心得体会：学校听课学习体会。
《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。你是否会写相关心得体会呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《心得体会：学校听课学习体会》，更多信息请继续关注我们的网站。
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
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外出听课学习体会
篇一：外出听课学习心得体会
构建以学生为中心的课堂
——参加全市基本功比赛听课心得体会
乌尔逊学校 红英
2014年4月14—4月18日，我有幸去满洲里参加了“呼伦贝尔市数学基本功比赛和地理基本功比赛”听课，听了11节数学课分别为《解二元一次方程组》《实际问题与二元一次方程组》《函数的图像》等三节课内容，听了7节地理课。《香港、澳门》和《中东》内容，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。通过本节课学习，我主要有以下一些体会：
一、充分备课是上好课的基本保障
备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。
有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。如牙克石韩迎路老师无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。
三、创设情境导入形式多样、学生兴趣高涨。
如地理课比赛中新左旗的郝玲老师教学时引用了视频导入中展示的中东的战争图片和感人至极背景音乐相结合来导入《中东》这节课。又如在扎兰屯王庆伟老师的数学课教学运用了《西游记》任人物孙悟空探妖千里行为举例导入。虽然教学导入只是课堂中微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是技术也是一门艺术。好的导入犹如乐曲的前奏，强烈的吸引学生，主动的进入状态，为新课教学创造良好的开端。
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。多数老师都放手让学生自主探究解决问题，如满洲里二中的滕玉娟老师在教学中讲应用题时，列举一些简单的问题（学生的笔和本），就让学生自己通过动脑、动口去解决，满洲里五中的孙丹老师和阿荣旗都兴梅老师为学生提供了自由发挥，处理
问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。无论是数学还是地理课当中对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，在数学教研员的反馈中提到课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这点让我更深刻体会到教师要有深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力要强。
总之，这次活动使我受益匪浅，让我东得的数学课的魅力和对地理课的加深的浓厚的兴趣，也使得我感触到我要不断提高自己的教学水平和对其他学科的了解来加深我的业务水平。
构建以学生为中心的课堂 ——参加全市基本功比赛听课心得体会
乌尔逊学校 红英
2014年5月7日
篇二：数学教师外出听课心得体会
数学教师外出听课心得体会
----暨赤峰市中学数学基本功大赛 2011年9月27日 ，由市教育局教研室组织的中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
２、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处??
3、重视数学与生活的联系
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中
来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成
中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
