小学语文复习计划3篇。
按照现阶段已完成的任务与未完成的任务，我们需要制定一份工作计划。工作计划原本是很小很常规的东西，没有什么特别的内涵和技术含量。优秀的工作计划到底要怎么写呢？下面由小编帮大家编辑的《小学语文复习计划3篇》，还请你收藏本页以便后续阅读。
小学语文复习计划一：小学语文复习计划复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期末的复习里，我注意做好下面两方面：
一、巧用复习方法
在复习中，除了对知识的归类复习外，我还尝试了一种新的复习方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，然后根据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好摆阵和攻阵的准备。此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：想一想，还有那些内容该掌握。你还有哪些地方没复习好。你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？(语文网中网摘录，版权属原作者)
第二阶段：学生之间开展攻阵活动。第一个阵主，由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行摆阵，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮阵主，继续摆阵。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好课堂秩序，调节好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。
这种复习方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了以学生为主体，教师为主导的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是老师，是评议员，学生间人人平等，个个参与，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生积极攻阵，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。(网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物)
二、上好语文复习课
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：
1、复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的积累运用和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
两班现有学生70人，其中男同学38人，女同学32人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。语文基础知识分为字词句篇,语文能力包括听说读写.
复习的内容:
（一）、基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
（二）、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明:（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况:一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型:是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
（三）、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感***彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
9、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
小学语文复习计划是为即将面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复习计划，这一计划针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并详细的罗列出了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广大学生在语文复习中有所帮助。
一、指导思想
1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习内容
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。
关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来复习，也可以从命题的形式来复习。
三、注意的问题
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
四、复习措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、复习时间
第16周复习1——4单元
第17周复习5——8单元
第18周综合复习
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小学英语毕业复习计划3篇
小学英语毕业复习计划一：小学英语毕业复习计划
六年级的学生们即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。这次考试将是考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，也是对我校小学英语教学质量的检查。因此为了让学生能够更全面、具体的把小学阶段的英语知识做系统的复习，为了让学生能够将小学阶段的知识得到更好的巩固和灵活的运用，使学生能够充满自信心的去迎接挑战，并在挑战中获得最佳的成绩，我将从以下几个方面引导孩子们，和他们共同复习。
一、复习时间
1、从5月中旬到6月下旬，大约4╠5周，至多10—15课时。
2、知识点一定要落实到位，至于课时安排上，根据实际情况进行集中讲解或者分散到各个单元中去。
3、从复习阶段起，尽可能的给英语学科安排自习时间。
二．复习范围 小学英语pep教材
三．复习形式与计划
1、分析了解自己所教学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、读、写技能方面的弱点，在此基础上，我制定出如下较为切实可行的计划。
2、根据实际情况，采取适合的复习方式进行复习。分三轮复习：
第一轮 复习教材（5课时左右）
第二轮 归类复习（5到8课时左右）
第三轮 综合复习（看时间安排）
3、合理安排复习时间，科学运用复习方法。
4、把握各单元复习目标，在复习的过程中，务必把这些教学目标有机地整合起来，精心设计并上好复习课。
具体计划如下：
复习教材
1、本轮复习重点在于复习教材本身的内容，三四年级内容较简单，不需要专门分单元去复习，重点是以六年级教材为主，兼顾五年级教材，将这两本书融会贯通，整合到一体，系统的去复习。知识是环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能清除障碍。
2、这一步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏。
3.这一轮复习课时安排上不必过多（大约4—5课时即可）。
归类复习
有了第一轮复习的基础，这一轮重在提升学生学习水平。教师把四年来的教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习，要挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所有学的内容都真正纳入他们个人的知识结构。
具体复习如下：
（一） 字母与音标
1、要求学生能按字母顺序记忆和书写二十六个字母。
2、突出元音字母：a a , ee, ii, oo, uu 半元音字母: yy
3、书写区分容易错误的字母：e , f , g, m, n, d, i, p, q, x, y.
4、音标：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律，主要通过读及单项练习，加以强化。
（二） 单词与句型
单词
1、三会单词，重点要放在听、认和读上，这样的词主要出现在听力和阅读性的文章里。
2、四会单词，这是要求学生必须会书写的单词，基本题型就是看图写单词、填补字母等，无论怎样，学生都要做到熟记于心，灵活运用。
句型
对于句型复习重点要落实在重点句型上。四会单词和重点句型可能出现在所有要求书写的部分。
计划复习如下：
1、各类单词及其在句子中的应用
（1）数字
单词：one, t up? i get up at six o’clock.
5) when does the cartoon begin? it begins at half past eight.
6) what time is it? it’s quarter to nine.
7）、what is your favourite day ？sunday.
8）、when do the arctic foxes live in groups ？in winter
（4）食品与饮料
食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza…
饮料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…
句型: 1)what’s your favourite food? my favourite food is …
2）what’s your favourite drink？my favourite drink is…
（5）服装，某人的穿戴，所属关系
服装： hat, cap, shirt , t-shirt, sweater, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes …
穿戴：put on, wear
所属关系：即形容词性的物主代词:my, your, his, her, its, our, their，toby’s
句型：
1)、what is she wearing? she is wearing a blue shirt.
2)、what are you wearing ? i am wearing blue jeans.
3)、put on your ’s , my father’s , the teachers’
（6）玩具，文具，教室物品：特点、颜色、所属关系；存在的位置
玩具： doll, toy…
文具：book，schoolbag…
教室：chair，desk，e oranges.
在这一部分复习中可以将介词的用法和there be句型融合在一起，有利与学生在情境中熟悉它们的用法。
（7）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置
生活用品: table, clock, , telephone, light, computer, bike , box, photo, curtain , wardrobe…
特点: big, small, heavy, light, white, black, warm，cold， old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…
与新授课和巩固课不同，在复习课要压缩呈现讲解与机械操练的时间，否则学生会感到枯燥无味，在复习单词与句型这一环节时，尽量考虑两者的结合，同时要多设计情境，使这些知识点在情境中再现，则更有利与学生记忆。同时将这一部分可能出现的题型和题点做一下介绍和练习。比如：补全单词、看图写单词、看图补充句子、连词成句等。
2、 语法知识
在小学阶段出现了一些语法知识，在这一阶段可以集中练习一下，并就可能出现的考查点做专门的训练。
各类型肯定句变一般疑问句。
2、一般疑问句的肯定和否定回答
注：以yes和no 回答的句子，怎么问怎么答。
特殊疑问词及特殊疑问句的应用。
1）what（什么）具体问什么类型，针对性的回答
2）where（哪里）一般情况回答要带有方为介词e.g.：in ，on ，under ，behind ，in front of等
3）when （什么时候）主要以问生日为主，回答要用in 加月份
4）how many （多少个）回答数字即可
5）how much （多少钱）回答中数字后面必须有钱的标志yuan
6）how often（多久）回答中数字后面必须跟time或times
4、人称代词的应用。
主格人称代词:i，he，she，it，you
宾格人称代词:me，him，her，it，you ，they
形容词性物主代词:my，his，her，its，your，their
5、名词的单复数和动词的第三人称单数
1）适当讲解可数名词和不可数名词，可数名词有复数加s或es等，不可数名词不能加，特殊的复数形式要特殊记忆。
2）如果主语人是我你之外的第三人，谓语动词要用第三人称的形式，即动词末尾加s或es
6、介词及there be句型主要有5个常用介词,将这五个介词运用到there be句型中，融会贯通，整合起来。
7、时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
关于时态复习如下：
1）一般现在时态概念：表示常发生的或习惯性的动作或目前状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es 如：she usually goes to school by bike
2）现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be + 动词 ing 形式
如：look , the boy is playing football .
3）一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。
规律：be going to do , e oranges.
4）一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
3、阅读短文
这一部分专门训练学生做阅读题的能力。教师要做解题方法的指导，并尽可能的从有关资料或网上找一些与他们能力相当的短文，引导孩子们正确做题，寻找做题技巧。
主要可能出现的题型有：
(1)阅读短文并判断句子是否与短文意思一致。
(2)阅读短文并选择问题的正确答案。
(3)阅读短文并回答问题。
4、小练笔
六年级的学生们即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。这次考试将是考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，也是对我校小学英语教学质量的检查。因此为了让学生能够更全面、具体的把小学阶段的英语知识做系统的复习，为了让学生能够将小学阶段的知识得到更好的巩固和灵活的运用，使学生能够充满自信心的去迎接挑战，并在挑战中获得最佳的成绩，我将从以下几个方面引导孩子们，和他们共同复习。
一、复习时间
1、从5月初开始，大约8周左右时间。
2、知识点一定要落实到位，至于课时安排上，根据实际情况进行集中讲解或者分散到各个单元中去。
3、从复习阶段起，尽可能的给英语学科安排自习时间。
二.复习范围小学英语教材3—6年级教材为主。
三.复习形式与计划
1、分析了解自己所教学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、读、写技能方面的弱点，在此基础上，我制定出如下较为切实可行的计划。
2、根据实际情况，采取适合的复习方式进行复习。分三轮复习：
第一轮 复习教材
第二轮 归类复习
第三轮 综合复习
3、合理安排复习时间，科学运用复习方法。
4、把握各单元复习目标，在复习的过程中，务必把这些教学目标有机地整合起来，精心设计并上好复习课。
复习教材
1、本轮复习重点在于复习教材本身的内容，三、四、五年级内容较简单，但也是基础，是考试的重点，知识是环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能清除障碍。
2、这一步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏。
归类复习
有了第一轮复习的基础，这一轮重在提升学生学习水平。教师把四年来的教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习，要挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所有学的内容都真正纳入他们个人的知识结构。这是非常重要的一步，它要求教师对小学阶段的内容了如指掌，而且备课决不能备一节上一节，零敲碎打地应付，要细致，认真、有系统。
综合复习
这一轮复习主要是进行综合性的练习。训练学生综合运用语言的能力。所以教师要多方位、多角度的设计训练题型。可自行设计，也可上网查询，或者从现有的题中进行筛选，题型可以是试卷形式的，也可以是专项练习。通过练习，从中发现学生们不懂的地方再加以针对性的讲解。
以上就是我的复习计划，在有限的时间里我将尽力去引导学生们做好最后阶段的冲刺，发挥最大潜能去迎接期末小考。
归类复习具体如下：
(一) 字母与音标
1、要求学生能按字母顺序记忆和书写二十六个字母。
2、突出元音字母：a a , ee, ii, oo, uu 半元音字母: yy
3、书写区分容易错误的字母：e , f , g, m, n, d, i, p, q, x, y.
(二) 单词与句型
单词
1、三会单词，重点要放在听、认和读上，这样的词主要出现在听力和阅读性的文章里。
2、四会单词，这是要求学生必须会书写的单词，基本题型就是看图写单词、填补字母等，无论怎样，学生都要做到熟记于心，灵活运用。
句型
对于句型复习重点要落实在重点句型上。四会单词和重点句型可能出现在所有要求书写的部分。对于这一轮的复习，我们最好采取归类的形式。
计划复习如下：
1、各类单词及其在句子中的应用
(1)、数字
单词： one, two, three,four, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.
相关句型：
1) what’s thirty and forty? it is seventy.
2) what’s your telephone number? my telephone number is…
3) how old are you? i’m twelve.
4) how much isit? it is 50yuan.
5) how many cars have you got? i have got 6 cars.
6) how many birds can you see in the tree? i can see 3.
7) how many dolls are there on the bed?
there is one/a doll.
there are four dolls.
(2)、颜色
颜色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.
相关句型:
1) what colour is your schoolbag? it’s...
2) what’s your favourite colour? my favourite colour is …
(3)、时间：年、季节、月、星期、时间
年：year
季节：spring(春), summer, autumn(秋), winter
月份: january, february, march, april, may, june, july, august, september, october, november, december.
星期： sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday.
时间： (an) hour, minute, second(秒)
10:05 (five minutes past ten| ten o five)
10:10 (ten minutes past ten| ten ten)
10:15 (quarter past ten|ten fifteen)
10:30 (half past ten| ten thirty)
10:45 (quarter to eleven| ten forty-five)
11:00 (eleven o’clock)
句型: 1) how old is your mother? she’s thirty-six years old.
2) ho’s , my father’s , the teachers’
(6)、玩具，文具，教室物品：特点、颜色、所属关系;存在的位置
玩具： doll, toy…
文具：book，pen, pencil ,ruler ,schoolbag…
教室：chair，desk，e oranges.
