潜力生也需要老师的关爱。
人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？以下是小编收集整理的“潜力生也需要老师的关爱”，希望能帮助到你，请收藏。
俗话说：“十个手指头，也有长有短”，那么，对于一个班级里的几十个学生而言，肯定也是千差万别的。有的学生成绩突出，品德优良，听老师的话，时时处处都表现得很活跃、很乖巧，深受老师的喜爱，这无可厚非。也有一部分学生是老实本分，性格内向，默不作声，成绩算得上中等，老师至少也不会觉得他们很反感的。但是，每个班级里也还有为数不少的学生，他们不是那么卖老师的帐，喜欢调皮捣蛋，上课时总喜欢说小话，思想常常不集中，学习成绩也位居中下游。这些学生，就是我们所谓的潜力生。
对于这样的学生，大部分老师都会觉得很反感，甚至会感到厌恶或排挤他们。的确如此，老师们为了这样的学生也是绞尽了脑汁，想尽了办法，但还是无济于事啊！为此，老师们也烦恼不已。久而久之，老师们对这样的学生就会慢信心，甚至会撒手不管，听之任之。这样下去，对人、对己、对国都是极大的不利啊。
小而言之，如果忽略这些学生不加管教，对老师而言，他们也许会起到更大的破坏作用，会严重影响到班上的纪录和学风，甚至会直接影响到老师的教学效果和教学质量，那要打造高效课堂也是纸上谈兵啦；对于学生而言，他们如果没有得到老师的正常对待，在他们心里也会留下阴影，甚至会破罐子破摔，会更加的厌学，或会养成严重的陋习或形成极端的个性，这对于他们的成长也是十分不利的！
大而言之，如果老师们经常这样歧视潜力生，排挤他们，打击他们的学习积极性或进取心理的话，这些学生，势必会走入认识的误区，会形成逆反的心理或扭曲的人格，长此下去，他们的成绩会越来越糟糕，不但学不到多少知识，将来走向社会后甚至会成为社会的“祸害”，或多或少的会影响到“中国梦”的实现。。。。。。
于是，我们为师者，不得不正视这个严重的现实问题和客观存在！作为一个教育工作者，我们应想方设法的去正确引导他们，教他们学会做人，教他们学会求知！
结合我17年的教学实际和教学经验，我想我们应该从以下几方面入手：
一，正确认识教育的意义和价值。
教育是一个漫长的过程，教育的成效也不是一蹴而就的。在提倡素质教育多年后的今天，我们仍然未走出应试教育的怪圈。我们无数的家长、学校和学生还是围绕着考试这根无形的指挥棒在转，仍然是让学生在书山题海里奔波。这些做法，都是与现代教学理念背道而驰的。我们作为老师，应该向学生和家长多宣传现代教育思想和理念，让他们正确的明确学习的目的和意义，不能简单的以优劣来评价学生的好坏！不要给学生造成巨大的压力！
二，正确认识学生的顽皮和好动。
平时，在与老师们的闲谈中，常常听老师们讲：“某某学生吵死咯样”，“看到某某学生吵起那番哈样就吐得两碗血出”；和家长们聊天时也常常听家长说：“我的某某伢子某某妹几就是不喜欢读书，就只晓得生哈性孽”。这些情况，确实是不乏其例，但是我们不能把学生的顽皮和好动就看做是缺点，并把这些就当成是差生的评价标准。而我们应该正确的、适时的引导着学生把注意力和精力放到学习上来。
三，更应该关注潜力生，给他们更多的师爱。
人都是有感情的，老师们只有加倍的关注潜力生，时常用自己诚挚的师爱，用温文尔雅的语气与他们多多交流，多加指导，进行言传身教，才能激起他们的求知欲，才能挖掘出他们的潜能！
总之，潜力生也是学生，更是活生生的人，他们的成长离不开阳光和雨露，也离不开知识的源泉，更离不开老师亲切的关怀和呵护，希望天下为师者，把我们更多的光芒照射在潜力生身上，把我们甜美的雨露泼洒在后进生身上，尽快地催生出更多娇艳的鲜花。。。。。。
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班主任工作体会-也需要一些“偏心”
我们常说要尊重、关爱每一位学生，要平等对待每一位学生。而我认为，作为一名教师 ，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏心”。在尊重、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏心。
潜能生有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的嘲笑、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。
我认为潜能生的形成主要有以下这些原因：
