载每个学生每张练习的纠错及过关情况。

“辅”必“细”：高三年级的辅导，即通常说的培优补差，无论是学科补差，还是个体培优，都要定时、定人、定地点，建立培优补差档案，同时加强督促、检查，使之成为教师自觉行为，重点是面向全体，盯住优生与临界生。

“考”有“度”：全市各高中高三年级均要参加高三元月、三月与四月3次诊断联考，高一、高二均要参加学期期末调研统考。学校组织其它月考则要适度，要符合学情、考纲要求，标高准确，难度适当，练出能力，练活思路，练熟方法，练出规范，形成良好考风。

“评”要“准”：试卷讲评，要在认真统计分析基础上，评出重点，把握热点，扫除盲点。

各校平时常规教学管理落实与检查是否到位，午休是否有保障。每周、每月对教学案、日练资料、自编周练、月考、二轮类题强化练卷是否进行落实检查。做到周周有落实，有检查，有通报，月月有统计，确保备考收到实效。

3.查教师个体备课与集体备课是否落实。

除资料日练、自编8开周卷练外，新课教学与复习课教学是否做到一课有一张8开教学案。集体备课有计划，有内容，有载体，有安排，有记录。

集体备课要备教学进度、新课与复习课教学案、新课与一轮自编周练卷、二轮自编类题强化练卷、培优辅差等工作落实。

4.查自编周练与二轮自编类题强化训练是否落实。

无论是高一、高二同步教学还是高三的一轮复习，除了处理资料日练之外，每天要利用两节晚自习落实两个学科的8开自编周练卷，各校每学科每周均要利用两节日错开晚自习落实在研究近两年新课标高考全国卷、湖北卷的基础上，由学科骨干（尖子班教学骨干和普通班教学骨干共同组卷）自主组编或剪贴两张4版8开练周卷（含章单元练卷）。卷头要注明学校、日期。查周练是否连续、题量是否充足、是否符合湖北高考特点、是否足量（密度大）反复演练基础题、与湖北高考相适应的高考真题和经典名题、少量热点模拟题。平时8开周练卷容量为20—25小+3—5大，二轮自编类题练卷8开容量为30—35纯小或12—16纯大，周练（含单元练）要制度化，要全做、全改、全订正，力争全过关，二轮复习对学生分两层要求。

5.查讲练课时安排是否科学、合理。

从高一开始至高三第一轮结束，每天是否安排6—7节正课，3节（或2-3小时）日练，2节（或2小时）周练，每天正课时间、日练时间、周练时间安排是否合理，练量是否达标，周一至周六禁设单科同班连堂课，全周禁设单科同班两堂晚自习。同科晚自习最好间隔两天，以确保课堂高效及周练有效落实。从2月底，高三年级二轮复习建议采用学科平行冲刺模式（每天每科讲练节数比约1：1），周六禁上晚自习，即每天每科开设一节讲授正课（共6节），其余时间全部让出来还给学生做类题强化练卷，确保学生有足够的时间做类题强化练卷，二轮类题周训练量为：选填题一周5张8开约175道纯小题,纯大题约3张8开类题50道纯大题，大小分离，先大后小。学科练习时间严禁教师讲课。

6.查培优辅差落实工作。

查培优计划及落实，每科成立培优辅导小组，高三年级面向优生采取学生自愿、分科设班、定期集中辅导与随时答疑解惑相结合的办法。对临界生采用盯人战术解惑，力促优生与临界生进步。

7.查精细备考管理制度落实。

细节决定成败，要提高质量就要从抓精细管理入手。查常规教学检查周通报制度，落实周练日查制度与集体备课制度，各层面质量跟踪管理制度，尖子生临界生承包制度，单元过关和月考制度，错题重做汇总制度，班主任工作责任制度，备考督察、备考奖励与责任追究制度等备考制度。

8.查班主任工作落实情况及学生锻炼、休息情况。

班级管理规程，班主任工作计划落实，班风、学风、考风建设，学生心理疏导与健康发展，学生学习斗志与激情等。每天要保证学生有8小时的睡眠时间（含午间睡觉1小时），要有必要的体育锻炼。周六晚、周日上午休息确保每周要有一天休息时间。

9.查二轮复习知识网络构建与自编类题训练卷部署落实情况。

二轮重点要分类演练自编类题专项强化练卷。自主编制与剪贴学科基础知识归类网络构建，方法归类，系统梳理，基础类题训练卷及能力类题大题训练卷（大小分离）是否在12月底前编制好。二轮自编类题练卷要突出主干，突出重点，紧跟高考，针对高考，扎实再演练学科基础题与全国新课标I卷相适应的高考真题、经典名题、少量热点创新应用题分类卷。