木头营子中学
篇三：外出听课心得体会
外出听课心得体会
李佳惠
在学校领导的安排下，我有幸和学校五位老师一起到太原参加了为期两天的全国教育名家山西片区小学语文精品课堂展示研讨会。作为一名年轻教师，这样一次学习机会来之不易，非常感谢学校领导对我们年轻教师的培养。
在山西现代双语学校的报告厅里，我们观摩了张龙的《将相和》，罗才军的《临死前的严监生》，何捷和吴琳的作文课，王崧舟的《望月》及讲座《阅读教学，指向文本秘妙》，和于永正的作文《学写对话》及讲座《语文老师要有目标意识、过关意识》。
真可谓大师！我欣赏吴琳的润物细无声；欣赏张龙的以学定教；欣赏罗才军的幽默风趣；欣赏何捷的抓特点加联想；更欣赏王崧舟的诗意语文；于老的简简单单、扎扎实实，还欣赏??他们亲切的微笑、精准的语言、巧妙的引导、淋漓尽致的表演，精湛的教学艺术，让我受益匪浅，回味无穷。近距离地感受大师的人格魅力以及高超的教学艺术，使我更加深爱小学语文课堂教学。
最让我记忆犹新的是于永正老师《学写对话》的教学,他气定神闲，生动活泼、不厌其烦地表演。特别是在练习写“小猴子和猴妈妈”对话这个环节，他先让学生分角色读对话体会人物心理，然后再和学生表演了这个对话。年逾古稀的于老师在和学生表演时，把小猴
子表演的惟妙惟肖，诙谐有趣。学生们在哈哈大笑之余，看到情境的真实再现，调动了自己的写作兴趣，很顺利的完成、丰富了这个对话的写作。让学生在快乐的氛围中受到教育，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的作文课学生还会抓耳挠腮吗？我想这就是作文课的最高境界吧！在这次学习中，我想孩子们不仅仅学会了怎样写对话，还掌握了一点表演的技巧。这堂课给我最深的感受就是于老的简单有效、目标不高、要求不高、训练扎实。
在后来的讲座中，于老师的《语文老师要有目标意识、过关意识》对我以后的教学方向是一种很好的引导。首先，我们要有简单语文的教学理念，把握好目标---写好字、读好书、作好文。于老提倡少做题，多读书、好读书、读好书，读整本书。（看老师出身的教育家著作的书）其次，就是在实际教学过程中做到简单、扎实。具体就是教学目标简约、教学内容简要、教学过程简洁、教学方式简炼、语文作业简化。还具体地告诉教师把好关，学生的阅读教学要“过五关”，作文教学“过四关”。在课堂中，扮演好“组织者”和“引导者”的角色，要创造性的使用好教材，创造性的设计好教学活动，让孩子们参与整个活动过程，探索知识进而掌握所学知识。最后于老希望教师做到；明确目标、落实目标，为学生负责，手把手的教、实打实地教。
总之，从这次活动中，我确实学到了许多新的教学方法和新的教学理念，同时也明白了于老的“简单语文”并不“简单”。在今
后的工作中，我会努力加强自身学习，真正做到简单有效，训练扎实。在实践中不断探索总结，学习他人长处，弥补自身不足，不断进步、提高、磨炼，丰富自己的教学经验，形成自己的教学风格。
听课学习心得体会
本页是小编最新发布的《听课学习心得体会》的详细页面，感觉很有用处，重新编辑了一下发到小编，觉得好就请收藏下。
首先，感谢领导为我提供这样一个的平台，让我有一个学习与提高专业素质的机会。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。现从以下几方面说说我的心得体会：
一、温馨和谐的校园文化
首先一进校园门口便看见一条长长的生命廊，这一条长廊是结合他们学校的德育教育而设，我觉得非常有特色。这一所学校的绿化做得好，让人在校园有一种美的享受;其次他们学校的标语用得很恰当。再往教学楼走去，一楼有一个科技节的展示，我他们学校比较重视科技教育，性教育等。
二、独到的教学研究
听了一节语文课，我觉得做课的，她现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。各位老师的评课就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，老师们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，提供最新和免费范文模板参考 深入浅出，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。叹服她们的口才，叹服她们的自信，叹服她们的敏锐，叹服她们的知识渊博。平时上课时，我也想尽量展示我的亲和力，我也为此一直在努力，听了做课老师的课，我才觉得那种大方，平易近人是历练来的，她是用心在教学、用心灵与学生沟通。
