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教育孩子的心得体会

放飞孩子的梦想心得体会。

每个人的经历与看法都不相同,面对同一作品,想法当然千差万别,先发表自己的意见或感想,然后引用读过的文章来做印证。无论在生活还是社会里,要用到心得体会的情况还是蛮多的,心得体会可以总结出具体的经验和想法。知道怎么写具体的心得体会内容吗?以下由小编为大家精心整理的“放飞孩子的梦想心得体会”,欢迎你阅读与收藏。

每个人的成长道路都是不同的,所以任何人的成功经验只能局部借鉴而不能完全照搬。聪明的选择就是寻觅到人生成功的钥匙,这就需要家长和学校为孩子提供方法论的指导。下面是整理的放飞孩子的梦想心得体会范文,欢迎阅读!

范文一

各位老师,大家好!

我将对北师大版二年级语文《我有一盒彩笔》第二课时的教学进行以下几方面的说课。

教材简介:

这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗轻松明快、琅琅上口,写出小作者用彩笔画美丽的今天、明天的理想。引导学生感受生活的美好,激发他们心中美好的理想。课文的知识性、人文性很强。

本课时教学目标:

1、正确、流利地读课文。在多次读书与交流的过程中,引导学生欣赏文中词语,感悟诗的意境,感受课文所描述的美。

2、满足不同层次学生表现自我的需求,引导学生发挥想象,画出自己对明天的设想并仿写诗歌。

3、加强对学生创新思维能力和人文情感价值观的培养。

教学重点:

感悟诗的意境,感受课文所描述的美

教学难点:

发挥想象,画出自己对明天的设想并仿写诗歌。

设计理念:

罗杰斯说过:在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地自由参与、自由表达,其形象思维能力和创新人格才得以培养。 积极的感情能调动学生的激情,融洽的师生关系,轻松、和谐的气氛下孩子才敢发言,才会主动参与。童年是多梦的季节,孩子们是梦的公主、王子,他们的心灵在自由地翱翔,他们的想象在任意驰骋,当他们想着或说出一句惊天妙语时,自己却没有意识到自身语言的魅力。作为教师和孩子心灵交融,对其表现出来的创新思维和想象力要加以肯定和赞赏。欣赏每一个孩子的梦,就要为孩子的梦创设情境乐园,让孩子们自如地展示。基于此,本课将通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。因此我以建构愉悦、生成性课堂,放飞孩子梦想的翅膀为主导思想来进行课堂教学。

教学过程:

一、以读引导学生自主感悟文本。语文课本首先不是教本,而是读本。语文教学应还语文以本来面目,以读为主,诗歌的教学尤其如此。我分三步实现以读自悟。

第一步:让孩子们自读课文。有了预习和第一课时的学习,孩子们很快就能通顺、流利地读通全文,并能说出小作者画了美丽的今天和明天的理想。

第二步:为了引导读出语言蕴含的情感,使孩子们发现美、欣赏美,提高审美的层次,我播放了幻灯片课件, 兴趣是最好的老师,我从激发学生兴趣入手,创设了美丽的今天情境。优美的画面配以动人的诗歌:蓝色的小河水很清澈很美丽,仿佛能听到河水哗哗地流动,金黄的圆月、连绵起伏的远山、插入云天的电视塔视觉的冲击加深了学生对文字的印象,帮助他们理解了诗意。这时再引导他们入境读出诗歌的感情。一个学生读得很流利,我让全班一起用掌声鼓励他,然后问:你想不想读?谁能比他读得更好?选你自己喜欢的句子读一读!这时,孩子们的积极性被调动了起来,都抢着要读。一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。学生对语言的反应也是多元的,每个人都读出了自己独特的感受和体会。在自己读、听别人读中,获得美的感受。我尊重学生的个性,及时肯定孩子们的感悟。他们的学习兴趣、求知积极性得到了最大程度地激发和发挥。学生根据自己的理解朗读课文,成为学习的主人。再让他们合上书,看着板书和课件中的画面试背课文,结果让我非常惊喜,多一半学生已能熟练背诵第一节诗歌。