看：

备考氛围是否浓厚。学生的激励学习环境、生活卫生环境、文化环境、安全环境、教与学激情、学习状态、学习斗志、师生积极性、学生的习惯与师生的拼搏精神等。

三、具体要求

（一）学校方面

1.各校要提前为视导组准备好高三年级课表与学校作息时间安排表、高三年级备考方案、学校年级汇报材料（目标、前期做法、后期安排、措施）各10份。听完学校、年级的汇报后，随堂听课。要求本年级没有课的老师参加听课。

2.学校要为每个学科、班主任、文科（语、英、政、史、地）与理科（数、理、化、生）学科备课组长座谈会及学生问卷安排好地点。

各学科要结合全市高中学科课堂教学评价活动认真评课、交流备考经验。

3.各学科备课组的备考计划，学校高考奖励方案，每位教师配5—8本书的情况，高考网站加入情况。

4.每位教师对新课标考纲、教学建议、市学科备考建议， 2018年十堰市高三教学与备考指导意见，2016—2018十堰市普通高中高三教学视导方案的学习情况；教师8月份已做的10套新课标高考题；学生对学科内基础题、与全国课标I卷相应的近五年（理化生十年）高考真题及经典名题的演练情况。

5.各学科同步教学、一轮理论与规律复习课8开教学案，自进入复习以来的备检完整存档标有日期的自编一轮周练卷与二轮类题练卷、月考试卷（要求每份卷上注明日期）；学校年级对教学案、周练、二轮类题落实完成检查记载与周通报情况；学科备考资源（含教学案、日练资料、周练卷、二轮类题）的电子题库与电子资料库建设情况。

6.备检本届学生在高一、高二年级用过的完整的存档同步教学案与周练卷，高一、高二时参加全市期末调考成绩与分析情况，高三时各学科及年级参加全市元月一诊、三月二诊、四月底三诊成绩与分析报告。

7.学校、年级常规教学管理制度，教学案、周练落实与检查制度，班主任工作理制度，学生工作管理制度，学科备课组工作管理制度及精细备考的各项管理制度，高考奖励制度。

（二）视导组方面

1.做好视导前的准备工作。视导组成员要认真分析研究被视导学校的教师结构和教学现状，结合平时了解的情况，做到有备而来。事先备好课，要重点抓哪几个方面的问题，高三复习要确定一个什么思路和导向。尤其是教研员对学校要解决的问题做到心中有数。

2.扎实做好学科视导工作。视导工作要建立在充分了解学科教学情况的基础上，要通过听课、查备课教学案和集体备课记录、查学生日练资料、自编周练、二轮类题完成及批改情况，与教师座谈、深入了解学科的教学现状，发现优点及典型做法，并加以推广。为高三下一阶段复习确立方向。对听课过程中发现的问题，要点评到位。每位视导员听课至少2—3节，多了解教师情况，并要求各备课组没有课的教师一同听课，课后与被听课教师交换意见，召开各学科备课组成员会议、评课、共同研讨，收集学科典型做法，找出各校学科教学中存在的不足，提出具体的整改和强化措施，写出学科反馈材料。

3.重点做好高三第一轮与第二轮复习的检查指导工作。

（1）要重视考纲及全国新课标I卷真题研究，落实高三集体备课形式和内容，重实效，强调发挥集体智慧同时也要发挥学科骨干在备课、解难、编制周练卷、二轮类题卷的引领作用，互相帮助共同提高。

（2）教师备课要实用，力戒华而不实和应付了事的做法。备课是上好课的前提，除日练、周练外，新课与理论规律复习课教学一课时要有一个8开教学案（或导学案），对基本概念规律的理解与应用要挖掘通透，坚决杜绝无教学案上课。

（3）课堂教学务求高效。课堂教学要体现教师对考纲的理解和一轮复习中知识和能力训练的把握度，要做到六个到位，即：考点知识梳理到位，问题分析讲解到位，答案解析指正到位，方法突破点拨到位，平时训练准确到位，纠正、反馈效果到位。