在这次参观考察活动中，我深深感觉到：走出去，总会有收获。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
学校联谊学习活动听课学习心得体会
有幸参加了我校与道托中心小学联谊学习活动，虽然我这次去只是去听课、学习，顺便兼职拍些照片，但也算见识了一下世面，因为这可是我参加工作以来，第一次离开沂水县城参加的学习活动，真的很庆幸！
我们是到道托中心校听的课，总共三节------语文、数学、音乐。我是教数学的，语文、音乐课的讲课基本步骤及技巧我不太懂，也是我第一次听这样的课，感觉很新鲜，下面就说说我的一些感受吧。
语文课是我校的刘老师讲的一首诗《枫桥夜泊》，学生是五年级的学生。刘老师有感情的朗读，营造的氛围以及准确的引导，学生的用心思考、积极举手，环环相扣的问与答，让听课的所有老师与学生从一个“对”字深深的体会出作者张继落第后的落寞与忧愁，整节课的设计流畅，随着学生内心体会的一步步加深自然的流淌出来，让人感觉到一种忧愁的美。
数学课是道托中心小学的陈老师讲的“6的乘法口诀” ，是二年级上册的课程，我也教二年级数学，我们已经学过了，对这节比较了解。总的说来，我感觉整节课教学设计各个环节比较紧凑，能够环环相扣，只是内容有些多；课件设计的也干净，只是加入的声音有些刺耳，有点喧宾夺主的感觉；另外我感觉在调动学生的积极性方面不够，太急促，整节课只是根据课件的流程、靠点击鼠标来讲解，活泼性不够，表演的意味多一些。当然，仅是个人的看法。
音乐课也是我校的徐老师讲的，这也是我第一次听徐老师唱歌，真的很动听。徐老师非常注重调动学生的积极性和自信心，可能是孩子们没有正儿八经地学五线谱，不太懂得乐理知识，又有些紧张，不敢张嘴唱，徐老师于是一次又一次的鼓励学生：“唱错了不要紧，有老师在这给你们订正呢，大胆唱！”鼓励之下，孩子们张开了嘴，声音一次比一次大，最后连我这个自认为是没有音乐细胞的人也差不多学会了，还学了一点音乐知识------连音符，也算有一些收获，最后提出一点意见那就是：整堂课要结束的时候应该要给予学生鼓励，然后明确告诉学生下课，有一个明确的结尾，感觉这样这堂课才更圆满。
这次出去学习受益匪浅，见识颇多，希望学校多提供给像我们这样的缺乏经验的年轻教师一些学习的机会，因为，年轻需要学习，年轻需要锻炼，年轻需要历练！
听课心得体会
今天，有幸听到了红旗小学李福玲老师的《鹅妈妈的故事》让我对小学语文教学有了更深刻的了解。。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，像身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听这节课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……李老师在教学《鹅妈妈的故事》这一课时，她一边让学生听老师范读，一边让学生在头脑中想象景物的样子。声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。李老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、抓重点词句寓教于乐的方法十分独到
在教师范读课文之后，让学生说说自己有什么感受？学生的兴趣被调动起来，有说炎热的，有说幸福的，还有说开心的，还有说快乐的接着老师又抛出环环相扣的问题“哪些词让你有了这样的感受？这样就激发了学生读课文，带着自己的感受读课文的欲望。同时教师指导读出词语的语气，没有解释一个词，却让全体学生领悟了重点词语的意思。巧妙之处举不胜举，在理解“辽阔”与“广阔”哪个词修饰的范围更大时，教师发挥学生的主体地位，先放手让学生自己说，然后在回到课文中找依据，这样把难理解的词语轻松的就区别开来。经历了“找依据的过程”所有的学生轻松的掌握了这两个词的用法。
最后在让学生读自己体会最深的句子进行朗读指导。通过让学生在读中层层加深层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性。让学生感受到了文本的语言魅力。
三、活泼的课堂气氛