在这一部分复习中可以将介词的用法和there be句型融合在一起，有利于学生在情境中熟悉它们的用法。
(7)、日常生活用品：特点、颜色、所属关系;存在的位置
生活用品: table, clock, , telephone, light, computer, bike , box, photo, wardrobe…
特点: big, small, heavy, light, white, black, warm，cold， old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…
与新授课和巩固课不同，在复习课要压缩呈现讲解与机械操练的时间，否则学生会感到枯燥无味，在复习单词与句型这一环节时，尽量考虑两者的结合，同时要多设计情境，使这些知识点在情境中再现，则更有利与学生记忆。同时将这一部分可能出现的题型和题点做一下介绍和练习。比如：补全单词、看图写单词、看图补充句子、连词成句等。
2、 语法知识
在小学阶段出现了一些语法知识，在这一阶段可以集中练习一下，并就可能出现的考查点做专门的训练。
1、一般疑问句的肯定和否定回答
例如：1)、is there an apple on the desk?
2)、are there six children in the picture?
3)、are you ok?
4)、have you got a good idea ?
5)、does your brother collect stickers?
6)、do you like pizza ?
7)、can you play table tennis ?
注：以yes和no 回答的句子，怎么问怎么答。
特殊疑问词及特殊疑问句的应用。
例如：
1)、e e oranges.
4)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
where were you yesterday?
这些语法知识在讲解尽量放在特定的单元中，通过图片，语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。
关于语法部分的考查点出现单项选择题
对于这些语法功能和第二部分(单词和句型)的知识结合在一起的地方完全可以融到一起。比如名词复数、介词、there be句型等。教师要合理的整合这些知识点，尽可能用最短的时间去完成最有效的工作。
3、阅读短文
这一部分专门训练学生做阅读题的能力。教师要做解题方法的指导，并尽可能的从有关资料或网上找一些与他们能力相当的短文，引导孩子们正确做题，寻找做题技巧。
主要可能出现的题型有：
1、阅读短文并判断句子是否与短文意思一致。
2、阅读短文并选择问题的正确答案。
3、阅读短文并回答问题。
对于我们六年级老师和学生来说，现在的每一天都是繁忙的，因为伴随着新课的结束，紧张的复习工作就开始了。为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下面就我们学校的实际情况谈一谈复习计划。
整个复习分为三阶段，具体安排如下：
第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，重点是五、六年级的教材，在短时间内快速地过一遍，唤起学生的记忆，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在此期间尤其得注意学生对必备单词、必备词组及重点句型的掌握，教学及复习时，应加强单词的朗读与默写，因此教师必须认真仔细研读教材，明确四会单词，四会词组，句型，在把握词组这一块尽量做到精、少，不滥画词组。默写哪些单词、词组，我们教师必须有明确的任务，这样学生一方面可以做好充分准备，另一方面容易获得成功。
第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段主要是将散落于各册书中的知识点进行整理和归纳，并做小结，让学生在脑海中形成一个“知识串”，并进行专项练习。如在小学阶段，时态贯穿在每册书中，并且对于学生来说是个难点，小学阶段共涉及四个时态，其中以一般过去时和一般现在时为主，那么我们会将这些重难点知识进行串联，并进行专项练习。其次如词组固定搭配、介词用法、冠词、代词用法考得比较多，而且这些知识点相对比较零散，这就要求教师整理知识点，并进行串联，精讲精练，讲求实效，让学生通过练习从而掌握知识点。
第三阶段进行综合练习，这个阶段侧重于对做题技巧的讲解和做一些学生易错的题目。教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。比如做听力题时，教学生利用报听力前的空当时间先把每题的题目都清楚，答案做比较，试图去理解出题意图，那么学生在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
具体复习措施如下：
1． 加强交流，自主复习。帮助学生找到自己的强弱项，让学生根据自己的实际情况制订复习计划，对计划的内容做到心中有数，做复习的主人。
2． 精心复习，保持兴趣。即便是在复习，也要维护学生的兴趣，充分调动学生的积极性，让复习课也能象新授课一样吸引学生。因为在复习的时候，一味强调学生对知识的记忆，容易让学生学的累，进而厌烦英语学习。因此，教师有必要在复习课上，穿插游戏内容，比如，单词接龙，不仅加深对单词的记忆，同时激发他们的激情。
3． 变换方式，小组合作。教师的精力毕竟是有限的，想要面面俱到是不现实的，因此要发挥优秀学生的带动作用，采取“一帮一”的形式，让不同水平的孩子都能够有所进步。
4． 互相理解，愉快复习。总复习期间，是学生最苦的时候，学生压力大，情绪波动也大，因此作为教师要对他们多鼓励，激发他们学英语的信心，同时也让学生理解教师，加强师生合作，可以使复习达到事半功倍的效果。
总之，我们复习要以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生在踏实，愉快的复习中都有不同的进步与提高。
初一语文复习计划3篇
初一语文复习计划一：初一语文复习计划 （631字）
本学期学习已进入复习阶段，这一阶段是学生学习能力总结提高的关键阶段。为了使学生的知识更牢固更系统，特制定语文复习计划。
初一语文复习共六个单元，安排三周时间。
分两个阶段：单元复习，专项复习。
第一阶段，单元复习
第一步：早读安排，复习基础知识：生字、词语、常识、背诵。
第二步：课堂安排，
先检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。
复习现代文内容：1、概括文章内容、主题。
2、总结段、句、标题的作用。
3、赏析：词语、修辞、写法。
格式：描写——特征，表现------感情。
4、借鉴的写作手法。
复习方法：1、学生整理概括内容、主题。小组之间交流补充。
2、老师挑选典型课文分析讲解。
3、挑选课外阅读文章。进行阅读训练提高学生的实战解题能力。
4、学生总结解题的思路、要点、方法。
第二阶段：专题复习
包括：基础知识积累运用，古文复习，现代文阅读复习，作文复习。
复习方法：1、基础知识的复习，印发填空默写试卷，巩固背诵的内容。
2、古文复习，学生总结重点字词，重点句子翻译。老师提问题检测复习效果。
3、解决《互动》、《配套》中的古文练习，重点讲解课外练习，进行拓展延伸。
4、现代文复习，挑选《配套练习》中的优美文章进行阅读训练，每单元调选三篇共18篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的现代文解题能力。
5、作文复习，阅读范文学生学习文章中写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。
语文复习以基础为主，采用背、写、读、练各种方法，综合提高
学生的各种能力。
距离期末考试还有两周左右的时间。为了提高复习的效率，取得更优异的成绩，我们语文组将做以下的具体安排:
首先是文言文知识的复习。
我们打算利用4节课复习，每一节课复习一到两篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。在学生掌握知识的基础上，利用小课的时间，以课堂的检查、检测等反馈的形式，及时的查缺补漏。
总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。
其次，是现代文的复习。
我们则打算采用5节课的时间进行复习现代文。其中用2节课的时间将文章的字词和要求背诵的地方加以巩固并检查。其他的3节课的时间，我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力。
第三，其他知识的复习。
用1到2节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。
在教师的指导与学生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试。通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。
总之，我们语文组将利用最后的时间，给学生以指导，力争最后的胜利。
初一语文的期中考试复习主要是针对第一单元、第二单元和第三单元的前三篇课文，以及后面的8首古诗。
复习目的：
1、巩固课本中的基本知识点，主要是生字词方面和语言训练方面，引导学生让知识点构成线，织成网，形成知识系统。
2、引导学生认识中学语文试题的结构与模式，并学会如何积极应对。
3，逐渐训练中学应试的技能技巧，如指导阅读题答题方法等。
4，在对知识的学习过程中学会并运用语文复习方法。
复习内容：初中语文六年级上册期中考试前部分，包括基础知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。
复习重难点：基础知识的掌握的不牢固，部分学生考试作答不理想，语言组织能力较差;阅读理解没有做题方法，不能以课文为例灵活应用，许多主观性的题目不敢作答;写作文文比不流畅，思路不清晰，而且大多数学生没有自己的真情实感，喜欢编造了事。
复习方法：讲授法，练习法，考试法，评析法。 复习课时：16课时。
复习计划：
第一周：主要进行第一单元复习
基础知识：重点识记生字、解词、重点的文学常识如名家奥斯特罗夫斯基的生平、作品等要牢记，主要是学生自主背诵记忆，教师作适当的点拨。
课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在《生命的意义》最后一段和《童趣》《论语》两篇文言文。
练习巩固：按时做《伴你学》的相关内容，及时讲解，反馈学生的掌握情况。
第二周：主要进行第二单元复习
基础知识：重点识记生字、解词、文学常识、及《纸船》、《世说新语》的背诵，学生自主背诵记忆，教师适当的点拨。
课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在体会散文中所蕴含的人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。 针对练习：有针对地对学生的记忆进行巩固，做《伴你学》内容并及时讲解。
第三周：主要进行第三单元复习及综合测试。
基础知识：重点识记生字、解词以及朱自清、老舍、峻青等名家的相关知识。 课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在写景抒情类文章，如《春》、《济南的冬天》《海滨仲夏夜》等都是优美的散文需要用心去品味复习。 针对练习：有针对地对学生的记忆进行巩固，做《伴你学》内容，及时讲解，对于学生生疏、理解不了的内容再作适当的点拨、指导。
作文指导：老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导，主要是写景类散文。结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在自己的写作中要学会适当的借鉴。 综合测验：利用《伴你学》、以前的考试题等相关资料进行测试，让学生了解试题的类型和模式，检验一下自己在哪一方面最为欠缺，尽快的调整复习、改正，争取以最好的状态应对考试。
应对重难点的策略：
1，课下加强基础知识的识记，把学生按程度分小组，互帮互助，课堂加强提问以巩固其识记结果。
2，拓展课外阅读，课堂讲解多侧重方法训练，课下多做针对性练习。
3，鼓励学生多参加社会实践，并敢于抒发自己的真情实感，同时加强语言训练与应用。
总之，在复习中我们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识，培养学生的自学能力和考试的能力，希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩，进一步提高学生学习语文的兴趣，增强学习的积极性。
小升初复习计划3篇
篇一：小升初复习计划（1284字）
小升初是自己孩子最重要的一年，作为家长，我们应该时刻关注孩子的学习和健康，是他们在小学的生活成为他们最为美好的回忆。学会教自己的孩子制定小升初复习计划，是非常好的学习方法，会使自己的孩子更好的应对考试。下面是有关的建议：
引导孩子合理利用时间
这段时间里家长一定要根据孩子的学习情况，制定学习计划确定目标学校。对应试教育有着长期深入研究的西安市长安三中办公室主任刘伟提醒各位家长：“期中考试到期末虽然还有半年，看似时间充裕，其实真正充分利用的时间所剩无几。因此，家长们应早些将准备工作做好。六年级的孩子还处于懵懂时期，对自己的学习目标不明确，这就需要家长们以引导为主，加强培养孩子的学习兴趣，让孩子逐步适应新的学习节奏。帮助孩子合理的支配时间、利用时间。”同时，家长从现在起最重要的工作就是密切关注各名校的招生信息了，要尽早确定孩子要考入的中学，并对该学校的办学水平、招生范围以及特点做一番了解。除此之外，家长可以带着孩子去学校实地参观一下，感受学校环境和氛围，提前做好这些准备。
调整学习方式提高效率
不少学生家长向记者反映，孩子学习看上去很用功，可成绩总是不理想。专家建议：一些家长一味的强迫孩子多看书、多做题。认为做题量大了，考试就不难了。其实这种做法只会是适得其反，六年级的孩子正处于成长期，无论是精力还是身体都相对较弱。因此，家长必须绝对保证孩子每天8小时的睡眠时间，始终保持充足的睡眠和饱满的精神是提高效率的基本要求。其次，坚持让孩子每天参加一些体育活动。身体是“学习”的本钱。再繁忙的学习，也不可忽视孩子的体育锻炼。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥出来。家长还要努力帮助孩子养成主动学习的好习惯。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入是小学生学习生活的最佳状态。因此，保持良好的心情很重要。并且和同学保持互助关系，团结进取，也能很好地提高学习效率。
孩子心理成长更重要
事实上，对每个孩子来说，小升初是人生的第一次过度，是一个新的变化，需要在心理上慢慢适应。与忙于“择校”相比，家长更应该关注孩子的心理变化，引领孩子在变化中坚定对未来人生的信心。从这个意义上说，小升初，孩子面临“成长与适应新环境”的心理“坎儿”，但首先，家长必须超越“一心一意必须上名校”的心理“坎儿”。
注意事项
小升初是孩子自己的事情，而不是家长的事情，父母一定要把决定权交还给孩子。不要为了家长自己的面子好看，或者为了圆家长自己未实现的梦而强求孩子服从家长的意愿。家长与孩子一起讨论，帮助孩子了解自身的特点，了解可能上的各个中学的特点，最终由孩子选择最“适合”自己的学校，而不是最“好”的学校。父母这样做，会增强孩子对自己生活的掌控感，上中学后更积极主动。
好的复习计划不但会使自己的孩子获得最为高效的复习效率，甚至会有利于孩子未来的学习方式，是自己的孩子不管在任何时候学习和生活，都有一定的规律，对于孩子的健康成长十分有利。所以，上面有关小升初复习计划，希望大家好好的利用。
