新任班主任心得体会范文。
一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会能够培养人思考的习惯。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“新任班主任心得体会范文”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
作为刚刚参加工作的青年教师，其实早就应该建立一个个人的博客了，可以记录一下心得体会，今天才建有点晚了。
就从刚开始做班主任工作的时候开始写起吧。
带新班我有如下的体会：
1.在与学生初次见面时就用富于感染力的演讲拉近和学生的距离，比方说：我会那你们当做我的亲弟弟和亲妹妹看待的，你们不论在学习还是在生活上有了难处都可以来找我，我会尽自己最大的力量帮助大家的。
2.刚开学的第一天就应当让学生将自己的基本信息留下来，建立成联系卡，包括：姓名、性别、出生日期、政治面貌、毕业学校、介绍人、家长姓名年龄工作单位联系电话、本人联系电话、爱好和特长、曾经获得的奖励、在初中曾担任过的职务。有助于了解学生的基本信息，以便军训可以联系学生及家长，同时也可以了解学生的特长，最重要的是可依据此选拔班干部候选人。
3.选出候选人若干，在军训时就利用整队、点名等事务进行考察，要注意对候选人进行教育和辅导，用个别谈话的方式体现出竞争机制。同时可以采用深入群众的方法了解民-意。
4.要在开学之初让学生写一份个人的计划书以约束其今后的言行。
的比对。
6.开学后应该住进时间确定班委会成员，可以先定下来，试用3个月改选，课代表人选的确定应当征求任课老师的意见后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走读生比例、问题学生比例。
7.考察各班委后，应当抓紧时间建立班内的监控网络，特别是班长、团支书等应成为班主任老师的眼睛。可多次谈话鼓励，并教授方法，建立班级秘密档案，注意：班内的监控网络成员只与班主任联系，他们之间并不知道有彼此的存在。这样可以使可监控班内情况，避免问题发生。
8.应让各个班委发挥作用，各自置顶自己管辖方面的相应班规，约束学生。
9.在与学生谈话时应注意表扬要及时并且公开，批评教育应单独进行，同时要给他指出来，老是这样做事给他留有情面，不要动不动就乘法学生，要利用好私下谈话的方法。可以将责任和问题推脱到他自己的身上，或者教育处的身上，但不应点出具体是谁的责任。
10.接听家长的电话时，不要讲话说绝，要留有余地，“我尽力给你办，办成办不成不敢说”多用这样的话。
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新任班主任个人工作的心得体会
当学生的时候就常听人说，班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间，去年9月来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，我心里真是既激动又担心。
接到本班的这些学生，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，刚踏上教学生涯的我，一时真不知所措，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。
一、用真心赢得学生的信任
其实有时细想一下，就我们一些年轻的班主任而言，我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足，他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩，这就需要老师加倍关心和耐心引导，使他们的性格逐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的温暖，使每个学生都能够做到以校为家，这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来，询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难，最近学习上有哪些问题，晚自习上的怎们样等等。学习上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感受老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，如果时间可以，我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。
二、公平、合理地对待问题学生
做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点；并要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。