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，体现了寓教于乐的思想。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
听课培训学习心得体会
xx年10月23日至11月2日，我参加了由xx县教师进修学校组织的赴上海听课培训活动。我们在进修校英语教研员xx的带领下，一行五人远赴上海，开阔了视野，增长了见识，学到了很多东西，可谓不虚此行。
10月23日早9点32分，我们登上了火车，下午4点左右到达哈尔滨。24日早8点左右坐上了哈尔滨—上海的列车，经过31个小时的长途跋涉，于25日下午3点多到达上海，先在虹口区宝丰联大厦（培训主会场）报到，第二天正式培训学习。此次培训的主题是尝试教育、成功教育、和谐教育、情境教育四大教学流派“同课异构”和后“茶馆式”教学研讨培训。
10月26日上午，宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚席，来自全国28个省级行政区的600多位教师汇聚一堂，共同聆听全国知名专家的讲座。首先负责此次培训的中国教育服务中心培训中心播放了一段中教服的宣传视频，带有广而告之的性质。负责人刘振峰致开幕词。
然后师从苏步青、刘佛年、吕型伟的上海市著名教育家、上海市教育科学研究院副院长、华东师大教授、博士生导师，青浦教育发起人顾泠沅作了题为“课堂视野中的教师及其指导者”的讲座。顾教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指两方面的内容：堂堂正正做人要明白，清清楚楚做学问要明白。他重点讲了两个方面的内容：
1、教师教育中的行动学习范式
（1）在课堂上学做独立的事。（2）推广于课堂改革中的教师培训.（3）新的范式：行动反思。（要素：自我反思、同伴互助、专业引领）（4）校本迁移的四项技能。
2、课堂改革凸显为学而教本质
（1）独立学习的实验（2）探索为学而教的模型
顾教授从事乡村教育研究活动二十年，他认为，教师发展可以简单地分为三个阶段，第一阶段叫做“职初教师”，第二阶段叫“有经验教师”，第三阶段叫“专家教师”。“职初教师”的知识主要是原理性知识，也就是说他知道一些学科知识以及教学法原理，基本是书本知识。“职初教师”进入教育岗位后，要不断积累经验知识。经验知识就是案例知识——面对某一个学生，处理某一个知识内容，积累的例子越多，经验就越丰富。这个阶段叫“有经验教师”。“专家教师”还应具备丰富的策略知识，能够用一般原理分析特殊案例和个别经验。他以学游泳为喻谈教育问题，深入浅出，形象生动。
听了顾教授的讲座，我明白了“为学而教”才是课堂教学的本质。反思自己长期以来的教学实践，无论是教学手段的出新还是教学技艺的打磨，我的教学始终围绕着“怎么教”而展开。直面长期以来的教学，教为中心、为教而教的现象几乎占据了主流。为学而教，需要我们了解“学”在何处，方能确定“学”往何方。需要我们把握知识的结构与体系，从学生的现实起点出发，设计适合学情的教学目标与过程。为学而教，需要我们思考教育的核心价值，需要以先进的教学方法为引导，带领学生共同经历求真务实的学习之旅。为学而教，需要我们区别课堂上交流的热烈与混乱，建设有助于学生独立思考、交流探讨、质疑问难的课堂秩序。
10月26日下午，我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长、华东师范大学教育科学院兼职研究员、南京师范大学兼职教授，年仅八旬的邱学华作的《尝试学习的原理策略与实践》的讲座。前国家教委副主任柳斌曾这样评价邱教授的研究：具有中国特色的尝试教学理论。邱教授喜欢与在场的教师互动，为了活跃会场气氛，他审计了一个有奖征答：有一个容量为9升和4升的水杯，怎样倒出6升水？我会，但是没抢到，有三个教师捷足先登，跑到台前答对了题目，得到了邱教授的书。现场气氛顿时活跃了。
在谈到当堂训练的效果时，邱教授讲了一个案例，在统计各国学生计算“1/3—1/4=？”的正确率中，美国25%，日本60%,而我们中国高达97%，看来我们国家的孩子在当堂训练环节非常优秀，有很大的潜力可以挖掘。邱教授问在场的老师，谁知道尝试教育重在哪个字上。我最先跑到台上，并且答对了题目。邱教授送给我一个关于尝试教育策略的光盘。于是相比洋思经验“先学后教，当堂训练”、杜郎口经验“预习展示，反馈达标”、青浦经验“尝试指导，反馈矫正”，尝试教学理论也提出了核心八字——“先练后讲，练在当堂”，教师先不讲，让学生先练，让学生先尝试一下，主动去自学课本，在课本中寻找线索，主动向别人请教，主动积极思考，直到解决问题。强调“两抓”（一抓尝试自学，二抓练习达标）、“ 三看”（一看参与面，二看练习面，三看开口面）。邱教授是数学方面的权威，他巧用圆柱体体积公式，阐释了提高课堂教学效率的规律，即v=sh（v=课堂效率，s=练习，h=自学），给人耳目一新的感觉。