小学语文复习计划是为即将面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复习计划，这一计划针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并详细的罗列出了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广大学生在语文复习中有所帮助。
一、指导思想
1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习内容
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。
关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来复习，也可以从命题的形式来复习。
三、注意的问题
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
四、复习措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、复习时间
第16周复习1——4单元
第17周复习5——8单元
第18周综合复习
复习要点
（一）学习习惯（一课时）
(二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(四)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（五）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。
（七）口语交际（（复习结合练习进行，安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
（九）综合性学习（一课时）
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：
1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（十）习作（复习结合练笔，共六课时）
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；
最后，祝愿在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收！
司考复习计划3篇
司考复习计划一：司法考试复习计划
一、真正了解司法考试
司法考试题目的设置，主要针对三个要素：
1、记忆要素
司法考试最大的困难在于记忆，考的最多的也是记忆，特别是精确记忆。解决记忆问题，常见的方法如下：
（1）缩减记忆量，比如采用标注关键词，做记忆口诀的方式。
（2）及时复习，通过即时回顾来强化记忆。
（3）复合型记忆，有的人利用听觉记忆效果好些，有的人利用视觉记忆效果好些，但是大多数人边听边看或者边说边看记忆效果最好；所以听法律敎育网司考课程时，重要部分要在提纲或讲义上做标记，看书的时候，关键的字句最好能读出来。
（4）总结归纳、制作表格分析图、用彩色的笔划出重点记忆的词句等，用多种方法记忆，形成立体印象。
面对这么多的记忆方法，其中一定有适合你的，或者你能受到启发创造新的记忆方法。
2、分析要素
在一道题里面考察不同的知识点，或者在一道题里面考察相似知识点的比较，这就需要平时加强对此类问题的思考。更多的情况是，在事实和法条的比较对照中，搜索相应的法条，以及将事实转化为法条对应的情形等。
司法考试难度逐年加大的一个很重要的方面就是加大题目的分析要素。也就是今年所谓的“客观题主观化”的倾向。其实没有想象中的那么难，难度在于是否适应这种考察方式。熟悉了也就不觉得难了。
3、技巧要素
（1）司考历年真题：很多技巧真的是别人告诉你了你也不会的，特别是第四卷的真题，做上一遍的真题，你一定会发现自己忽略了重点，而纠缠于不得分的地方，所以从司考真题练习中总结技巧是很正要的。
（2）模拟考场。完全按照司法考试的要求进行考试模拟，让自己提前适应考场状态。
（3）学习他人做题经验。借鉴他人的经验可以让我们少走弯路，提高复习效率。
（4）临场应试一些问题：先检查试卷发放正确与否；条形码要按规定贴好； 答题卡的填涂要规则；卷四的作答要仔细，避免涂抹。争取不要在这些形式问题上失分，影响成绩。
二、备战司考的指导思想
司考成功的关键是自己要通过分析自身的特点及优劣势，安排好自己的复习计划。成功与否不在于有无明确的目标，而在于是否找到了一条实现目标的可行之路，成功永远属于目标明确而又辛勤努力的人。
指导思想：一个字“熟”，熟能生巧。
一熟教材（即：国家司法考试辅导用书三册，俗称三大本），二熟历年真题，三熟法条。备考计划一定要围绕着教材、真题、法条来进行安排。司考只是一场资格考试，以过关为原则。司法考试每年都有大纲和辅导用书，出题范围不会超出大纲。所以，找到一种适应自己的学习方法，以熟悉教材为中心，抓住历年真题和法条这两个基本点，让自己朝着读熟、读透教材这个中心走下去，那么通过司考是很有希望的。
三、科学复习备考
很多人也的确知道司考该学习什么，也的确知道很多复习的好方法，但是就是考得比别人差，屡考不过，关键在于学习效率。如何提高复习效率呢？要注意以下几项：
1、保持学习的针对性、目的性
复习司法考试真正重要的是：“学到的就是要考的知识”。读司考书籍、听老师讲课、做练习的最终目的是通过司考，直接目的是掌握司法考试要求掌握的知识。所以，高效的学习特别需要针对性、目的性。
司法考试学习的针对性、目的性有两大来源：
一是历年真题，重者恒重，对哪个部门法无从下手时，看看历年真题吧，无非就是那些知识点，有时还可以依据历年真题推测尚未考过的知识点。
二是今年的考纲，因为今年的考纲对每个知识点都标注了掌握程度、内容，到目前为止，司考大纲还没有出来，建议大家可以及时关注法.律教育网的信息，因为我去年就是在法律敎育网第一时间看到司考大纲的，整理的非常漂亮到位。
学习方法没有好坏之分，只有适合不适合之分，也是讲针对性的问题。同一个知识点，看书、听课、做题完全都能达到掌握的目的，只要你能理解书的内容，听得懂老师的讲授，题目做得明白。每个人都不一样，有的人光看书就知道了，有的人听老师讲课比较兴奋，还有的做做题就明白考点是什么。这个因人而异，根据自己的特点灵活掌握。
2、定计划计划很重要，“预则立、不预则废”
首先，司法考试考察内容繁多，没有计划，下手难，进度更难以掌握，这就像工程一定要有蓝图一样。
其次，有的人读着读着突然发现还有好多没念而时间却不多了，马上就手足无措，剩下的时间就在惶惶中度过了。所以有个计划就会不慌不忙，可以稳定军心，平静心情。再次，一步步完成计划，可以不断增强自信。
最后，制定计划并经常核查检讨，能够保持一定程度的紧张感，保持高效的学习状态。 当然，计划要留有余地，以便宜行事；计划不适合自己目前的状态，也应及时更改。
3、心理上的准备
（1）心理暗示。不断跟自己说积极向上的话，激励自己。但是注意要同时保持两种心态：必胜的信念、轻松的心情。前者从以前的成功或自我暗示而得到的自信中获取，后者可以从时刻暗示自己不在乎输赢中获取。
（2）平静应考，正常发挥。付出不一定成功，但成功必然需要付出，我们必须保持一颗平常心，坦然迎接司考。良好的心态有助于我们在考场上的发挥。
四、司考复习规划（司考计划一直到考前）
第一阶段：20xx年1月1日——20xx年4月1日
（1）看书：从1月中旬，距离司考还有8个月，可以说时间还是很充裕的。在这个阶段认真、全面、仔细的把“三大本”即国家司法考试辅导用书（三册）仔细阅读一遍，全面夯实自己的法学理论知识。为后期全面铺开的司法考试复习奠定基础。
部分考生可能不习惯读三大本，觉得太过枯燥，重点不突出。这部分考生可以选用一些条理性强、分专题的辅导教材，这样能提高阅读兴趣，我去年使用的是《梦想成真司法考试应试指南辅导书》，他最大的优点就是把历年真题和司考考点有机结合起来，而且可能是由于编者的缘故，对真题的解析答案非常到位详细。
（2）做题：在此阶段，您可以辅之以一些单元练习，分学科的练习题，把单个知识点弄清、弄懂。通过练习来检验自己的掌握程度和运用能力。
第二阶段： 20xx年4月2日——20xx年7月1日（第二轮复习）
此阶段是复习的攻坚阶段，主攻方向是5大部门法[刑法，刑诉，民法，民诉，行政法（诉讼法），五大法占司考总分的70%]
（1）看书：建议选用按“重点法条+考点解析+真题演练”的结构编排的辅导教材，这种教材的编排体例适合考生在此阶段的复习，内容主次分明，将法条、考点与真题结合讲解,如前述我推荐《梦想成真司法考试应试指南辅导书》。
（2）做题：还是做近几年的历年真题。建议您选用真题归类解析 ，就是按学科进行练习，每一学科的真题练习都能让您熟知司考的考点及考查方式。积累应试经验。
注意：在这阶段你一定要开始看商经法和三国法了，不能因为知识点杂乱就迟迟不着手复习！商经也属于高投入高产出的学科，务必要十分重视！20xx年卷四就又出了一道商法的大题！
第三阶段：20xx年7月2日——20xx年8月31日（第三轮复习）
在这一阶段：你主攻方向是：历年真题。
（1）看书：司法考试以法条为本，更进一步说，就是以重点法条为本，因此，此阶段应当辅之以重点法条解读来结合看书，这种类型的教材以“重点法条+法条精解+真题示例”的结构编排，能够帮助考生直击考点。
（2）做题：历年真题 这一阶段的真题训练应该采用完全的考试模拟方式，严格按照司法考试的要求，做完整套试题，然后评分，对照解析仔细的评析。既把握司考的考点所在，又要积累应试技巧，同时发现自己的薄弱环节，及时修补。
第四阶段：20xx年9月1日——20xx年9月考前（第四轮复习）
在这一阶段你的主要任务是查漏补缺，同时保持考试状态
（1）看书： 建议将前几阶段的复习教材再翻看一遍，进行知识的温故知新。巩固已经掌握的知识点。
（2）做题：这个时候建议做一些模拟题 ，适当练习几套，保持考试状态就好，不要求多。同时适时翻看前段时间做过的真题评析。避免犯同样的错误。
时间步入了9月份，建议您调整心态、适当休息，信心满满的准备参加考试！考试包括备考和考场发挥两部分，不可偏颇，只要在考场上将应由水平发挥出来，您一定能顺利通关！
对于基础比较薄弱的考生来说，要看书——听课——做题相结合，光看不练，你很难看出书本中包含的众多知识点，也不知道考点如何设置，但是闭门造车也是不可取的，要和考友及时交流，关注网上的信息和最新动态，辅助自己的复习。
又是一年春，又是一年司考季。新年刚过，新的一轮司考复习周期又来临了。这是个熟悉的季节，那年司考的复习时光又浮现在眼前，二月是我复习司考周期的开端，在此，谨与大家分享一下自己通过司法考试的感悟，以此感谢那些帮助过我，给我司考建议的朋友们。
司法考试对于每个学法律的人来说，其重要性不言而喻，要把其重要性放在心里，不断鞭策自己去努力，而又不能把它看得太重，让它成为一种负担，这是首先需要明确的态度。为什么我要写此文？因为我也是看了许多类似的司考心得，才少走了许多弯路，在我对司考毫无概念的时候，是那些好心人所分享的司考心得让我对自己的复习有了方向，所以，在我通过司考之后，写此文，也是出于感恩，希望那些像我当年一样迷茫的人能找到方向。
当时我最希望看到的就是别人如何复习司考，那么现在我就直截了当，分享一下我的司考计划。二月是我复习司考的开端，首先想说一句，司考没有捷径，必须有一定复习时间的积累，没有复习时间的保障，任何方法都是空谈，所以，我的复习从二月开始，复习到九月，为期半年。司考复习就像长跑一样，长时间的劲冲刺会让人吃不消，所以我的方法是前段热身，中段逐渐加速，末段冲刺。
第一阶段我的复习任务为熟悉基础知识，以看三大本与真题为主。通过基础知识与真题相结合，能很快地将知识点与做题实战相结合，这样的搭配会使得复习不那么枯燥。先说三大本这套教材，所有考试的知识点都在三大本里，看三大本能全面地对考点有一定的认识，如果真的没有那么多时间，我建议卷一的内容一定还是要看三大本，卷二卷三记忆性的也要看，民法、刑法可以不看三大本。我当时看三大本花了将近两个月的时间，即从二月到四月，中间搭配着看真题。这可以让刚接触司考的考生对司考的出题方式以及考点有所熟悉。这个阶段相当于大面积撒网，尽可能多地覆盖考点。
第二阶段，我以听司考培训班课程音频和法条为主，时间为四月底到六月中旬。这个阶段比较重要，因为司考培训班挑出来的考点一般出考率号称在八成左右（具体没有统计过，但后来发现考试重复确实相当高）。我会注重质量，不会贪图数量的多少，每天看的数量不一定很多，但是一定要以记下来为标准，如果不能记忆下来，我则会反复多看五遍，直到达到不看讲义也能回忆出来的程度即可。其中为了防止枯燥，我将看法条穿插其中，只要有空隙的时候，我就会拿法条来翻翻，讲义看到哪个部门法就立即拿这个部门的相关法条来浏览，以此加深印象。
最后一个阶段属于冲刺阶段，我从七月到九月将精力全部投入到司考中来。这个阶段以真题为主，辅助以三大本来查缺补漏。有了前阶段的大量基础知识的积累，此时我们需要的就是提高做题能力，最好的方法就是以真题来练习。我挑了一本以年度排版的法律出版社的真题，就是按每年四卷一编来做题，这样的好处在于可以按照考试的节奏来做题。做题时我严格按照考试时间来训练对考试做题时间的分配。这个阶段我就是反复的做真题，要把近五年的真题全做熟，这也是个非常难的工作，仔细算算，每卷考半天，每年度试题共四卷，就需要两天时间，然后还需要两天来校对答案并用三大本进行查缺补漏，这么一来，做一年的真题起码就是四天，做近五年的真题就是需要二十来天，我当时做了近七年的真题，第一遍花了将近一个月时间，然后反复又做了两遍，才熟悉出题方式与考点。需要说明一下，后面几遍都是只做错题，如果全部一题一题的再做一遍，时间肯定是不够的，但是遗憾的是即使有些题做了多遍，我还是没能完全做对，我想这也是司考的难点所在吧。
最后，我想说这个计划仅是我个人的安排，正准备考司法考试的朋友可以根据自己的实际情况改进复习计划。当时我司考前也是阅读了一些朋友的复习心得，才总结出适合我的复习方法，如果没有那些经验，我可能会浪费许多时间来摸索，所以这也是我写此文的原因，希望本文能给正准备司考的朋友们一些帮助。在一年开始之际对自己的司考复习计划有系统的安排，这是成功的开始，在艰苦的复习过程中，你们需要牢记一分耕耘一分收获，坚定信心，按自己的计划一步一步去完成，我相信，在查成绩的时候一定会有让你满意的结果。
从本文撰写之日(5月9日)起到司法考试之日(一般为9月第二个周六日，每年不一定)止，约有四个月零三周大约140天左右的复习时间。除以4张卷子，每卷的复习时间约35天。打上必要的提前量，保守计算每卷一个月的复习时间(多出的5天左右作为机动指标，以备不时之需)。实际每卷花费时间并不相等，故需要根据实际情况调整，从简单学科上节约出来的时间可以拿给复杂学科用，但并不要以学科复杂为由任意拖延时间。需要注意的是这里所指的时间并非一轮复习的时间，而是将某张卷的内容掌握到能够过关的程度所需时间只能控制在这个时间之内。
一、各卷科目分布情况：
卷一：社会主义法治理念，法理学，法制史，宪法，经济法，国际法，国际私法，国际经济法，司法制度和法律职业道德，共9科。
卷二：刑法，刑事诉讼法，行政法与行政诉讼法，共3科。
卷三：民法，商法，民事诉讼法与仲裁制度，共3科。 卷四：简答，案例分析，论述，综合性较强。
二、理想的复习顺序：
按试卷：二、三、四、一。
按学科：
1.刑法，值得吃透，性价比高，历年变化小。 2.民法，民法庞杂艰深，建议不求甚解，分值虽高，性价比低，保底即可，切忌死磕。
3.商法，民商不分家，放在民法后面复习。
4.行政法及三大诉讼法，对理解要求不高，识记成分偏大。各科均喜欢出表格。这几个放在一起，对比学习，有利记忆。
5.卷四，其中案例分析根据前面学科复习知识比较好解决，不必刻意专攻，找往年真题练手即可。第一题简答与最后一题论述需要早作准备，一定要动手多写，一方面熟悉做题的套路，另一方面提高写字速度和工整程度。速度优先兼顾工整。
6.卷一各科。其中经济法和三国法放在前面，其余放在后面。卷一属于考前背诵系列。虽然背书为主，但不可轻视。性价比相当高的一张卷子，传说中的背多分!