第三步:我让学生自己说说小作者明天的理想有哪些?你觉得哪个理想最神奇?在这个学习阶段,我利用课件帮孩子们理解难点透明的海洋和消灭饥荒。当画面中出现一副副美丽的海底景物时,孩子们发出了惊叹:啊,真美呀!快看,那是鱼!海星!珊瑚!看着他们兴奋的小脸,我说:这样的美景只有潜入到海底才能看到,如果海洋是透明的呢?学生很容易就理解了作者为什么要画透明的海洋。语文课程标准中说:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。我意识到不仅要承担语文知识的传授,也要重视对他们的人文性教育,特别是引导孩子们自发地体现出这种人文性。因此设计了这样的环节:你们每天都能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很都人吃不饱、穿不暖,怎么帮助他们呢?我点击了非洲难民的图片,让学生知道世界上还有很多人面临着饥饿的威胁。要是有面包树,他们都能吃饱了!制造一台做饭的机器,不停地生产饭!有一个学生大声说:把我的衣服给他们!这句话犹如一颗石子投进水面,激起了层层涟漪。我还有一个文具盒给他们寄去!我的衣服小了,给图上的小朋友穿!我的零花钱给他们用!他们没让我提醒却什么都说了出来。为顺利完成教学目标而高兴的同时我也被孩子们的爱心深深地感动。苏霍姆林斯基说:我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有高度。然后让他们在优美的音乐中有感情地朗读第二小节,为下一环节作好铺垫。本课的板书设计如图所示。

二、拓展文本,也当小画家、小诗人。读完这首诗,学生会产生许多共鸣,为了满足学生跃跃欲试的心理,我引导学生张开想象的翅膀,拿起手中的彩笔,画出美好的今天和对明天的设想,并设计了这样的句式:我画,为了。让学生仿照课文学着写出诗句,畅谈对未来的憧憬。爱因斯坦说:想象比知识更重要学生用彩笔画下自己的理想,说出了好多令人感动的话:我画一座楼房,为了让家乡的穷人住!我画长生不老的果子,为了让老师和奶奶吃上永远不老!我画好多飞机,为了让人们想去哪就去哪!我画好多听话的白云,为了随时叫它下来载我旅行。我画好多不要钱的医院,为了让没钱的人们去看病。课已尽而意无穷。

教学反思:

最理想的读书目标是超越文本,超越作者,对文本进行创造性的解读,让学生的注意中心由作者、文本转到自己身上,并且潜移默化地增强了学生的爱心和社会责任感。我们班大多数孩子很愿意讨论,在争论中,敢于发表自己的意见。虽然有的意见不是很成熟,能有这份自信就很好,学习就应该是大家参与的事情,读书,就应该要平等交流。把想象的事物写出来,这是孩子抒发内心情感的需要,更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道,谁说孩子的梦不是五彩斑斓的呢?教材是死的,但有生活的源泉,有想象的翅膀,多给孩子一份空间和主权,相信他们会带来意外的收获。语文课似乎生来就是为放飞孩子多彩的梦而存在的,而我们语文教师就应该用理解和宽容建构起愉悦、生成性的课堂教学体系,让孩子们自如地展示自己,放飞他们梦想的翅膀,在语文的广阔天地尽情地飞翔吧!

以上就是我说课的内容,望各位批评指正,不吝赐教!谢谢大家!

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放飞孩子心得体会800字


放飞孩子不是不引导孩子,而是让孩子学会理性的思考方式。孩子的独立思考能力是其走向成功的关键一步。孩子理性而全面的思维可以让孩子遇事不惊,遇难不怕,遇到挑战敢于应对,也善于应对。下面是整理的放飞孩子心得体会800字范文2篇,欢迎阅读!

