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小班社会领域教案

小班社会领域教案及反思:送玩具回家。

教案课件在老师少不了一项工作事项,每位老师都应该他细设计教案课件。只有提前准备好教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。如何根据课件写教案呢?小编特意收集和整理了小班社会领域教案及反思:送玩具回家,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

【活动目标】
1、初步学会按相同标记把玩具送回家。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。

【活动准备】
1、知识准备:已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放零乱,小熊一只。

【活动过程】
1、以帮助小熊引入,引起幼儿的兴趣。
(老师调动了幼儿参与的兴趣。)
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里,启发幼儿使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的语句。
(1)在老师的引导下,幼儿能说出方位词,并使用完整句。
(2)镜头的摄入有所偏差,谁在说话时,镜头要跟紧谁。
(3)教师在提问幼儿的时候,没有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁边。
3、引导幼儿讨论,寻找:这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?
(1)幼儿能积极地寻找玩具。
(2)在视频中,老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿,发现有个别幼儿趴在地上,有的幼儿很认真的寻找玩具的家。
(3)拍摄幼儿寻找的镜头都是全景,可以拍摄个别幼儿寻找的情况。
4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)
(1)镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。
(2)幼儿都是从栅栏跨过去放玩具,教师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿摔倒。
(3)教师的感叹词较多。
5、请个别幼儿收拾餐具。
(在观看视频时,没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看,也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看,加深幼儿如何收拾玩具的印象。)
6、老师以小熊的身份谢谢幼儿,并告诉幼儿:每一样玩具都有自己的家,我们玩过玩具要把它送回家。

【活动反思】
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

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小班健康教案及教学反思《送玩具回家》


活动目标:

1、能将玩具放回原处。

2、发展幼儿的动手能力。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动准备:

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程:

1、讲述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

(2)提出问题:明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?(.来源教案网)明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

2、引导幼儿玩游戏玩具找家。

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)提出游戏要求。

(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿交流、评价。

活动延伸:

1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思:

通过这次活动,不仅锻炼了幼儿的分类能力,动手能力,培养幼儿收拾玩具的习惯,还节省了老师的时间,让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中,老师要尽量发挥教育引导作用,让幼儿得到锻炼和提高。

小班社会活动教案《送玩具回家》


设计意图:
幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的,孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动,其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣,而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此,我设计了本次活动《送玩具回家》,通过收整玩具,培养幼儿的行为习惯。

活动目标:
1、游戏结束后能主动的收整好习惯。
2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

活动准备:
玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程:
一、以谈话的形式导入主题。
1、提问:谁知道玩具的家在哪儿?
2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是专门摆放玩具的)
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师:玩具柜中的玩具为什么很乱,乱了怎么办?
幼:摆摆好。
幼:一样一样摆放。
幼:分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师:怎样让玩具的家变得很整齐?
幼:分分家。颜色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圆的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做标记;幼:用盒子装,因为有的玩具太小,用盒子装起来就整齐了。
(评析:此环节,教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定,此环节为幼儿提供了想像的机会,使幼儿感想、敢说。)
四、将玩具分类,教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨,以小组的形式进行分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
师:刚才我们用了很多方法进行分玩具,你认为哪一种方法最合适,为什么?
幼:颜色放在一起的不合适,里面的有大的又有小的,看起来很乱;
幼:圆的放在一起,方的放在一起不合适,里面的有大的又有小的,找的时候很难找;
幼:相同的玩具放在一起最合适,看起来很整齐;(评析:幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)
3、师对分玩具的最佳方法进行小结
五、引导幼儿做标记
1、提问:今天,我们将玩具进行了分类,过了几天如果小朋友忘记了,怎么办呢?
幼:做标记;幼:把标记贴在玩具家里,以后摆放的时候一看就知道了;
2、幼儿制作标记
六、送玩具回家幼儿按标记分玩具
七、延伸活动:
幼儿根据标记收整为玩具(评析:本次活动的取材来源于日常活动,活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪,活动中的氛围比较活跃,活动中教师的相关问题起到了引领的作用,问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会,孩子们通过想想、说说、议议,实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体,本节活动的实践幼儿通过反复的练习,能促进良好行为习惯的养成。)

[荐]送玩具回家小班教案


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送玩具回家小班教案(篇1)

活动设计背景

活动目标

1:知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。

2:教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。

3:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4:发展幼儿的动手能力。

5:探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。

难点:教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。

活动准备

1、自制影像1个;2、各种玩具,布娃娃若干,玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活动过程

一:小玩具,你为什么哭了?