1．教师言表的威严。平时教师在学生面前总是严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严，这样，一些成绩中等或偏差的学生往往不知所措，内心感到
焦虑不安，唯恐自己的言行会冒犯老师，于是对老师敬而远之。久而久之，老师对这些学生也渐渐淡忘，使他们成为可有可无的个体。
2．教师教学上的偏差。有时老师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的学生，而把学习基础差、听课吃力的学生视为累赘，认为请他们发言是浪费时间。学生对这种不公平的现象耿耿于怀，使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就习以为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。
3．教师批评上的失误。我们经常能听到这样的批评：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂！你是怎么听课的？”老师的愿望是好的，但没有考虑到这种指责，最容易破坏学生的情绪，打击他们的学习积极性，让他们觉得自己确实“笨”。
一个班级，学生总有好有差。作为一名班主任，既要关心优等生，更要多一点关心潜能生。一些潜能生，不仅学习差，在生活习惯、个人性格等方面都有与众不同之处，班主任要了解他们方方面面的情况后，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别关注潜能生的成长。在平时的工作中，我是这样做的：
1．爱字当头
班主任真诚的爱是一种巨大的力量，学生一旦感悟到这阳光雨露的滋润，就会提高自尊心，增强自信心，就能与班主任疏通感情上的渠道，师生之间，将心心相印。无论是优生还是潜能生，我们都要满腔热情地去教育他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去浇灌他们健康成长。
如本班的一名学生，是个个性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤僻，几乎不与同学、老师交流，平时也几乎没见到过他的笑容，而且还经常不完成作业，学习成绩不理想。我发现这些情况后，及时与家长取得联系，了解到他的家长由于忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状态，他有什么事情也没人交流，作业不会做也没人教。所以，我首先从生活上关心他，经常找他谈心，放学抽一些时间帮他解决学习上的难题，鼓励他参加一些集体活动，让他感觉到在这个集体里，每个同学都是他的好朋友，老师也是他的好朋友。渐渐的，我发现他与同学关系融洽了，他的脸上也经常露出开心的笑脸。他的学习成绩也有了很大进步，上学期期末检测，语文还达到了优秀。这个学期，他的进步更加明显。作业几乎没有缺交或少做的现象，在和同学、老师交流的时候可以经常看到它灿烂的笑脸，他有什么话也愿意跟老师来说，我还推荐他参加了学校“我是金子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他积极参加各项活动，坦诚的和老师谈心，在一次活动反馈中他这样写道：“‘我是金子，我会发光’俱乐部给了我许多信心，参加完活动后我非常开心，学到了许多书本上学不到的东西，我觉得自己长大了许多。以后我会积极参加更多的活动。”看着孩子一点点的成长，我真是快乐无比。
2．多给机会
潜能生不是什么都不如优等生，不是没有任何闪光点，平时由于大家对他们
的偏见，使他们缺少表现的机会，缺乏施展的舞台。一名优秀的教师，应该多给他们机会，让他们多一份自信。
在课堂上，我经常叫那些潜能生回答问题，因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决。他们不是不会回答，而是自信的缺乏使他们没有勇气举手。他们回答问题时吞吞吐吐，生怕自己回答的不对会受到老师的批评。其他同学都很着急，想要替他们回答。但我并不着急，耐心的等待、引导并鼓励他们，直到回答出来。这时他们往往想我投来信任与感激的目光。虽然这样耽误了一些时间，但这一点点时间换来的是学生对老师的信任和被重新唤起的自信心，是非常值得的。每当看到那些平时从不举手回答问题的学生，自信的举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。
3．善于表扬