*考前最后阶段除了背卷一之外，将之前的学科用做题的方式再滚一遍也十分必要。卷四内容在这个时期多关注各个名师预测的考点，把法治理念和法理学的几个核心要素好好记一记。
*因各个培训机构排课顺序不同以及名师出没的时间地点不同，上述复习顺序需要根据实际情况临时调整，不要因为非要按顺序等待一位良师的课程出来而浪费时间。 三、具体到每科的时间安排：
在大顺序敲定且课程已出的情况下按照课程量和知识点重要程度具体安排。不在这里详述。
以我自己给刑法制定的计划为例，选择刘凤科在三校的系统强化班：
课程下载下来后，统筹总量：音频20节课，每节课1小时20分左右。讲义120页。
第一轮复习，每天听课4节，5天完成。当天听课任务完成即做配套的分类真题，认真看答案解析，对听课内容进行巩固。其后用猿题库刷相应部分的真题，提高正确率。当天任务即告完成。
根据计划列出如上表格，每天按完成情况作出相应记录。不想列表也可以在台历上直接划出来。不管怎样至少要做到哪些课程的哪个阶段需要花多少时间自己心里有数。
上列表格仅供参考，具体每天多大的复习量，须根据自身情况进行评估。比如我脱产复习每天听4节课之后还能有时间做相应练习，照这个计划也许还有不少时间可以进行第二轮;如果是在职，时间就不得不分散一些。不管怎么说，进行了一轮复习就要有一轮复习的成效，不要因为赶时间逼自己坐飞机。
各学科讲师的推荐，请参考网上相关文章，不赘。
另外顺便推荐一些能加速听课的软件吧。电脑上用kmplayer(音频、视频加速)，安卓平台用astroplayer(视频加速)，ios平台不知道用什么，因为我木有肾机╮(╯-╰)╭ 。加速到多少倍这个因人而异，跟你的耳朵和老师的嘴都有关系。原则上加速到速度挺快还能听清每一个字的程度为宜，我个人的经验一般都在1.25-1.5倍这两档上。个别语速极慢的老师1.75倍都没问题。加速听课可以节约大量时间。腾出的时间请用来做题。
最后，简短的经验谈：听课为辅，多多做题;教材讲义，沦为工具。少做模拟，多做真题;不背答案，要记解析!
小学毕业班复习计划3篇
小学毕业班复习计划一：小学毕业班语文总复习计划
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。
背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
三、复习具体安排：
时间与内容具体内容主要措施
5月4日至5月6日（8课时）
拼音
1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。
3、复习看拼音写词句。
4、复习易读错的汉字。
5、复习同音字。
6、复习11册词语。1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。
2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。
3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）
4、给带点字选择正确读音。
5、看拼音写同音字。
6、听写11册词语。
5月7日至5月14日（20课时）
字词
1、复习查字典。
2、复习形近字、多音字。
3、改正错别字。
4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。
5、一词多义
6、复习12册词语。1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。
3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。
4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。
5、语境中辨义、造句。
6、听写12册词语。
5月14日至5月19日（11课时）
句子
1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。
2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。
4、复习关联词。
5、复习句式变换。
6、复习标点符号。
7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。
8、复习11、12册词语1、背诵并听写小学课本中出现的名
言警句、歇后语、谚语。
1、根据情景写古诗、名言、格言、警句。
2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、修改病句、病段。
4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等
6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。
8、听写11、12册词语
5月20日至5月23日（15课时）
阅读
1、复习课内要段落。
2、复习联系上下文解释词语意思。
3、概括文章主要内容，体会思想感情。
4、标点符号的运用。
5、复习课外积累。
复习11、12册词语。
1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗）
2、联系上下文理解词语，写近义词。
3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。
4、给段落加标点。
5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）
6、听写11、12册词语。
第十二册的书1、复习11、12册词语和要背诵的段落。
口语交际
5月25日至5月26日（四课时）
1、听的训练
2、说的训练
3、注意说话用语
4、练习
5月26日至6月3日（15课时）
作文
1、话题作文，自己命题作文
2、命题作文
3、半命题作文
4、材料作文、看图作文
选题作文练习写作文。（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）
6月4日至6月27日
总复习
综合测试、补缺补差综合测试、机动
三、附具体安排表
四、主要措施
1、运用各种教学手段和评议实践活动激发学生复习的兴趣。如竞赛法。词语大闯关。
2、因村施教，对于程度较好的学生采在引导掌握基础知识的基础上加强阅读训练，教给阅读方法，提高阅读理解能力。形成综合能力。对于程度较差的学生则重在掌握基础知识和基本技能。通过反复听写，达到词语过关。加强课文背诵，积累语言，培养语感。
3、充分发挥学生的主体性，阅读训练多采取自读自悟。质疑问难，把主动权交给学生。抓住重点难点，避免重复哆嗦。
4、习作复习重在审题和选材的指导，调动学生的生活积累，分类整理写作材料，加强细节描写的训练，激发运用好词佳句的积极性。鼓励有创意的表达，鼓励表达真情实感。
小学数学毕业总复习无论是对学生掌握数学知识的水平层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习计划。
一、复习目标：
1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。
二、复习重点：
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识，解决实际问题。
三、复习难点：
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。
⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习关键：
掌握基础知识，并能灵活运用。
五、复习方法：
⒈分阶段复习
⑴系统复习，24课时左右。
⑵专题复习，12课时左右。
⑶综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。
⒉复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。
六、复习时间安排：
第一阶段——24课时左右
⒈数和数的运算（6课时）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、
四则运算和简便运算上。
⑴、数的意义、数的读法和写法
⑵、数的改写、数的大小比较
⑶、数的整除、分数小数的基本性质
⑷、四则运算的意义和法则
⑸、运算定律和简便算法
⑹、四则混合运算
⒉代数的初步知识（3课时左右）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示数
⑵、简易方程
⑶、比和比例
⒊应用题（7课时左右）
这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是
分数应用题。
⑴、简单应用题（1课时）
⑵、复合应用题（2课时）
⑶、列方程解应用题（2课时）
⑷、用比例知识解应用题（2课时）
⒋、量的计量（2课时左右）
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位
⑵、名数的改写
⒌、几何初步知识（5课时左右）
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
⑴、平面图形的认识
⑵、平面图形的周长和面积
⑶、立体图形的认识
⑷、立体图形的面积和体积
⒍、简单的统计（2课时左右）
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
⑴、平均数
⑵、统计表
⑶、统计图
第二阶段：专题复习训练（12课时左右）
⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
⒉几何形体公式的实际综合应用。
⒊各类应用题的训练。
⒋填空题和判断题的强化。
第三阶段——根据具体情况而定。
综合练习和评讲，及时查漏补缺。
七、总复习复习措施：
1、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
⑴、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。
⑵、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。
⑶、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。
4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。
6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。以达到预期的复习目标。
一、 指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：
（一）语言积累方面
小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括：
a、教材方面：
①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
b、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
c、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。
（二）阅读复习内容：新课标第一网
① 结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；
②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；
③学会概括不同类型文章的主要内容；
④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；
⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章╠╠能抓住要点，了解基本的说明方法；
叙事性文章╠╠了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯
阅读复习应对措施：
1、课内阅读：
（1）落实背诵和默写
我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
（2）把握每个单元的阅读重点
在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想”；第四单元要求学生“分辨直接描写与联想”等等。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。
（3）善于利用教材
毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
2、课外阅读
阅读能力的培养落实于平时的教学积累中 小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。
根据单元重点选择典型材料------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-----或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。
（三）习作表达方面
新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。
习作复习需要注意以下几个方面：
第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。
第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。
第六，应用文的复习也是重要的内容之一。
第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。
三、对搞好毕业班语文复习的几点想法
（一）讲究复习方式，知识整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。
（二）复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。
复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
（三）复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。
1、关注学生心理。可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。
2、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；
4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
（四）要加强写字训练。课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到3﹪，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10﹪的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。
（五）邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性的交流、讨论。
四、复习具体安排：
时间与内容 具体内容 主要措施
5月4日至5月14日（9天） 进行新授同时，分类背诵小学阶段所有古诗，并创设句子情景让学生灵活运用 1、 把小学阶段所有古诗进行分类
2、 全班集体背诵和个人抽背相结合
3、 老师口头创设情境让学生灵活运用
5月17日至25日（7天） 进行新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言；并进行写人作文指导 1、 背诵谚语
2、 背诵俗语
3、 背诵歇后语
4、 背诵名人名言
5、 阅读写人作文，进行审题、选材指导
5月26日至6月4日（7天） 进行新授同时，把成语进行归类积累背诵默写；并进行记事作文指导 1、 把成语归类
2、 学生自行完成
3、 进行成语接龙游戏
4、 分类默写
5、 阅读记事作文，进行审题、选材指导
6月7日至6月8日（2天）
拼音
1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。
3、复习看拼音写词句。
4、复习易读错的汉字。
5、复习同音字。
6、复习11册词语。 1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。
2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。
3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）
4、给带点字选择正确读音。
5、看拼音写同音字。
6、听写11册词语。
6月9日至6月11日（3天）
字词 1、复习查字典。
2、复习形近字、多音字。
3、改正错别字。
4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。
5、一词多义
6、复习12册词语。
7、进行想象作文指导 1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。
