中班科学教案评析《告别一次性筷子》。
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？以下“中班科学教案评析《告别一次性筷子》”由小编为大家收集整理，相信你能从中找到需要的内容！
活动目标
1、具有反对使用一次性筷子的态度。
2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当环保小卫士，杜绝使用一次性筷子。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
重点：反对使用一次性筷子。
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。
活动准备
经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。
物质准备：录像机、录象带;情境表演排练。
活动过程
一、情境表演引出课题。
1、幼儿观看情境表演：
几棵树在对话，一棵树说：为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?另一棵树说：你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子了。再一棵树说：说不定我们也会被运走呢。啊!不好，沙尘暴来了!说着沙尘暴就吹了过来，几棵树手拉手被吹得东倒西歪：我们的力量太少了，快支持不住了。树被吹散了，倒下了。沙尘暴哈哈大笑。
2、提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?树少了会怎么样?
二、了解一次性筷子的使用情况
1、放录像
镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
2、提问：
①一次性筷子是怎么来的?
②你们使用过一次性筷子吗?
③日本为什么不生产一次性筷子?
三、认识一次性筷子对环境的危害
1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响?为什么?
2、树木对我们的生活有什么帮助?
四、争当环保小卫士告别一次性筷子
1、讨论：如何减少使用一次性筷子?
2、鼓励幼儿争当环保小卫士坚决不使用一次性筷子。
延伸活动
自己坚决不使用一次性筷子;向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害;劝阻周围的人使用一次性筷子。
活动评析
一、设计意图
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。
另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。
二、效果分析
此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。!..教案网出处!本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了坚决不使用一次筷子的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。
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幼儿园中班科学活动教案《告别一次性筷子》
【活动目标】
1、具有反对使用一次性筷子的态度。
2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当环保小卫士，杜绝使用一次性筷子。
【重点难点】
重点：反对使用一次性筷子。
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。
【活动准备】
经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。
物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。
【活动过程】
一、情境表演引出课题。
1、幼儿观看情境表演：
几棵树在对话，一棵树说：为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？另一棵树说：你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。再一棵树说：说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！说着沙尘暴就吹了过来，几棵树手拉手被吹得东倒西歪：我们的力量太少了，快支持不住了。树被吹散了，倒下了。沙尘暴哈哈大笑。
2、提问：刚才发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？
二、了解一次性筷子的使用情况
1、放录像
镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
2、提问：
①一次性筷子是怎么来的？
②你们使用过一次性筷子吗？
③日本为什么不生产一次性筷子？
三、认识一次性筷子对环境的危害
1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？
2、树木对我们的生活有什么帮助？
四、争当环保小卫士告别一次性筷子
1、讨论：如何减少使用一次性筷子？
2、鼓励幼儿争当环保小卫士坚决不使用一次性筷子。
延伸活动
自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。
【活动评析】
一、设计意图
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。
另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。
二、效果分析
此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了坚决不使用一次筷子的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。
幼儿园中班科学活动教案：告别一次性筷子
【活动目标】
1、具有反对使用一次性筷子的态度。
2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。
【重点难点】
重点：反对使用一次性筷子。
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。
【活动准备】
经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。
物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。
【活动过程】
一、情境表演引出课题。
1、幼儿观看情境表演：
几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。
2、提问：刚才发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？
二、了解一次性筷子的使用情况
1、放录像
镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
2、提问：
①一次性筷子是怎么来的？
②你们使用过一次性筷子吗？
③日本为什么不生产一次性筷子？
三、认识一次性筷子对环境的危害
1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？
2、树木对我们的生活有什么帮助？
四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子
1、讨论：如何减少使用一次性筷子？
2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。
延伸活动
自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。
【活动评析】
一、设计意图
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。
另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。
二、效果分析
此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。
幼儿园小班科学优质课教案详案《再见一次性筷子》
一、设计意图:
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但小班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本次活动主要内容利用幼儿的生活经验，学会区分一次性筷子和普通筷子，同时让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。
二、活动目标
1、初步了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
2、具有反对使用一次性筷子的态度。
3、争当环保小卫士，杜绝使用一次性筷子。
三、活动准备
1.普通筷子和一次性筷子各一双，杯子若干。
2.ppT准备(与故事对应的图片内容。包括:森林图片，森林被砍伐，沙尘暴等图片)
四、活动重难点
重点:让幼儿认识到一次性筷子对环境的危害，从而拒绝一次性筷子。
难点:幼儿理解到一次性筷子的危害性，从而减少或拒绝使用一次性筷子。
五、活动过程
一、导入
1、教师拿出准备的一次性筷子和普通筷子，询问幼儿见过教师手里的筷子么?知道是什么筷子吗?(筷子，一次性筷子)师:小朋友们注意了(出示筷子)，这是什么?
