初中活动课教学计划（5篇）。
管理的控制工作是务使实践活动符合于计划。该为自己下阶段的工作做一个工作计划了。工作计划可以让我们事先预想一下未来可能会遇到的问题。怎么样才能写好一篇工作计划呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的初中活动课教学计划（5篇），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
初中活动课教学计划一：综合实践活动课教学计划（九年级）一、 学生分析：
九年级总共有一百五十学生左右，他们有强烈的求知欲和表现欲，他们渴望表达和实现自身价值，在九年级学生中有四分之一学生属外来民工子女，他们的生活经验丰富，社会阅历广，较本地学生而言参与综合实践研究的热情更高。虽然已学了两年科学，但学生对综合实践的活动过程不甚了解，而且学生学习任务繁重，学习时间会紧张一些，但是学生所拥有的知识也更宽广。鉴于以上本学期将开展一些与学科知识有关有能与社会密切接触的课题进行研究活动大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升，同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
二、综合实践活动课程活动特点：
充分发挥同学们的主观能动性；以同学们的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式：以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标。
三． 研究性学习的几个主要环节：
1.选择课题
2.制订方案
3.探索与研究
（1）搜集信息
（2）处理信息
（3）分析问题
（4）实验研究
4.总结与交流
（1）撰写研究报告
（2）成果图版展示
（3）组织报告大会
（4）开展论文答辩
四．指导学生选题，要求：
1、选题角度：从比较熟悉的事物中选题；从社会的需要考虑，寻找社会热点的课题；从学科的某些知识点出发，选择与科学、技术、社会关系密切的课题。
2、课题范围：宜小不宜大，注意可行性。
五．指导学生制订方案，要求：
1、“凡事预则立，不预则废”，所以，开展课题研究，制订方案尤为重要。对已选定的课题制订研究工作方案，就是根据大量的、通过调查研究得到的资料，分析矛盾、确定目标、拟定研究工作的方法和实施步骤、安排工作进程、确定切实可行的技术路线。
2．一般过程可以分以下几步：首先，确定调查范围；其次，确定调查的具体内容，并设计调查表格；最后，制定资料汇总、分析、交流、总结，完成调查报告或研究论文的时间进度表。
3．在实施方案中，调查内容上一个很重要的部分，所确定调查内容必需从调查的目的出发，要有针对性。
4．在制订方案中，研究活动人员的合理安排与分工也至关重要。为此，制订方案就必须在集体的负责人主持下，由所有实际参加工作的人员共同研究，每个同学都必须分别对某一方面的工作负责，同心协力共同合作完成。
5．在完善方案中，还应考虑活动所需的财力和物力、制订经费预算、实验所需设备。
六． 指导学生开展实践活动的方法及要求：
（一）.搜集信息：经过自己亲自实践获得的信息是最为真实可靠的。
1.搜集信息的方法（1）观察法（2）实验法（3）查阅资料（4）学习与咨询（5）调查法a．跟踪调查 b．抽样调查 c．实地考察
2. 搜集信息的工作要求：
a.设计调查问卷、确定访谈形式、采集各种数据等。
b.外出活动，安全第一，必须与班主任联系好，报告外出时间和地点，最好有通讯联系方式和手段。
c.注意有礼貌，工作要有方法，既善于让活动对方愿意帮助你开展工作，也不能让对方感到讨厌。
d.做好资料收集和记录工作，如：登记表、调查表、拍照、摄象等。
（二）.处理信息：在获得第一手资料后，对信息进行整理、分析、综合。
1.处理信息的方法（1）定性、定量分析法
（2）比较分析法
（3）因果分析法
2. 处理信息的工作要求：
a.信息处理另一种重要的形式——图表，生动、形象、直观。
b.将分析资料汇总，把研究对象的各方面的本质有机地联合为一个整体，为结题作准备。
（三）．阶段工作要求：
（1）了解综合实践活动课程基本情况。
（2）了解研究性学习的几个主要环节。
（3）选读几篇活动案例，初步形成活动思路。
（4）重点阅读2篇案例，为自己选题做前期准备。
（5）组成课题小组：
a.五人一组，设组长一人；同时设记录员、资料员、监督员、宣传员各一人。
b.既发挥个人作用，又要体现合作精神，彼此间要十分注意良好的配合。
c.召开小组会议，个人提出选题方案，集体讨论并形成比较一致的意见，初步确定本组课题。
d.明确活动意义、明确活动过程、知道怎样选题、做好活动记录。
（6）召开学生课题组长会议和指导教师会议。
七． 指导着手结题工作的方法和要求：
（一）撰写研究报告：
撰写研究总结报告的重要性在于：它是一种永久性的科学记录。在完成了一项专题研究活动后，把我们的工作进程、工作结果、分析与讨论的意见老老实实地记载下来，这是一种客观地对待事物的科学态度，它有助于发现新的问题，提高工作水平，也有助于学生之间交流和供他人参考。
专题研究报告，按实践内容不同有许多表现形式，如专利报告、咨询报告、情况反映、调查报告、学术论文等。尽管表现形式、文体结构、文章篇幅不同，但在内容上都包含如下要点：问题是如何提出的；如何分析、研究这个问题；该问题解决得如何；取得了哪些成果以及成果的创新性、重要性如何等等。
总结报告一般可由以下几个部分组成：
1．题目。报告的题目是读者拿到手后映入眼帘的第一个信息，人们往往从题目来判断这篇文章是否值得阅读。所题目除了确切、简洁外，还要醒目。
2．文章署名。体现了作者在该项实践研究中付出的辛勤劳动和取得的成果，同时也表示对该文的负责。集体研究成果，作者姓名应该按贡献和责任大小先后排列，或以姓氏笔画为序排列，注明执笔者姓名。
3．摘要。内容有关要点的概述，通常置于题名和作者之后，正文之前。篇幅不超过300字。
4．报告主体——一般分引言、工作方法与过程、结果或结论、比较与讨论。
(1).引言又叫前言、绪言、引子，是报告的开场白。扼要叙述工作缘起，为何研究该课题，想解决什么问题，解释活动意义；然后阐明课题背景，以及活动的重要性及期望得到的结果。
(2).研究工作方法与工作过程是整篇报告的主体，要详细阐明工作的各个环节。可把工作过程中的活动资料放入，如照片、草图、原始设计方案等。
(3).结果或结论部分是报告的中心，主要是写出通过实验、观察或调查分析或是理论研究所得到的结果。还可写出作者对结果的解释。除文字外，还可列成表格或绘成图形。
(4).讨论的内容主要是阐明所得结果的意义，可能存在的问题，与他人所得结果的比较等。可讨论结果的理论价值、实际应用价值、对社会文明的影响；可讨论理论结果与事实材料的符合情况，若两者有偏离，则应解释其原因，并且指出对于今后发展的可能性预测。必要时，还可以提出本工作的遗留问题、尚需进一步探讨的问题以及可能的解决途径。
5．致谢和参考资料。结尾处以简短的文字对该工作中给予帮助、指导，参加讨论、审阅或提出批评意见的单位或个人，表示感谢。在正文后面应列出文中所参考或引证的主要文献资料，写明作者、书名、出版单位、时间、章节、页码；若是杂志文献，除作者外，还应杂志名称、卷、期、页码和年代。
6．有时在末尾还要加上附录，包括附注、统计表、附图、计算机打印输出件等。
（二）递交与展示成果：
1．完成论文报告，纸张文稿和软盘文档各一份。
2．填写活动记录，包括开题报告、课题方案、方案评审表、活动记录（按活动次数而定）、结题报告、终结评价表等材料。需要老师评注和签字的材料提前送交指导老师处完成好。
3．班主任把本班各组材料收齐，集中送交教导处；教导处把各组成果展示出来。
（一）活动目标
1、巩固学习成果，丰富历史知识。
2、通过自选设计竞赛试题、师生共同完成知识竞赛的抢答，获得亲自参与历史探究的体验，激发探究历史的兴趣与欲望，产生对历史的认同感，从而起到加深历史知识学习的功效。从而对 历史就在我们身边 回味无究，终身难忘。
3、培养有序竞争的能力与团队协作精神，认识到交流、合作在在历史学习中的重要性，增强历史学习的兴趣，加深对历史的认识、理解与认同，从根本上改变学生被动接受、死记硬背的学习方式，真正实现让学生历史的长河中自由翱翔的快乐之情
（二）活动要求：
1、竞赛内容：以本套教科书中涉及的历史知识为主，适当增加相关的课外知识或时事政治知识。
2、竞赛组织：由历史教师、学生代表若干人，组成竞赛领导小组，负责制定竞赛规则、征题、命题、主持现场竞赛，担任评委等，学生全员参与竞赛，分组答题，计分。课前将学生分为 红、黄、蓝、绿 四个代表队。
3、竞赛试题：试题材表述简洁，参考答案正确；难易适中，题型灵活多样。
4、竞赛形式：要活跃、简便，有利于调动全体同学参赛的热情。
（三）活动过程：
1、活动导入：
中华文明博大精深，人杰地灵，五千年文明熠熠生辉，源远流长。