3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。
4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。
5、语境中辨义、造句。
6、听写12册词语。
7、进行综合性练习
8、阅读想象作文，进行审题、选材指导
6月14日至6月16日（3天）
句子
1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。
2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。
4、复习关联词。
5、复习句式变换。
6、复习标点符号。
7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。
8、复习11、12册词语
9、进行应用文指导
1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。根据情景写古诗、名言、格言、警句。
2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、修改病句、病段。
4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等
6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。
8、听写11、12册词语
9、进行综合性练习
10、阅读应用文作文，进行审题、选材、格式指导
6月17日至6月23日（5天）
阅读 1、复习课内要段落。
2、复习联系上下文解释词语意思。
3、概括文章主要内容，体会思想感情。
4、标点符号的运用。
5、复习课外积累。
6、复习11、12册词语。 1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗）
2、联系上下文理解词语，写近义词。
3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。
4、给段落加标点。
5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）
6、听写11、12册词语。
7、6月18日进行第一次预考
6月24日至6月30日（5天）
第十二册的书 1、复习11、12册词语和要背诵的段落。
2、综合测试。
1、听写词语、背诵课文。
2、综合测试
3、6月25日进行第二次预考
7月1日至7月2日
作文 1、 话题作文，自己命题作文
2、 命题作文
3、 半命题作文
4、 材料作文、看图作文
选题作文 练习写作文。（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）
7月5日至考试
总复习
综合测试、补缺补差 1、7月5日进行第三次预考
2、综合测试、机动
高考语文复习计划
篇一：高考语文复习计划
宏观规划,科学优化方法
●有言道:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。高三复习离不开脚踏实地的操作训练,好成绩都是实实在在磨练出来的。
●好习惯养成了,一辈子受用。这就是所谓的习惯出能力,因此同学们首先要致力于培养良好的学习习惯。
高三复习,首先得有一个合理的宏观规划,对复习强化训练进程在时间上做好全盘安排,对高考考点内容做到心中有数、了如指掌,避免前松后紧,阵脚混乱。为此,我们必须进行科学、系统的宏观规划,把有限时间变为有效时间,最大限度提高复习效率。
阶段复习安排表
复习阶段时间安排复习目标复习安排
第一轮20XX年9月至20XX年1月全面复习夯实基础9月:①字音②字形③标点符号④8种修辞⑤文言实词和18个文言虚词;10月:①复习高中语文教材1~2册②实词、虚词、熟语③仿用选用变换句式④扩展语句压缩语段⑤文言文阅读训练;11月:①复习高中语文教材3~4册②辨析并修改病句③现代文阅读训练;12月:①古代诗歌鉴赏训练②作文训练③语言表达简明连贯得体训练;1月:名句名篇、综合模拟题练习。
第二轮20XX年2月至20XX年4月专题复习查漏补缺2月:①在第一轮复习的基础上针对弱势环节复习②注重阅读,积累作文材料③加强习题训练,注重总结规律和方法;3月:①偏重阅读训练②加强作文训练③多做模拟题④关注考纲信息;4月:①温习高中语文教材5~6册②再次研究考纲,检查第二轮复习的总体效果③大量做模拟题④加强作文训练。
第三轮20XX年5月至20XX年6月强化训练突出实战5月:①多看积累本和优秀范文②模拟题训练③巩固背诵等识记内容;6月:调节心态,可适当看书看题,保持良好的考前竞技状态。
乌申斯基说:好习惯是教育力量的基础。叶圣陶先生也说:好习惯养成了,一辈子受用。这就是所谓的习惯出能力,在有了好的规划后,如何更好地执行自己的计划呢?同学们首先要致力于培养良好的学习习惯,大家可从如下方法入手:
1.养成制定计划的习惯。高三是繁忙的,为避免顾此失彼,高三同学应按照自己制定的计划,科学安排,务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样,各科就能比较全面系统的复习,不要把太多精力都花在钻研难题偏题之上,这样做往往得不偿失。
2.养成使用工具书的习惯。查找工具书,是语文学习的重要内容。查找工具书,不仅可以学到很多老师讲不到的知识,还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,还可以了解许多历史故事、字词来历,为写作提供原始材料。
3.养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错,但语文考试成绩却不理想,这固然与临场发挥密不可分,但也有一些非智力因素在起作用,如书写不规范。书写不规范对分数的影响尤其表现在作文上。如果一份试卷字体工整,笔画清晰,书写规范,就成功了一半。
4.养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,同时还可学习不同的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。在紧张的复习之余,同学们可以每天抽出半个小时看看报或者课外书籍,这对语文成绩的提高非常有益。
5.养成勤于练笔的习惯。在课堂上,老师一般会两周布置一篇大作文,但这个量是完全不够的。虽然高三同学的写作能力已基本定位,但要想再上一个新台阶,还是完全可能的。因此,在高三上学期,要加强对作文的强化训练,建议同学们每周写一篇大作文,另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的,是强迫自己去阅读,去开拓视野,去积累写作素材。
任何良好习惯的养成,都要有一个过程,不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三的同学,更需要耐心和毅力,主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣,逐步养成良好的习惯,这对提高语文素养有积极的作用。
基础
多积累,万丈高楼平地起
●语文基础知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即功夫在课外的工作,才能收到理想的效果。
●语言知识虽有淡化考核的趋向,但绝不可轻视。基础能力不足,就谈不上掌握更高的能力。
同学们在复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略应该重点放在培养字词推敲的敏感性,大量阅读与做笔记相结合。同学们在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步,全面了解命题特点,熟练掌握答题技巧,始终贯彻多积累、练反复原则。
一、强化基础知识复习
1.字音、字形
字音辨析题要落实三个内容:形近字的读音,多音字的读音,容易误读字的读音。首轮复习要将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳,便于同学们记忆掌握。从近两年的高考试卷分析来看,该考点往往不考生僻字,因此复习时要密切关注所有学过的字词的读音,同时还要立足课本,可安排两周的时间把六册课本的书下注释及书后附录的《审音表》识记一遍。字形辨析题不仅在前面的选择题中占分,还涉及到书面表达,高考作文每三个错别字就扣一分,所以平时应注意规范用字。备考也不必纠缠生僻字,应以同音字、形近字、义近字为复习重点。
2.词语辨析及成语运用
词语辨析题通常是要求对几组近义词进行辨别,要做好它,平时就要有这方面的知识积累。如一些典型的近义词的辨析方法及不同的使用范围。做题时重点是分析理解不同语素,如可通过组词来区分,对于一些难以辨析的词语,还可用造句法来辨析。至于虚词复习,首先要复习复句知识,弄清关联词在不同复句中的使用搭配;其次要了解常见虚词的用法,特别是介词、副词的区别。
成语复习的立足点是要正确理解成语的整体意义,不要望文生义,同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩等。该知识点的复习无捷径可言,平时对成语多加积累了,考试就容易过关。
3.标点符号
标点符号的复习,首先要准确掌握标点的用法、作用;其次要把握住标点错误使用的规律,从这两年的高考卷来看,考查的重点较多地集中在顿号、冒号、括号、问号、引号、书名号的易混易错之处。
4.病句
病句的复习一定要按照《考纲》上规定的搭配不当,语序不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑六种类型来进行。第一轮复习要求对六种病句类型有一个全面、清楚地认识,最好各记一两个例句。要在老师的指导下分门别类地对语病类型进行归纳整理。当对各种错误类型熟练掌握之后,再看到具体的语言材料,就会有一定的敏感度。
5.语言运用
语言运用包括扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式和语言表达的简明连贯得体等。其实这些都有一定的方法规律可循,复习时一定注意吸收老师或复习指导书上提炼总结出的成果,同时自己在实践训练中多多体会,以真正提高能力。此外,语言运用题已成为高考语文众所周知的一块试验田,各种生活气息浓厚、异彩纷呈的新颖题型往往成为试卷命制的亮点所在,因此,我们的高三同学们一定要有足够的敏感意识,重视积累应对各种新兴题型的有效经验。
二、走出心理误区为心理减负
高三同学积极应对语文基础内容,需要走出心理误区,摒除两类不良情绪:
1.忽视情绪。近年来基础知识点有轮考、分值压缩等淡化倾向,同学们容易对这部分内容产生忽视情绪。殊不知,前面基础题目的应答情况,将会在心理状态、实际水平发挥上直接影响后面能力题甚至整套试卷的答题质量,因此这部分复习绝不可掉以轻心,而要稳扎稳打。
2.畏难情绪。翻开许多语文高考总复习指导书,对基础部分的梳理均以十五个左右的专题加以呈现,许多考点后还附有知识清单、知识储备等重点记忆内容。如此大量的信息,第一时间传递给同学们的感觉,便是自己成了汪洋中的一条船,极易产生消极畏难情绪。所以,树立一种由科学高效的方法保驾护航的积极应对心理有着重要的意义。
方法应对如下:
1.强化积累意识,为心理减负。语文的外延与生活的外延相等这一生活大语文观念,在语文基础部分的体现同样如此。每天每时,人们都浸润在语言的海洋里,字音、字形、词语、句子这些语言材料无时无刻不在被我们使用。例如:一个认字认半边的读音,一个似是而非的字形写法,一个媒体上长期误用的成语,一条新鲜诱人的广告语,一种新颖独到的传情达意方式,它们都应该能振颤你的语文感觉触须。语文基础就在你的生活里,你还会觉得累吗?勤查字典,集腋成裘的富翁目标离你还会远吗?
2.简化知识体系,为心理减负。看似庞杂繁复的语文基础知识部分,如果从考查能力角度分析,只有三个类别:偏重于识记能力的考点(字音、字形、词语、成语熟语、文学常识、名句名篇),偏重于识记+应用能力的考点(病句、标点),偏重于表达能力的考点(扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式、语言表达连贯得体、正确运用修辞以及一些新型语用题)。透过这样的分析,同学们能够非常清晰地认识到,基础部分重在记忆,只要勤于积累,就能轻松应对。
阅读
见招拆招,事半功倍度难关
●只通过做大量的习题来进行强化训练,以期提升阅读解题能力,结果是试题一套套做,答题一道道错。
●注重答题技巧,明确答题规则,总结答题方法,是取得事半功倍效果的最佳途径。
高考语文阅读有三大板块:自然科技和社会科学说明文阅读,古诗文阅读,文学作品阅读。高三同学在应对阅读测试时往往走入一个误区:只通过做大量的习题来进行强化训练,以期提升阅读解题能力,结果是试题一套套做,答题一道道错。这种只见树木不见森林的做法往往事倍功半,同学们的勤奋感和进取心也备受打击,语文阅读成了蜀道难。为此,我们需做好以下两点:
一、摸清命题规律
阅读板块的复习需了解每一个板块考试的相关内容,包括考试的范围、能力层级、常见题型、近几年的出题趋势、选材特点等。
自然科技说明文的选材特点是具有很强的时代感,大多是考古、生物科学、电子通讯、天文学、医学等最新发现发明与成果。而社会科学说明文大多是新近出现的社会现象、文化现象(传统的、当今的)、世界政治形势等方面的题材,内容较为单一,思路清晰。这两类文章在考查同学们逻辑分析、筛选把握文章信息的能力时,往往通过判断八种错误(张冠李戴、误划类别、指代错误、混淆范围、推测有误、无中生有、混淆因果、偷换概念)来体现。
文言文阅读,选文仍以《二十四史》为重点,但来源已显多元化态势。20XX年高考江西卷选自《左传》,天津卷选自《墨子》,北京、江苏卷选自《汉书》,重庆、上海、福建选自《晏子春秋》,湖北选自《文宪集》,湖南选自《欧阳修全集》,山东选自《聊斋志异》,其余各卷均出《二十四史》。文体选择回归记叙文倾向明显,人物传记占绝对优势。与2007年高考选文多样化(传记类、游记类、论说类、小说类、序跋类、赠序类)相比,20XX年选文回归记叙文倾向明显,以传记文为主,选文内容丰富多彩,涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治世,战功、政绩等,具有明显重视传统文化倾向。
古诗鉴赏阅读,选材上以唐宋为主,但不局限于唐宋。考题内容依然围绕形象、语言和表达技巧展开,从内容和形式两方面出题,具体的考查点有词语诠释、语句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象诗眼、修辞手法、表现技巧、作品风格、情感体味、比较异同等,考查了诗歌鉴赏的方方面面。
从文学作品阅读选文来看,20XX年高考仍以当代散文为主,史铁生、丛维熙、迟子建等都闪亮登场;与前两年稍有不同的是,小说的考查进入了试卷:广东选了巴西作家罗萨的《河的第三条岸》,江苏选了汪曾祺的《侯银匠》,全国卷Ⅲ(海南、宁夏卷)选了美国作家欧亨利的《二十年以后》,浙江卷选了高尔基的《乌米》。广东、江苏、海南与宁夏都属于课改区。命题类型基本稳定,大致有以下五种:词语理解型,句子理解型,筛选整合型,技巧分析型,形象分析型。
经过以上一番研究后,就能做到心中有数。了解对手(出题者)的招数,才能有效地拆招。
二、总结答题技巧
注重答题技巧,明确答题规则,总结答题方法,这是取得事半功倍效果的最佳途径。
高考命题有其常规的思路,答题自然也有一定的套路,我们应该对其进行归纳简化。同学们,请闭上眼想想,你能将高考试卷从第一道题到最末一道题一一排列出来吗?每一道题的大致出题方向、考查重点,是否做到了心中有数?譬如下面一些类型。
题目类型一:(诗歌鉴赏)这首诗用了怎样的表现手法(艺术手法或手法)?诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?本诗某句极为巧妙,请结合诗句分析。
【答题模式】(1)写出诗中相应诗句运用了何种手法。(2)结合诗句,围绕诗中运用的技巧分析。(3)运用此种技巧的效果,表达了作者什么情感。复习时,我们要有意识归纳出上述表现手法在诗歌整体表情达意上的作用,让自己有一个明晰的整体意识。
题目类型二:(诗歌鉴赏)某联中最生动传神的字是什么?为什么?诗中某句的诗眼是什么,请分析。某字在诗中的表达效果如何?某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
【答题模式】(1)找到诗眼或解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中进行描述。(3)说明该字表达了怎样的艺术效果,比如形象生动、委婉含蓄等;点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
题目设计三:(文学作品阅读)文章或某一段这样写的好处(目的、意图、作用)是什么?结合上下文分析某句的表达效果。
【答题模式】(1)内容上一般为主旨服务,或为表达、表现某一主体对象服务的。(2)形式(结构)上一般是起到衔接上下文、过渡、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、总结、总起、照应、呼应等作用。
好处、目的、意图、作用等在试题设问中表意相同。解答此类题型,一要明确所问内容与前后段落特别是文章的核心内容的关系。二要明确常见表现手法的作用,如象征形象鲜明而意蕴深刻;扬抑在变化与反差中突出事物的特点;对比强化某一事物的特征或作者的情感,使其鲜明而突出;反复强调、突出所重复的内容和感情,升华主题;衬托突出所要表现的事物的特点;渲染营造氛围,设置铺垫,有时还能推进事件发展等等。三要明确从内容和结构两个角度思考和答题。
题目设计四:(文学作品阅读)理解某句话的深刻含义。如何理解文中某词某句?