范文一

放飞孩子

从前有个人,他养了一只鹰,后来这鹰逃走了。几天后,在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故的死,在守林老人的指引下,他剖开鹰腹,才恍然大悟。

原来鹰在笼中,养尊处优,竟失却了猎食的能力,腹中空空如也,活活饿死了。

孩子是一群终究要离开笼子的鹰,每一位父母,每一个家庭,都只是暂时的避风港,要出海的船,是终究要出海的,要经历的风浪,是终究无法避免的。人生的许多路、许多暗夜,只能独自去面对,孩子的人生,父母无法去替代,去承担。

然而,试看今日之中国,哪里没有锁在笼中的鹰?他们从没有经过历练,他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学嘛,有父母接送,有父母帮助背书包;生活嘛,有父母帮着洗衣洗被,帮着穿衣服系鞋带;甚至去夏令营,也有父母准备好足够的食物,足够大的装脏衣服的袋子

试想这样的一群鹰飞出笼子,还要如何生活?他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外,还能怎样,清华大学曾辞退了一个学生,原因是该生在学校竟不知如何穿衣服,系鞋带。另有报道说,曾有一女生在校不知如何知鸡蛋,只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的。奇怪吗?不奇怪!有这样的教育,就会有这样的孩子。

并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨励,孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血的说过分的溺爱,对孩子而言是一种毁灭。这并非耸人听闻。

可曾见过傲立悬崖的孤松?在寒风中它的茎为何岿然不动?那是由于它从巨石中探出身体的时候,已经饱受了苦难的摧残。

可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶?在阳光下它的双翅为何那么雄健?那是由于破茧而出的时候,它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。

定剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,白玉不毁,孰为珪璋。古人虽已远去,但言犹在耳啊!

有人说:国家的前途与其说握在掌权者手中,不如说握在母亲手中。家庭教育,关系国家命运。希望天下父母把孩子笼中放飞,让他们去经历风雨,让他们去打造雄健的双翅。

范文二

纵观目前的课堂教学,依旧存在着以讲为主,学生被动接受的普遍现象。教师是学生的学习的主宰者,学生的思维都在教师无形的严格控制中,如此形式下的教育学生会缺乏个性和创造性。孩子的想象力与创造力是不可估量的。近年来我们学校进行了创新教育课堂教学的研究,深刻体会到打开学生的思维,让学生的思维在课堂上自由的飞翔是多么的重要。学生是学习的主体,作为课堂引导者的教师,必须善于发挥学生学习的主人地位,逐步培养和增强学生的自我主动意识,使学生主动争取发挥主体效能的去学习。

放飞孩子的思维。只有教师善于引导而少作结论,学生才有无限的空间去思索去领悟。人本主义心理学家罗杰斯说:没有人能教会任何人任何东西。也就是说学生对任何知识的学习,最终要靠自己对知识的内化,靠自己对知识的感悟,只有内化了,感悟了才能真正变成自己的知识。这个内化的过程是老师代替不了的。也就是说,学生对知识的获取更需要的是教师的指引、点拨,而切切不是教师的结论。

一、以问为主、激发思考

苏霍姆林斯基指出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,这种要求特别强烈。,我们的教师就要深入到学生中间,了解学生生理、心理、学习发展的需要,以取得教育的主动权。教师不应只是单纯的给学生以知识,而应引导学生在主动积极的思维和情感活动,加深理解和体验,有所感悟和思考。在教学中,我喜欢把任务分解成问题支架,虽说面对的是一年级小学生,但我还是教会和鼓励学生自己从书上、网络或者同学合作中寻找答案的方法,并把答案大声地说出来。这种经过学生自己思考和重组的知识比教师直接讲授更能让学生接受和掌握。如在教《荷叶圆圆》时,有好几个动词躺、眨、立、蹲、捧。根据这几个主要动词,课前布置学生回家做一做这几个动词的动作。这样能让学生形象的了解到每一个动词,从而帮助学生能快速记得几个比较难的二会字。我就抓住这几个词深入课文:小水珠( )在荷叶上;小蜻蜓( )在荷叶上最后让学生说一说为什么小水珠不是站在荷叶上而是用躺呢?等一系列问题,让学生以小组的形式进行讨论、学习。老师再适时加以点拨。如《精彩极了和糟糕透了》中的句子我从心底知道,精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我会问道:为什么作者会这么说呢?同学们你们是怎么理解这句话的?这样把问题抛给学生,让学生跳一跳吃到苹果,教师才算是真正的扮演好了自己的课堂角色引导者。