现在就让我们一起穿越时空，去领略那辉煌灿烂的中国历史 上一阶段，我们已经完成
了中国古代史第一轮的知识网络结构的复习。今天我们改变一下复习的方式，用竞赛的形式来进行学习。(宣布本次活动规则。第一轮为必答题；第二轮为抢答题；第三轮是风险题，第四轮为互动题。抢答时要求学生在老师念完题叫 开始 后才能站起，否则就取消该题的答题资格。
各队代表在答题过程中允许向本队的队员 求救 ，如再次答题错误，将机会让给其他代表队的队员。
活动完毕后，评选出得分最高的一个优胜队。若有剩余时间，让学生谈一谈对本次活动的心得体会或收获。
2、教师分别介绍各队，全班分成四队，各队分别呼喊自己队的口号
(各队口号)：
红队： 狂傲何为？唯属红队。红队一出，横扫三队。
黄队：黄队黄队，四组之最！
蓝队： 蓝队蓝队，不鸣则已，一鸣惊人！
绿队： 绿队绿队，无题可对
3、竞赛过程
一、必答题（每组完成6题，一桌一题，一题10分，时间15秒。答错不扣分。）
（1）
1、目前我国境内已知的最早人类是（元谋人）
2、一个新同学说：我的姓和中国历史上第一个王朝一样。他姓（夏）
3、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，并统一了六国。主要原因是（实行商鞅变法）
4、被人们誉为 医圣 的是（张仲景）
5、暑假期间李丽要去参观艺术宝库莫高窟，你您告诉她应该去哪儿吗？（甘肃敦煌）
6、北宋时期，在哪一地区出现了世界上最早的纸币？（四川）
（2）
1、小明想利用暑假时间实地考察我国境内已知最早的人类遗址，他应该去产省是（云南省）
2、我国有文字可考的历史开始于（商）
3、新来的老师在自我介绍时说： 我的姓和中国历史上第一个统一的封建制国家的名称一样。 请问新来的老师姓什么？（秦）
4、我国土生土长的宗教是：（道教）
5、佛教传入我国中原地区是在（西汉末年）
6、 政启开元，治宏贞观 指的是谁的统治（武则天）
（3）
1、北京人会懂得人工取火还是会使用天然火？（天然火）
2、把儒家学说作为封建社会的正统思想，开始于（汉武帝 ）
3、秦统一后规定在全国统一使用的货币是（圆形方孔钱）
4、曹操统一北方决定性的战役是（官渡之战）
5、被西北各少数民族首领尊称为 天可汗 的是（唐太宗）
6、中国有句俗语； 宰相肚里能撑船。 是说人的心胸要宽广。那么你知道我国古代废除实现了一千五百多年的宰相制度是在什么时候？（明朝）
（4）
1、我国是世界上最早种植水稻的国家。开始种植水稻的原始居民是（河姆渡人）
2、在政治上提倡 为政以德 ，主张以 德 教化人民的儒家学派创始人是（孔子）
3、西汉是我国历史上一个重要朝代。西汉时期出现经济发展，政治、思想、文化大一统局面是在哪个皇帝统治时（汉武帝）
4、张骞第一次赴西域的目的是（联络大月氏攻打匈奴）
5、小明在暑假期间到北京旅游了一趟，回来后，爸爸考了他一个问题，今天我们看到的长城主要修筑于什么朝代？你知道吗？（明）
6、你知道我国古代的科举制度创立和废除分别是在什么时期？（隋朝、清朝）
二、抢答题（答对10分，答错扣10分）
1．小说《西游记》中人物 唐僧 的原型是（玄奘）
2． 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 反映的是过 元旦 的一些活动。 元旦 即今天的（春节）
3．元朝时，我国形成了一个新的民族，是什么民族？（回族）
4．我国四大发明中的哪两项是唐朝时期出现的？（印刷术、火药）
5、郭靖与杨康是金庸先生脍炙人口的小说《射雕英雄传》中的两个重要人物。请分析他们名字中的 靖 、 康 与下列哪一历史事件有直接联系？（金灭北宋）
6． 苏湖熟，天下足 的谚语说明当时全国最重要的粮仓是在哪里？（太湖流域）
7． 封侯非我意，但愿海波平 ，此诗是谁的诗？（戚继光）
8．丝绸之路从长安出发往西先后经过哪些重要的地区或国家？（河西走廊，今新疆地区性。中亚，西亚，欧洲）
9．下列四段文字所描述的 他 分别是谁？
（1）她是一位元代的劳动妇女，她从海南岛黎族人民那里学会了先进的棉纺织技术并加以改造，她毫无保留地将所掌握的技术广为传播，她在人们的心目中已经成为 衣被苍生 的棉神的化身。
（2）他于贞观初年从长安出发，途经我国新疆及中亚诸国，备尝艰辛苦难到达佛教圣地天竺，后学成回国。他是第一个系统地把天竺佛教、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人。
（3）他是一位大臣，最大的特点就是敢于直言，他前后上谏二百多次，经常提醒唐太宗吸取隋朝灭亡的教训、居安思危，他死后被唐太宗喻为可以 知得失 的一面镜子。
（4）、他是元杂剧的杰出作家，他的《窦娥冤》是一部至今仍 感天动地 的伟大作品
10．《资治通鉴》叙述了什么时期到什么时期的历史？
三、风险题（时间1分钟有10分，20分，30分。每组选一题，答对加分，答错扣分）
10分题
1、 学而时习之，不亦说乎？ ； 知之为知之，不知为不知 ； 三人行，必有我师焉 。
孔子
① 材料出自什么文献？孔子是什么学派的创始人？他提出什么学说？
2。 没有一个帝国、没有一个教派、没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 英国思想家培根
培根所说的三种机械发明是什么？（印刷术，火药，指南针）
3、秦始皇在前秦国内为他的妃子做了一条长裙。到了前齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收他的圆形货币而要他付刀币。
请问：你认为变成超短裙和只要刀币是不是裁缝故意刁难？为什么？你知道秦始皇是如何解决这个问题的？
20分题
1、东汉时谁改进了造纸术？（2分）后人把这种纸叫什么？（2分）造纸术的发明与进步对人类文明产生了什么影响？（促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的发展进程）
2．改革是一个国家和民族发展的动力。历史上也有许多通过改革而使政权变得强大的例子。你能举出本册书中提到的秦国与北魏两个著名改革的名称，并简要谈谈这两次改革对国家和民族发展的重大影响吗？（使秦国富强，国力大增，为兼并六国打下了坚实的基础）（促进民族的融合，推动了社会的进步）
30分题
1．在治理国家的问题上,儒、法、道三家的思想主张有什么不同?如果你做错了事，你希望老师用哪一家主张来对待你？为什么？ （儒家主张教化百姓，以礼治国；法家强调用刑罚加强统治；道家既反对礼治，也反对法治，他们提出无为而治）
2、列举秦朝、汉朝、清朝在加强思想统治方面分别采取了措施，以及分别产生了什么影响？
秦朝焚书坑儒，加强了思想统治，对我国文化造成了莫大的损失。
汉朝：罢黜百家，独尊儒术，实现了思想的大一统，使儒家思想开始成为中国两千多年的正统思想。
清朝：大兴文字狱，造成了社会恐怖，摧残了人才，今古了人们的思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
四、互动题
1、场外老师回答
史谜：持久和平（猜一历史地名） 很凶的仆人（猜一个当时的少数民族）
千头万尾一条虫（打一个传说人物） 第二季会议共七天（打三个朝代）
2、你说我猜。（每组派两位同学上来，由组员说，这两位同学猜，猜中加10 分）
（1） 丝绸之路
（2） 文成公主入藏
（3） 《三国演义》
（4） 戚继光抗倭
五．总结
知识竞赛活动到此结束。请同学们相互交流参加本次活动的心得体会和收获。
（四）教学反思
这节课进行知识抢答的形式开展复习，改变了以往的复习方式，达到了让学生自主复习的目的，并把学习延伸到了课外，体现了小组合作学习的新课程理念。反思这节课成功的原因，我总结起来，主要有三点原因：1、关注学生，真正把学生当成了学习的主体，让他们成为了复习课的主人。2、知识抢答竞赛的教学形式符合初中学生的心理特点，使学生做到了爱学乐学。3、大胆尝试，不怕失败，切实落实自己的教学设想。
在思考成功因素的同时，我也看到了这节课的不足和遗憾。不足一：课堂上，参与抢答的同学面过于集中，这也给今后自己的活动课教学带来思考，例如如何激励更多的同学参与课堂，特别是如何调动不爱发言的同学的积极性。不足二：在同学提出问题的第二个活动环节上，一些同学表现得不够风度和文明礼貌，这也给我带来了思考，即在活动课上如何培养学生的思想品德。
一、教材分析:
本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。
二、教学目标:
1．知识目标:
（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。
（2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。
2.能力目标:
（1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。