（4）日练、自编周练、自编二轮类题卷、月考卷要做到全做、全改（周练及二轮卷选填可以生改）、全订正、力争全过关（二轮类题至少一本工作目标范围学生要求全做）。要有纠错及过关落实记载，周练、月考要有记载统计、有周通报，尤其要注意数据分析。无论是周练、月考、还是调研考试，教师要通过批改进行细致的统计分析，一是以成绩的提高激励学生，二是要整合出学生考试中存在的普遍性问题，便于在讲评中消除学生的知识盲点，增强训练的针对性和实效性。

（5）辅导务求主动。各学科教师要充分利用份内时间，增强辅导的有效性和针对性，克服辅导的被动性，不打无准备之仗，对辅导期间所发现学生有共性的问题要及时补救、纠正，个别问题分类辅导。

（6）资料的选用一定要实用。除新课同步与一轮资料日练外，要求各备课组群策群力，针对学校实际，在研究近几年新课标高考题的基础上，高中各科必须自编制印有日期的周练卷和类题专项强化训练卷。练习中要突出主干、突出对学科基础题、与全国新课标I卷相应的高考真题及经典名题、创新热点题的演练。

5.认真做好班主任、文理学科组教师、学生问卷调查工作，开好座谈会。为全面了解高三年级教育教学情况，视导组将对高三学生进行教学情况问卷调查。

6.视导结束，各学科、专项检查组要及时写出高中教学视导反馈材料。

四、反馈

各学科进行交流反馈。

视导组将了解的情况及时向学校反馈，便于学校及时改进。从四个方面反馈：学生问卷情况，文科备考及常规教学情况，理科备考及常规教学情况，学校高考工作目标落实、常规教学管理、班级管理、培优辅差、总体落实情况。

五、回访

对部分学校进行回访，复查视导中反映的突出问题与改进落实情况。阶段视导结束，各学科要提交学科视导报告。

实验高中教学工作计划

××东方实验高中2006-2007学年教学
讨论稿
一、指导思想：以公司（集团）的办学思想和理念为指针；以创建和谐学校、品牌学校，促进学生最佳发展为目标；以新课程的实施为契机，转变教育观念，小编，全国公务员公同的天地www wmxz.cn加强课堂教学及教学常规管理；加强校本教研，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，全面优化教学过程，努力提高师资的整体水平，进一步提高教学质量。把东方高中做精，做强，为学校下一步的可持性发展奠定坚实的基础，努力开创教学工作的新局面。
工作目标：
规范课堂率达到90%，会考100%通过，高考本科进线率达到40%，一本上线率比去年增加一个百分点。学期末测试要求在同类学校之首。
二、工作要点：
1、做好高一年级新课改的各个层次的工作，努力实施新课程改革。以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。
2、继续强化教学常规的管理和落实，加强过程的监控。重点抓好新高一师生的教学常规的培训和落实。
3、加强教师队伍建设，做好新聘教师与学校整体文化相融合的工作，促进青年教师的成长。
4、切实做好毕业班的各项工作，尤其是高三重点班的复习备考，要抓尖子生，保证质量，争创佳绩。
三 、具体工作及措施
（一）、加强培训和理论学习，全面推进课程改革，转变观念，与新课程同行。
这次课程改革是我国建国以来的第八次课程改革，是基础教育体系的一次大的变革。其核心就是改变传统的教学模式，用现代的对话式，交流式的教学取代传统的命令式、权威式的教学，培养学生的创新意识、自主学习意识。
1、认真组织高一教师参加省级、市级的新课改的培训工作。
2、抓好校本教研工作，人人走进新课程。
做到“通识培训与学科培训相结合，课改培训与平时教学相结合，新课程培训与常规教研相结合，新课程培训与教师的成长相结合”。掌握新理念，转变育人观，使全校教师全面了解新课程，走入新课程。
3、利用多种形式，做好新高一学生的培训。
就课改的目的、内容、如何选课，以及课改将给学生带来的益处等，对学生进行宣传和指导。
4、举办专题报告会，做好新高一家长的培训工作。
让家长了解新课改、支持新课改、配合新课改，与家长携手共同走进新课改。
5、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动，进行新课改教学研讨。
高一年级教师面对新一轮课改，在教学中一定会遇到很多问题和困难。本学期将组织高一年级教师“学习交流会、实践交流会”，对新课改实验过程中的问题及对策进行研究和探索。相互交流，取长补短，共同进步。还要举办“课改教学展示课”，让课改教师之间交流学习，让没有参加课改的教师借鉴课改的教育教学方法，转变教育观念和模式，指导自己的教学实践。
6、探索建立学生发展性的评价制度。
开展“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”的研究。探索如何科学地应用我校创建的学生成长记录手册，增加学生个人作品展示等内容，为学生建立综合、动态的成长记录，全面反映学生成长历程。
7、建立新型的制度。加强研究，探索建立与新课程相适应的新的教学管理制度。包括课程设置方案、选课指导制度、学分管理制度、行政班与教学班管理模式，校本教研制度、课程资源开发制度、新课程教学评价体系及新课程的课堂教学模式等。
8、结合我校实际，合理而有序地安排好新高一的课程设置。
（二）、狠抓教学常规，规范教学行为，使制度内化为教师们的自觉行为
教学常规是教学管理的永恒主题。本学期教学处将对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强监控，实行定期检查制度，并将其纳入到教师的月考核内容。
1、重点强化课堂教学秩序的管理