(1)说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....

(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(.本文来源:屈老.师教案网)(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)

二:玩具玩具我们一起玩

(1)出示三个柜子,里面放满三种玩具:布娃娃,小汽车,积木师:哈哈,又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里,这儿就是他们的家

(2):幼儿玩玩具

(3):收拾玩具

(4):小结宝贝们都很棒,已经把玩具放回原处,而且放得很整齐,玩具宝宝可喜欢你们啦,加油。

三:玩具玩具,在家我会收好你

(1)幼儿交流师:你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....

(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

(3)师小结

四:我们一起唱首歌师:小朋友,我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活动结束

教学反思

本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样.

送玩具回家小班教案(篇2)

活动目标:

能将玩具放回原处。

活动准备:

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程:

1、讲述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

(2)提出问题:明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

2、引导幼儿玩游戏玩具找家。

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)提出游戏要求。

(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿交流、评价。

活动延伸:

1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

送玩具回家小班教案(篇3)

[活动目标]

1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品,能按图标将物品(玩具)分别进行归类,体验物体的共同属性。

2.学习收拾整理玩具,知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。

[活动准备]

1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱,并按其种类设计玩具橱图标,如:结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。

2.设计各种玩具、用品的图标每种一张,胶棒若干。

[活动过程]

1.带领幼儿逐一参观班级的玩具橱,教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具,对幼儿叫不出名字的玩具,教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。

2.认识玩具图标

出示各种玩具图标,请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层(或格子)中,并告诉幼儿:这里就是该玩具的家。还可以提问:这种玩具的旁边(或上面)是什么玩具的家?这种玩具的家在哪个玩具橱?等。

3.建立玩具收放常规

告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。

让幼儿自选玩具开展游戏活动。

游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

建议:

1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行,但常规一旦建立,班级中所有的人员都要坚持遵守:在更换玩具材料时,其图标也要及时更换。

2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行:游戏前介绍玩具橱及图标,游戏后进行玩具用品的实物归类。

送玩具回家小班教案(篇4)

活动目标

会把玩具送到指定位置。

感受送玩具回家的乐趣。

活动过程

1、这个游戏是我在孩子们玩完玩具后,才举行的游戏。

2、孩子们玩完玩具会散落的可那都是,孩子们不会玩完后,把玩具物归原处的放好,每次孩子们玩完回班,老师就会在后面大扫孩子们的战场。

3、孩子们每次都这样,因为没有良好的习惯去整理玩具,所以我就想到了这么个游戏。

4、今天,孩子们玩完玩具了,孩子们咱们做个游戏在回班吧!游戏名字就叫《送玩具宝宝回家》,玩具宝宝陪你们玩了这么长时间,我们走了给玩具宝宝留在地上它会伤心的,我们要是给玩具宝宝送回家,玩具宝宝一定很高兴。

5、我们来先给玩具分类,然后在什么地方拿的玩具,我们就给玩具宝宝送到哪去好不好?

6、以比赛的形式进行游戏,比比谁送的玩具宝宝最多。

送玩具回家小班教案(篇5)

设计意图:

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的,孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动,其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣,而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此,我设计了本次活动《送玩具回家》,通过收整玩具,培养幼儿的行为习惯。

活动目标:

1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

活动准备:

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程:

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问:谁知道玩具的家在哪儿?

2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是专门摆放玩具的)

二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

师:玩具柜中的玩具为什么很乱,乱了怎么办?

幼:摆摆好。

幼:一样一样摆放。

幼:分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师:怎样让玩具的家变得很整齐?