（2）通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。
3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。
4.情感态度与价值观：
激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。
三、教学重点、难点：
重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
难点：正确判断同类项；准确合并同类项。
四、教学策略：
选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。
五、教学反思：
在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学数学的乐趣。利用课件，给出的例子、习题节约了书写时间，把多余的时间交给学生，让学生充分体会到自己的主体性和老师的主导性。
教师的课堂组织显得尤为重要，教师的主导作用得到较好的发挥。学生是课堂的主人，学生的主体地位得到较好地保证。教学过程中注重知识的发展过程，渗透数学知识，注意学生基础知识的学习与基本技能的培养。
一、 活动设计说明：
刚刚升入初一的新生，来到一个新的学校，对周围的诸多环境还不熟悉，必然会产生不适应的感觉，这是很正常的。但如果不及时进行调整，将会对整个初中阶段的生活产生消极影响，因而这是我们亟待解决的问题。所以本节课，紧紧围绕初一新生存在的一些不适应现象，找出适当的方法加以缓解，让新生们能快速适应初中紧张的学习生活，实现顺利过渡。
二、 活动目的：
(1)热爱新的学习环境，对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识。通过活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我闭锁心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
(2)了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
三、 活动准备：
(1)将自己升入初中后的真实感受与同学们进行交流，共同探讨解决方法。
(2)通过自主探究、教师点拨和榜样学习，了解和掌握适应新的学习生活的有效方法。
(3)完成教学设计中的小调查。
四、 课堂实录：
课堂导入：似水流年，我们已不再是在草地玩过家家的小朋友；我们已不再是高声朗读 床前明月光 的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到实验中学，走进了初一生活。
老师有一个问题想问同学们：（多媒体出示：畅谈新感觉）
1、来到了新学校、新班级，见到了新老师、新同学，你有哪些新感受？
2、中学时代毕竟不同于小学时光，你能谈谈有哪些不同吗？这些不同又会带给你怎样的困惑和烦恼呢？
生答
师总结：可以看出同学们非常地高兴、开心、激动，对未来充满希望和期待。但有的同学提到，感到有一些紧张、担心、焦虑、有压力，甚至留恋小学的老师同学，这就说明同学们对新生活出现了不适应，出现这种心理是很正常的，因为环境变化了，我们的心理必然会发生一定的改变。但我们又不能任由这种心理发展下去，否则将会影响我们的生活、学习、甚至身体健康。所以这节心理辅导课的主题是：提高适应能力，迈好初中第一步。
环节一：动物给我们的启示
多媒体出现图片
询问学生：你认识这两种动物吗？喜欢吗？说出你的理由。
师总结：鳄鱼似乎并不讨人喜欢，然而，鳄鱼是恐龙时代的动物，在世纪更替中，许多物种灭亡，但鳄鱼却存活了下来； 变色龙 通常用来形容一个人不讲信用，但是，这种动物却能通过对环境的了解，迅速调整外观保护自己。
师问：这两种动物的生存方式，对我们有何启示呢？
生答
师总结：其实鳄鱼物种不灭与变色龙的自我保护，归根结底都是一种良好的适应能力。正所谓：物竞天择，适者生存。我们青少年也要提高适应能力，这样才能让自己强大起来，才能适应社会的发展，才能实现自己的理想和梦想！
环节二：重温榜样的故事
师问：今年的开学第一课同学们看了吗？你能说出这位小哥哥的名字吗？你能简单介绍一下他的故事吗？让我们一起来重温榜样的故事。
生答并观看杨孟衡的视频。
师问：看了杨孟衡的故事，你有怎样的感受呢？我们需要向他们学习哪些可贵的品质呢？
生答
师总结：杨孟衡身体残缺，他却要独立地适应生活，适应社会，适应不同的人群；我们身体健康，实际我们就已经拥有了最大的财富，所以当我们再遇到困难、挫折和不适应的环境，又有什么理由说放弃呢？
师问：我们来设想这样两个问题：
1、如果杨孟衡七岁那年不能接受电击失去双臂的现实，现在他的命运会如何呢？
2、如果杨孟衡十三岁那年不能接受落选的现实，仍坚持练游泳，现在他的人生之路又会如何呢？
生答
师总结：他有可能意志消沉、精神颓废、自暴自弃，可能连基本的生活自理能力都不具备，只能成为父母沉重的负担。这让老师想起一句话：我们无法选择灾难，却能选择对待灾难的态度。
有句俗语：不撞南墙不回头，这句话隐含的意思就是撞了南墙就要回头。现实已经明确的告诉他：他不具备成为奥运冠军的天赋和实力，如果一味盲干，只能让他距离梦想越来越远，一事无成。这也让老师想起一句话：放弃其实也是一种美丽，放弃有时是为了更好的进取。
从杨孟衡身上我们不难看出：当他遇到挫折时不退缩，而是积极应对，正视现实；当他的目标无法实现时，他能从现实出发，适当地加以调整；在他两个梦想实现过程中，始终能坚持不懈，持之以恒。这其实都是一种良好适应能力的表现。你同意我的观点吗？
出示多媒体：联合国教科文组织在北京召开的 面向２１世纪的教育 国际研讨会上认为２１世纪人才规格必须具备以下能力：高境界的理想、信念与责任感、强烈的自主精神、坚强的意志、良好的环境适应能力和心理承受能力 。由此可见，适应能力是衡量人才标准之一，对一个人的成长和成才都起着至关重要的作用。
师问：但据统计，我国60%以上的学生在心理适应能力方面存在着这样或那样的问题，尤其是刚升入初中的初一新生，你们的心理调适应成为亟需解决的问题。新学年开学后，我们对初一年新生进行了 适应情况 的调查，并进行了统计分析。从分析的情况来看，有52.1%的学生感到学习压力过大，19.6%的学生存在人际交往的困惑，9.5%的学生自我认识不清楚，26%的学生心态较平稳。从调查结果看，情况的确不容乐观。下面就请同学们看看，我们班的林峰同学最近就比较烦，比较烦。
环节三：情景剧表演 成长的烦恼
剧情简介：林峰昨晚作业写到11点，今早起床晚了，所以上学迟到了，被班主任狠狠地批评地一顿。林峰心想：真倒霉，一大早就挨了批评，今天一天准没好事。第一节课上数学，老师在黑板上写字，他却交头接耳说话，甚至钻到桌子底下把后面同学的鞋带绑在了自己的凳子上。第二节课是历史，他最不喜欢历史老师，再加上历史也不重要，他干脆睡起了大觉。不过他睡觉的姿势可是很隐蔽。第三节课是音乐，老师让林峰到讲台上为大家唱首歌。本来《我心飞翔》这首歌林峰唱得很好，可是到讲台上一站，60双眼睛盯着他，他顿时紧张地心跳加快，双脸紫红。一张嘴就跑了调，惹得同学们哈哈大笑。下课了，同桌开玩笑地朝他喊了一句：喂，跑调大王！林峰顿时火冒三丈，两人争吵起来，不欢而散。第四节课是英语，发下英语卷，林峰只打了68分，林峰难过极了。他想：我在小学学习很好，到了初中成绩一落千丈；我学习也很努力，作业写到11点，为什么成绩还提不上去呢？我真是没救了！我觉得在班里同学们瞧不起我，老师也不喜欢我，我感到很孤独，我真想回到小学时代，我一点也不喜欢初中生活！
师问：非常感谢这两位同学的精彩表演。实际上这两位同学只是在课前稍作了一下准备，但面对这么多老师和同学，他们神情自然，配合默契，实属不易。可以看出他们具备良好的心理素质和表演才能，这也说明他们具备较强的适应能力。
旁观者清，当局者迷，让我们想想：林峰同学的问题究竟出在哪里呢？
生答
师总结：1、不适应新的学习：学习压力大，成绩下降；不能正确对待困难，目标半途而废，不能持之以恒；
2、不适应新的老师和同学：无法与老师、同学正常交流、沟通，产生孤独感；
3、不适应新的自我：对自己缺乏正确的认识，产生自卑感；
4、不能调适自己的情绪：缺乏积极的心理暗示，产生紧张、悲观等消极情绪；
林峰同学出现的这些问题，是典型的不适应综合症。我想林峰同学身上存在的问题，在我们同学身上或多或少地也存在着。下面就请同学们以小组为单位，从中选择一个方面或几个方面进行讨论，我们一起帮林峰同学想想怎样缓解或解决这些不适应的问题呢？我想他的问题解决了，你的烦恼也会随之烟消云散。
学生讨论并回答
教师适当地加以点拔