【答题模式】前者立足于对内容含义的解读,先找点,然后还原,最后组织答案;后者除了内容理解外,可能涉及手法、结构等方面的因素。特别是词语理解或赏析,首先得明确它针对的对象,譬如清瘦指向的是嵩山;其次看它所指对象或情感是否是该句或该段的主体,如果不是,还要分析它对主体对象或情感的表达效果,如我的妈哟的反衬作用。
磨刀不误砍柴功,只有在以上两点都做好了的情况下进行习题量上的训练,才能有质的保障。
写作
有效强化,向更高分冲刺
●单凭积累一些作文素材,看几篇介绍作文技巧的文章,背几篇考场满分作文,是不能应付高考作文的
●巧妇难为无米之炊,写作是需要精致的素材来支撑的。
纵观近两年的高考作文,话题作文由20XX年的四个减少到20XX年2个;材料作文从20XX年的5个增加到20XX年的9个(其中未包括材料加命题类题型);命题作文从20XX年的9个减至2008年的8个(两年均包括材料加命题的形式)。由此看来,话题作文淡出高考场已是不争的事实,取而代之的是材料作文和命题作文。依据材料出题这一形式,已经成为高考作文的大趋势。
进入高三,不能全按高一、高二那样的习惯作文了。单凭积累一些作文素材,看几篇介绍作文技巧的文章,背几篇考场满分作文,就不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩,正如巴金先生说的:只有写,才会写。因此,要提高各种题型的审题、立意、行文能力,必须适时适量地做好每一次作文练习,以求循序渐进。
一、加强命意训练
写作之行,命意为先!所谓命意,就是赋予写作行为以准确的意图,这是写作行为的起始点,又是目标点,是考场作文的基本底线。可以说,对于考场作文而言,如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向,又如何在文章中把自己的观点准确地呈现出来,可以说将大体决定全文的成败。
命意最终反映出来的就是作者对话题的理解,理解的高低决定着文章层次的高低。譬如英雄这个话题可以透过英雄高大威猛、万人瞩目的表面认识,深入英雄内心,可认识到英雄被高山仰止后的那份落寞,那么这种有关英雄高处不胜寒的认识就较一般性赞英雄来得深些了。
关于命意训练,需强化以下三种意识:
1.主体意识:提供了材料的作文,要抓材料中的主要对象、事件和结果,有结论句的更要注意;无材料的作文,要抓关键语素。
2.追问意识:针对结果或核心语素做三追问是什么为什么怎么样,通过这三个追问的任何一个都可能成为命意的基础。
3.渗透意识。对于提供了材料的作文,要充分利用材料,最好能在文章中对材料内容有所体现,这样才能体现出文章与材料的密切性。另外,一定要注意把自己的主旨渗透在文章的各个环节中,通过多次的语言点化,有时甚至可以把偏了的题意拉回来。
二、加强结构训练
对于每一位同学们而言,作文速度是考场制胜的一个重要因素,而速度本身又与文章结构的形成密切相关。正如一位优秀建筑家心中储存有许多建筑模型一样,同学们也应事先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的作文结构模型,这样既可减少写作构思的时间,而且也容易控制写作的进程。从这个意义上来讲,通过有效训练,进行结构预设,完成结构建模,应该是高三作文训练的一大重点。
除了常规的论说体结构、随笔体结构和小说体结构外,同学们还可通过教材和优秀习作,吸收更多的作文结构。譬如下面两种常规文体的结构:
1.论证体结构(适合于社会性、思想性话题,如《生命与尊严》《自由》《多难兴邦》等)
(1)直接切入或情景修辞导入(兴起);(2)亮出话题点,简要阐释,提出思想观念;(3)素材细节(一到三个);(4)思维链接(分析评价,含反面假设分析),论证话题观念;(5)思维联想,引入现实,强化话题观念;(6)结尾(直接点题结束或情景修辞结束)。
2.随笔体结构(适合于生活、感受类话题,如《生活的提醒》《感动》《种植阳光》)
(1)现象(自然、生活、社会);(2)感受(感性);(3)思考(感悟,理性,揭示现象背后的规律);(4)联想(思考引发的思维联系,发散并强化思考成果);(5)印证(回归或升华)。
三、加强语言训练
同学们的作文语言之所以缺乏文采,主要是缺乏语文意识,用日常生活语言代替了文学书面语言。这几天我的心情不爽是生活语言,这几天我的心情如一杯隔夜茶是文学语言。考场作文经常呈现的状态是:只能点头称是,不能拍手叫好,更不会拍案叫绝,其重要原因是没有优秀的语言表达。文学语言有三类模式:
1.形象语言(生动传神,富含画面色彩)。如每个季节都是太阳在人间种下的花,都有自己独特的明媚爱,给草以开花的机会日落是一种优雅,一如婉转的作别,从容的放手,又似镇定的自敛,身已转而韵未散青青秧苗间:农人笑了时光的剪刀总是让奔驰的幸福戛然而止。
2.哲理语言(凝练简洁,富含思想内涵)。如不要拿自己的错误惩罚自己,不要拿自己的错误惩罚别人,不要拿别人的错误惩罚自己投身彼岸便意味着放弃此岸生活是没有观众的一个人彻悟的程度恰等于他所受痛苦的程度。
3.前卫语言(新奇别致,富含创造理念)。如天天天蓝(三个天字抢眼);第一次不来是你的错,第二次不来是我的错(一家熟食店的广告用语);狩,亦是守(音近意不同);人生没有很多的如果,但是有很多的但是(两个但是连用,词语活用)。
以上三类语言不是截然分开的,有时三者可以融为一体,同学们在自己的作文中有这些语言的出现就一定会给作文加分不少。
四、加强素材积累
巧妇难为无米之炊,写作是需要精致的素材来支撑的。素材的来源可谓广泛,包括日常生活、课堂教材、课外读物等等。对于高三同学,一方面要在高三这仅有的时间里从日常生活、文史典籍中选取素材,学会带露折花,选用富有浓郁生活气息,极具现实性新鲜感的材料;另一方面还要把一直以来的库存分门别类清理筛选一下,择出可供用于写作的精品材料列个提纲,既可备忘坐在考场上想得起来用得上,又不费时间。
篇二：高考语文复习计划
高三复习不论第几轮，都应遵循以下几个原则：1、紧扣考纲、明确复习内容和重点;2、精讲相关知识(或由学生自行归纳)，作为学生解题时的上位概念;3、教师作好范例讲解，教给学生具体的复习方法(或解题方法);4、组织学生训练，采用合作学习的组织形式，充分互动，使复习获得大面积效率;5、采用学生讲题的表达形式，使知识内化为语文学习的能力，提高尖子生的认知水平。
由于讲座时间短，我依据上述13点仅就诗歌鉴赏、文言翻译、现代散文阅读、作文教学四个方面谈谈自己的具体意见(这都是我在复习教学中经常使用的方法)。
一、古诗鉴赏的复习
1、明确考点：①鉴赏诗歌作品中的形象、语言及表达技巧;②评价古诗的思想内容和作者的观点态度。
2、明确题型：简答题、填空题、客观题
3、明确命题点：①就人物的生活细节挖掘内在的情感底蕴，(如20XX年全国卷一、材料为唐诗人张藉的一首《秋思》诗，问此诗中写了生活中哪个寻常细节?表达了他什么样的情感?)②分析写景方法(含顺序)(如20XX卷2：材料为宋祁词《木兰花》：这首词上的上半阙是如何描写春色的?)③作为诗眼(含炼字)的某个字词的含义与用法。(如宋祁这首词中的红杏枝头春意闹中的闹，你认为写的好不好，为什么?)又如(20XX年全国卷，材料为王维诗《过积香寺》，命题为泉声咽危石，日色冷青松两句中的诗眼是哪两个字?)④意象的含义。(如20XX卷三中考查晏几道词《鹧鸪天》，命题为作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?又如20XX广东卷，材料为杜甫诗《江汉》，命题为：诗中二、三联用了片云、秋风几个意象，分析其情景交融的意境)。⑤分析主旨句蕴含的感情(如上首词中主旨句为天涯岂是无归意，争奈归期不可期，命题为最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?)⑥写作技巧的作用(如20XX天津卷中材料为李白的《听蜀僧弹琴》，命题为：结合全诗谈谈你对第四联不觉碧山暮，秋云暗几重的理解。不单考查对此联内容的理解，还考查此联的表达作用侧面描写)⑦诗歌风格(如20XX辽宁卷，材料为苏轼词《蝶恋花》，命题为有人对此词整体评价为
絮飞花落，每易伤春，此为旷达语，你同意他的看法吗?)⑧对诗歌类型的认识(如20XX江苏卷，材料为柳中庸诗《征人怨》，命题为为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明)⑨对意境的理解(如20XX年福建卷，材料为朱淑真诗《秋夜》，命题为：简要分析诗人在这两句中是如何营造意境的?)⑩对用典表达作用的分析(尚没有出现)⑾、抒情方式(如20XX年上海卷，材料为蒋捷诗《听雨》，命题为对悲欢离合总是情理解最准确的一项是)⑿、诗歌体裁(如2003年全国春季卷，材料为韦应物诗《闻雁》，赵瑕诗《寒塘》，命题为这两首诗从体裁上看都是属于。⒀、修辞，20XX年全国卷，材料是李华诗《春行即兴》，命题为这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请具体说明。另外还有一些省的考题考查了对比、拟人、夸张、衬托、比喻、对偶、顶针等修辞格。
⒁、评价。如20XX年重庆卷材料是梅尧臣诗《本溪》命题为：有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怒愤之情，你同意那种看法：请说明理由，亦可另抒己见。
4、师生共同整理诗歌鉴赏常用术语，并理解这些术语的意思。这么做是为了在理论上武装学生头脑，建构他们的认知图式，作为鉴赏活动时的上位概念。
5、教师在范例教学时，教给学生完成不同命题的解题方法与思路。并且自命模拟试题，以期达到举一反。
二，巩固提高之功效。
第一步、分析高考试题，教师引路。
如20XX年全卷三《鹧鸪天》(作者晏几道)十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼，殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。(问题)在这首诗中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声。
解析：①先明确全诗主旨。寻找主旨句(天涯、争奈两句)，由分析可知其主题为游子思乡。②再由杜鹃这一意象知识可知。(也可从诗中声声只道不如归，联系行人一词可知)：它的叫声像不如归去，以杜鹃的啼叫引发行人的惊梦觉，再联系最后两句，可知：行人不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。这样写表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
归纳：解读这类诗时的思路应是：先整体感悟诗的主旨，联系意象的特定含义，再联系关键词的意思，即可写出答案。
第二步：教师拟出模拟试题，让学生运用相同的思路与解法解答此模拟题，目的是巩固这一解题方法。
如：应物诗《闻雁》、赵瑕诗《寒瑭》：
①故园渺何处?归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
②晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
(问题)这两首诗为什么都写到雁?
