生物学科落后生转化工作筹划。
为了合理的对工作下一步做出相应的计划，我们可以写工作计划对未来的工作做好安排。制定工作计划，可以提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。工作计划究竟怎么写？也许下面的“生物学科落后生转化工作筹划”正合你意！供你参考，希望能够帮助到大家。
黉舍把这一学年定为“教授教化质量治理年”。在这一年中，黉舍的方方面面都要进一步完美，包含对教师和学生的治理。这对我们每小我来说都是一种压力，然则我们要将这种压力转化为工作的动力，我们要紧紧抓住这个契机进一步进步工作质量和效力。同往年比拟，我的教授教化工作义务又增长了两个基本较为脆弱的班级。这些对于我来说，落后生转化工作的压力更大年夜了。经由过程比来一周的工作接触，我发明部分班级进修动力不足，教室压抑，学生的积极性不高，全部教室没有活力。
我们应当清跋扈地意识到：孩子的智商高了，情商却更低了。如今有越来越多的孩子遭受不了挫折，而在面对家长的责备和师长教师的批驳时，经常表示出过激的行动。尤其是那些落后生的心灵更为脆弱，他们更须要师长教师的关怀和看重。
我们应当居心去发明这些落后生身上党肆光点，并公开鼓励和表扬，赞助他们从新找回进修的勇气和信念。对于他们的进步，哪怕是一点点也应当授与肯定和鼓励。
针对以上原因，我认为在本期的教授教化中，应当先大年夜培养学生的兴趣入手，展开落后生的转化工作（兴趣是最好的师长教师）。
我认为在日常的教授教化工作中，应当遵守“多表扬鼓励，少批驳责备”的原则。
如今的学生生活前提好了，智商也高了，是以可以或很多角度的对待同一个事物。在很多情况下会和我们师长教师想的不一样，甚至在某些时刻跨越师长教师，我们毫不克不及随便马虎的否定学生的设法主意，而应当深刻的想一想：学生为什么会如许做，如不雅本身是学生，又会如何做？
记得第一次给学生上课时，我坐到学生中心和他们聊天，大年夜他们的进修状况到进修兴趣等等。如许既拉近了师生之间的距离，又培养了他们积极进修的情感。
如许的班级基本天然较为差一些。造成这近况的原因是多方面的，但重要在师长教师。我们可以想象一下：学生在次次测验或答复问题时老是掉误，又老是受到师长教师的批驳。这就在孩子的心灵上留下一难以抹掉落的暗影。他们会认为本身确切很笨，不管怎么尽力都不会有什么前程的，于是就会逐渐的对进修掉去兴趣和信念，最终成为落后生。
如今，有诸多家长和师长教师更多的存眷孩子的进修情况，而忽视情感状况，很少和孩子进行心灵上的情感沟通，在大年夜多半情况下则是以一种长者的身份涌如今孩子面前，孩子和师长教师或家长之间的代沟是越来越深。当孩子有什么思想包袱时，却不肯意第一个告诉师长教师或家长，这是值得我们沉思的。
落后生的转化工作，是一个经久的过程，须要喂授全部学期都要进行存眷。我们毫不克不及带有任何功利色彩去做这件事，学生的进步厩ㄑ幼苗的发展一样，须要我们天天都精心呵护。信赖本学期的落后生转化工作会有更大年夜的收成。
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生物学科后进生转化工作计划
学校把这一学年定为“教学质量管理年”。在这一年中，学校的方方面面都要进一步完善，包括对教师和学生的管理。这对我们每个人来说都是一种压力，但是我们要将这种压力转化为工作的动力，我们要牢牢抓住这个契机进一步提高工作质量和效率。
同往年相比，我的教学工作任务又增加了两个基础较为薄弱的班级。这些对于我来说，后进生转化工作的压力更大了。通过最近一周的工作接触，我发现部分班级学习动力不足，课堂压抑，学生的积极性不高，整个课堂没有活力。
这样的班级基础自然较为差一些。造成这现状的原因是多方面的，但主要在老师。我们可以想象一下：学生在次次考试或回答问题时总是失误，又总是受到老师的批评。这就在孩子的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为自己确实很笨，不管怎么努力都不会有什么出息的，于是就会渐渐的对学习失去兴趣和信心，最终成为后进生。
针对以上原因，我觉得在本期的教学中，应该先从培养学生的兴趣入手，展开后进生的转化工作（兴趣是最好的老师）。
记得第一次给学生上课时，我坐到学生中间和他们聊天，从他们的学习状态到学习兴趣等等。这样既拉近了师生之间的距离，又培养了他们积极学习的情感。
