八年级下册政治教案：忠实履行义务。
教案是老师上课之前需要备好的课件，因此就需要老师自己花点时间去写。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。如何才能写出好教案课件呢？以下由小编收集整理的《八年级下册政治教案：忠实履行义务》，希望能对你有所帮助，请收藏。
忠实履行义务
教学目标：
知识目标：
忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
重点和难点重点：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
教学手段：多媒体课
课前准备：
制作多媒体课件；
让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备
教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法
授课过程导入新课：马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。
新授：板书 忠实履行义务
一、法律鼓励做的，我们积极去做
（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？
1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料（引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。）
2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（人道主义）
（二）相关链接——“五爱”
（三）法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。（举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。）
（四）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——（抢答加分）
结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。
二、法律要求做的，我们必须去做（
一）地理环保小组同学践行法律的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论
3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。
（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？（一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。）
（三）实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——（抢答加分）
结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我们坚决不做
（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论（重点放在第二个问题上）
3、教师小结——
第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。
第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。
4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。
5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——（抢答加分）
结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？（三个结论）
fwR816.CoM阅读延伸
八年级下册政治教案：我们享有广泛的权利
我们享有广泛的权利
教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
重点和难点如何正确行使公民权利
教学手段：多媒体课
课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果
教学方法：情感激励法；讨论法；
教学过程导入：
书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：
1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？
新授：板书二、我们享有广泛的权利
（一）公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。
（二）正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例
2、提问：
（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）
（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）
（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）
结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）
3、学生阅读书本非典的案例
（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？通过讨论师生达成共识，
结论2：
公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例
（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）
（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。
结论3：
要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算*的案例
（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）
（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用*方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。
（4）了解相关链接关于集会**法的规定结论4：要以合法方式行使权利。
6、学以致用