再如在人教版第三册课文《风娃娃》的教学中,我问道:同学们,你们说风娃娃是个好孩子还是坏孩子?这个问题的提出马上在学生中间引起了争论,有的学生说:风娃娃是个好孩子,因为它给禾苗浇水,还帮纤夫拉船。有的学生说:风娃娃是个坏孩子,你看,它把小朋友的风筝都吹跑了,还把新栽的小树折断了。有些孩子则认为,风娃娃虽然是做了坏事,但它的本意是想帮助人们,只是好心办了坏事,说到底,只要风娃娃注意了方法,还是好孩子。学生们的答案都缘自书本,但不是由老师直接告诉他们,而是他们自己思考问题,通过充分阅读之后得到的答案,这就比老师直接讲授来得深刻。但,这节课只到这里,离我设想的目标还有一段距离。于是我接着问道:你喜欢风娃娃吗?为什么?你想对风娃娃说些什么?在学生畅所欲言之后,我知道,他们是真的理解课文编排的本意了。

总之,课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师正确把握课堂提问,师生的交往活动会显得更加积极,学生的思维也会有更大提高,遵循问题教学的这一路线,既有利于教师的教学,更有利于培养学生独立思考能力,而且,教师在正确把握教学提问原则后的问题教学法,对于改革和优化课堂教学,都会收到很好的实效。

放飞孩子心得体会优秀范文


放飞孩子其实不是不管孩子,而是不再用僵硬的观点去束缚孩子。诚然,一些适应现代生活要求的优秀家庭传统依然可以坚持,但我们应更多地用现代教育理念和方法来教育和引导孩子,让孩子在幸福的教育环境里自由成长。下面是整理的放飞孩子心得体会优秀范文,欢迎阅读!

寒假转眼就过去了,可能所有人都期盼着假期能再多几天,最好这个周六、周日也能休息才好,因为不少大人都在长假中或远足旅行或近郊游玩,不乏舟车劳顿者或余兴未尽者还希望再舒缓或回味两天呢。那么孩子们呢?想必他们(尤其是中考生和高考生)能出去远行的很少,不是更忙碌地补习各种功课,就是难得的能在家休息两天,而能够享受长假、外出淋漓尽致地玩耍对他们似乎是一个很大的梦想!前几天,又有教育专家们指出,现在的孩子已越来越成为家长的宠物,早早地就被家庭和学校圈养起来,不断地从这个圈走进了另一个圈,他们很大真正长大,也很大成为有用之才。

对此我也深有同感,也在自己教育孩子的过程中常常思考和警醒自己。那么,许多孩子不由自主地成为家长的宠物而被圈养起来,到底是什么原因呢?这里面可能有多种原因,表面看是中国应试教育的问题,内在地看更多是现代家庭教育的问题,再外在一点看是中国当今社会发展的问题(比如安全、攀比等等),而我个人觉得,独生子女政策应该是其最深层和最根本的原因。每家一个孩子,家长难免把孩子看成宝贝中的宝贝,很容易由爱到溺爱,总是这也不放心那也担心,在孩子身上寄托了太多的希望,害怕出现一点点闪失,越是这样越是牢牢地把孩子抓在手里,按照大家都默认的成功规则来打造自己的孩子。因此,家长总是不敢放手,也没机会让孩子独立成长,这样看似孩子在成长过程中没有什么挫折或风险,但所有的风险都慢慢累积在孩子长大以后,他们最终很难成才成器,也找不到生命中的乐趣和幸福感。