学习方面：在一次马拉松比赛上，经过长途跋涉，当第一位选手到达终点时，台下观众响起热烈地掌声，但更为热烈地掌声却是在20分钟以后响起。那是最后一名运动员在明知自己是最后一名的情况下，仍坚持跑完全程。我想台下观众是被这位运动员永不放弃的精神感动着。所以希望同学们永远不要放弃，不要放弃对知识的追求。
还是在这次马拉松比赛上，记者采访了比赛冠军，他在总结自己成功的经验时说：比赛之前，他以商店、银行、房屋为标志将比赛路程分成几段，比赛开始后，就以最快的速度奋力冲向第一个目标，到达第二个目标后再以同样的速度向新的目标冲去；因为每次给自己定的距离都不是很长，所以跑起来不觉得很累，而且每跑完一段距离，对自己都是一种激励，于是越跑越有劲，越跑越有信心。所以我们可以把目标细分成小目标，每天进步一点点，小的进步积累起来就是大的成功。
人际关系：如何与老师交往？如何对待自己不喜欢的老师？
如何与同学交往？那你认为怎样才能交到一个好朋友？
林峰同学，我想采访你一个问题：你是不是班里学习最好的同学？你会不会因为他们学习好而自惭形愧呢？你会不会与他们交朋友呢？
你一定不是班里学习最差的学生对吗？你会不会因为他们学习差就瞧不起他们呢？你会不会与他们交朋友呢？看来你交朋友并不是以成绩为标准的，对吗？每个人都有自己的优点和长处，也会有自己的缺点和短处，要学会用欣赏的眼光看别人
交友其实很简单，不需要华丽的词藻，有时一句真诚的问候，一个鼓励的眼神，一次热情的帮助，都会让你交到一个知心的朋友，一个一生的朋友。
老师想问同学们一个问题：如果林峰调整了学习方法，珍惜了时间，提高了学习的效率，成绩有了很大的进步，但仍没有恢复到小学的名次，那该怎么办呢？接受现实，过高过低的评价自己都会阻挡自己前进的脚步。在新的班级，高手如林，要给自己一个新的定位；而且我们学习，学习的是知识， 知识改变命运 ，而不是 分数改变命运 ，不要过重看待自己的名次和分数
认知方面：在课堂上回答问题，如何克服紧张的情绪呢？
我们来做一个小活动。请这位同学做一下示范。有兴趣的同学可以在下面做。假设这样一个情景：运动会结束了，校长宣布运动会圆满结束。兴奋了一天的你此时感觉有些失落。同学们礼貌地鼓起掌来。你也随着同学们鼓掌。我们再假设一个情景：你先说说你最崇拜的名星是谁？在他的演唱会结束之后，他提出要与现场的粉丝们合影。在人群中他一眼看见了你，便款款向你走来。他离你越来越近，你情不自禁地鼓起掌来。我给这位同学详细计算过了。第一次鼓掌，是十秒钟，如果按一分钟计算大约是100下左右，第二次一分钟大约是400下左右。通过这个小活动，说明了什么？希望同学们永远保持积极乐观的情绪，笑迎生活。
人际
意志方面：
逃避是解决不了问题的。困难像弹簧，你弱他就强，你强他弱，当你勇敢地面对困难时，你会发现困难并不像你想象的那样难以克服。
根据同学们的回答，如何提高适应能力，老师做了一个简单的总结。找一位同学读一下。
多媒体：处方1：学会做生活的主人，学会自主管理。
处方2：树立克服困难的勇气和决心，永不放弃。
处方3：敞开心扉，播种友谊。
处方4：确立分目标，每天进步一点点。
处方5：正确认识自己的优点和不足，不自傲不自卑。
处方6：不计较一时一事的得失，善于调节情绪。
刚才同学们提出的建议，如果林峰同学能够虚心采纳的话，他现在的状况会如何呢？
我想他的脸上不再是愁云密布，而是阳光明媚了；从前那个乐观、积极、向上的男孩子又会重新回到我们中间。找回了林峰，就找回了我们自己，你说对吗？
环节四：结束语在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。 其实我们的生活又何尝不是如此呢？现在我们进入了初中，又站在了同一起跑线上，新一轮的奔跑即将开始。这次奔跑可能路途更加遥远，道路更加坎坷，需要我们拿出双倍的勇气、毅力、信念，才能到达理想的彼岸。所以老师真的想问同学们一句：你准备好了吗？
最后，老师有一段话送给同学们：我们不能改变天气，却能改变心情 我们不能改变风向，却能调节风帆 我们不能改变环境，却能改变心态 我们不能改变世界，却能改变自己 我们无法改变过去, 却能影响未来 我们不能改变我们的出生，却可以选择我们的人生！
老师衷心地祝愿同学们，提高适应能力，做生活的强者，让自己的青春更精彩！
一、 教案设计背景
爱国主义教育必须从学生的身边，以他们能够接受的方式进行。虽然在小学、初一学过历史，但他们的感知都来源于书本文字，可能很难感受到近代史上我们国家所受到的屈辱；可能无法感悟到历史的沉默，但是其实我们也可以从其他各个方面对他们进行一定的爱国教育，从他们身边所看到所能感受的历史讲起，让他们有一些感悟。恰好本校后山有一座革命烈士纪念碑，为此我就利用历史纪念碑专门设计一节爱国主义教育的专题课。
二、 教学对象分析
教学对象：农村中学初二级学生
学习心理特点：
兴趣：对历史普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，对历史现象好奇心强。
记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。
思维：逐渐从儿童期向青春期转变，自我探索意识增强；逐渐众形象思维向抽象思维过渡，有发展抽象思维能力要求，但仍偏重形象思维，对片面、零碎的史实尚缺乏一定的概括能力。
情感：有朴素的爱憎感，可塑性较大。
三、 教学内容分析
这个革命烈士纪念碑是为了纪念正果镇抗日战争和解放战争时期的一些先烈们，为了国家，为了生活在这片土地上的人民，为了我们能够有一个独立自主的国家，他们付出了一切，甚至最宝贵的生命，正是由于他们抗争，才有我们的今天。这段历史蕴含着极其丰富的思想教育素材，主要表现在如下：
中华民族的血泪和屈辱主要集中在这一历史时期，它是激发学生民族自尊心、社会责任感的最好素材，而且有一个真实的纪念碑摆在他们的面前，更让他们感受到历史的沉重。
无数仁人志士不畏强暴，以天下为先，舍身救国的事迹能教育学生树立正确的人生观和价值观，学会做人。
四、 教学目标设计
根据新课标三维目标要求，制定如下教学目标：
（1）知识和能力
帮助学生了解抗日战争和解放战争时期的历史；
了解正果军民为民族独立和人民的解放曾进行过英勇的可歌可泣的斗争。
使学生掌握一些正确的历史观，能够用一种较为全面的观点看待历史,既要看到在历史上由于日本帝国主义对中国的侵略，给中国人民带来了沉重的苦难，也要看到，我们怀念历史，缅怀先烈，并不是要“以牙还牙”，而是要牢记历史的教训，使侵略战争的历史不再重演，做到“以史为鉴，面向未来”。世界需要和平，人类需要和平，中国人民和日本的人民作为一衣带水的近邻，我们共同的未来呼唤和平。
（2）情感态度价值观
增强学生的爱国热情；
让学生树立起“落后就要挨打”、“斗争才能赢得胜利”的爱国思想；
（3）过程与方法
依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂。创设情景，发现问题 → 解决问题 → 拓展问题。
五、 教与学的策略
根据学生的心理特点和教学内容的特点，同时关注学生学习过程、学习方法和历史思维能力的培养；进行全面的爱国主义教育和国情教育，培养学生正确的人生观和价值观。
思想教育策略：
找准启情点，与时代的要求相适应，激发他们奋发向上。
动之以情，把对那段历史的痛心疾首和对学生的热切期盼自然地融入到教学中。
努力创设历史情境，使用历史材料等资料真实地再现历史，用事实说话；鼓励学生自己发现，加深认识。
六、可能存在问题：
1、本节课是把学生带到纪念碑前进行，是作为一节历史的活动课，所以要特别注意安全问题。
2、部分学生可能会因知识水平的限制，对先烈们英勇事迹感悟不够深，不能达到本节课的爱国教育效果。
七、教师对策
教师在上课前要说清楚有关安全纪律问题，避免有些学生到处乱跑出现意外。如果出现“小意外”这些情况，老师要及时作出相应的处理措施。
多以一些形象生动的教学形式引导学生去感悟，去体会历史，把自己置身于这样一个历史氛围之中，有所体会，有所感悟。
八、 教学过程（课堂教学）
1、学生在纪念碑前集中，合唱国歌；
2、团员代表致辞，敬献花圈，默哀三分钟；
3、邀请革命先辈介绍抗日战争和解放战争有关历史情况，以及对整个中国的影响。
4、教师提问
（1）现在中国还有哪个岛屿被日本所侵占？
（2）日本在南京曾杀害过多少中国人？
（3）为什么中国这样一个大国却被日本这样一个小国所侵略？
我们应该怎样做才能避免这样的悲剧再次发生？
5、将学生收集到的各种各样的有关于抗战时的资料汇展；（图片如何在现场展示？）
（历史图片、故事以及其他的资料）
6、碑文朗诵；
7、布置作业（课后采访本村现在还活着的经历了抗日时期的老人）
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活动课教学计划（3篇）
活动课教学计划一：活动课教学计划
一、 指导思想
活动课是九年义务教育课程的重要组成部分，它是同学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，向学生进行素质教育的重要途径。为了加强活动课的教学，达到国家对学生在德智体美等各方面的要求，我们必须开好活动课。