马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如此，何况是孩子呢。潜能生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试中、听写中，潜能生有进步的就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；纪律有进步的，更要表扬……我们还举行一些潜能生也能得到奖的竞赛，使他们也得到奖励。在不断的表扬中，潜能生的自信心会渐渐树立起来。
我想，教师对潜能生多一份“偏心”，多一份“偏爱”，他们就会在老师的期待、帮助下，消除心理阴影，像其他孩子一样充满自信，闪现出他们特有的光彩，体验到成功，就会变成一个优秀的人。
学习成功--唤醒心中的巨人 激发心灵的潜力
明确了人生的奋斗目标，又获得了无比的信心，我的学习劲头更足了。每天早上六点钟我就从床上爬起来，跑到学校操场边的小树林里，高喊“我一定能成功”50遍，然后来到教室读英语。晚上，在下自习之后，我又来到小树林里，高喊“每一天，在每一方面，我都越来越好”50遍，再回到寝室睡觉。每次这样喊过以后，我只觉得信心十足，豪气万丈。
我按部就班地按照已经制定好的学习计划，循序渐进地朝着我的第一个目标——在期末考试中进入全班前十名奋斗。这个星期过得挺快的，在不知不觉中又到了周末，我早早来到了孙教授家。
“从这次课开始，我将要给你介绍一系列简单而实用的学习方法，只要你坚持不懈地去做，你一定能实现你的目标。”一见面，孙教授就这样对我说。
我自然是满心欢喜。对于孙教授教给我的方法，我一点也不怀疑。因为我听表哥说，孙教授有一个儿子和一个女儿，他们分别考取了清华大学和北京大学，用孙教授的话说就是他的儿女是“一清二白（北）”，所以我想，既然孙教授能够把他的儿女培养成清华北大生，自然也能把我培养成北大生。
孙教授把我领进书房，打开了笔记本电脑，液晶显示屏上出现了一座冰山。孙教授指着冰山对我说：“冰山浮出海平面的那部分是显而易见的，但是你知道隐藏在海平面以下的那部分冰山有多大吗？”
我摇了摇头:“孙伯伯，我没有看见隐藏在海平面以下的那部分冰山，但是我猜想它肯定比隐藏在海平面以下的那部分冰山大得多。”
“是这样的，如果把人的大脑比喻成一座冰山，那么意识就是浮出海平面的那部分，而潜意识则是隐藏在海平面以下的那部分。今天这节课我就是要教你怎么样把大脑中蕴藏的巨大的潜意识的能量开发出来，使你如虎添翼。”
“孙伯伯，什么是潜意识呢？”
“大脑接受信息的方式可以分为有意识接收和无意识接收两种方式。我们每天都会受到不同程度的有形或无形的刺激，引起我们的注意而产生不同程度的反应。有意识或者说是显意识接收是人脑对于周遭事物的刺激有知觉地接收信息；而无意识接收是人脑对于周遭事物的刺激不知不觉地接受信息，这就是潜意识。打个比方，如果把我们的大脑看做是一台电脑，那么潜意识就相当于电脑的‘软件’。”孙教授为我讲述了潜意识的几个显著特点：
一能量巨大
美国知名教育培训专家、潜能大师博恩·崔西指出潜意识的影响力量是显意识的三万倍。“潜意识为什么具有这样巨大的能量，我给你看一些最新研究资料，你就会明白。”说着，孙教授点击了一下鼠标，电脑屏幕上出现了一幅大脑的内部结构示意图，孙教授指着图片说：“科学家认为人的大脑由延髓至额前叶共有七层，是动物进化之至，它成了人类潜意识的重要的贮藏仓库。潜意识犹如无限记忆与智慧的‘软件’，隐匿在每一个脑细胞中。”说到这里，孙教授又点击了一下鼠标，电脑屏幕上出现了一些文字资料，孙教授指着这些资料对我说：“你可能没有兴趣去研究大脑的神经生理结构，但是你肯定会对以下的资料产生兴趣。”孙教授向我介绍道:
①人类的大脑平均只有3磅左右。以一个150磅重的人来说，这“灰白色凸凹不平的球体”只占身体重量比例的1/30。
②这“小东西”令你的心脏每天不假思索地跳动10万多次。
③它令你的眼睛可以辨别1000万种细微的颜色。
④它使你的肌肉（如果全部向同一个方向运动）产生25吨的拉力。
⑤它是由100亿个脑细胞和10兆个神经交汇丛组成。整个大脑的神经网络，足足有10英里长。
介绍了这些关于大脑结构的令人惊异的资料，孙教授又向我讲述了一些关于大脑运作的资料，更是令人咋舌：
①英国的心理学家、教育家托尼·布赞简明扼要地指出：“你的大脑就像一个沉睡的巨人。”潜意识就是大脑中“沉睡的巨人”。一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍。它使你从出生开始每一秒钟可存储1000条信息，直到老死为止。全世界的电话线路的运作只相当于大约一粒绿豆体积的脑细胞。