（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例
2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。
八年级政治教案：公民有依法服兵役的义务
学习目标
记住保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责；作为适龄青年应当依法履行服兵役的义务；我国兵役制度的特点。
明确作为青少年应当怎样履行服兵役的义务。
正确理解在当前加强国防的必要性。
增强忧患意识，为祖国这崛起而读书。
想一想
1、当兵去干什么？
2、为什么要保卫祖国，抵抗侵略？
3、怎样才能保卫祖国、抵抗侵略？
纵向历史对比、横向国际比较
1、中国1840年鸦片战争以后，中国沦为了半殖民地半封建社会的深渊，而在新中国建立以后，现在我国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。
2、据路透社报道，美《华盛顿邮报》又公开发表了一批新的照片，照片上的那些人明显是被关押在伊拉克美军监狱中的伊拉克战俘。《华盛顿邮报》称，这些照片与哥伦比亚广播公司《60分钟节目》以及《纽约人》杂志公布的照片相似，都是一些表现伊战俘是如何被虐待的照片。
当今的形势 与历史回顾
央视国际 (2004年04月29日 13:07)邱义仁赴美可能有新交易：警惕美台军事勾结
1、xx的所谓“总统府”秘书长邱义仁及xx的亲信、“国安会副秘书长”柯承亨日前衔命抵美，据悉除向美国解释台湾“公投制宪”外，也涉及台美军事进一步合作议题。
2、从去年底以来，美国方面一面不止一次表示不支持持台湾搞旨在改变现状的“公投”，另一面又加紧对台促销军火，其中包括高新军事设备。这不能不令人怀疑，美国在不支持台湾“公投”的幌子下，加紧对台售武及进一步加强对台的军事勾结。美国不支持台湾“公投”的强硬谈话，被认为是加快促销军火的讯号，是进一步提升美台军事勾结的烟幕。
3、1950年，美曾派第七舰队驻扎台湾海峡，阴止中国解放台湾。
履行服兵役义务的形式
服现役
服预备役
参加军事训练
拥军优属
你知道吗？
1、服现役是几年吗？
2、你应怎样履行服兵役的义务？
3、有人说，我没满18岁，所以履行服兵役的义务与我无关？
适龄青年要自觉履行服兵役的义务
1、保卫祖国、抵抗侵略，必须有一支强大的革命化、现代化、正规化的军队。
2、人民军队来自人民。
3、我国宪法规定：“依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”
我国兵役制度的特点
义务兵与志愿兵相结合。
民兵与预备役相结合。
认识我国的志愿兵和预备役
当前部队的现代化装备不断增加，技术越来越复杂，这就需要有一批专业技术人员长期在部队服役，以掌握现代化装备，提高部队战斗力。这就是志愿兵。
思考与练习
xx决定2006年“公投制宪”，是“xx”的具体化，因此，急须进一步寻求美国的军事保护。邱义仁此行到美活动，极不寻常，不排除双方将有新的秘密交易！自从四年前xx上台后，台湾*顽固坚持分裂立场，一意孤行推行“xx”路线，不断制造两岸同胞对立、破坏两岸关系、危及台海和平。xx拒不接受一个中国原则，否定“九二共识”，拋出“一边一国”等分裂主张，大搞“去中国化”、“台湾正名”等各种“渐进式xx”，致使两岸关系紧张的根源一直无法清除。去年以来，xx*加快“xx”步伐，甚至提出走向“xx”的时间表。
八年级下册政治教案：国家的主人广泛的权利
国家的主人广泛的权利
教学目标：
知识目标：
我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
重点和难点国家的性质；人民和公民的区别
教学手段：多媒体课
课前准备：
制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；
授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人
（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）
3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）
（二）国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民）
3、人民包括哪些人？p4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
4、看漫画，思考问题
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）
（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
（二）我国的权利保障体制
1、案例分析
（1）阅读案例（小品表演）
（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
小结：
我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）
3、案例分析
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
4、司法保障的含义小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
八年级政治教案范文：维护社会公平
教学目标
知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点
重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点
关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学过程
一、行为实践导入
“是否公平大家谈”
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。
二、小组合作讨论
（一）活动一：理智面对不公平
目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。
引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？
在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。
（二）活动二、自觉树立公平合作意识尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的xx大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。