我班就有一个调皮的学生李宏鑫，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。特别是在课堂上，不管会不会回答，总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，李宏鑫就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”其实我料到他又要捣乱了，但是后面有这么多的老师在听我上课，看到他发言这么积极，我又不好意思不他，于是就把他叫起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛顿时活跃起来，教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象，我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这时哑口无言了，同学们都笑了起来，我想他也觉得不好意思了，当着这么多老师的面，脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。经过这一次教训，至今这个同学在课上没有出现类似行为。
三、学会赞美。
我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象，老喜欢把班里同学的本子藏起来，害得大家到处找作业，生活中又不爱干净，跟别的同学不和，班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：“相信有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊！”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，换来?他的好学心。
中小学新任班主任培训心得体会
雨果先生曾经说过这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我很喜欢。XXXX年XX月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设培训，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。
要有四心：童心、爱心、责任心和公正心
班主任一定要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的活才能带动整个班活起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓学高为师，身正为范，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过：教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，数子一过，不如奖其一功。
林格也曾说：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐，从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。
有人说：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
班主任心得体会范文
作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，下面我简单的就本我的班主任工作谈几点体会。
一、走进学生的心灵，做学生的良师益友
著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。老师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必须是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有充满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。老师应该怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，平等的爱，尊重的爱，信任的爱，等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，尽最大努力，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。遇到问题时及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，在沟通中了解学生，掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生“说理”的机会，学生就会信任你，喜欢你，也就会喜欢上你的课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。
二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。
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丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为通过活动，不仅能培养学生的文明行为习惯、能有培养孩子们热爱宽容自己的父母、同学、老师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。
三、 保持一颗童心，做一个快乐的班主任
在我平常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。怎样能保持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持平常心，该和孩子一起开心的时候，应该大胆的放声和孩子一起快乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用语言侮辱孩子，应该保持平常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发现错误，改正错误中长大的。时常把微
笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长,每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关心呵护下健康快乐的成长，自己也会有成就感，也会忘记疲劳，真正的会体会到做班主任的快乐和幸福。
四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任
湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开场白有六个字来概括当老师必须：开心、快乐、阳光。从她的报告中也体会到了她平常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都体现出做班主任的快乐和幸福。其实生活中我们也做了很多，遗憾的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了很多，也去做了，但却没有坚持。
新任班主任工作心得
新任班主任工作心得
如今的班主任已经成为学校教育、社会教育的代言人。一个学生的学习与生活中接触最多的也是班主任，家长想了解孩子学习的情况，沟通最多的也是班主任。可以说班主任的一言一行都会被家长看在眼里，记在心里。因此，班主任形象的好坏小到影响群众对学校评价的好坏，大到影响整个社会对教育评价的好坏。
班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。创建一个良好的班集体,培育学生完整的人格,实施素质教育,这是班主任肩上责无旁贷的重任。虽然我年纪尚轻，经验尚浅。但是经过一个多月的班主任生活，我的收获颇多，同时也引发了我在教学与教育上的许多想法。也许，这些观点与建议比较片面，有些问题分析的不够透彻。但我相信一个有师德、有责任心，并且勤于钻研业务的老师一定能帮助学生们打造一个美好的未来。下面我把我比较关心的几个学习与管理方面的建议列举如下：
一、学生的关爱问题
初中学生正处于身心发展的关键时期，虽然生理上日趋成熟，但他们的社会阅历浅，心理上比较稚嫩，因而不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突，在突然的打击或挫折面前容易心理失常。因此让他们学会了解自我、正确评价自我，认识现实、正视逆境，建立良好的人际关系；劳逸结合，科学用脑，提高学习效率是每个老师应尽的责任。
长期以来我们的教育常常只注重学生的分数，而少了对学生的关爱。学生在学习上经受的挫折如果不进行适当的引导和心里按摩，往往会造成学生对学习的抵触情绪。其实从作为一名有师德的老师来讲，更应该关注和关心的往往是那些成绩稍差的学生。但现实中我们老师总是更加关爱和偏爱那些成绩优秀的学生，因为优秀的学生成绩更能体现老师的业绩，对老师业绩的考核也更有帮助，更有些到了初三考虑放弃一部分学生，把更多的精力投入到成绩更好的同学身上的老师。所以要想老师们更好的关爱和关心同学一定首先要从制度上进行修正。作为新入学的老师，我不了解学校现在对教师的考核方式是怎样的。但是我想，如果学校对老师业绩有考核的方式，那么一定要是：及格率的考核比例平均分的考核比例优分率的考核比例，以这样的形式来对老师考核。也许我这样一个经验不足的新老师说的比较片面。但也许这样的考核制度才能更以制度上来要求老师更关爱学习和成绩上有困难的学生，从而打破了以往的老师偏爱优等生的局面。不放弃任何一个学习有困难的孩子，这样才能帮助他打造一个美好的未来，我想这才是教育之本。
二、做错了的题目，是否真的会做了
发下试卷后，同学们都迫不及待地浏览试卷的内容，往往会发现一些“眼熟”的文字或题型，这个时候，两种心理状态就出现了，一是：“哈哈，这个题型我会做！”另外一种是：“啊？这个题型好像以前做过，但又不会了，完了！”。以此我提出以下三点建议：
不要“冷落”讲过的题。现实生活中，许多同学只关注课本知识点的复习，而忽略对相应题型的理解和再加工，没有转换成我们自己的知识。这就导致了“书上的东西我都会了，只是不知道怎么用”的现象出现。所以当老师讲过某类型的题目之后，尽管学生当时觉得自己已经明白了，也要再认真地思考一下题目是如何渗透知识点的，把自己当做一个出题人、小老师，做到真正的明白。
及时复习才能战胜遗忘。就像遗忘规律所暗示我们的：刚刚讲过的题，一定要在头脑中及时再现老师的讲解方法，并在笔记中做好记录，否则时间一久，“最熟悉的陌生题”便出现在你的脑海中，冥思苦想才能找到解题的方法，这样不但浪费了时间，还使我们面对同种情形的时候不知所措，尤其在考试时，影响我们的发挥和心态。
回头想一想解题过程和思路。好多同学很关注做题的结果，当老师公布答案后，便对这个题心不在焉了，实际上这是一种得不偿失的做法。因为这种情形很难形成学习上的迁移，只是知其然不知其所以然，所以在老师的讲解过程中，我们更要关注解题的出发点、思路，锻炼概括总结能力，在讲解结束后尝试回忆关键点，清晰并且完整地理解这类题目。这样才能在遇到相同情形的问题时迅速找到解题的思路。