。继续实行课堂环境管理的考核办法，坚持每天对每个班的每一节课的课堂秩序进行检查，及时反馈通报。检查结果纳入到学生个人、班级及任课教师的量化考核中。重点是对高一年级的教师和学生进行教学常规的培训、指导和训练。
2、加强对教师备课、上课、作业批改、培优补差等工作的管理。
⑴ 备课：做到“三备”，即：备课标，了解本年级段的特点；备教材，了解本单元课程的特点；备学生，了解学生的学习基础，接受能力、年龄特点和认知规律。各年级教师开学第一周要对所任学科要做教材的整体分析，及时把握教材知识点之间联系，在宏观上了解教材安排意图，做好创造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇，尤其是要重视课后反思，做到及时、有效、有价值。
⑵上课：做到带着“实验课题”上课，要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂上注意抓好教学的组织管理，科学有效地利用40分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生的思考、想象、表达的欲望，利用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学成绩。
（3）练习与辅导：培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯；针对练习，做到三个及时：即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。注重培优补差工作，因材施教，使每个学生都学有所获。教师要精心设计练习，加强单元过关的训练力度，要及时出好单元试卷，加强检测，及时发现学生在学习过程中存在的问题，做好试卷分析，并结合问题，做好知识点的弥补工作。
（4）作业批改：做到作业布置量适当，质高，难易搭配，提倡分层布置作业，及时反馈、认真批改。教师批改作业注意针对书写卷面、作业准确度做出相应等级评价，并标明日期。针对学生出现的不同情况要有相应的评语，每个学生的作业至少在一个月内有一次教师针对性的评语。
3、强化教研组、备课组的工作，处理好学年组与教研组的关系。各教研组要抓好以下几项工作：
（1） 加强集体备课，指导备课组的教研。
（2） 设计好组内的教研活动。组织好组内的公开课，听、评课活动，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学能力和业务水平。
（3） 设计好学科性的学生活动。主题要新颖，形式要多样，要能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生搭建展示自己特长和才华的平台。大型活动每学期组织一次，建议开展以班级为单位的普及性的、配合教学的一些活动。
（三）、加强毕业班的管理，重点抓好高考的复习备考工作。
1、高三要确定总的升学目标，制定整体的复习计划，增强复习备考的计划性、科学性和前瞻性。
2、要重点抓好重点班的教学与管理。尽早创设高考复习备考的氛围，设计系列的主题活动，激发学生的热情，力争明年的高考在一本上线率上有所突破。
3、加强对学情的分析，加强对重点学生的个别辅导。定期召开高三教学分析会，对学生进行教学会诊，重点生要逐一分析，制定帮教措施，落实责任人。
4、为高三教师提供良好的教学信息服务，充分利用我校的教育教学及人力资源。
（三）其它工作
1、做好高一新生的学籍登记、注册申报等工作。
2、为45岁以下教师建立教师业务档案，为教师晋级、评职提供基础资料。
3、对教师进行基本礼仪培训，提升教师的个人修养和品位。
新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇、新的挑战，也给我们提出了新的要求和目标。我们坚信，有公司正确决策的指导，有团结、和谐、奋进的学校管理团队，有全校教师务实创新的工作态度，我们一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量而不懈努力！
××东方实验高级中学
2006年8月29日
附：工作行事历
教学处新学期月工作计划
月份
主要工作内容
备注
九 月
主题：“良好的开端，等于成功的一半” 基础建设月
1．确定人事分工，确定学科备课组长及年级备课组长人选，召开教研组长、备课组长会议。
2．编制并调整新课表。
3．制定教研组计划，学科。
4．