把教育孩子比喻成放风筝可能并不妥当,但真要想把孩子培养成栋梁之才,那么学学老鹰是如何训练小鹰则是非常贴切的。老鹰为了要保护小鹰,就在高处筑巢,鹰的巢窝多半筑在悬崖绝壁之处。老鹰有一个训练小鹰的绝招,知道小鹰刚生出来很胆怯,虽然有翅膀却不敢飞,当看到小鹰的羽毛渐渐丰满,就开始了训练它的计划。老鹰知道小鹰在温暖而舒适的巢窝中安稳地得着喂养,非常满足窝巢的生活,可是如果长期这样,小鹰就永远不会飞,永远不能飞向更高更远之处。老鹰为了教小鹰学习飞行就搅动巢窝,老鹰会逐步丢弃巢中的羽毛、茅草、小树枝,让巢窝变得越来越不舒服,小鹰只好学习如何去飞行。当小鹰往下坠落时,它们能飞的本能就显现出来,它们的翅膀会自动煽动。如果小鹰飞行不稳会掉在地上,所以老鹰就在一旁注意观察,当小鹰快掉到地上之前,老鹰就赶紧飞近小鹰伸展两翅接取小鹰,放回巢窝。然后再搅动巢窝,再搧翅,再接回,周而复始,直到小鹰学会飞行为止。小鹰必须经过不断地挣扎、摔跤,才能强壮起来,成为能高飞的雄鹰。

现在台湾的首富(也算是中国的女首富)是已故的台湾经营之神王永庆的女儿王雪红,她不是靠继承父亲家业而成为首富,而是完全靠自己的创业而成功的。王雪红十几岁高中毕业时就走上了王家子女必经的道路独自离开台湾,到异国他乡去求学。当时,她只身来到美国加州大学柏克莱分校,独自住在旧金山的犹太人寄宿家庭,在没有一个亲人在身边的情况下,王雪红慢慢学会了战胜寂寞,在学习中充实自己,很快就成为学校经济系里的高材生。小超人李泽楷也是在年仅13岁的时候,就被送到美国读书。在这离家万里的陌生地方,没有知心朋友,没有随叫随到的佣人,也没有父母无微不至的照顾,一切都要依靠自己去打理。李泽楷后来把他在美国留学的日子称为人生最孤独的日子,但是,这也是他通向成功的起点。

当然,我们普通人可能无法像王永庆、李嘉诚那样去教育孩子,有条件把孩子送到国外去求学和发展,但是我们完全可以在日常生活中、在点滴小事方面让孩子学会独立,让孩子一个人去接受挑战、去勇敢成长。比如,现在有不少孩子都很难准时起床(也许是晚上作业太多,但更主要是没有养成好的生活习惯),总是等待家长三番两次地叫唤,甚至为此常常闹得不愉快,我以前也遇到这样的问题,后来索性和孩子说好了,几点起床自己定闹钟,我们不会再叫的,她为此晚过几次(好像还有两次没有去学校),不过这样她也就知道她要为自己何时起床负起责任来,后来就慢慢养成按时就寝和起床的习惯,而不再怪这怪那的(现在的孩子都很愿意怪罪别人和抱怨的,这也和孩子不能独立处理问题有关系)。再比如,送孩子上学的问题,在国内时常可见学生家长开车接送孩子,有的孩子可能很少坐过公交车的,我们也是一样,孩子读小学时也是车接车送(主要是担心安全),如果还是在国内读中学的话,或许免不了还要如此,到国外上中学后,按常理都不需要接送的(因为国外公立中学都是按学区就近入读的,一般最多也就是20多分钟步行的路程),所以我们就坚持不接送让她自己步行或骑车上下学(有时也会陪她一起走路上学),但时常可见很多华人家长开车接送孩子上下学,也算是很与众不同的一道风景。还有做家务问题,现在国内孩子很少有做家务的,不仅不能帮家长分担家务,包括自己的东西都常常搞得乱七八糟,而家长还想让孩子去做义工、做志愿者,如果自己的事情、家里的事情都没有做好,出去做什么都不过是应景而已。我们现在也在有意识地培养孩子的劳作和做家务的习惯(我个人觉得劳动和学习同样的重要),不过这些所谓的小事要真正能培养起来也不是那么容易的。所以,还偶尔听说过有家长陪孩子上大学这样不可思议的事情,更别说现在很多留学生的自理能力都非常差,每到假期就急忙赶回国内重新享受做宠物的待遇。想想很是可悲,但错在孩子身上吗?