成也师德，败也师德！
成也师德，败也师德！
我的师德体会
搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。
教师的为人师表对学生的智能具有促进作用。一个为人师表的老师也会勤奋钻研，不断改进教学方法，端正教学思想，而彻底放弃苟且情绪，能够对学生智慧能力的发展给与有利的启发和指导，促进学生有效的学习，学生也佩服知识渊博、治学严谨的教师，而容易接受这些教师的教诲，在这一过程中，他们的智慧才能得到良好的发展。孔子说。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教出具有良好道德的学生的。所以董仲舒说：“是故善为师者，既美其德，又慎起行。”我开始教学化学题时，我解题的格式不是很规范，因为我觉得格式教学不再是重点，不需要那样仔细，没想到有一次几个好学生解题时竟然也开始模仿，我这才意识到自己的错误，他们的模仿性很强，他们是在学我，如果不纠正的话，以后解题会越来越不规范，他们在求知呀，都是我这个老师做得不好，没有起到表率作用，对他们来说，必须要规范地解题，于是我除了坚持认真教学讲解外，在解题时，为学生做好示范，学生看到的不仅是老师规范工整的格式，还能从中体悟出老师一丝不苟的工作态度和认真的精神。让学生规范地运用格式解答题目是必要的，而让学生从中养成做事认真的好品质更重要。
茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事业面前，我却不能渺小。因为育人的事业是阳光下最崇高的事业，她需要我一腔忠诚，无私奉献，德高为师，身正为范。茫茫人海中，我可以是平凡的，可在孩子们心中，我却不能平凡；在孩子们眼里，我却不能平凡。因为今天的学生是祖国明日春园里的绿苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高艺精，博学多才。
作为一名教师我要学的还很多，但是教学工作让人成长，我渐渐明白了一个道理……成也师德，败也师德。在未来的日子里我将继续用心去感受，感受一名教师的平凡与伟大。
《成也师德，败也师德！》成也师德，败也师德！
慈善晚会感悟：成长需要主动、需要爱、需要自强
按语：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如有名师指路，有名师指路不如自己能感悟”，这是与全国感恩教育专家高得胜教授交流时，给我感受最深的话。以下是“金凤计划”第三期一名学员参加“慈善晚会”后的感悟，以作分享和交流，遗憾是发来邮件时没注名字，即此感谢：
该怎样来形容自己看了那台感人至深的“慈善晚会”的感受呢？ 我真的还不知道从何说起——
这是我们进入金凤以来的第一次大型的活动，但自己为这个活动做的真的很少。
从雁山来到王城，我一直在想，自己要做点什么，其是早就该做点什么的，因为时间和经验不足的原因（也许这根本就不算原因），我们策划的“一元捐”还没实行，慈善晚会就举行了。到看到晚会中那些上台领取奖项的班级和团体，真感到一点自责，要是我们够尽力，
来到会场只是希望自己可以尽自己的力量为这台晚会做点事，来到会场外面和育才的学员第一次见面了，大家都显得很朴实很淳朴，“金凤班的姐妹”就这样的一个词就将我们连在了一起。真的很有家的感觉。大家都积极主动的配合这会场布置人员布置会场,一切和谐~真好！！一些感受如下：
一、自己不主动，你只能是观众，而不能成为台上的主角，哪怕想作为一般的演员站在台上都不行。这次我们雁山的金凤班的成员都没能在规定的时间里完成自己本应该做的事，看到台上精彩的演出，看到获奖的班级，听到一份份爱的捐赠，心里真的有些歉意，我想其实我们可以做得更好的。希望下次不会再有这样的事留下错过的遗憾。
二、爱心需要传递，团结力量才是最大的。听到到革命英烈的家乡的落后，我庆幸自己读书读到了大学，同时希望自己希望社会更多的人加入到我们的慈善活动中来，一个人的力量是有限的，集体的力量却是无限的，这台慈善晚会的成功举办，许许多多人的努力和爱心的结晶。希望这次晚会能带动全校的师生传承慈善的信念用自己爱
三、世界有伤，只有爱能抚慰伤口。很多从彩排到真正的演出，看到李思姚和的故事心中是敬佩，是怜惜，主持人在台上是抑制住没哭，自己在台下听着看着却是泪连线的下，世界也许就是这么的不公平的，但上帝却总让一切尽量公平，他们经受了不同寻常的痛苦和经历，就是这样走来让他们坚强得不同一般。看到他们面对众多人的捐赠露出没有任何杂质的微笑，我想，这就是爱的伟大————这种爱需要我们每个人去发扬去传递。