师生共同解析：①感悟两诗的主题，(借雁抒发乡愁)，主旨句：归思方悠哉，乡心正无限。②明确雁这一意象的含义：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，常牵动游子的思乡之情，以物喻人，寄托思乡之情。
第三步，组织学生作几道意象诗，达到迁移形成能力。
每个命题点都以上述方法训练，效果应是理想的。
三、文言翻译训练的方法。
复习策略：①让学生积累与记忆文言实词与虚词等古汉语知识。
具体方法：在第一轮复习时，教师教给学生归纳实词虚词等知识的方法，尤其应教给他们运用语法结构分析法来判断词类活用、句式的变化情况。然后组织学生自行归纳。
②让学生学会在具体语境中认读实词，利用语法结构法判断虚词的用法与含义。
具体方法：找一些典型文言段落，教师作示范教学。
③教给学生翻译的一般方法：对(译)、增(词)、删(字)、补(成分)、调(语序)。
例举：20XX年全国卷A中要求翻译下面这句话：
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
[解析]阅卷时的关键词是以、毁、去。以为虚词，介词，这里表原因，，毁根据语境：复有言其勇，使酒难近。季布认为这是有人在诋毁(或毁谤)他，所以，这里就译为毁谤。去这里是使动词，是使(之)去之意，即是赶走的意思。但学生翻译时难点还有召臣、有识、窥陛下也三处。召臣，很容易译为召见我，但从全文看，尤其是此句前有孝文召，欲以为御史大夫句，可见，召是召用的意思。有识不能译为有见识，用语法分析可以确定为有识之土;天下有识闻之有以窥陛下这个主谓短语是恐的宾语。其中有识应为短语中的主语。所以有识不能译为有见识，而应译为有见识的人也可译为有识之士。同理，窥陛下如译为窥测皇帝您时与全文的意思不符合，可见陛下不是窥的宾语。只是宾语的定语，宾语应是深浅(即城腑的深浅)。
由此可见，复习时，应让学生归纳实词义项、虚词的用法、句式、词类活用，古今异义词等古汉语知识，使之网络化、秩序化、这样才便于进入学生们的认识结构，以便成为其认知策略的基础。
四、现代文学散文阅读的复习教学法。
1、明确考点：
(1)理解(B)
A、理解文中重要词语的含义;
B、理解文中重要句子的含义。
(2)分析综合(C)
A、筛选并整合义中的信息;
B、分析文章结构，把握文章思路;
C、归纳内容要点，概括中心意思;
D、分析概括作者在言语训的观点态度;
E、根据文章内容进行推断和想象。
(3)鉴赏评价(E)
A、鉴赏文学作品形象，语言和表达技巧;
B、评价文章的思想内容和作者的观点态度;
以上考点，自科文和新科文阅读检测侧重(1)(2)两点，文学教文阅读检测侧重(2)(3)两点。
2、复习文学散文涉及到的各种知识：
①文学散文的特点：文学散文是有别于社科类散文的概念，它包括写景状物抒情的各类散文，也包括记人叙事类散文。常用记叙、描写、抒情议论等表现手法，但以记叙、描写和抒情为主。与其它散文体一样，它没有完整的故事情节，取材自由，表现方式灵活，结构上具有形散神聚的特点。
②散文的线索及其作用;③散文的思路与结构;④散文的主题(含作者观点与态度)及其表达;⑤散文的各种表达技巧;⑥散文中的意象、意境以及其它形象的作用。
以上内容的掌握为学生答题时奠定了认知基础。
3、明确高考中涉及到的阅读文学散文的各种思维能力(即筛选、整合、分析、概括，评价)。
这是复习训练时的重点。应先单项训练，再综合训练，既可以选取一些文章的相近文段，作这些能力的训练，也可在综合训练时侧重某一点强化训练。如20XX年全国卷，材料为牛汉文《绵绵土》，其中的14小题(本文描写的绵绵土有哪些特点?)重在考查考生筛选信息的能力，当然就可用来训练的例子(即把文中5、6两段视为例文)，此考卷的15题(从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就全身心激荡着近乎重逢的狂喜?)所涉及到的2、3、4、5段文字可作为筛选与整合训练的例文。
4、下面具体谈谈训练这些语文阅读能力的一般方法。
①筛选信息。首先，根据题目要求找到相关段落，再从相关段落中找到关键词关键句，稍加整合就可以了。
②整合信息。整合就是把筛选出来的各个信息用一句或几句话将其串联起来，或分层次叙述。所以筛选信息是整合的基础，只有筛选准确，才能整合得准确。
③分析，既有对全文结构和主旨的分析，也有局部问题的分析，分析就是要找出问题的因果、条件关系，或者分析出文章的结构关系。分析常用来解决回答理由的考题，或考查学生对文章思想内容和作者观点态度的评价。如20XX年全国卷第17小题(作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想感情?)这道题就得用分析与概括的方法。先分析文章两个部分各写了什么内容，找出文心所在(即第二部分)，找到两部分的关系(即第二部分是全文的中心所在，第一部分是因为与后者的关系才有了意义)，然后对这两部分内容进行提练归纳，对其中心意思进行概括。
④概括，概括的方法是从文中找到要点(也可能是关键句)，然后把这些要点提炼成一句话，文学散文的概括比议论文、说明文的概括要难，议论文说明文中常有中心句，中心句即可统领一段或全文的观点，而文学散文中常常是具体琐粹的记叙或描写中隐藏着文章的主旨或要点，所以要善于透过现象看到本质。如解答此卷17题时，就要筛选出那些重要的语句(即暗寓作者态度和感情的语句)。如谁也不敢亵读，对故乡绵绵土的恋情、现在我终于找到了绵绵土的发祥地，但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去。从中可以概括出作者写沙漠是表，寄托对故乡的热爱之情才是真正目的。
⑤鉴赏。(1)鉴赏文学作品中的人物形象，要从文章出发，将对人物的定性判断和具体分析结合起来。如鉴赏小说《祝福》中祥林嫂这个人物形象，既要指出她是遭受封建礼教迫害摧残的旧时代女性的悲剧形象，又要分析小说中表现她悲剧性格和命运的种种典型事件。(2)鉴赏文章语言技巧，要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在文章具体的语境中分析鉴别，通过横向纵向比较，体会其用法址意义，进而总结出语言运用的技巧、风格及其作用。(3)要寻求语言背后的隐含信息。语言有表层义、有隐含义。仅仅知晓语言的表层义，无法准确深入地鉴赏语言，只有结合语言的深层意义，才会真正洞晓语言的魅力。《荷花淀》中，水生嫂说怎么了?你，仅仅从表层上看，这种语言表达也没有什么新巧之处，但真正研究语言背后的东西，我们才会感觉到这种倒装手法对表现水生嫂的关爱、惊讶之情的重要作用。(4)鉴赏罚分明评价文章的表达方式，首先是要辨明表达方式的一般特征，然后根据不同表达方式的特点并结合文章具体内容，恰如其分地理解其含义和作用。解答这类题目的具体方法当然要随文章的实际而变化，但有一个可借鉴的基本程式，就是将语言或表现手法的特点和它在文中的具体作用结合起来。如XX年全国高考试题第28题问作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?答案是反衬(手法特点)玉簪花生命力之强(具体作用)。
在教学这些语文能力时，教师先示范，然后依照循序渐进的教学原则，让学生先作浅显的题目，再作较难的题目。每次训练都要让学生自己独立完成，然后在小组里交流、讨论、讲题。达到能力迁移的目的。在单项训练后再综合训练(即布置完整的阅读材料，命几个题目)。
五、作文训练的方法:
1、命题趋向：供料作文十话题 作文
2、分析优秀作文，明确写作标准
3、明确这种命题的特点：①材料即范围(内容与含义);②比过去供料作文开放，不限于写议论文。
4、材料的处理：①作为引子;②作为论据;③提炼观点;④作为故事情节的基础。
5、作文训练的策略和方法：
高三阶段正进入总复习，各科复习压力很大，很多教师就放弃了作文指导和训练，只在月考时才让学生写作文，这种教法对提高学生作文水平效果很差。正确的教学策略应该是：高三的第一学期仍应坚持每周写一篇作文，且每次作文前都应先由教师进行作文指导，每次作文后，教师先选择优、中、差三类习作精心批改，然后进行小型讲评，给学生明示此作文题的正确审题与成文方法，然后让学生互相批改。教师收回作文本后再浏览一下，进行第二次讲评。这样，既减轻了教师的负担，又使学生在互批中逐渐提高了辨识优劣作文的水平，提高了审题、选体、选材、构思、表达等多方面的能力，何乐而不为呢?
再则，应让学生买一本高水平的作文辅导书，让学生在课余时间有选择地阅读背诵。
我的看法是让学生自选2---3个主流文体(当然是自己喜欢的文体)，然后从这个作文辅导书中琢磨这些文体的写法(当然要从满分作文及其评语、写作指导中领悟)。再选择12个另类文体，了解这些文体的文体特点与写法。
除此外，还要强化审题、选体、选材、构思、剪材的训练，审题要明确材料中的立意倾向;选体要明确是何种文题型(话题作文、供材料作文)，就选择何种文体写作;选材要确定现实题材还是历史题材，抑或是书本内的题材。这里特别强调从课本中选材的问题。当代高中生生活阅历少，没有多少生活题材可写，虚构能力又差，所以可以从书本中(包括课本)选材，如往年高考满分作文中有许多考生是从语文、历史、政治课本中选材的，如曹操、文天祥、谭嗣同、李白、李清照、苏轼、屈原、王安石等历史人物都是满分作文中的中心材料，还有学生从中外世界名著中选取材料的，如《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》等，还有的从课文中选取材料的，如《孔雀东南飞》、《木兰辞》、《屈原列传》、《祭妹文》，以及一些古诗词，如岳飞的《小重山》等，所以提倡学生在考前要整理12个历史人物的个人生平与著作，熟悉这些内容，到高考作文时也许用得着。
篇三：高考语文复习计划
1.整体规划，双线并进
(1)课本复习与考点专项复习相结合。以考点专项复习为主线，课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，考点专项复习主要在课堂上完成。
(2)考点专项复习与写作训练相结合。在第一轮复习中，每两周安排一次写作训练。训练题目以近三年各地高考中反响较好的作文题为主。注重文体训练，力求达到三基本要求(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)。
(3)考点专项复习与名著阅读相结合。在第一轮复习中，每两周的周末，利用假日的完整时段进行名著阅读。建议每天阅读一本非长篇著作，并识记相关考点例题。名著阅读也可安排在相应两周的课余时段。
(4)专项复习与整卷自测相结合。在第一轮复习中，每两周至少安排一次整卷自测。自测内容为2013年各地高考卷。从实战角度出发，合理安排答题时间，提升解题速度。以1分钟1分题为基本尺度，尽量在90分钟内完成试卷非作文部分(分值一般为90分)，留下1小时以上的充裕时间完成作文及整卷复查。
2.历年考题，用好用足
要牢牢树立资料质量决定备考质量的意识。用好用足最近三年(甚至最近五年、十年)各地高考试题，最大限度发挥它们的功能。高考题本身就是最高质量的复习题。
(1)高考试题的优势，重在权威。在科学性、严谨性、难易度等方面，其权威性是其他各类试题无法比拟的。
(2)高考试题的特点，重在典范。高考试题是《考试大纲》要求的典型范例，具有明确的指导性和重要的示范性，是备考复习的重要标尺。做历年高考试题，领悟命题意图，熟稔解题技法，是掌握应答高考试题的秘诀。
(3)高考试题的价值，重在经典。高考试题积淀得越多，命题规律的轨迹也就越清晰，前瞻预测也就越精准。
总之，最权威的训练题，就是高考真题;最有效的训练题，也是高考真题。
反复做多年来的经典高考题，品味这些题目中的巧妙。20XX年6月，再见到高考题，你会觉得：20XX年的高考语文试题，不过如此!