不管是让孩子成人还是成才,都要敢于放手,让他们自己去成长,并且在关键的时候,要主动放飞他们,让他们大胆地去雄鹰展翅、搏击长空!

放飞孩子心得体会「幼儿园」


把教育孩子比喻成放风筝可能并不妥当,但真要想把孩子培养成栋梁之才,那么学学老鹰是如何训练小鹰则是非常贴切的。下面是整理的放飞孩子心得体会范文,欢迎阅读!

接到幼儿园老师通知,让我以自己对Eric的教育经历写教育案例。于是,脑海里纵然浮现了那天晚上的情景:当时,我们正在讨论宇航员留在月球上的足迹。Eric问:妈咪,你可以坐宇宙飞船吗?我想借此机会教育他这个吃饭不乖爱看电视的家伙:坐宇宙飞船首先要身体好,所以你要多吃饭菜,身体棒棒的,才能坐宇宙飞船哦。此外,坐宇宙飞船还不能近视,不然怎么看太空里的星星啊?所以你也不能看太久的电视,要保护好眼睛哦。他看了我一下:你应该不可以,你近视。然后陷入沉思状:妈咪,我正在边缘上?什么?边缘!他边说边用手指在空气中划了道弧形,像是与什么划清界面似的,边看着我试图解释。我意会了:你是说,你正在变好的边缘上?他目光坚定又若有所思地说:嗯!我就是在这个边缘上。我大笑:那你快进来吧!

这个经历,可以看到这个孩子身上的闪光点:首先具备一定的逻辑思维能力,比如,我说近视了就不能坐宇宙飞船,他能从妈妈近视推断出你应该不可以。其次,想象力丰富,并且能很好地把文字信息转化为画面理解。如我们正在探讨人类在月球上留下的足迹,他已经能通过自己丰富的想象力,想象出宇航员是如何通过宇宙飞船来到月球了,然后,他的想象力停留在了自己很好奇的一个点上:什么样的人可以坐宇宙飞船?这也从某种侧面反映,他具备很强的好奇心,并且能独立思考。第三,从他引用边缘这个词汇,到他试图通过形象的动作对这个词汇进行解释,可见,他的确理解了这个词汇,并且能恰当地应用。而从整个事态上讲,我是很欣慰的,他的眼光中透露出了自信和期盼,这是弥足珍贵的,这说明,有颗小小的理想的种子,已经悄悄在他的心中落地生根。

对于孩子的教育,我认为,没有什么强硬的训练方法,只有顺着孩子的性格和爱好的方向走,并适当进行引导,所谓的能力具备便是自然而然的事。比如,孩子们经常会对父母提出这样那样的要求,父母如果简单地答应或者拒绝,这就不会有什么教育效果,但如果父母俯下身,细心地问孩子你能告诉我为什么吗?有的孩子语言组织能力这时可能跟不上,满脑子的话却无从说起,这时,父母应该用言语进行引导因为什么呢?让孩子明白,说明原因要用因为这样的词汇。久而久之,孩子便会养成自我表达的习惯,且思维会慢慢变得缜密且有逻辑,同时能帮助孩子养成独立思考的习惯,与此同时,不可忽略的是,孩子的词汇因此而变得丰富且正规化。

另外,每个孩子都充满着想象力与探索未知的好奇心,这个也是父母应该细心观察恰当引导的。想象力让孩子的语言充满着诗意,比如,某个雨天,撑着蓝色小雨伞的Eric会说:妈咪,天空是蓝色的,雨伞是蓝色的,雨水滴落到雨伞上,雨水也是蓝色的。想象力让孩子的语言特别的夸张且形象,比如,某个阴雨天,Eric突然大叫妈咪,天空不见了!因为他眼里的天空应该是蓝色的,阴沉沉灰蒙蒙的天空并不是他的天空。他还会通过画画、搭积木来编故事,故事的内容大多是发生在他身上或听到过、看到过的事情。丰富的想象力配上语言的讲解,让孩子的自我表达与思维能力得到了全方位的发展,而这期间,少不了父母的恰当引导。如果当孩子拿着自己的杰作兴冲冲跑来与家长分享,得到的却是这画的是什么呀?(语气挑剔且不满)或者,仅仅是以应付的方式来对待,那么,估计这个小孩子下次不会再干这种蠢事了。父母的态度极大地影响着孩子对事物的态度,所以,父母应以感兴趣的神情,配上适当的言语来引导孩子对画面的表述,比如这是什么呢?还有这个,看起来很好玩。