班主任组织学生学习课堂教学常规。
5．继续运行课堂环境监管体系,对高一教师进行课堂环境管理办法培训
6．新聘教师培训，教师教学常规要求
7．建立中青年教师业务档案
8．高一学生建档,申报学籍
9．发放教学用书,用具
10．参加市级教研活动
11．常规教学检查(教案)
十 月
主题:“走入新课标,走进新课堂” 教师风采展示月
1．新聘教师考核公开课及学生问卷调查
2．新聘教师座谈会
3．教学交流-----听、说课活动
4．高三教学工作会议，研讨、确定高考升学计划
5．新课标通识培训讲座，新课标学习交流会
6．诚信教育，考纪、考风教育
7、期中考试
8、常规教学检查（作业）
十 一 月
主题：“沟通、交流、合作” 家、校互动月
1、期中考试总结分析会，各年级召开教学分析会，总结经验，制定整改措施
2．各班级召开学生会，进行学生方法培训指导
3．新课标实践交流会（高一）
4．家长会（新高一课课改报告会）
5、常规教学检查（听课）
十 二 月
主题：“全面发展、凸显个性” 学生风采展示月
1．课改教学展示课
2．学科性学生活动（一二·九文科知识竞赛，英语综艺节目，校园艺术节等）
3．新课标培训会
4．常规教学检查
一 月
主题：“让勤奋结硕果” “收获、反思、提高”月
1．教学培训，复习课的基本要求
2．学生评教问卷调查
3．期末复习考试
4．高三复习教学研讨会
5．期末，教师考核，评优
6．确定假期补课计划
7．教师调整、招聘、储备工作
××东方实验高级中学

学校教学工作改进方案

教学工作是学校的中心工作，加强教学基础管理，是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。随着教育改革的进一步深化，强化素质教育，减轻学生课业负担等方针的提出对当今学校的教学工作有了新的更高的要求，通过特级教师王玉华老师的讲座，重新审视本校教学实际情况，发现学校教学工作存在的一些问题。为了改变这种现状，真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变，进一步提高教学基础管理的实效性，特制定我校教学改进方案：

一、努力转变教师滞后的教育观念，践行“以人为本”的教育理念。

传统教育教学理念，习惯于专制管理，要求教师抓学生的考试成绩，片面地以考试成绩检验教师的教学水平，导致教师对学生实施满堂灌，不断加大对学生的学习压力，逼迫学生延长学习时间，结果，教师和学生都沦为应试教育的奴隶。这种现象在我们学校仍然存在，在某种程度上，不仅制约了学生能力的发展，同时也禁锢了教师素质的提升，阻碍了学校长足发展的道路。新课程理念下，改变教师滞后的教育观念是教育改革的大前提，只有这样，才能真正践行“以人为本”的教育理念。今后我校会组织教师集中学习先进的教育教学理念，组织教师观摩先进教师的课堂实录，专题报告等活动，开阔了教师们的视野，拓宽了教师们的思路，并把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校，使学校的发展充满生机。帮助教师们打开课改的新天地，引导教师转变落后的教育观念，真正将学生的身心发展和学识水平的提高作为工作的重点，实实在在地贯彻“以人为本”的教学理念。

二、全面提升教师的育人能力水平，全面扎实开展学校的德育工作。

学校教育致力于培养具有良好思想道德素质的新一代公民，而思想道德素质的灵魂是民族精神，教育的发展对于教师的专业化发展提出了新的要求，教师不仅要重视师德建设、现代教育理论的学习、信息技术的应用，更应该把自己的育德水平和能力作为专业化发展的重要组成部分，促使教师专业化的平衡和谐的发展，而如何以“大课程”的概念来拓展学校德育的内涵，提高教师育德水平，使教师的每一言、每一行都成为有意识的教育行为，将是我们进一步提品德教育实效性和针对性地关键。我校将建立“人文素养系列讲座”等制度，保证教师先进教育文化思想的学习以及有关教育发展的信息学习成为教师工作的组成部分，为德育课程的理念融入到教育教学中提供帮助。为教师学习职业礼仪、学习中西方文化差异等提供条件，使教师在学习新知识、新技能中提高人文素质，赶上教育现代化的进程。逐步建立了诸如：班主任育人沙龙，“阳光之行”社区服务，青年教师心理健康辅导工作研究小组等。研究教育教学的新问题，激发德育创新。随着教师群体人文素养的提高，必将整体提高学校德育工作的实效性。促进学校各项德育活动的全面扎实顺利有效的开展。