我认为在日常的教学工作中，应该遵循“多表扬鼓励，少批评指责”的原则。
现在的学生生活条件好了，智商也高了，因此能够多角度的看待同一个事物。在很多情况下会和我们老师想的不一样，甚至在某些时候超过老师，我们绝不能轻易的否定学生的想法，而应该深入的想一想：学生为什么会这样做，如果自己是学生，又会怎样做？
现在，有诸多家长和老师更多的关注孩子的学习情况，而忽视情感状态，很少和孩子进行心灵上的情感沟通，在大多数情况下则是以一种长者的身份出现在孩子面前，孩子和老师或家长之间的代沟是越来越深。当孩子有什么思想包袱时，却不愿意第一个告诉老师或家长，这是值得我们深思的。
我们应该清楚地意识到：孩子的智商高了，情商却更低了。现在有越来越多的孩子承受不了挫折，而在面对家长的指责和老师的批评时，经常表现出过激的行为。尤其是那些后进生的心灵更为脆弱，他们更需要老师的关心和重视。
我们应该用心去发现这些后进生身上的闪光点，并公开鼓励和表扬，帮助他们重新找回学习的勇气和信心。对于他们的进步，哪怕是一点点也应该给与肯定和鼓励。
后进生的转化工作，是一个长期的过程，需要我在整个学期都要进行关注。我们绝不能带有任何功利色彩去做这件事，学生的进步就像幼苗的生长一样，需要我们每天都精心呵护。相信本学期的后进生转化工作会有更大的收获。
生物学科后进生转化工作计划范文
学校把这一学年定为“教学质量管理年”。在这一年中，学校的方方面面都要进一步完善，包括对教师和学生的管理。这对我们每个人来说都是一种压力，但是我们要将这种压力转化为工作的动力，我们要牢牢抓住这个契机进一步提高工作质量和效率。
同往年相比，我的教学工作任务又增加了两个基础较为薄弱的班级。这些对于我来说，后进生转化工作的压力更大了。通过最近一周的工作接触，我发现部分班级学习动力不足，课堂压抑，学生的积极性不高，整个课堂没有活力。
这样的班级基础自然较为差一些。造成这现状的原因是多方面的，但主要在老师。我们可以想象一下：学生在次次考试或回答问题时总是失误，又总是受到老师的批评。这就在孩子的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为自己确实很笨，不管怎么努力都不会有什么出息的，于是就会渐渐的对学习失去兴趣和信心，最终成为后进生。
针对以上原因，我觉得在本期的教学中，应该先从培养学生的兴趣入手，展开后进生的转化工作（兴趣是最好的老师）。
记得第一次给学生上课时，我坐到学生中间和他们聊天，从他们的学习状态到学习兴趣等等。这样既拉近了师生之间的距离，又培养了他们积极学习的情感。
我认为在日
日常的教学工作中，应该遵循“多表扬鼓励，少批评指责”的原则。
现在的学生生活条件好了，智商也高了，因此能够多角度的看待同一个事物。在很多情况下会和我们老师想的不一样，甚至在某些时候超过老师，我们绝不能轻易的否定学生的想法，而应该深入的想一想：学生为什么会这样做，如果自己是学生，又会怎样做？
现在，有诸多家长和老师更多的关注孩子的学习情况，而忽视情感状态，很少和孩子进行心灵上的情感沟通，在大多数情况下则是以一种长者的身份出现在孩子面前，孩子和老师或家长之间的代沟是越来越深。当孩子有什么思想包袱时，却不愿意第一个告诉老师或家长，这是值得我们深思的。
我们应该清楚地意识到：孩子的智商高了，情商却更低了。现在有越来越多的孩子承受不了挫折，而在面对家长的指责和老师的批评时，经常表现出过激的行为。尤其是那些后进生的心灵更为脆弱，他们更需要老师的关心和重视。
我们应该用心去发现这些后进生身上的闪光点，并公开鼓励和表扬，帮助他们重新找回学习的勇气和信心。对于他们的进步，哪怕是一点点也应该给与肯定和鼓励。
后进生的转化工作，是一个长期的过程，需要我在整个学期都要进行关注。我们绝不能带有任何功利
色彩去做这件事，学生的进步就像幼苗的生长一样，需要我们每天都精心呵护。相信本学期的后进生转化工作会有更大的收获。
转化落后生工作筹划
教导界有句内行话叫做“只有教不好的师长教师，没有学不好的学生”，那么我们班主任该若何做一名教得好的师长教师，把落后生转化过来呢？我认为必须大年夜以下四方面推敲。
转化落后生是班主任工作中的重要一环。所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”就是在喻示着我们班主任要看重本身的每一个学生，只有把落后生转化成优生才能算是春色满园。同时，为社会成长和进步供给合格人才的教导义务感、任务感，也请求我们班主任必须把转化落后生算作本身义不容辞的义务。