另外,探索未知的好奇心也值得家长用行动和言语鼓励,比如,当孩子想玩水时,大部分的父母都是呵斥制止,并配上冠冕堂皇的理由会把衣服弄湿的,会着凉的,会把地板弄湿的!这样直接扼杀了孩子探索世界的好奇心和勇气。家长应该给孩子一个宽松的环境,让孩子在安全的前提下去做实验。Eric在厕所里就有一个属于自己的实验基地,他会把一些东西如纸张、颜料等放在水里,观察它们是否可以融解;会做喷泉实验;会把各种颜料调配在一起观察颜色的变化。父母需要做的就是提前对一些安全常识的灌输,或进行言语引导:这个放在水里会怎么样呢?并随时暗中观察,必要时提供帮助和引导。这样,在有条件的宽松环境下,孩子的好奇心、想象力和动手能力都能得到健康的发展。

最后谈谈孩子语言的发展。Eric的语言能力从小就发展得不错,从他还是小婴儿的时候,他就会被妈妈绘声绘色的故事所吸引,记得当时他最爱的是一本叫《爱唱歌的小鸭子》的绘本,每当念到小鸭子第一次上台时的感受:呀,自己的声音真的很好听呢!(妈妈笑着看孩子,语调上扬)这时,他那胖乎乎的脸蛋总是情不自禁乐开了花,小眼睛眯成一条线。到十二个月大时,已经在呀呀学语了,我拿着洪恩英语教材给他看,并念着Daddy, Mummy,他居然就模仿着我叫起来Daddy Mummy。于是,从那天起他就开始叫我们Daddy Mummy,三岁前还不知道爸爸妈妈是什么意思。快十三个月的时候,他能用标准的语音清晰的模仿我叫他的方式宝贝!上幼儿园之前的Eric,每天是几乎是在唱歌中度过的,我跟他一起唱各种中英文儿歌:两只老虎,小兔子乖乖,Teddy bear, Butterfly, Five little Indians等等,从听我唱,到跟我哼,到模糊跟着发音,到发音清晰,他每天都在进步着,我们主要通过角色扮演的方式,或者把这些歌曲与现实生活和动作联系起来,如我们会边走路,边唱:Walking walking walking walking hop hop hop我们还会一起扮演大灰狼和小兔子唱小兔子乖乖。在角色扮演中,在对歌词的动作诠释中,我们都体会到歌词的真正意思,并享受音乐带来的快乐。

语言是表达的工具,可以用来自我表达,也可以通过语言了解别人要表达的意思。孩子们对语言的接受能力是无可限量的,他们往往能非常形象到位地模仿他们听到的声音,这就是为什么我们会拥有跟着我们一辈子的地方腔,为什么孩子给谁带,孩子的讲话方式和神情就会像那个带他的人。因此,孩子的语言启蒙人特别重要。作为潮汕人,年轻的父母们在培养孩子语言时有很多疑问:该不该同时教孩子讲普通话?会不会造成混乱?什么时候让孩子接触英语比较好?我们一家都是本土潮汕人,但是,Eric从小就被我们有意地进行潮汕话和普通话两种语言训练,主要由我来跟他讲普通话,他爷爷奶奶避免跟他讲普通话,因为他们发音不准,就这样,Eric从会开口讲话就一直能讲两种语言。而英语方面,我则通过唱歌玩游戏的方式让他感受,到四周岁开始,正式进行英语语言方面的启蒙教育,如通过玩游戏学讲日常英语句子,唱更多的英文儿歌。实践表明,他的普通话非常标准,英语很有语感,能用非常自然的语调讲英文句子,并能在意群间自然提顿换气,也具备一定的英语听力水平。而最关键是,他喜欢用他所能够的方式进行自我表达。

孩子们的潜能是超乎我们想象的,而对他们各方面潜力的挖掘,则有赖于父母们对他们的细心观察和得当的、耐心的引导。愿我们的孩子们能在宽松而有方向的环境下插上想象的翅膀,在经历与体验中自由翱翔!