三、建立健全教师专业化学习制度，打造高素质的专业化教师队伍。

课程改革，教师是关键。在应试教育的长期影响下，教师的教育观念、知识结构、教学技能、综合素养都滞后于课程改革的需要，如何更新我校教师的观念，引领教师专业发展，这是一个十分艰巨的任务。王老师的讲座，为我们提供了一个很好的契机，我校将在原有的基础之上，继续建立健全教师专业化学习制度，建立以教研组、年级组为单位的教研组织，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、主任具体包保一个教研组、年级组，参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。通过组织参观考察、区域教研、教学座谈会，课题研究等形式多样的集体活动，与开展“四课”（即：组内研究课、个人精品课、骨干教师公开课、优秀教师示范课活动）相结合，给教师宽松的发展空间，提升教师的专业化素质。要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，使教师习惯于教授者、研究者的双重角色，主动把课堂教学实践与新成果，新理论联系起来，缩短教学理论和课堂实践的距离，提高教师的业务素质，力求每位教师都真正成为研究型、反思型教师。将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。

四、积极落实校本教研实施方案，努力探索教育教学高效新思路。

校本教研是促进教师专业化成长与发展的有效途径，是创办特色学校的重要支撑，是保障新课程实施与推进的重要策略。走向校本教研，也就是走向每一个教师自己的生活舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大的激发学校、教师的创造热情，使教师的专业发展水平大副度提高，使学校更具活力。多年的教学管理体制，形成了领导主动，教师被动，教师习惯于听从指挥、调度、埋头干活，完成领导的教研活动设计。这种“束缚式”的管理思想使教师在长期的教学研究活动中，缺乏主动性、创造性，喜欢模仿，顺从他人，这决不是专业化的教师形象，也不利于教师自主发展。我们提倡校本教研的主角是教师，提倡以教师发展为本的教学管理思想，管理者要积极创建和谐的以校为本的激发每一名教师的教研氛围，并在此基础上，为教师服务，与教师沟通、交流、对话，建立一种合作的关系。使广大教师体会到校本教研教师是主人，有自主权，可以实施自己的想法，从而产生内趋力，避免产生负压力，这样才更有利于教师的成长，增强教师的职业自信心。在校本教研过程中，教学观点的交锋思维的碰撞的交流，改善教师的心智模式，提升思维的深度，广度和高度，使教师不断发现新问题，探索新方法，增强反思和研究能力，提升理论素养。学校将通过组织教师集体备课，教学反思，听课评课，专题研究等形式，整合教育资源，总结教育教学经验教训，打破教师课堂教学自封闭现象，促进学年与学年间的有效沟通，学科与学科间的有机融合，增强教师配合与协作意识，创设宽松、平等、和谐的研究氛围，为教师搭建展现自我、学习交流的平台，使教师的困惑能及时得到回应，经验及时得到关注和分享，努力探索出一条既适合本校教学实际，有宽松高效的教学新思路。

五、引导教师学习课改先进理念，创设富有活性的和谐高效课堂。

随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方法和学生的学习方式正发生着积极的变化。“和谐高效”课堂将继承我国传统教学优良传统，又努力消除其中部分不合理因素，全面体现新课程的教学理念，追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。为推动“和谐高效”课堂建设，我们首先要让老师们真正走进先进的课程理念当中，针对当前课堂教学实际，初步尝试“五还”的教学策略。即：把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拨和用于组织教学的时间原则上控制在20分钟以内，学生在课堂上自主学习、活动的时间不少于25分钟；把课堂的空间还给学生，学生不是固定在座位上，根据学习需要可以变动方向和位置，采取多种方式学习和活动，以提高学生的语言思维能力、动手操作能力、身体行为能力和组织协调能力；把提问的权力还给学生，充分发挥学生的主动性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力；把评价的权力还给学生，以培养学生的判断能力、解决问题的能力和语言表述能力；把学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生掌握科学的学习方法，形成较强的学习能力，最终达到“教是为了不教”的目的。让我们的课堂和谐宽松，富有活性，扎实高效。

以上是我在听了王玉华老师讲座之后，对照本校实际情况分析中说获得一点粗浅的随想，虽算不上成熟，但绝对是自己的真是想法。我会在以后的教学生活中积极探索，努力找到一条更适合我校发展的阳光大道，改变我想的不良现状，创人民满意的学校，办人民满意的教育。

帮助客户解决问题。只要解决了客户的问题，就是好的策划书。《学校2006级高三教育教学工作计划》如果还没解决您的需求，请访问我们为您2024准备的“高三体育教学工作计划”专题！