四、自我成才，贫困压不倒成功。看到李金凤的事迹，我想我们每个金凤班的同学都应该一次为标杆，自己现在身处贫苦中，但精神却不能是贫瘠的，现在我们只有抓住在大学学习的机会，勤奋的苦读，不断充实自己，才能真正的成为一直凤凰，展翅高飞。
也谈舌尖上的浪费
也谈舌尖上的浪费
也谈“舌尖上的浪费”近日，在收看中央电视台《新闻联播》时，国家工程院院士、著名水稻专家袁隆平先生的话如一剂重锤，撩拨心神，直击肺腑。
面对中央电视台这一最权威的官方新闻机构，袁老坦然说出了这样的话：“当前，如若使水稻亩产提高5斤、甚至10斤，都是异常艰难的事情。”然而，我国粮食产量已现隐忧的现状，似乎并没有牵动国人的神经。相反，“舌尖上的浪费”却无所不在。似乎浪费粮食已经成为一种习惯。
在拥有两千多年文明史的礼仪之邦，崇尚圆融，恪奉和合，已是每一位炎黄子孙最尊贵的信守。况且，中国古老文明的积淀，和孔老夫子“食不厌精，脍不厌细”的饮食思想，着实让中国人尽享了舌尖上的幸福，成为“至尊饮者”。
而有别于西方的圆桌餐，更让纤纤君子撑足颜面。为官者，以极尽地主之宜表明好客之情做好上下沟通为出发点，迎来送往极竞豪奢；受用者，仍遵循餐桌礼仪，每菜只是蜻蜓点水浅尝则止，表面看无伤大雅，但“剩宴”却被十足的促成；为民者，坚定不移的恪守以食为天的不变准则，毫无顾虑畅享丰富的饮食文化带来的快感，满足于逐渐鼓起的钱袋子和随之而来的幸福指数攀升。但却完全淡忘了老祖宗留下的“节俭”作风，这种宝贵品格的遭遇冷落和束之高阁，似乎弃食已是理所当然。
来看《舌尖上的浪费》节目中播报的一组数字：中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达20xx亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。与此形成鲜明对照的是，我国还有一亿多农村扶贫对象、几千万城市贫困人口以及其他为数众多的困难群众。
对于此，中央高层习近平总书记做出重要批示，要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象，使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。这位老革命家的长子，身上沿袭着简朴的品格，散发着理性的光辉。追求勤俭，恪守节约，反对浪费的治国方略更让国人“拍案叫绝”。
诚然，从养生学的角度来说，“鱼生火，肉生痰”，增加脾胃运化负担；中国的饮食文化着重强调了“食少而淡”，注重饮食的环境，讲究饮食的心情，遵循因天时序，身心自然，达到和合的境界，才称之为健康的饮食规则。
而在日常生活中，我们常常看到华灯初放时，大大小小的餐桌上“大碗喝酒，大块吃肉”和“相敬如宾，灌倒为止”的壮观场景，疏不知这种表面看是重排场、讲义气，将拉进感情进行到底的侠客风范，其实不仅没有遵循正确的饮食规则，更是将盛宴变成剩宴，将健康推进无法逆转的深渊！
为此，作为一国公民，炎黄子孙，切实从自身健康的角度出发，量力而行，追求节俭，是为已任。从尽国民义务的角度出发，节约粮食，减少浪费，是为国家分忧。也许祖先造人的时候，便规定好了我们舌尖的味蕾数量，超负荷的工作，会对此有损伤。唯有减少过多不必要的伤害，让舌尖恪守金规戒律，张驰有度，才会使我们在饮食文化底蕴厚重的泱泱大国，真正享受到“舌尖上的幸福”！
获得贫困生助学金体会：助学金的关爱
在这个世界上，有太多的东西需要珍藏。例如，精美的邮票、价值连城的古董、珍贵的名人字画……但是我认为更值得珍藏的是——“助学金的关爱”，它是世间最珍贵的东西。
我出生于一个普通的家庭，十几年的生活经历，使我体会到了一些酸与甜。蓦然回首，我失去了很多，但也收获很多。我都咬着牙挺了过来。中考后，我拿到了录取通知书，但看着附带的收费单，我迷茫了；站在一旁还没收敛笑容的父母，他们的表情也僵住了。当晚，我家灯火长明，父亲蜷缩在门角不停地大口大口地抽着烟；母亲盘着腿坐在床上，不住地叹气……就这样一个多月的光景过去了，望着年迈的父母，看着家乡贫瘠的土地，我的心彻底失落了。 窗外一丝光明划破了褐色的天空，我知道，那是太阳升起来了，尽管没有看到我梦寐以求的景色，但我依旧感到一丝欣慰。[莲山 课~件]就在此时，我听到了关于国家助学金政策的消息，城市低保家庭和农村户口的学生每年可以享受1500元的助学金，农村户口的学生每年xx员，助学金的关爱，给我带来了希望，让我重新踏上了求学之路，也让那些如我一样的贫困孩子重新回到了他们魂牵梦萦的校园。