材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高 应开征高消费特别税
萧灼基委员（经济界委员 全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。
萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。
xx大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。
目的：通过这次的合作讨论，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，同时，我们需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。
这个活动，第一层次是要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二层次是要解决效率、公平与合作的关系，最后是要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。
三、模拟演练小结
班级要举行一次学农活动，在这次活动中要评比出小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。
八年级政治教案：当代青年的历史责任
§4树立共同理想做“四有”人才
引入
①人类社会的发展是受客观规律支配的，人类社会发展的的基本规律是什么？
（生产关系一定要适应生产力的发展）
②这种规律决定了当今时代的主题是什么？
（和平与发展）
③经济的发展、科技的进步必然带来激烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么？
（以经济和科技实力为基础的综合国力的较量）
④面对激烈的竞争，你有怎么样个人理想？
（解释：理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，但是还没有实现的。）
理想的问题
1．理想——建立各尽所能、按需分配的共产主义社会
⑴幻灯1陶渊明在《桃花源记》对理想社会的描写
“……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。千陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……”
⑵请描述你想象中的共产主义社会？
幻灯2共产主义的宏伟蓝图：
①生产力高度发展，社会产品极大丰富。
②一切生产资料和劳动产品归全社会所有，实行“各尽所能，按需分配”的原则。
③阶级和阶级之间的差别将最终消失，国家将最终消亡。
④全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高。
⑤人人将过着富裕、幸福的生活。
⑶全面理解共产主义社会的含义
人类社会发展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会（从低级阶段向高级阶段发展）
共产主义社会（本质相同、两个社会的区别是成熟程度不同）
初级阶段
低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会
（社会主义初级阶段的奋斗目标）
2．共同理想——建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家
共同理想的提出，依据是什么？是否可行？
（依据是我国社会主义初级阶段的基本国情；可行，因为符合社会发展规律，也能体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特别是改革开放以来实践证明具有可行性）
3．个人理想——把振兴中华作为崇高使命（根据我国理想和共同理想加以明确）
4．个人理想、共同理想、理想的关系
①不能只停留在“个人理想”的阶段（没有国家的利益就没有个人的利益）
②共同理想只不过是我国现阶段的的理想和社会责任，每个不同的历史阶段会有不同的理想和责任（新民主主义时期、建国时期等等）
③对于实现共产主义这一理想，我们不能好高鹜远，因为这需要经历很长的历史阶段，要经过几代人的不懈努力才能够实现。
必然趋势
④个人理想共同理想理想
必要准备
（立足现代，展望未来）
人才的问题
⑴个人理想的实现，要求我们青少年要成为社会主义建设需要的人才
因为世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是的竞争？（科学技术）
科学技术的竞争，归根到底是的竞争？（人才）
所以当今和未来世界的竞争，从根本上说是的竞争？（人才）
⑵人才——能够以其创造性劳动为社会的进步和发展做出贡献的人
⑶请你列举你所知道的杰出人才的名字？（比尔·盖茨、爱迪生、爱因斯坦、李四光、孙中山、*等）
层次之分：高层次的人才和平凡岗位上的人才（雷锋、徐虎）人才有
种类之别：行行出状元
⑷社会主义需要的是“四有”人才——有理想、有道德、有纪律、有文化
你符合“四有人才”的标准吗？哪一方面不符合？
⑸讨论：父母有钱、有权，是否就能成才？
外因：社会主义制度
成才的条件内外因相结合，尤其要发挥内因作用
内因：自身的勤奋努力（关键）
寄语
着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想；
立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗。
板书
振兴中华的崇高使命
个人理想（……）成为“四有”人才成才的条件外因：社会主义制度
（有理想、有道德、有纪律、有文化）内因：自身的勤奋努力
（关键）
共同理想（社会主义现代化国家）
理想（共产主义社会）
练习
1．“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”对这句话理解不正确的是
①这是我们的理想
②这是党的基本路线的内容之一
③这是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段
④这充分反映了现阶段全国各族人民的共同利益和愿望
a．①b．①②③c．②③④
八年级政治教案：公平是社会稳定的天平
一、课标要求2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相应要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
本框题依据的课程标准是思想品德课程标准“三、我与集体国家社会的关系”中（二）承担社会责任“规定的目标之一：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标准是：“
二、教材的地位要求