对于这类问题，我认为比较好的方式就是通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散知识点、易疏漏的问题。在初中这个时间紧迫竞争激烈的环境下，传统的抄题重做很显然并没有有效地利用好有限的时间。我想更直接的方式应该是，直接裁剪试卷贴在自己的错题集上。既省下了时间也达到了错题整理的效果。而作为老师时不时把班上同学考试中常出错的题目换个数据、改个情形再拿出来考试、练习也是个很好方式。这样的错题重做也许比再做十道、百道的新题更有意义，学生的印象更加深刻。学生的错题处，就是学生学习的难点所在。老师们应当据此设计复习题，舍弃题海战术，减轻学生负担，因此，教师的教学思路会更明确，教改的步伐也会更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。
三、学习要坚持统一安排和自我选择相结合
不可否认老师的教学主线是学生们获得知识、提高成绩的主要途径。但许多学生把老师布置的作业完成后根本没有自我学习、自我解疑的意识，甚至不少学生连当天的作业都没有完成，更别谈解决自己学习中的问题了。久而久之就行成了一种“把今天家庭作业完成了，今天的学习任务就结束了”的习惯思维。几个月下来，几年下来老师给予的任务算是完成了，但自己遗留的问题至始至终还是问题，并没有时间得到及时的解决。所以我们应该引导学生要坚持统一安排和自我选择相结合。老师是一条主线，但是一定需要学生自我学习的那条辅线相结合，才能更有效的学习。每个人存在的问题不一样，必须根据自己的学校情况拟出自己今后需要改进和提高的方向。有一条自我学习的路线在心中。我认为具体在操作上至少应该是这样：每天学生一进教室所做的第一件事不应当是立刻拿起书本开始晨读，而是花上一两分钟拟出自己今天丞待解决的问题。一张表格，简单的问题列出，并贴在课桌上不断警醒自己今天需要自己完成什么任务。
例如：
在放学后检查自己今天的自我任务是否完成，这样有的放矢，把每天的学习生活当一个小小的里程，引导学生自我学习自我检查，切忌把任务定的繁重，经过日积月累后一定会得到丰富的回报。
四、教导学生正确面对考试分数
进入初中面对着升学的压力，许多学生把每次考试的分数看得极为重要，面对不理想的分数更有许多家长表现出来的焦虑与不安更加剧了学生的压力。一个个小小的肩膀每次考试都要承担家长、老师、社会的总总压力。但我们回过头来看看发现，他们都还只是十几岁的孩子，他们小小的肩膀上承受的了吗？因此正确的面对考试分数变得极其重要，下面我简单说说我对考试的一些看法。
1、 教导学生把考试过程当成学习过程
考试，是对学习的检验和总结。教导学生应该把考试看成是整个学习活动的有机组成部分。把考试当作查缺补漏的方式，以便更好的解决自身的学习问题。学生在初中这个竞争激烈的环境下，三天一小考五天一大考逐渐会变的频繁、常态，不用过分的在意某一次考试的分数，因为很可能悲伤遗留在心中而新的考试又接踵而至。只有发现问题及时解决，站起来继续前进。
2、建立自我比较、自知、自省的学习态度
考试不要总拿自己的分数与他人比较，更重要的是自我比较、自我了解、自我反思，看看自己最近学习的状况，是进步了、还是退步了。哪一方面激励了自己，哪一部分又警醒了自己需要不断加强。一分耕耘一分收获，不积跬步无以至千里。哪怕是一点点小的进步，持之以恒，时间长了一定会有大的收获。作为老师对于那些起伏过大的学生也应该在考试后及时沟通，多鼓励、少批判。对学生来讲既获得了鼓励与信心，又明确了今后学习的方向，帮助他们顺利的度过考试的一点点挫折。
3、树立大局观、大局意识
对于任何一名进入初中的学生来讲，三年来的学习目标都是为了初三6月份的升学考试。面对考试既要重视，又要以平常心对待。老师要告诉他们每个人都是久经沙场的老将，大小考试考了上百次，不应惧怕考试，而应把它当作一次历练。考得好就鼓励表扬一下自己，心里开心一下继续努力，把试卷中未涉及的知识点进行复习，也许下次试卷就正好考不到我熟悉的部分了。考得不好也不应该灰心，反而应该庆幸还好没有发生在中考，赶紧弥补不足，把不清楚的知识点学扎实。当然具体操作时我们老师也不能矫枉过正，让学生有得过且过的心里状态。我们的引导出发点还是希望学生不要轻易被一次考试所击败，每次考试过后其实是一个新的起点，不断的激励与鞭笞着我们前进。
4、做好与家长的沟通
考试成绩下来，往往有些家长表现的比学生更紧张、更焦虑。这种负面情绪会增加孩子对学习的焦虑，对考试的恐惧。这种低落的情绪也很可能在较短的时间内无法改变，直接影响孩子接下来的学习状况。碰到这种情况的家长，作为班主任就要及时的与家长沟通，深切的给她分析孩子在学习中遇到的困难。这种方式既让家长感到了老师对自己孩子的关爱与重视，又在老师的开导与分析后又树立了信心，把一切不好的苗头都扼制在摇篮里，重整旗鼓继续接下来的学习。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。当家长感到教师喜爱并关心自己的孩子时，自然乐于与教师接近，那么我们就会取得有效地沟通。教师与家长沟通的方式很多,可以家访,可以电话，也可以利用家长会时间交流一些普遍问题，只要用心的交流孩子的情况，每个家长都会接受的。沟通时，要了解和肯定孩子的优点，孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。因为孩子还在成长，不要在任何一次考试后就随便给一个孩子简单的定性，可以建议孩子努力的方向，可以提出一些好的建议请家长思考，这样才能让家庭教育与学校教育较好的结合起来，家长的配合无疑会提高教育教学质量水平，教师的工作成效也才会得到彰显。
“班主任赢得学生一时的敬畏不难，赢得学生一生的敬仰才是良师。”作为一名年轻的班主任，我一直把这句话作为我奋斗的目标。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。对学生晓之以情，动之以理，把温暖的阳光洒在每一位同学身上，让关爱与责任一同前行。