二、活动课的作用
活动课能使学生通过自己的动手、动脑等各种活动，提高实践能力；通过教师的精心组织，使学生在思想品德方面、科技创新方面、发现美欣赏美方面、身体素质方面得到教育，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的社会主义事业的建设者和接班人。
三、 活动课程的内容
活动课程的内容包括：
1、社会教育活动。包括晨会（夕会），主要通过升旗仪式，对学生进行时事政策和日常行为规范教育，教育学生热爱祖国，关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。班队会，主要通过有目的、有计划的开展内容丰富、形式多样、生动活泼的集体活动增强学生的集体组织观念和集体观念，培养学生自我管理和 相互交往的能力。社会实践活动，通过参加生产劳动和社会服务、社会调查、参观访问以及军事训练等活动，引导学生接触工农，了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。校传统活动，包括国家重大节日、纪念日和民族传统节日以及学校自定的科技节、体育节、艺术节、远足等活动，引导学生在丰富多彩的活动中生动活泼的发展。
2、科技活动，主要是组织学生学习、利用科技知识，培养学生的科技发明创新精神，激发学科学、爱科学、用科学的精神和创造精神。
3、文学艺术活动，通过对学生进行的文学、音乐、美术的教育与活动，使学生了解欣赏美的方法，培养学生的观察、理解、想象、欣赏美的能力，增强学生对美的兴趣和爱国主义情感、拓展知识、发展特长。
4、体育卫生活动，通过早操、课间操、眼保健操和其他体育锻炼以及学习基础的卫生、保健知识，使学生增强体质，养成自觉锻炼身体、讲究卫生的习惯。并培养学生团结合作精神、竞争意识、勇敢顽强的意志品质。
四、 目的要求
1、 使学生能热爱祖国，关心国家大事，具有较强的社会责任感。
2、 使学生具有较强的组织观念和集体观念，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。具备自我管理和相互交往的能力。
3、 使学生具有良好的身体素质和良好的卫生习惯。并具备较强的团结合作精神和竞争意识，以及勇敢顽强的意志品质。
4、 使学生良好的观察能力、想象能力和对美的欣赏能力。
5、 使学生具有高尚的道德情操、个性品质，自觉维护社会公德，具有初步的明辨是非的能力。
6、 使学生具备初步的科技创新能力。
总之，要发挥学生的主动性和创造性使学生受到政治、思想、道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才干，发展志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。
五、 实施措施
1、 加强组织领导与指导
班主任（自己）要领导负责活动课教学，制定必要的管理制度和评估办法，保证活动课教学的顺利进行。
2、 加强活动课程的规范化研究。重点抓好活动课教材的研究，用好教材，提高质量。
3、 每次活动课都要制定出切实可行的计划，减少盲目性、随意性、主观性。要认真备课，要有内容、有目的，做到备场地、备工具、备学生，精心组织活动内容、活动过程，加强指导。
4、 学校加强活动课教学的设备、设施的建设，保证学生有充分的空间、时间、器材进行活动。
5、 重视活动课教师的配备与培训，培养和发展活动课教师的素质。
6、 学校抓好考评工作，保证活动课的监督和检查。以免教师将活动课上成学科课程。
一、学情分析
六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。
总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
三、活动目的要求
1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
四、课程目标
1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
五、实践途径和活动安排
我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：
研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型h1n1调查。
活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题
社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；
活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动
社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。
活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况，了解我们的国情情况。
六、活动措施和注意事项
1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。
4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
七、活动评价方面
1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。
2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。
活动目的
1、借助学生非常熟悉的事物，使学生感受到喜爱一个事物的时候，便会接受它的全部，不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。
2、帮助学生形成正确的认知观念，引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。
3、通过对自己的肯定及同伴的评价，增强自我认识、树立学生自信心。
活动重点
通过对事物、对人的认识，感悟对自已的正确认识，培养自信心。
活动过程
一、热身游戏
心有灵犀
1、同学们，老师问你们一个问题，喜欢看李咏主持的幸运52吗？你最喜欢哪个环节？好！现在让我们一起进入幸运52的猜词现场，请看屏幕。
2、请三个方阵各选一组搭档到前面来，游戏规则你们知道吗？
（1）第一组 选题计时开始（2） 第二组 选题 （3） 第三组选题 3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐，带着愉快心情进入本课下一环节边想边选。
二、边想边选
1、请看，上面三种事物，哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的？并根据你的选择，快速坐到非常喜欢事物的一边。
（1）请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。
（2）太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。
（3） 宠物队的同学说说喜爱太阳理由。
小结：老师和大家一样也喜欢这些事物，可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖，但阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤，宠物虽然给主人带来欢乐，但照顾它要花费很多时间和精力，找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方，请各队同学思考一上再说。
2、发现我们原本喜欢的事物有缺陷，这时你对它的喜爱是否有变化？
小结：大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”，就是说爱一个事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。因此我们把这种爱称之为“不变的爱”（课件）齐读课题
三、心灵激荡
1、同学们，在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信，信中说当自己在某一方面做得不够好，便非常担心父母因此不喜欢自己、不爱自己了，你有过类似的体验吗？（学生谈感受、体验）
2、看来大家的担心还真不少，那么我们的父母真是你们想象的那样吗？请听一位《妈妈的来信》
3、听了这封信，此时此刻你心情怎样感受如何？