幼儿:筷子，一次性筷子师:小朋友们知道它们有什么不同吗?接下来，我们一起来探索下，它们有什么不同?
2、给幼儿分发普通筷子和一次性筷子，引导幼儿观察观察一次性筷子和普通筷子的不同之处。
普通筷子:表面光滑，坚固，材料多样(竹子，木头精制，金属铁，铜，银等，塑料，多次使用，价格高，卫生，环保)注:动物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因为是违法的。
一次性筷子:表面粗糙，容易折断，由木头粗略制造而成，价格便宜，不卫生，容易沾染灰尘，破坏环境
二、1、了解一次性筷子的来源几棵树在对话，一棵树说：为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?另一棵树说：你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子，喔，当然有的也有很多用处了。再一棵树说：说不定我们也会被运走呢。随着时间的流逝，一颗一颗的树木被砍掉，只剩下孤零零的树桩，原来的森林成为了一片沙漠
2、提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?
三、进一步了解一次性筷子
1、播放图片①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
③出示筷子和一次性筷子的价格，商家为了利益和方便使用一次性筷子。
④很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破坏环境。
2、展示小实验(把一次性筷子放在装有开水的杯子中，(教案出自：)由老师亲自操作，在活动开始之前准备。现在展示一次性筷子泡在水中，开水出现变色~由无色变成淡黄色)
3、提问：
①一次性筷子是怎么来的?
②一次性筷子泡水后发生了怎样的变化，为什么?
四、感受森林的美好，强烈对比出一次性筷子的不好的影响。
展示图片:在幼儿玩耍的时候树木给幼儿遮风挡雨，树木是小鸟的家，树木的成长不容易引发幼儿的思考。
五、活动延伸:
争当环保小卫士告别一次性筷子鼓励幼儿争当环保小卫士坚决不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的坏处，鼓励幼儿和父母一起行动起来，尽量减少一次性筷子的使用。
中班科学实验教案《筷子》
目标：
1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。
准备：
1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。
2. 2.操作卡片你喜欢的筷子
过程：
(一) 筷子的特征
1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(教案出自：)(颜色、形状、长短、粗细、材料等)
3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?
2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?
(三) 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，(教案出自：)你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。
活动延伸：
要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。
中班科学教案《静电》
活动目标：
1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。
2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。
活动难点：
用吸管摩擦生电的正确方法。
活动准备：
1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;
2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。
活动过程：
一、情境导入
师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?
(出示吸管)这是什么?
幼：吸管和碎纸片
教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说变变变，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。
请你说说，你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)
二、猜测探索：静电产生的原因
1、探索静电产生的原因磨擦生电
(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?
(幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)
(2)小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。
(幼儿操作，教师观察、引导)
(3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?
(幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)
(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。
(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定)
(6)教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。
2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应
提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢?
(幼儿进行各种想象、猜测)
教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。
三、操作体验：静电对轻的物体的作用力
1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?
2、介绍游戏情境1：
(1)柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)
(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。
3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;
4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗?!出自:屈老.师!会有怎么样的变化?
四、幼儿实践验证
1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多
教师观察，引导幼儿用语言描述
五、交流分享。
你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么?(让幼儿
对照自己的记录，充分描述自己的实验结果)
六、教师总结。
你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。
七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。
师：你在生活中曾遇到过静电吗?
幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被电到，梳头时头发根根竖起，脱衣时滋滋啦啦的声音和点点火花、玩滑滑梯时呲拉呲拉的声音
师：被电到是什么样的感觉?(疼、麻)
那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。
活动延伸：
幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。
中班科学教案《蝉》
活动目标：
1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。
2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
蝉若干只、蝉的鸣叫声。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声?
二、引导幼儿观察蝉。
1、教师出示蝉，引导幼儿讨论：蝉是什么样子的?
2、引导幼儿观察：蝉的头上有什么?嘴是什么样子的?背上有什么?来.源教.案网身体下面有什么?肚子是什么样子的?
3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透明的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。
4、讨论：蝉能发出怎样的声音?这种声音是从哪里发出来的?(雄蝉在夏天发出知了、知了的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)
三、了解蝉的生活习性。
讨论：蝉生活在哪里?吃什么?(蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。)
幼儿园中班科学教案及评析《奇妙的影子》
幼儿园中班科学教案：奇妙的影子
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关光和影子的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得光和影子的感性经验。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学教案评析《告别一次性筷子》”一文，希望“中班科学教案评析《告别一次性筷子》”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的中班科学教案夏天专题！