邱教授很博学，年纪虽高但记忆力极好，很多案例、经历如数家珍。他的讲座风趣生动，我听后受益匪浅。
10月27日上午，上海市xx八中的教学副校长陈婷代替因故不能到会的成功教育理论创立者刘京海校长作了题为《我们学校的课改——国家课程校本化实施（课堂建设）》的报告。他们的指导思想是：相信每个学生，都有成功的愿望；相信每个学生，都有成功的潜能；相信每个学生，都可以取得多方面的成功。相信每位教师，都有成功的愿望；相信每位教师，都有成功的潜能；相信每位教师，都可以取得多方面的成功。其实，成功教育不只限于学生，还包括老师。这让我联想到刚刚结束的全县素质教育成果展示活动，第四小学的才艺展示不但有学生的表演，还有老师的参与。唱歌、跳舞、绘画、朗诵、书法，样样俱全，让读书声、歌声、笑声“三声”永驻校园。我觉得这也是成功教育的范例。
成功教育一般要进行帮助成功——尝试成功——自主成功三个环节，以“多听、多说、多读、多写”为途径，以“多想”为主线。xx八中注重培养学生多写的能力，全校每个班级都开了博客，把学生的优秀习作发到博客中，老师、学生、家长第一时间都能看到，增强了学生的成功归属感和集体荣誉感。比如六年级的吴宇迪同学用文言文的形式写了《下军棋》一文：
今日，颇闲，乃邀友人下军旗。
待其就绪，以手推之，但见彼军长，师长皆置于前，而吾之前乃双师，时刻便有性命之虞。遍阅彼兵，冷汗遍体：若强攻，必死伤无数。唯有智取，方可取胜。
吾红，首攻。司令正欲冲杀，而见军长一马当先，灭师。士气益盛。一炸弹欲灭其，挫吾士气。军长速进行营。原以无恙，忽见师似虎，一旅灭。恰逢营皆空。虎入羊群，甚危。欲回援，忽明悟：彼明其众皆无与军长抗衡之力，欲以此围魏救赵之计，诱吾回援，此危消矣。
此师若遇司令，不足为惧。为深入腹地，乃以排长为引，诱旅出营，一举歼之。又夺其营，局势大好。
忽观吾阵，却见其师杀人如草芥，直扑假营，虽不担心，但若师被毁，知此乃假营，唇亡齿寒，真营必受牵。急命司令灭此。不料慢矣。师遇雷，自毁。彼不明此乃雷，炸其，始明此乃雷。为时晚矣。怒曰：“圣人非所与熙也，吾欲尔等反取病焉！”
今吾亡一排，一旅，然彼亡双师，一旅，一炸，形势大好，正欲总攻，忽省：尚未知司令于何，不可妄动。踌躇间，一旅挺身向前，被灭，忽悟：此非雷即军长或司令。炸弹一轰，果乃司令。军棋败露。总攻发起，大军如潮，杀向敌方，摧枯拉朽，直扑军棋。胜矣！
七年级课前5-20分钟进行演讲，训练学生说和讲的能力。高一定期开设“梦飞大讲堂”，要求社会名流到校讲座，，增设美学、心理学课程。同时开发了教与学电子平台，这套系统非常适合教学，不同课程、不同年级都有图文并茂的教学课件，丰富多彩，激发了学生的求知欲望。xx八中的评价方法全面客观，比值测定法、实力评估法、小题得分率分析法、知识点得分率分析法、达成度分析法、成绩异常分析法、基础题得分率分析法等等，但是我感觉没有软件，算起来很麻烦，但对比起来一目了然。
xx八中作息时间是这样的：七点半入校晨读，八点至十一点半上午课，午休只有半个小时，全校师生都在学校吃午餐，十二点到十六点十分下午课，十六点十分以后放学。这种作息时间学生在校的效果很有效，有利于培养学生的各种能力。xx八中开设了种植、养殖、插花、轮滑、瑜伽、电子鼓、击剑等多门校本课程。陈校长播放了学生上轮滑课的视频。学校提出“缺点就是他的特点”的口号，涌现出金话筒张弛、小小作家等一批“八中达人秀”。xx八中的成功教育就是一种赏识教育，注重培养学生的特长，符合学生的身心发展，所以，我非常认同这种教育方法。
10月27日下午，我们聆听了上海市xx区教育学院附属学校校长张人利作的《后“茶馆式”教学——“轻负担，高质量”的实证研究》的讲座。张校长首先讲了一个案例，说他们学校有一个学生，父母是上海外来务工人员，家里条件差，没有电脑，因英语作业发到邮箱里，他总是完不成作业，英语期中考了40分。考试让他把课上听得的知识教会母亲，结果这个学生期末英语竟然得了92分。张校长肯定了这个老师的做法之后，指出当今课堂教学的突出问题是“老师讲的太多，但绝大多数教师还有有意识到”。反思自己的教学，讲的就过多，有事完不成任务还出现拖堂现象，今后我会转变这种错误思想。