本框题是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。
三、教学目标
情感态度与价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
过程与方法：采用寓言故事导入，运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，创设宽松和谐的课堂教学氛围，调动学生参与课堂的积极性和热情，让学生多思考、会交流、有体验、有提高。
知识与能力：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。
四、教学重难点：由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性。
难点：如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。
、情景教学法：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。、活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。、案例分析法
五、教学方法：
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六、教学过程（见课堂互动卡）：
（一）、预习导学：让学生阅读教材，明确本课题要探讨的主要内容，关于公平以及公平的重要性。
（二）、学习研讨：
活动一：利用多媒体播放
活动二：众说纷纭话公平：让学生体会不同个体对公平的不同理解，从而引发学生自身对公平定义的理解，在此基础上，让学生赏析图画，分析公平是如何产生的？评判公平与不公平现象？
活动三：通过小组合作，让学生探讨身边有哪些不公平的事情？任其发展会有什么影响？
活动四：由学生身边的事情扩展到农民工王斌余的案例，结合农民工被拖欠工钱的社会现状，思考：（
活动五：分析海尔成功的案例，思考（
（三）、课堂小结、当堂训练
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①某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才
②某银行在招聘职员时规定了身高条件
③国家为贫困大学生提供助学贷款
④国家规定：对外地农民工子女免收借读费
（四）、拓展延伸：（本框题与时政内容的紧密结合） xx在党的xx大报告中强调指出：
flash《三个和尚的故事》，引导学生思考：三个和尚为什么没水喝？从而导入本课题。1）王斌余杀人的原因是什么？（2）结合材料谈谈，失去公平有什么严重的后果？明确失去公平的严重后果的知识点。1）海尔成功的原因是什么？（2）结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何作用？由学生身边的事情拓展到公司的前景，再到社会的发展，由具体到抽象，从而水到渠成地“亮剑”，明确公平对社会稳定和个人发展的重要性。、请为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。、活学活用：以下事件中哪些体现公平？为什么？“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。实现社会公平正义是中国*人的一贯主张，是发展中国特色社会主义的重大任务。”
你能不能列举出党和国家为维护社会公平，建设社会主义和谐社会采取了哪些措施？（提示：针对地区发展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题。）
“新课堂”思品学科“师生教学互动”卡
月_____日 星期______ 班级：_________ 学生姓名：___________
课题：公平是社会稳定的“天平”、什么是公平？公平是如何产生的？、不同的时代、不同的人对公平有着怎样的理解？、公平的意义何在？（或者说社会稳定和发展为什么需要公平？）、请你为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。、活学活用：以下事件中哪些体现公平？
一、教学目标：
正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力，努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
二、学习重难点：
重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性。
难点：如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。
三、学习过程：
（一）、预习导学：
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（二）、学习研讨：
活动一：观赏三个和尚的故事，你有何感想？
活动二：众说纷纭话公平：公平是什么？
赏析图画，分析公平是如何产生的？评判公平与不公平现象？
活动三：小组合作：你身边有哪些不公平的事情？任其发展会有什么影响？
活动四：材料分析：王斌余的案例，结合农民工被拖欠工钱的社会现状，思考社会失去公平会产生哪些后果？
活动五：分析海尔成功的案例，思考其获得成功的原因，探讨公平对社会稳定以及个人发展的重要性。
本课小结：
（三）、当堂训练
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①某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才
②某银行在招聘职员时规定了身高条件
③国家为贫困大学生提供助学贷款
④国家规定：对外地农民工子女免收借读费
（四）、拓展延伸：xx大报告中关于社会公平的内容
你能不能列举出党和国家为维护社会公平，建设社会主义和谐社会采取了哪些措施？（提示：针对地区发展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题）
（五）、你的收获：
初中八年级政治教案：有肩就得挑担子
在责任中长大
教学目标：
1．通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。责任意识是完美人格的一个重要组成部分，是作为一个成长中的中学生必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。
2．充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，养成对自己行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人。培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