小结：我们是父母心中的太阳，我们是父母眼里的鲜花，他们在欣赏你优点的同时，接受了你们的缺憾，他们用独特方式，从独特角度来认识你肯定你，你们没有因为你的某个缺点，某个失误而减少对孩子的爱。因此我们说父母对子女的爱是“不变的爱。”
四、分享你我
1、大家想一想，令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点，可以说说身体、外貌、能力等方面的优点，用肯定的语气来描述。如：“我的眼睛黑又亮”、 “ 我的身材细又长……”
2、想一想，她还有哪些优点没说，谁愿意来夸夸她？
3、在同学们眼里你这样优秀，你的心情怎样？
五、肯定自己
古语：金无足赤，人无完人，小鸟的歌唱得再好，也有走调嘶哑的时候，花儿不管如何芬芳也有枯萎、凋谢的时候，同样每个人都有让自己喜欢的特点，也有让自己不满意的特点，我们该怎样面对呢？
小结：对于能改变的特点，我们接受，对于不能改变的，我们也要用接受的态度，象太阳，爱鲜花那样爱着有某些缺憾的自己，愉快的接纳自己，现在让我们进行一项“自我肯定训练”让你更加喜爱自己。
1、找出自己的不满意的地方，并大声说虽然我……但是我……。
2、以我为例，虽然这节课也许设计并不十分完美，但如果通过这次活动能给同学一点点鼓励和启示，那就请大家用掌声来给我鼓励。谁愿意和我一样站在这里，展示你阳光般的烂灿，鲜花一样的娇艳呢。
六、 收获背篓
世上没有两片完全相同的树叶，
每个人都有自己的不同，
我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，
在别人肯定你之前，
你要先肯定自己。
小结：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自己一个笑脸，让自己勇敢的面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天。
小学活动课教学计划3篇
篇一：白塘中心小学三年级少先队活动课程教学计划 （1409字）
一、指导思想
少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课。为认真贯彻落实党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》部署，帮助孩子们成长得更好，为每个孩子成为有用之才奠基，根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二[2012]3号），特制定本学期少先队活动计划。
二、工作思路
1、少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。保证少先队活动时间，系统实施少先队活动课，是经常化、系统化、科学化落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。
2、少先队活动课与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重在培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识。重点运用少年儿童思想意识的形成和发展规律，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。
3、少先队活动课是在辅导员帮助下、发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。不以考试为评价，以实践体验为基本途径。注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪，营造庄严神圣的教育氛围。
三、主要工作
1、确保少先队活动时间。少先队活动是国家规定的必修课，要与学校其他教育教学活动有机结合，利用晨会、升旗仪式、大课间及课余、校外、寒暑假期时间，抓住重要节庆、纪念日和重大事件等契机，组织开展好少先队活动。抓好少年队员的文明礼仪、思想道德教育。通过学生自主管理委员会每日进行的检查督促，通过定期的主题队会活动以及讲座、集会等，使得队员们拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好的行为习惯，争做双语明星。
2、因地制宜普遍开展。依据少年儿童的年龄特点及其认知、情感、态度、行为形成的基本规律，按照分层教育的原则，设计了相应的活动载体。要开展特色的少先队活动。注重普遍性、适用性、针对性，力争全员覆盖、人人参与。每日对队员的行为规范、教室内务、卫生及公区卫生进行检查。
3、加强少先队活动设计。要从少先队员的现实生活经验出发，精选与他们学习、生活密切相关的教育内容，抓住有利教育契机，创造性地设计开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的活动。真正为少年儿童所喜欢，注重实践体验，触动内心感悟，起到教育效果。
4、开发利用各类资源。与学校教育教学相结合，有效整合利用校内资源，积极利用各级各类校外教育机构，包括校外活动场所、社会实践基地等，为开展少先队活动创造良好条件。重视家庭和社会环境的影响，积极调动家长和社会力量的支持和参与。
四、工作安排：
二月份：
1、制订大队部活动计划，各中队制定好中队计划。
2、大队委会议，布置工作
3、红领巾广播站的启动
三月份：
1、 开展“雷锋叔叔你真棒”知雷锋活动
2、开展“雷锋叔叔在身边”找雷锋活动
3、开展“雷锋叔叔我爱你”主题演讲会
4、开展“学雷锋树新风”活动
四月份：
1、开展“廉洁文化进校园主题”班会
2、开展革命传统教育，祭扫革命烈士墓。
3、“文明礼仪伴我行”教育活动
4、举办廉洁文化图片展
五月份：
1、庆祝五一国际劳动节，开展“劳动最光荣”主题班会
2、开展热爱劳动的教育；
3、开展 “我帮妈妈做家务”主题活动。
4、开展“爱绿护绿，爱劳动”活动
六月份：
1、开展庆“六一”活动。
2、“精彩六一，幸福生活，快乐成长“活动
3、开展“父爱如山，感恩父亲节”活动
4、评选表彰“优秀少先队员，四好少年”
七月份：
少先队工作总结
一 指导思想
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。
二 目标要求
以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
三 活动内容：
选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：①学生与自然的关系。②学生与他人和社会的关系。③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。
四 实施要点
1、学生家庭生活和自治活动。
（1）说说自己在家庭与班级中角色。
（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
2、社区服务实践活动。
（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲与探索活动。
（1）观察户外生活中自然现象的变化。
（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
4、人际关系与沟通活动。
（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
（2）说出自己与他人相处的经验、体会。
（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
五时间安排
时间
课题
第1至第3周
有趣的纸世界
第4、5周
钱币、历史、生活
第6、7周
校园里的浪费现象
第8至第10周
生活中的艺术
第11至第13周
我是社区小主人
第14、15周
我为交通绘蓝图
第16至第18周
小导游
一、 指导思想
科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
二、 学生情况分析
作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
三、教材分析
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
四、 教学目标
1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
五、教学措施
1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科技活动学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科技活动学习。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组。