创造一个优胜的进修情况包含至少两个方面的内容： 1、是培养落后生进修兴趣； 2、是培养落后生在进修和生活中的独创性。培养落后生对进修的兴趣关键在于精确引导和加强教导。起重要做的是让那些自认为没有欲望的学生重振信念，让那些厌学的学生精力重回教室，让他们坚信“世上无难事，只怕苦心人”。其次是抓好教室规律。再次是对于落后生取得的成就，哪怕是一丁点，也值得衬着，衬着出一种师长教师在存眷着每一个落后生的进步的氛围。最后，班主任还应当让落后生明白进修常识本来就是一个慢慢积聚的过程，任何人都没有一步登天的本领。培养落后生在进修生活中的独创性请求教师必须站在评判的角度，对学生生活中的问题要让他们尽可能地发挥本身独到的看法去解决，并赐与他们的不雅点以足够的看重，哪怕是一点实用价值也没有，如许做会让落后生明白“我并不比别人笨”。
二、要勤于交换
落后生的形成，与家庭教导的方法、办法欠妥有着直接的关系。具体表示为：对孩子宠爱有加，无原则姑息；对后代放任、放肆；过于严格管教；对女子的请求过高等。因为一些家庭教导方法欠妥，造成学生心理和行动的欠妥，影响了学生的健康成长。是以，与家长交往便要勤。接洽其家长（情势可家访、德律风接洽、纸条交谈等），促使家长和黉舍的信息交换，同一家长和黉舍的熟悉，实现家庭教导与黉舍教导的有效结合。同时留意对落后生多颂峦晦制那些不合理的须要，达到合营教导学生的目标。如：我班里有一位同窗反竽暌功灵敏，但学业袈潇诣不佳，经由过程不雅察、分析，他的“差”身分是克己力。为此，我与他的家长取得接洽，我制造了《本质教导申报单》，每周将他在黉舍的表示填在该申报单上，请求家长将他在家的表示也填入申报单内再带回黉舍。用申报单构成家庭和黉舍交往的通道，合营监督，逐渐赞助他建立了优胜的进修习惯。如今，这位同窗的成就直线上升，大年夜落后生逐渐变成了尖子生。
四、创造优胜的竞争情况
一、要舍得“爱”的投资
作为班主任要大年夜爱心出发，实施情感投入，以情感教导为基本。情感教导不仅是面向全部学生，更是侧重落后生教导的一种教导模式，是落后生敏捷转化的催化剂，要大年夜多方面、多渠道、茕居近、多关怀和爱护落后生。一二次接近和关怀，落后生无动于衷，也不克不及解除其强烈的防备心。只有茕接收和关怀，如许师生的心灵才会多次撞蛔棘才能使其被扭曲的心灵消融浸染（即经历、感触感染——冲动——感激——浸染过程）。例如：①应用课外时光多耐烦对落后活泼之以情、晓之以理地补课，及时肯定点滴进步，并创造前提使其感触感染到教师、同窗、家长对其渺小进步的肯定和喜悦，大年夜而打开他们封闭的自卑心理，培养自负念，激发主动进修的念头，变“要我学”为“我要学”；②在教室上简单提问，多赐与落后生贰言的机会并鼓励答复问题，对每次测验或测验后，哪怕是几分的进步，也要抓住机会多加鼓励和表扬（包含在非正式场合的表扬）；③在生活上多加通知，如气象忽然变更或生病时关怀学生，大年夜而沟通师生心灵。又如：一次检查功课瓯，我发明一名男生的功课本没有包皮，于是我帮他包好了。这之后，我发明这个男生上课留意力集中了，上课小动作也少了，一切变了样。大年夜这我懂得到学生异常看重教师对他的看法，教师一个小小的动作，已对学临盆生很大年夜的┞佛动，让他感触感染到教师关怀他、爱护他、看重他。如许经久保持用实现教导目标，渐进转化就能滴水石穿。
三、寻找闪光点
要善于发明、弘扬闪光点，有的放矢，因势利导，用其自身长处来克服消极身分，调动积极性。落后生固然出缺点缺点，但在某一方面又可能有成就，值得表扬。要善于发明他们身上的积极身分和心灵上党肆光点。对于这些闪光点，教师要及时加以肯定，在学生一一分为二地评价他们，使他们认为高兴、知足，加强他们的自负心、好胜心和长进心。对他们因为一时糊涂、蒙昧或误会而做出的各类各样的举措，教师要采取宽厚、平和的立场，通过细致的教导赞助，使他们本身找出缺点，本身改┞俘。例如：①对有迟到、早退缺点的，令颇┞菲管教室门钥匙，请求按时开门落锁，在无形中转换其缺点；②根据落后生的特长，因材施教，委以重用。如：篮球打得好的，就委任其组织引导班上的篮球练习等，大年夜正面引导知足其逞强好胜的欲望，使之慢慢转化为优胜的个性特长，大年夜而开辟其自身优势，使之大年夜落后生跃为某一方面的领头雁。