3．理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任
4．懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力
教学过程：
导入新课
欣赏歌曲：不想长大
什么时候我们才算长大呢?
-------脸上开始长青春痘了
-------上高中了
-------学会吸烟喝酒了
-------大学毕业了
-------成家立业了
当我们现在很多人个子长高了，独立意识增强了的时候，我们总喜欢说：我长大了！这些是长大成人的标志吗？
长大——自然人的成长发育
成人——社会人的成熟 （具有责任意识和责任能力）
结论： 为什么人不想长大？——长大意味着责任
责任可以逃避吗？————责任是成人的标志，公民的义务
师：具有责任意识和责任能力是成人的基本标志，你挑过什么样的“担子”？请填写下表p89页
师：民间有两句话，一句是“穷人的孩子早当家”另一句是“长大不成人”对这句话你是如何理解的？
推进新课
师生合作探究：
〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉（解决难点问题：成长带来责任。）
活动一：〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉
天下奇事，博士行乞。不知内情的人会以为这是行为艺术，又或是社会对人才的浪费。可惜，毕业于南京某大学的陈博士，却是出于“不想为生活所累，只想过一种最简单的生活”而选择当乞丐。 当然，他有选择过乞讨生活的自由，但是，看着一个原本应该而且也能够为自己、为家庭、为社会作出贡献并承担责任的博士先生，选择了牺牲尊严博人同情的流离生活，我以为，所放弃的不是别的，而是公民责任。
要建设现代社会，每一个合法公民都应当担负起相应的责任，我没有批评过卖肉的北大毕业生陆步轩，也没有批评过卖蛋的复旦毕业生顾澄勇，更没有批评过当“垃圾王”的同济大学研究生高志军，相反，对北师大教授摆小摊为儿子治病从内心里赞誉，因为他们的行为发生，各自有各自的缘由，各自有各自的理想，也在以各自不同的方式履行着他们的公民责任。这一切，都和当乞丐的陈博士有着本质的不同，因为他已经逾越了自食其力的伦理底线。 师：指导学生对这故事进行讨论。让学生思考问题， 分别分析，这事是什么性质，对我们有什么启示？
师：举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。
活动二：(课件展示)《公民的责任》
在“非典”（sars）肆虐的日子里，每一位坚守岗位的医护工作者都经历了从未有过的沉重、痛苦、压抑和无奈。死亡每一分、每一秒都在威胁着他们的宝贵生命，可是他们没有退缩，他们反而勇往直前英勇抗击着“非典”（sars）病魔。他们也有家庭，他们的亲人同样在“非典”（sars）病魔的威胁之下。他们或是好父亲、好母亲，或是好丈夫、好妻子，或是好儿子、好女儿，他们也都有一个共同的心愿，那就是保护自己的家人免于“非典”（sars）的威胁。但是，祖国更需要他们，那些不幸罹患“非典”（sars）的病人更需要他们，他们不得不抛下自己的家人，投入到抗击“非典”（sars）的战役中。他们的努力没有白费，他们以自己的生命保全了国家利益，保护了人民的幸福不受侵害。 “非典”（sars）对于我们而言并不可怕，真正可怕的是我们在这样的一种危机中不能明确作为一个公民所应该肩负的责任。在这一场危机中，我们更应该挺身而出，肩负起作为一个公民所必须履行的责任。
师：医生、护士在“非典”中的表现，说明他们有什么意识？
师：责任意识有时是你必须履行的义务，是没有商量余地的。同时它也是一个公民道德修养的重要组成部分，是完美人格的一部分。是道义上的责任。 走进生活（目的是学会运用所学道理）
活动三：课件展示《不要放弃公民的责任》
我们从来不知道火车票的价格中包含有2%强制保险，如果不是中国社会科学院助理研究员黄金荣先生准备和铁老大打一场官司，我们怕还一直蒙在鼓里。 厉害，一百块钱的票多收两元，一个黄金周有三千多万人次乘火车出行，就算一张票只多收两元，三千万人次就多收六千万，更何况平均起来，一张票肯定不只多收两元，粗略一估算，一个黄金周就可以多出上亿的进帐 ，这一年得多收多少？
打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。大多数人打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。大多数人都在抱怨社会不公，牢骚满腹，但是大多数人也都在不公之下退缩和逃避，有的找关系托门路终于成为不公平现状的得利者，有的盘算一下打官司的成本太高，收益太少，划不来。有的想，我不是勇者，见义勇为的事自有别人愿意做，由他们做好了。还有的想，体制有问题，政府有问题，该向体制开刀，向政府部门问责，至于我们个人，螳臂当车，有什么用。在这样的人心之下，黄金荣打官司的勇气就更显得难能可贵了。在很多时候，我们放弃了公民责任，理由可能是多种多样的，可能是合情合理的在他们责怪政府有关部门不负责任的同时，他们也放弃了他们的责任。 活动过程：
第一步，指导学生细读材料
第二步，让学生以“黄金荣要不要打官司”作为辩题，请学生从正反两方面做辨论。 第三步，让学生认识到应该对自己的行为后果负责，要勇于承担对他人、对国家、对社会的责任。
第四步：教师总结
以辩论的形式来解决如何承担对他人、对国家、对社会的责任责任。使本课的重点得到很好的解决。当然，在辩论过程中，要特别注意教给他们辩论的技巧，并给弱势的一方及时的鼓劲，使辩论能够有序并且激烈地进行下去。
反思生活：
师：说责任对我们来说是负担也有人说责任是我们成人的动力，你是怎么认为的？
生：阅读感悟，引伸拓展：
课件展示《有关责任的名言》有关责任的名言
责任感常常会纠正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候,它会成为可靠的向导。
一切责任的第一条:"不要成为懦夫."
高尚、伟大的代价就是责任
人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。
教学小结及作业的布置：
由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注重同学们讨论及在辩论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习中能更主动地参与。
而作业的布置则依照本节课的安排：
1．请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。
2．对照自身的实际，如何把自己培养成一个有责任感的人。
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