综合实践活动课程教学计划
篇一：初中综合实践活动课教学计划
初中综合实践教学教研计划
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标
1． 生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2． 人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3． 个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4． 学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、工作思路：
（一）加强课程研讨，整合资源优势
探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相
学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力，
（二）关注师生需求、促进师生发展
鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加市级、镇级组织小学综合实践活动课程优秀论文评选，优秀活动案例的评比。在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
（三）完善课程管理、抓好课程实施规范
要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
四、工作安排：
(一)、准备阶段:
1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：
1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活
3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
(三)、总结阶段：
1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
2、综合实践活动成果展示。
3、总结交流本学期的综合实践活动情况。
五、工作重点
由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：
1、 强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
篇二：初中综合实践活动教学计划
龙馨学校初中部综合实践学年计划
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标
1． 生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2． 人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3． 个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4． 学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、教学思路：
（一）加强课程研讨，整合资源优势
探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。
（二）关注师生需求、促进师生发展
鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激
发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
（三）完善课程管理、抓好课程实施规范
教师认真制订好综合实践活动计划，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
四、教学安排：
(一)、准备阶段:
1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题、确定课题。
(二)、实施阶段：
1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活
3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
(三)、总结阶段：
1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
2、综合实践活动成果展示。
3、总结交流本学期的综合实践活动情况。
五、工作重点
由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：
1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增
长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
篇三：综合实践教学计划
综合实践活动计划
一、指导思想 我们要通过综合实践活动，让学生亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
二、目 标
注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体包括：1．增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。2．主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感。3．逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。
三、实施过程
第一阶段：准备阶段。
1、确定各班活动主题： （第1--3周）
2、分小组： 每各班都分成五个小组。
3、各班制定活动计划（各班组长负责）。
4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关知识。
第二阶段：开展调查。（第4--8）
1、 各组按计划展开实践调查活动。
2、 针对各班进行相关知识学习培训。
第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第8—9周）
1、 各小组汇报、交流。
2、 组长负责撰写调查报告。
第四阶段：宣传、评价（10—13周）
1、设计宣传计划。
2、制作宣作品，展开宣传。
3、学生总评价。
、9 14
初中安全课教学计划3篇
初中安全课教学计划一：初中安全课教学计划（859字）
一、指导思想
以党的“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国，依法治国的具体要求，全面贯彻国家的教育方针，坚持法制教育与思想政治教育相结合、与道德纪律教育相结合，不断提高我校学生的法律素质，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才奠定基础。
二、工作目标
通过国旗下讲话、思品课、班会课、学科渗透等工作，培养学生的安全意识、安全观念和自觉性，促进学生健康成长。
三、主要内容
了解重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识；了解青春期常见问题的预防与处理；了解艾滋病的基本常识和预防措施；了解校园暴力造成的危害，学习应对的方法；防溺水安全教育。
四、具体内容：
1、在班会课中，加强法制、纪律、行为习惯教育，开展《中学生守则》和《中学生日常行为规范》学习教育，开展校纪、校规教育，开展交通安全、消防安全教育。各班可以通过主题班会等形式开展教育活动。
2、充分利用思品课主渠道作用，抓品德教育与法制教育的融汇，把《未成年人保护法》、《道路安全法》等法律法规和思想品德学科有机结合起来。
3、加强学科渗透。教师要渗透并拓展；其他科目的教学中，涉及到有关安全的教育，教师要讲透。
五、基本要求与保障措施
（一）总务处、教导处、团委要齐抓共管，形成合力，加强领导。
（二）课时安排
1、在课时安排上，以思品课为主渠道，每月每班安全教育课时间至少有1节课；思品课主要通过案例说法来进行教育。课中的案例剖析课重在用例说法，主要运用青少年的典型案例，加深对法律条文的理解，把安全教育落实到实处；
2、全校各班班会课，每个班级每学期至少组织2至3次主题安全课教育或涉及相关的教育内容。
（三）安全课师资配备
在安全课师资配备上，思品课教师是学校的专职教师，以此为主体，班主任、各学科老师为辅。
（四）教材
教材的使用以《思想品德》教材为主体。