幼:分分家。颜色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圆的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做标记;幼:用盒子装,因为有的玩具太小,用盒子装起来就整齐了。

(评析:此环节,教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定,此环节为幼儿提供了想像的机会,使幼儿感想、敢说。)

四、将玩具分类,教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨,以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

师:刚才我们用了很多方法进行分玩具,你认为哪一种方法最合适,为什么?

幼:颜色放在一起的不合适,里面的有大的又有小的,看起来很乱;

幼:圆的放在一起,方的放在一起不合适,里面的有大的又有小的,找的时候很难找;

幼:相同的玩具放在一起最合适,看起来很整齐;(评析:幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)

3、师对分玩具的最佳方法进行小结

五、引导幼儿做标记

1、提问:今天,我们将玩具进行了分类,过了几天如果小朋友忘记了,怎么办呢?

幼:做标记;幼:把标记贴在玩具家里,以后摆放的时候一看就知道了;

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

七、延伸活动:

幼儿根据标记收整为玩具(评析:本次活动的取材来源于日常活动,活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪,活动中的氛围比较活跃,活动中教师的相关问题起到了引领的作用,问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会,孩子们通过想想、说说、议议,实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体,本节活动的实践幼儿通过反复的练习,能促进良好行为习惯的养成。)

送玩具回家小班教案(篇6)

活动目标

培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

渗透幼儿自己的事情自己做。

学习给玩具宝宝分类。

培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

给玩具宝宝正确分类

活动准备

各种玩具

活动过程

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢迎它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:55555 不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我害怕极了,我想回家了!

二、讨论:小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示:要爱护玩具宝宝,和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具宝宝是住在不一样的家里,请小朋友认真辨认手中的玩具,再送它回家哦!

四、 看呀,怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了,那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具宝宝做朋友,玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

活动延伸:和小朋友一起听歌曲《找朋友》,和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友,体会和朋友一起游戏的快乐!

教学反思

对这次活动反思如下:

首先:《送玩具回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题,为了有效的解决这一现象而生成的,所以更为贴近幼儿日常生活,特别适合小班幼儿的认知特点,易懂,易掌握。

活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面,在活动过程中体现为,一,让幼儿相互讨论,给幼儿自由发挥的空间,在情感上认同玩具宝宝的感受,让幼儿帮助它,爱它,二、活动中我选择了毛绒玩具小狗,平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物,但这次活动它所担任的角色是反面的,这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象,也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

活动过程中,贝贝小朋友突然一句,小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到,如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

小班社会教案及教学反思《玩具》


活动目标:

1.学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

2.学习和同伴分享玩玩具,体验分享的快乐。

3.懂得玩过玩具后要把它放回原处,学习收拾玩具的方法。

4.让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

材料准备:

幼儿自带的玩具

活动设计:

一、教师谈话引题

1.教师出示小熊。

师:今天金老师带来一个我的宝贝玩具,看这是什么?我的小熊是黄色的,圆圆的头,它有黑色的眼睛,还穿着一件漂亮的衣服。

2.幼儿介绍玩具。

请小朋友介绍自己带来的玩具,并用简短的语句介绍自己的玩具,说说最喜欢的原因。

师:现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么?[.教案网出处]先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩,再说说你为什么最喜欢它。

小结:今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具,有毛绒绒的玩具,有塑料的小汽车,还有木头做的积木。

二、分享玩玩具

1.幼儿分享玩玩具

师:每个人都带了玩具,我们可以大家一起玩,请你找找好朋友一起玩。

2.教师小结

出示玩玩具的照片,幼儿一起观看。

活动反思:

小班孩子刚离开家中,还没有摆脱自我中心,想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友,有很多幼儿都还不愿意,而这时教师就要用表扬,奖励的方式,激励其他小朋友感受分享的快乐,使他们也产生分享的意愿,在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

小班健康优质课教案《送玩具回家》


活动目标:

能将玩具放回原处。

活动准备:

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程:

1、讲述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

(2)提出问题:明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

2、引导幼儿玩游戏玩具找家。

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)提出游戏要求。

(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观察图片,(教案出自:)然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿交流、评价。

活动延伸:

1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

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