它犹如雪中送炭，它是那么的及时，那么的温馨！我们又是那么的幸福，那么幸运的享受这一切……助学金的关爱，让我的求学之路多了一份平坦，少了一份坎坷。有助学金的日子里,我的天空少了几分阴沉,多了几分晴朗;有助学金的日子里,我的生活像春柳般充满着生机与诗意;有助学金的日子里,我有了更多的机会去改进自己,完善自己.我要用自己坚挺的碟翅将它恩惠的芬芳化成春雨滋润每个心田,每个地方.这个冬日里有它的陪伴我无限感动;这个冬日里有先生的关心与呵护,我心里除了感动还是感动，[莲山 课~件]即使天地冰封千尺永远也寒不了我这燃烧着的感恩的心, 助学金的关爱，一次一次让我腾飞,勇敢追寻自己的梦!花开话落,云卷云舒,用心铭记我会且行且爱护保重，因为有了助学金的关爱
敬爱祖国，在我最需要帮助时，向我伸出了一双温暖的手，陪我度过了那段难忘的岁月，虽然，现实的生活中充满了许多的无奈、悲伤，许多的困难、挫折，但面对这份真挚的关爱，我们又有什么理由轻易放弃呢？为了我们自己，更为了那些关爱我们的人，我们更应该坚强的面对人生，更应乐观的迎接挑战，用坚定的步伐走好我们的每一步！更应该用实际行动去回报这份关爱，让它体现应有的价值，等到有一天，我们回顾这一切时我们可以无怨亦无悔！我们可以用优异的成绩回报助学金的关爱
常言道：“一分耕耘，一分收获。”只有有了艰辛的付出，我们才有可能尝到成功的硕果，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上，充分享受着助学金的关爱，我们一定勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，一定最终走向成功的彼岸，才能回报伟大的祖国、操劳一世的家长、付出汗水的老师、以诚相待的同学、同甘共苦的朋友的关爱。若是连学习都不想学，吝啬付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，又怎么会品学兼优，出类拔萃呢？人生能有几回搏，此时不搏何时搏。人生能有几个花季雨季？过去了就永远没法改变了，所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”就是这个道理。所以，同学们，努力学习，相互友爱，用助学金的关爱把学问武装在头脑，用助学金的关爱追逐人生
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树的对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感恩的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为助学金的关爱才会有这个多彩的社会，因为助学金的关爱才会有真挚的友情，因为助学金的关爱才让我们懂得了生命的真谛。
因此，同学们，希望我们都怀着一颗感恩的心，用刻苦的学习，优异的成绩来回报所有的关爱
让我们携手去享受那助学金的关爱，心系美丽的校园、珍惜美丽的时光、实现美丽的梦想吧！不必徘徊，无需等待，让我们耕耘现在，绽放青春的光彩，收获美好的未来吧！
毕业生写给老师的毕业感言
时光的脚步已经匆匆离去，岁月的年轮已悄然转过，三年的初中生活也即将挥之而去。我思恋，我回忆，原来中学的老师是那么那么的好!舍不得啊!
石老师，你当我班主任已经有两年了吧。你总是那么负责任，虽然你有些严厉，但也时常与我们谈笑。你啊，总是为我们着想，自己都来不及照顾。记得在老校时，冬天你都给我们烧开水，让我们不再寒冷。是你，将学校最差的一个班带的那么优秀。谢谢你。如今你又大肚子，还坚持把我们带毕业，你让我怎么说你呢?!
李老师，你曾教我一年的历史，那时每到期末，你都免费给我们 复印资料，很厚很厚，从没要过一分钱。你帮我们排练舞蹈，给我们讲笑话，和我们谈经历。。。。找你帮忙都以微笑面对。谢谢你啊!
杨老师，你是湖南的，远离家乡，每次问你孤单吗，你都说习惯了。其实我们都知道，你比比我们每一个人都想家。上课班上的同学都不听话，可是你仍坚持。你对工作那么认真，有什么问题你都会尽最大努力为我解答。哎，毕业了。
况老师，你这个大好人，我都不知道怎么说你了，无论生活上还是学习上，你从未说过不字。你说：既然你找我帮忙，说明我还有价值。是啊，你总是不言代价与回报。祝你生活越来越好。
太多想要说了，可^
今当远离，临章涕零，不知所言!