总而言之，我校的安全课教育教学要真正做到教学有计划，学习有教材，任课有教师，课时有保证“四落实”，务必抓出成效，抓出成果。
练铺初中20xx年5月
为进一步加强中学安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，防范各类安全事故的发生，维护正常的教育教学秩序和校园稳定，依据《关于进一步加强和规范学校安全教育工作的通知》、《山东省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《菏泽市教育系统各单位安全管理责任层次健全管理职责》的要求，结合我校学生的安全状况和教育教学实际，特制定20xx/20xx学年度学校安全教育工作计划如下。
一、充分认识安全教育的重要意义。
安全责任重于泰山，学校安全是学校工作中的一项最重要的工作，是搞好学校其它各项工作的基础和保证。我校制定专门的安全法制教育计划，有系列的安全法制教育活动，活动文字图片资料完整。同时，把安全教育、法制教育融入各学科教学之中，做到学科教学、班主任工作计划中有凸显，行动上抓落实，班级记载齐全，使学生掌握较为全面的安全常识、法律知识和应急避险技能，在懂得珍爱生命的同时，学会用安全和法制知识守护生命。
二、认真开好安全教育主题班会。
将学校安全教育、安全防范列为开学工作的一项重要内容，积极寻找资料，采用翻印资料、播放录像、开讲座等师生喜闻乐见的形式，展示安全教育图片等形式上好“安全教育课”，要把安全教育同校风建设和日常行为规范养成教育结合起来，渗透到教育教学活动的各个层面。
三、广造舆论宣传，营造浓厚氛围。
利用各种形式对学生进行安全教育，精心设计教育方法，举办形式新颖、内容丰富、图文并茂的安全专栏，向广大师生进行各种安全知识教育，让广大学生学习安全常识，增强安全意识，提高自我防范能力，牢固树立防范意识，努力形成自律品质。
四、进一步理顺和规范安全教育内容。
重点做好校舍及住宿安全教育、交通安全教育、食品卫生安全教育、消防安全教育、校园周边环境安全教育、校外活动安全教育、网络安全教育、防“溺水”教育及应急逃生演练工作。做好隐患排查、整改工作。在开学初组织安全检查，排查安全隐患，重点是容易引起群死群伤事故的校舍、消防、用电、锅炉、体育设施和学生生活设施等部位，发现问题及时整改，一时难以整改的，要制定措施，落实责任人。二是要以“安全乘车、安全骑车、安全走路”为重点，以交通安全教育进校园为抓手、集中开展多种形式的学生交通安全教育，进一步提高学生交通安全意识和自我保护能力。教育督促学生检修维护车辆，保证自行车“五有”，即有刹车、车铃、车锁、车脚撑和车标贴，前四项不仅有齐备，而且功能良好，为学生骑车安全奠定基础，教育学生乘车需乘坐车况良好，手续齐全的车辆，不得乘坐无牌无证的农用车、拖拉机和改装车等，确保师生交通安全。三是做好学校食品卫生工作。四是严格学校集体外出活动审批制度，加强校内集会活动的安全管理。凡班级组织集体外出活动，须将目的地、行程路线、返校时间、安全措施、外出人员及负责人名单等事项及安全预案一并报学校，须经批准和备案后，方可实施。加强学校集会活动、课间操、上下课管理，严格执行楼道值班和集会、课间操活动时班主任跟班制度，完善楼道及重点地段的照明设施，坚决杜绝因拥挤导致踩踏事故。六是抓好学生紧急演练活动。按照《关于进一步加强和规范学校安全教育工作的通知》、《山东省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《菏泽市教育系统各单位安全管理责任层次健全管理职责》的要求，结合本单位实际，有针对性地进行安全防范意识培养和安全技能训练，加强紧急情况下撤离、疏散、逃生等安全防护教育与演练，增强师生自救、自护和互救的能力。七是重视学生网络安全教育。加强对校园网络的管理，采用现代信息技术手段加强防止反动、色情、暴力等不健康的内容影响学生。进一步加强学生上网整顿与教育工作，严禁学生私自上网，浏览不健康的网络内容。八是加强游泳安全。学生溺水死亡历来是我国学生非正常死亡的首要因素，我校地处农村，沟河密布。坚决禁止学生擅自下塘下河洗澡、游泳，同时要特别重视教育学生掌握溺水救护的基本技能。
五、主动协调，形成合力
主动争取并配合公安、工商、城管、卫生、交通等部门，进一步加大学校周边环境综合治理力度，形成合力，确保师生生命安全。
总之，学生安全工作责任重于泰山。要常抓不懈，警钟长鸣，注重实效，确保安全教育开展得扎实、全面、认真，做到制度化、经常化。
安全教育计划安排
九月份：
1、拟订学校学期安全教育工作计划、学校安全教育工作计划；
2、签订教师安全责任书；
3、组织学期初安全工作大检查，针对夏季高温潮湿特点，重点做好饮食卫生、预防师生食物中毒工作；
十月份：
1、开展预防青少年违法犯罪系列活动；
2、开展学生自救自护和逃生演练活动；
4、消防安全演练；
十一月份：
1、对学生进行应急疏散通道、设施及等安全方面说明及用途；
2、冬季安全周活动；
3、预防楼梯踩踏演练；及观看安全、法制图片；
4、以“生命、健康、快乐”为专题安全教育；
十二月份、一月份：
1、冬季消防安全教育；
2、组织学校安全工作检查，及时整改检查中发现的隐患；
3、学生复习迎考心理健康教育；
4、结年度安全工作；
5、学期安全工作专项考评；
6、过好一个安全、文明的寒假专题教育；
二月份：
1、拟订学校学期安全教育工作计划、学校安全教育工作计划；
2、成立学校安全工作领导小组；
3、督查各班“开学安全教育专题班会”，重点：交通、消防安全；
4、召开师生安全教育大会、住宿生文明、安全、卫生教育广播会。
5、进行一次学校安全大检查，及时整改安全隐患；
6、签订各层面的安全工作责任状；
7、发放学生交通安全告家长书，收齐回执存档；
三月份：
1、开展全国中小学生“安全教育日”主题教育活动；
2、修订学校各类应急预案；
3、开展春季传染病预防教育；
4、开展上下楼梯的安全教育；
5、住宿生安全、卫生教育大会；
6、学生心理健康教育；
7、反“邪教”教育
四月份：
1、汛期安全工作特点，开展预防“溺水”教育活；
2、开展防火、防电、防雷教育活动；
3、牡丹节学生安全教育；
4、学生心理健康教育；
5、学生紧急情况下撤离、疏散、逃生等安全防护教育与演练
6、住宿生安全、守纪、卫生教育大会；
7、学校安全工作检查，及时整改检查发现的安全隐患；
五月份：
1、开展5月12日“安全教育演练日”活动；
2、组织学习运动损伤及其它意外受伤后的紧急包扎处理，人工呼吸等技能培训；
3、消防安全专题教育：灭火器的使用；
4、学生心理健康教育；
5、学生青春期教育；
6、住宿生安全教育广播会；
六月份
1、学生复习迎考心理健康教育；
2、禁毒知识教育；
3、学校安全工作检查，及时整改检查发现的安全隐患；
4、师生法纪教育大会；
5、学期安全工作专项考核；
6、学生安全文明上网教育；
7、学生暑假安全纪律教育大会。重点做好学生防溺水、防交通事故、防意外伤害等安全教育；
说明：本计划安排服从上级主管部门的安排和要求，在执行中根据情况变化作相应的调整。
安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，为切实搞好这一工作，特制订本计划，以要求全体同学认真执行。
一、指导思想
以区教体局和学校的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建校园安全氛围。
二、教育内容安排：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。
2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。
6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。
三、实施措施
1、加强放学路队的管理。
2、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。
3、教育学生加强安全防火意识。
4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安校园”，做到无意外事故发生。
人教版五年级综合实践活动课教学计划
一、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展
性的学习评价。
二、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、学生分析
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
五、综合实践活动的评价
综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
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