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放飞孩子学习心得体会「优秀篇」


放飞孩子不是让孩子信马由缰,而是让孩子自觉适应多元化社会的要求,全方位锻炼自己。我们提倡孩子在法律的规范和伦理的规范内自由飞翔,是与时俱进的多方位锻炼,是自由全面的个人发展。放飞孩子才能成就孩子,才能不让落后的教育方式捆绑孩子的成长。下面是整理的放飞孩子学习心得体会800字

放飞孩子学习心得体会:风雨之后见彩虹

有的家长把孩子当作生活的唯一希望,唯恐孩子不安全、出事故,采取种种办法来限制孩子的活动。这也不行,那也不准,对孩子包办代替,一味娇宠,使孩子没有机会亲自体验生活中必不可少的风险。这样的孩子,缺乏独立意识,一旦离开了家长,便不知如何面对生活中的困难和挫折。

孩子不是温室里的花朵,要经历风吹雨打才能成长得更加坚强。有一首童谣是这么说的:一根藤结两西瓜,一个小,一个大。小的趴在绿叶下,生怕太阳晒着它,娇生惯养不运动,长来长去长不大。一个瓜,个儿大,沐浴阳光笑哈哈,电闪雷鸣都不怕,风里雨里长得快,变成一个壮娃娃。这首童谣很形象地说出了:植物要在经历磨难后,才能生长得更好的朴素真理,正应了人们常常挂在嘴边的那句话:风雨过后,才会有彩虹。

孩子的成长也不例外,只有家长放手让孩子自己去闯,孩子才会长大;孩子也只有在经历了种种挑战之后,才能更好地应对社会上的各种挑战。

放飞孩子学习心得体会:路,要靠孩子自己走

蒙特梭利说过的一段话:成人在用自己的行动代替儿童的行动时,并不是在儿童的心理上帮助他们,而是在儿童所喜欢由他自己做的所有活动上代替了。成人阻止儿童自由地行动,因此他本人成为儿童自然发展的最大障碍。

在美国,家庭教育是以培养孩子开拓精神,能够成为自食其力的人为出发点的。父母会从孩子很小的时候起,就让他们认识到劳动的价值。他们让孩子自己修理摩托车,到外面参加劳动,即使是富家子弟,也要出外谋生。

美国的中学生有句口号:要花钱,自己挣!美国前总统里根的儿子失业后,不靠父亲的权势,而是自己找工作。

我国古代杰出文人郑板桥先生也说过:流自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地不算是好汉!

放飞孩子学习心得体会:培养孩子的独立意识

独立是孩子走向成功的重要一步,家长应从如下三个方面着手,培养孩子的独立意识:

1、从小培养孩子的责任心

没有责任心的孩子永远长不大。孩子脱离家长扶持的过程,就是他自己逐渐强壮、逐渐独立的过程。对父母的依赖越小,孩子自己的责任就越重;孩子的责任心越重,他就能越快地学会独立,学会成长。

2、不要过度地保护孩子

家长可以要求孩子独自去上学,而不是每天劳神劳力地去接送孩子。要求孩子多跟外界接触,让孩子在外面学会应对风险和挫折,学会自己独自一人处理问题;而不是把孩子关在家里,什么事情都帮孩子处理好,让其在面对问题时如瓷娃娃一样易碎。

3、要孩子自己的事情自己处理,学会自我决策

不管是在家中,还是在学校里,家长都应该放手让孩子做好自己该做的事情。如打扫自己房间的卫生,与同学有争执时学着自己处理。碰到问题时让孩子自己决策,从小让他自己有这种独立的意识去决定某一个问题,将来他也就有能力决定自己人生的发展。

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