3.有效复习，重在课堂
注重课堂复习质量和效率，向每一个四十五分钟要效率、要分数，杜绝无效复习。
当堂练习、练后即批、批后整理的短平快做法对语文复习最为有效。对语文复习课，我们要有这几个自我追问：是否能在规定时间内完成指定的练习?练习后有没有及时地对照参考答案自我批阅?发现存在的问题后能不能及时(当天)地整理错题，总结得失?如果能做到，那么复习就是有效的;如果做得比较好，那么复习就是高效的。
总之，我们要力争不浪费每一个四十五分钟。一段时间过后，我们会意识到，语文复习课，确实能让我们的语文成绩有一定程度的提高甚至很大提高。
篇四：高考语文二轮复习计划
经过高三上学期的学习，语文学科完成第一轮复习，在此基础上，从寒假到一模就进入了第二轮复习阶段。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在整理第一轮复习资料的同时，要做到知识天天看，题型天天练，材料天天备；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。
学生的准备策略：
1、高效利用时间，整理语基复习资料，做到通看一遍；整理历次练习上的语基题目，做错题归类和错误分析。
2、文言文应结合语文教材和文言知识点复习。高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习，做到熟悉课文；文言文课内重要实词，18个基本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。
3、语基题和文言文阅读要做到至少两天做一套，如在某具体知识点上出现错误，应重新翻阅备考资料上的相关知识点。
4、背诵默写常抓不懈，可运用理解记忆法，情景记忆法，首字（末字）记忆法，压缩记忆法等，提高背诵效率，背诵同时，加强默写。对自己有要求的考试，默写应该不失分。
5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手，既要有相应的诗词知识，又要有一定语文知识（如技巧的辨认和技巧的作用），还要有相当的答题技巧。诗歌阅读可集中时间精力做重点突破。
6、实用文体阅读尽管相对简单，也须时常练习。
7、文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。一方面要培养在较短时间读懂文章的能力，另一方面要熟悉各种题型，熟练解题技巧。
8、作文写作在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习，多做准备。审题须准；立意须稳，在此基础上力求新和深；要有材料意识，即随时准备材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多关注社会材料，多治理书本材料；记叙类文体和议论文两者文体两手都要抓，两手都要硬；要形成适合自己、适合题目、适合材料的作文结构样式和写作技巧。
9、达到三求：
（1）求准：第一轮复习后，各科的知识框架已基本形成，这时很多考生容易产生一种错觉或假象，觉得自己该掌握的知识都掌握了，可等到考试或做题时却又发现想象与效果相差得太远，于是又陷入了迷茫和失望的深渊。
原因：第一轮复习时，有许多知识是没有记准确的，很多细节是忽略了的，知识的线条虚而不实。为此：教师应指导学生采取求准的策略，克服虚浮和自以为是的心态，回过头来一点一点地记清、记准重要的知识和自己疏漏的知识，确保知识的识记准确无误。
（2）求牢：求牢就是要让记住的知识牢不可忘，这是一项与遗忘作斗争的策略。尤其是前5个题和默写文言文部分。主要办法就是反复！
（3）求序：要形成知识的网络。
分门别类探究规律善于整合
（一）去粗取精，分门别类，强化记忆
字音、字形、实词、成语、语病的复习策略
第一轮复习练习的量一般都很大，也很杂，没有形成系统和序列，所以在第二轮复习中，一定要强化学生的字词识记落实和归纳整合。
做法一般是归纳成册，研究高考试题就会形成有效的训练手段，主要是考多音字、词；成语中难读的字，容易写错的字；形声字中易写错、读错的字等。形声字在汉字中占比较大的比例，且最容易因声旁的变迁造成误读误写，因而往往是考查的重点。汉字的误读相当普遍。因为几万个汉字却只有400余个音节，不到2000个不同的读音。复习时要有意识联系声旁相同的形近字，比如复习到谐字，就联想到偕、楷、揩等字，既区别读音又辨析字形。常见的多音字有三四百个，它们是语基难点之一，掌握它主要得遵循音随义转的规律，结合词语，用作为语素的汉字的意义来推断其读音。比如模字，有两个读音，m和m，读m是模子的意思，模板、模样、模具；读m是规范、标准或根据规范、标准进行仿效的意思，模本、模仿、模范、模式，遇到其中的一个词就联系其他词语，进行意义的区分，以已知推断未知，以确定推断不确定。在第二轮复习中，要善于培养学生将音形义相结合的方法进行识记。
（二）增强语感，把握语境，辨析细微
正确使用实词、虚词、成语的复习策略
语感在这一考点上是最重要的，所以掌握一些易混用的实、虚词用法外，更要是结合语境准确地理解和运用词语，凭语感进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。近义词的辨析，可以忽略相同语素，区别不同语素，选择适合特定语境的词语，而对于虽不相近，但容易使用混淆的词语则尤其需要根据上下文来推断，推断时特别注意不同语素的区别。例如遏制与遏止的区别，在我们可以自豪的说，多年来企图孤立、（）中国的阴谋已经破产了这一句中，应该用遏制，只要比较一下两者的差别就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者词义重，这里应用遏制。
（三）讲究规律，熟记类型，运用方法
正确辨析并修改病句的复习策略
语病的试题一般更有相应的规则，只要熟记病句类型，运用老师教给的检查病句的方法，就能解决问题。一般第一轮的复习考生都能够掌握，我们通常把语法判断法作为做病句题时的最主要的解题方法。实践证明，这是一种以不变应万变的应试策略。在第二轮复习中，就更要熟悉这种解题的套路，要有梳理病句类型突出重点病句挖掘重点病句常见错误的思路，例如，在搭配不当的病句类型训练中，我们除了要对几种典型搭配不当的的病句进行归纳外，又突出了动宾搭配、并列词语与其相关的主语宾语的搭配，一面与两面的搭配的训练，在成分残缺训练中我们将对由于句首有介词而造成的主语残缺、宾语的修饰成分过长而造成宾语残缺有所侧重。因为第二轮复习的宗旨是掌握规律。
（四）体悟意境，抓住意象，善于表达
诗歌鉴赏的复习策略
在第一轮的复习中，涉及到诗歌鉴赏的各个方面，那么在第二轮复习的时候，就要有所侧重，其中以体悟意境，抓住意象和善于表达为最重要。
多读体悟意境诗歌的语言具凝练性、抒情性、音乐性。所以品读鉴赏法对诗歌鉴赏很重要。从读中体会作者的情感，把握作者的思想，另外还可以丰富我们的积累，增强语感。积累常见意象诗歌有很多的意象是固定的，了解了它们含义有助我们理解诗歌，如月亮，知道了月亮是思乡思人的代名词诗，就很快把握作者的思乡感情。还有折柳、菊花、梅花等意象都是固定的。了解了这些有助于我们鉴赏诗歌。了解诗歌鉴赏常用术语如语言方面常用有：朴素自然、清新明丽、悲壮慷慨、沉郁顿挫、豪迈雄奇、幽默讽刺等，还要常见的表达技巧。它的内容包括：修辞、表达方式、篇章结构、表现手法，对每一种你都要熟悉。
另外还有常见的思想内容，如：忧国忧民怀古伤今蔑视权贵怀才不遇、寄情山水、思乡念、情惜春悲愁等。总之，我们对诗歌的复习要有针对性，真正做到有的放失，只有这样我们才能轻松应对高考。
这里我还要谈一下快速把握作者思想内容的方法。①从诗歌中的议论，抒情句子入手。诗抒情，诗言老，诗句中往往表达作者情感的句子。抓住了他们就抓住了作者的思想情感。②从作品中带有感情色彩的词语入手，作品中往往有些诗句带有感情色彩的词语如：江枫渔火对愁眼一个愁字定下了感情基调。另外诸如：恨、别、伤、孤、苦、悲、凉、怨等，抓住这些我们可以很快抓住思想情感。
（五）精细阅读，依文答题，准确表述
现代文阅读的复习策略
为了搞好现代文阅读的第二轮复习，我们通过集思广益，确定了如下复习方案：
一、平时养成良好的阅读习惯
1、认真快速阅读，读完之后要想一想文章的主旨和结构思路。这篇文章想要表达的是什么？写作的目的和动机是什么？怎样来达到写作目的的？把这几个问题弄明白。要有不弄明白绝不罢休的决心和勇气。
2、先自己认真解答阅读题，然后再与答案比较，探究答案形成的理由。只有这样不断将自己的答案与标准答案反复琢磨与比较，才能弄清自己的失误所在，准确把握试题的意图，缩小与标准答案的差距。
二、懂得并掌握一定的答题技巧
1、依文答题根据提干要求，首先找到答题区域。
2、筛选信息在答题区域内筛选主要信息。屏除次要信息。
3、提炼组装根据题目要求整合所筛选的信息词句，组织语言答题。
4、依分答题一般情况下，4~6分的题，不是一句话就能答全的，往往需要分条概述或列举。至少要分两条或两条以上。在这种情况下，多答总比少答好。
（六）务实重虚，注重迁移，触类旁通
文言文阅读版块的复习策略
文言文的第二轮复习，重在把课本的文言知识进行迁移训练，文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，过目课文，将有别于现代汉语的实词整理出来，细加揣摩，强化记忆。高考试卷中大部分的实词都是课文中出现过的。
整理教材的同时还要注意搜集试卷或练习题中出现的频率较高的实词，如领（代理）多（称赞）典（主持）狱（官司）掾（古代属官的统称）视事（官员在任内处理政事）等。常看常记，常加常增，养成积累词语的良好习惯，一直坚持到考前一个月。
只要能够对这些知识进行不要的迁移训练，文言文将不再是难题。
（七）积累素材，增强作文文采
作文版块的复习策略
高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？可以指导学生有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
篇五：高考语文复习计划
7月复习计划
主要进行必修一至必修三的知识梳理，并背诵课本上所要求背诵的课文。
1.重点课文：必修一：第一单元、第三单元、表达交流、梳理探究
2.必修二：第二单元、第三单元、表达交流、梳理探究
3.必修三：第二单元、第三单元、表达交流、梳理探究
4.知识清单：专题一、专题二、专题三、专题四
5.走向高考：第一篇 第一章、第二章、第三章和相关练习
6.名师一号：必修一至必修三的练习册全部做完
7.作文训练：在23篇左右 题目：20XX年新课标、辽宁、北京
8.文言文和现代文阅读、临摹字帖
9.必修一到必修三的语文读本
8月复习计划
主要进行必修四、必修五和中国古代诗歌散文欣赏的复习，并背诵课文
1.重点课文：必修四：第二单元、表达交流、梳理探究
2.必修五：第二单元、第四单元、表达交流、梳理探究
3.知识清单：专题五、专题六、专题十六、专题十七
4.走向高考：第一篇 第四章、第五章、第三篇全部和相关练习
5.名师一号：必修四，必修五、中国古代诗歌散文欣赏的练习册全部做完
6.作文训练：4篇 题目20XX 广东、浙江、安徽、全国
7.文言文和现代阅读、临摹字帖
8.必修四、必修五语文读本
9月复习计划
主要进行中国现代诗歌散文欣赏、语言文字应用、外国小说赏析的学习
1.重点课本：中国现代诗歌散文欣赏、语言文字应用外国小说赏析
2.背诵课文：初中一些重点文章、诗歌
3.知识清单:专题七、专题八、专题九、专题十
4.走向高考：第一篇 第六至第十章和相关练习
名师一号：中国现代诗歌散文欣赏练习册
作文训练：4篇 20XX上海、重庆、江苏、江西
意林等一些作文素材
开始做高考试题
做文言文和现代文阅读、临摹字帖
10月复习计划
主要进行中国文化经典研读、新闻阅读与实践、中外传记作品选读学习
1.重点课本：中国文化经典研读、新闻阅读与实践、人物传记
2.背诵课文：重点是中国文化经典研读
3.知识清单：专题十一、专题十二、专题十三、专题十四
4.走向高考：第一篇第十一章至第十四章、第二篇第一章和相关练习
5.读意林和读者
6.做高考试题，做现代文和文言文阅读、临摹字帖
7.作文：4篇 20XX 湖南、天津、山东、福建
11月复习计划
主要进行文章修改与写作、外国诗歌散文欣赏、中国小说欣赏的学习
1.重点课本：文章修改与写作、外国诗歌散文欣赏、中国小说欣赏
2.背诵课文：先秦诸子选读
3.知识清单：专题十五、专题十八、专题十九、专题二十
4.走向高考：第四篇、第五篇以及相关练习
5.作文：4篇 20XX 湖北、四川、海南 20XX上海
6.读意林和读者
7.做高考试题、文言文和现代文阅读
12月复习计划
主要复习的课本已经复习完毕，根据情况可适当的选择进行第二轮的复习任务。
本月主要进行综合型训练，同时加强对课文的背诵要读意林和读者，从本月开始收集不同的作文素材。
1.作文：4篇 题目根据情况进行选择(建议选择高考作文题目)
2.读意林和读者
3.做高考试题、文言文和现代文阅读
4.在仔细翻一遍走向高考和知识清单
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