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幼儿语言教案详案

幼儿园大班上学期语言教案详案《野猫的城市》。

教案课件是老师教学工作的起始环节,准备教案课件的时刻到来了。只有充分准备好教案课件的前期设计,才能很好地达成要求的教学目标设计。如何做好教案课件的编写呢?相信你应该喜欢小编整理的幼儿园大班上学期语言教案详案《野猫的城市》,可能你会喜欢,欢迎分享。

设计意图:

孩子们对于城市的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了野猫的城市这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,(教案出自:)以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

活动目标:

1.欣赏故事,感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心,自以为是的性格特点。

2.借助图片理解故事内容,能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。

3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。

活动重点:

理解故事内容,感知野猫的性格特征。

活动难点:

能大胆讲述自己对城市的认识。

活动准备:

1.故事课件。

2.幼儿对我们的城市有一定的认识。

活动过程:

1.兴趣导入,引出活动主题。

提问:小朋友你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。你们看,大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。

2.出示图片,引导幼儿观察图片并提问。

出示图片一提问:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我问长问短是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

出示图二提问:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)它会怎样去比划呢?(教案出自:)(动物们从它身上踩过)小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?

出示图片三提问:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)。

有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。)出示图片四提问:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?

(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

3.完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。

观看课件,完整欣赏故事。

为什么斑马说城市是一个很疼的地方?为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?又为什么河马说城市是一个很重的地方?

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。

4.拓展延伸。

有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)5.总结。

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幼儿园大班上学期语言说课教案《野猫的城市》


一、说教材

学前儿童阅读能力的培养,是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明:人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围,凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话,不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣,从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点,又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动,所以选择了这一个活动。

《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有抽水马桶,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

二、说教法

针对教材内容和幼儿的年龄特点,为了更好地引起幼儿的注意及兴趣,活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢? 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法,可以不断激发幼儿的表达欲望,而且大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式,通过层层深入的教学模式,形成四个步骤的组织思路:第一,出示猫头饰,引入活动;第二,幼儿完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想,设置悬念,激发幼儿阅读的兴趣。第三,分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四,组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

四、说目标与重难点

结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

1.熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。

2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

3.增进对我们的城市的认识和喜爱。

4.丰富词汇:问长问短。

教学重点:用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。

教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

五、说过程

一、兴趣导入,引出活动主题

师:今天我们班来了一 个小客人,教师出示头饰猫,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫,星期天它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?

二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容

1.教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

2.提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

教师有感情的讲述故事第一段后,教师提问:

(1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自:教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

教师有感情的讲述故事第二段后提问:

(1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

3.教师有感情的讲述故事第三段后提问:

(1)野猫坐在大河马的嘴上,这样做好吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

1.师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)教师有感情的讲述(故事的最后一段),请幼儿仔细听。

2.师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!

3.引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。

四、教师小结,下课

师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢江阴这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

幼儿园大班优秀语言教案《野猫的城市》


活动目标

1.能看图猜测野猫讲述的城市是怎样的,并愿意大胆表述自己猜测的内容。

2.理解故事内容,并用自己的语言讲述故事。

3.认识重点词语:城市、森林、地图。

4.会用连贯的语言介绍自己的城市。

活动准备

大图书一本,小图书人手一本,城市,森林,地图大字卡。

活动过程

一、 谈话导入

师:老师认识一只猫,它可不是一只普通的猫,是一只生活在城市里的野猫。有一天,野猫来到了森林,森林里的动物们让野猫告诉他们,城市是什么样的?

二、 展开

1.幼儿自由阅读小图书:观察、猜测画面,初步感知故事内容,教师巡回指导。

提问:野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来的? (教案出自:)为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?

2.请幼儿说一说自己看到了什么。

3.教师引导幼儿阅读。

(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去,斑马有什么感觉?斑马会怎么说呢?

(2)野猫说城市是很大的地方,那他会用什么来表示城市呢?奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上划来划去,野猫感觉怎样?

(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后,他们是怎么想的?

4.教师完整讲述故事,并出示字卡城市、森林、地图。

5.师:对于城市的介绍野猫讲清楚了吗?为什么?野猫用自己的方法来介绍城市,因为它讲述的不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方,动物们都不喜欢城市了。这一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如你从那辆车上下来,你会怎样介绍我们的城市呢?

大班上学期语言教案详案《梦》


设计意图:

《梦》是一首优美的诗歌,它的语言具有一种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备:

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程:

一、图片导入,感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,(教案出自:)那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

2、师:在梦里,我都变成了谁?

三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?(教案出自:)你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

幼儿园大班上学期语言教案详案反思《聪明的公鸡》


设计背景:随着社会的不断发展,人们物质生活水平的提高,家庭结构的改变,一家四老围着一小转,把孩子的困难扫清,导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。

一、 活动名称:聪明的公鸡

二、 活动目标:

1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、 幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。

三、 活动准备:有关故事《聪明的公鸡》的四张图片

四、 活动流程:

1、幼儿猜想故事

2、幼儿看书上故事

3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话

4、幼儿编讲故事

5、丰富词汇

6、活动延伸

五、活动过程:

(一)猜想故事:

--今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。

(二)书上的故事:

--请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?

分别出示图片1、2,引导幼儿观察:图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?

--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

--教师出示图片4,请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想,第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情,狐狸就逃跑了?

--教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。

(三)公鸡对狐狸说的话:

--进行集体交流,教师针对图片3,让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话,(.教案出自:屈老.师教案网.)使狐狸不但没吃公鸡,还跑走了?

--分组讨论公鸡说了什么?--启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)--教师巡视并提示幼儿:一定要说出让狐狸跑走的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。

--每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

(四)幼儿编讲故事:

--请个别幼儿完整编讲故事。

--教师点评,并给与鼓励。

(五)丰富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸:

--在语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

六、教师反思:

根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:

1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。

大班语言教案《野猫的城市》


教学目标

1.理解故事内容,启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。

2.能根据经验续编故事,感受城市生活的美好。

活动准备

猫头饰、故事中各类动物图片、课件等。

教学过程

一、兴趣导入,引出活动主题

1.师:今天我们班来了很多新客人,有老师、有园长,还有一位特殊的客人,让我们看一看它是谁?

2.教师出示头饰猫,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。 (教案出自:教案网)放假期间,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗?

二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容

故事的名字叫《野猫的城市》,(请小朋友说一遍)请小朋友们认真听听,故事里都有哪些小动物?

1.教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

2.提问:故事的名字叫什么?(《野猫的城市》)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,依次出示相应的动物图片贴在磁性板上)

三、利用图片讲述第二遍故事,启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误

师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

1.播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:

(1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

2.播放课件,欣赏故事第二段后提问:

(1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

3.播放课件,欣赏故事第三段后提问:

(1)野猫说城市楼房很高,你这样认为吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

1.师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)

我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景 、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面),请幼儿认真观看。

2.师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!

3.引导幼儿大胆地讲述。

五、教师小结

师:小朋友们,今天学习了故事《野猫的城市》,我们知道城市不仅是一个讲规则的地方,一个风景优美的地方,城市更是一个充满爱心的地方。你们喜欢我们这座城市吗?(喜欢)我们小朋友都是聪明的孩子,我们怎样做能让我们的城市变得更美好?

幼儿自由发言,结束。

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