张校长说，人忘掉的知识往往是对的，记住的都是错的。（高考前有个女生问物理题，张校长帮她解答后，结果该学生还是答错了。其实是没真懂。）所以人要及时巩固对的知识，防止错误的干扰。于是在上世纪八十年代段力佩先生“读读—议议—练练—讲讲”茶馆式教学的基础上，张人利校长发展创新为后“茶馆式”教学模式。主要思想是以“议”为核心，学生能学会的教师不讲，讲了就是无用功，教师讲学生学不会的知识。抓好当堂检测和评价，鼓励学生的相异构想。张校长讲着讲着，就索性走下讲台，颇有大腕风范。从他身上，我读到了什么专家的亲和力与博学多识。
10月28日，我们乘车去了xx八中，穿过老年人公寓及长长的一段甬道，才进入xx八中的校园。我和铁东学校的贾静老师在实验室五楼梦剧场连续听了三节理念不同的语文课。初中预备年级的《森林中的绅士》，江苏常州市语文教学骨干、湖塘实验中学刘俊成老师采用尝试教学模式，上海xx区春蕾奖、新苗奖得主施之樱采用成功教学模式，天津区级双优课二等奖、教育硕士、普育学校学科组长、年级组长于淑伟采用和谐教学模式，对同一节课进行精彩的异构。刘老师贯彻了尝试教育十六字方针：以学定教、学教互动、多学少教、精练精讲。同时，师生共用教学案，课前学生利用学案自主学习，课上互动学习，当堂训练检测。他启发学生要大胆发言，敢于尝试，但课堂气氛不是太活跃。在随后的自评课、说课环节，刘老师认为没备好学生、时间仓促等原因影响了教学效果。施老师是主场，一开始上课就先声夺人，口齿伶俐，声音洪亮，由于教学环节脉络清晰，所以按部就班，师生互动和谐，分析到位，收到非常好的教学效果。堪称一节完美的好课。施老师在随后的报告中谈到她在教学中采用师徒立合同和积分银行的做法，让在场的语文同行惊羡不已。于老师态度和蔼，娓娓道来，思想挖掘较深，可能也是客场的原因，对学情把握不够，课堂气氛不是太活跃，但大体体现了和谐教学模式的精髓。课间休息时正值学生做广播操，许多老师都站在窗前欣赏，统一的校服，整齐的动作，与蓝天白云、橘红的运动场、林立的高楼间相映成趣。
三节课后，当代教育名家、和谐教育的创立人、全国和谐教学法研究会理事长王敏勤作了《提高教学效率，整体建构和谐教学实验》的讲座。整体感觉王教授是神人，九流三教，无所不通。他创立的和谐教育模式，有理论有实践，小到4-6人的分组，五环节教学，大到三级建模高深思想的酝酿形成实施，无不彰显大家风范。三级建模是指一校一模，一刻多模，一模多法，王教授介绍说，各科目全加上有一百多套模式。比如复习课模式，就采用导入复习，明确目标；单元回顾，知识梳理；摸底测试，发现问题；教师点拨，解决问题；链接中考，总结规律；课堂小结，布置作业。王教授走过全国很多学校进行听课指导，他当堂板书绘制的知识树，以及旺盛的经历，睿智的头脑、过目不忘的记忆，令我们肃然起敬。
10月29日上午，我们驱车去了上海市xx区教育学院附属学校。没有准备中学语文课，我只好听了三年二班的一节语文课和一节英语课。丁炜老师执教的《钱袋》，先用大屏幕打出许多书名，创设情境，从而导入本课。接着出示教学目标，一生读给全班听。然后是检查预习，学生黑板听写词语，教师及时纠正了“爽”字的正确笔顺，足见教师深厚的语文基本功底。在学生合作环节，无论是分角色朗读，还是赏析句子，学生都踊跃参与，训练了语文综合能力。一名同学还说出了阿凡提帮助穷人战胜巴依的做法是“以其人之道还治其人之身”，明显比老师“以牙还牙”的答案更高明。教师启发学生在对话提示语当中加入动作，进行了作文指导。纵观本节课，有基础知识，有口语训练，有思想挖掘，还有学法指导，也是一节好课。
第二节是朱雯倩老师的英语课《my favourite picture》，整堂课没有一句汉语，全英语教学。学生忘我投入，边说边比划，同桌合作、小组合作、师生合作，完全陶醉在英语学习的快乐中。尤其在拓展延伸环节，学生从家里带来自己最喜欢的照片，用英语介绍给老师和同学听，发音准确，口齿清晰，语句流畅，语惊四座。试想，小学三年级上学期就达到这种水平，我们高中生怕也未必达到。随后的交流中，学校的主管领导和任课老师讲了具体的做法。根据每位学生的实际情况，用空心圆、双圈圆、实心圆做好学情分析，这种做法值得借鉴。
此次听课培训学习，虽然时间短促，但我确实收获颇丰。感谢进修校、第三中学领导对我的厚爱，给了我一次出远门学习的机会。今后我会更加努力，在极厚的教学中干出一番成绩来。