学前班语言活动教案：字宝宝找朋友。
教案课件是老师需要精心准备的，因此就需要老师自己花点时间去写。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编花时间特意编辑了学前班语言活动教案：字宝宝找朋友，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
这篇《学前班语言活动教案：字宝宝找朋友》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
活动目标：
1、教幼儿认"马、牛、羊"。
2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。
活动准备：
分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。
活动过程：
一、导入1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？
2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示"马、牛、羊"的字卡）3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。
4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。
5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。
二、游戏：
1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）2、老师和幼儿一起点评游戏。
三、动手操作：
1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。
2、让幼儿完成作业。
3、展示幼儿作业并点评。
四、课后延伸：
让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。
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学前班教案：找座位
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备：
1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。
2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔
活动过程：
一、自制座位票
1、认识排，幼儿自做"排"号。
师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？"
幼儿做出相应的动作。
师："小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。
师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"
幼儿做出相应动作。
师："小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认读座位票
师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"
幼儿："三排四号..."
二、交换座位票，学习看票找座位。
师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活动结束
师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"
幼儿："电影院。"
师："小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"
幼儿："好！"
学前班语言教案：借伞
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教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
1）"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"2）"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：
提问：
1）"刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？"2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么？
2）小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？
3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样？"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
课后反思：
学前班语言教案：悯农
活动目标：
1、 理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：古诗挂图，小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
白米饭从哪里来的？是怎么来的？容易吗？
二、 教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三、指导幼儿朗诵：
1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。
2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
学前班语言教案：《比尾巴》
《比尾巴》
活动目标：
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条。
教学过程：
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出来了，真聪明。 展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。 今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
１、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
３、两组互换。
（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：
１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
学前班社会教案：小河马找长处
这篇《学前班社会教案：小河马找长处》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
活动目标：1愿意关心和帮助别人。
2懂得社会生活中每个人都有长处，也有短处。
活动准备；1每个下朋友准备一件自己动手做得物品。
活动过程；一看看讲讲 小河马找长处。
1看书2提问；森林里是谁的了金牌，大家为什么那么 高兴?
3小河马为什么那么伤心?小河马有长处吗？ 它的长处是什么?
4小动物们是怎样帮助小河马找到自信的？
5河马用自己的本领帮助别人是什么行为/6你喜欢谁？为什么喜欢。
二交流活动 我的优点多又多1请说说自己的优点，长处和不足时什么？
2请个别幼儿说说自己的长处和短处，3教师小结；每个人都有自己的长处和短处，我 们要学习别人的长处，别人有了不足，我们大家 都要帮助她找会自己的不足、三 分享活动 我很能干请幼儿将自己的手工那出来和同伴交换。说说自 己是怎样做了，有谁帮助你了，
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