动员和鼓励落后生积极介入竞争，在竞争中慢慢焕发积极朝长进步精力，经由过程竞争使其看到本身存在的价值，大年夜而克服其弱点，去掉落自卑感，鼓起勇气，建立信念，力争长进。如多设置一些合适落后生感兴趣的兴趣小组晃荡，篮球赛、书法赛、短跑赛等，并预先肯定比赛规矩和评奖办法，对落后生的鼓励性嘉奖实施等级评价，使落后生在每次赛事中都获得不合程度的奖赏。如许来激发他们进修的积极性和培养他们的自负念、朝长进步心。大年夜而强化他们的比、赶、超的意识，让落后生明白：起点越低，进步会越快，姿势也更美；大年夜零开端就意味着你必须付出比别人多几倍的尽力，只要持之以恒，就必定会逐渐进步，大年夜而带动其他方面的进步，推动学生本质的进步。
总之，转化落后生是一项艰苦的工作，关键在于办法仇人，长抓不懈。只有做好转化落后生这一环节，就必定能把本质教导周全推向二十一世纪。
生物学科德育工作计划
中学生物教师担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合格人才的任务，生物教师既要教书，又要育人。在新形势下，教师更应重视生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知识点，掌握生物学科德育的特点和方法，才能增强思想教育的效果。我认为生物新教材德育渗透，应抓好以下两个方面工作：
一、充分利用德育教育内容的丰富性
中学生物新教材德育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切，人类社会不仅对人类自身，还必然会对生态系统带来积极或消极的影响。因此，按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物教科书中来，使生物学科比之其他自然学科德育内容更为丰富。生物学科德育主要内容有以下几个方面：
1.爱国主义教育：介绍我国丰富的动植物动植物资源和珍贵的动植物种类;介绍我国栽培作物的悠久历史，讲授祖国古代生物科学成就，使学生热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感;介绍我国现代生物科学成就，用新旧社会对比，使学生热爱社会主义祖国，热爱共产党。
2.国情教育：我国人口众多，人均资源偏低。例如，耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这些知识可结合在自然保护及其他相关内容中讲授，使学生认识到保护耕地面积的紧迫性;国民经济以农业为基础的重要性;控制人口，实行计划生育作为基本国策的必要性。
3.辨证唯物主义教育：在生物学中包涵着自然辩证法思想。主要是：生命的物质性;运动性;生物的进化;结构与功能相互适应的观点;生物体与环境相互影响的观点等。这些都是很多教师应用得比较熟悉的生物学的基本观点，也是唯物的、辩证的观点。生物学也证明了自然界发展的普遍规律，即：质量互变规律，对立统一规律，否定之否定的规律。进行辩证唯物主义教育，对学生辩证思维能力的培养和生物教学质量的提高有重要作用。
4.实践观点和群众点的教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。例如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。通过学习生物学知识，培养学生能力为主要内容的社会实践，可引导学生学习当地群众的实践经验。组织学生参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，让学生了解农业生产中的新情况、新技术、新经验。通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，促使其立志为家乡经济建设作贡献。
5.法律意识教育：国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，其中的某些条文可结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。
6.科学精神、方法和态度的教育：结合生物科学史的教学，以及渗透科学家片断事迹的教学，对学生进行勇于为科学献身精神的教育，通过科学技术转化为生产力的事例，进行科学价值观的教育，树立生态学观点，增强环境保护意识，这对提高公民素质有重要作用。讲述科学家认识真理的过程，进行科学方法的教育。生物学包涵了系统论的观点，在教学中渗透系统的观点，也是一种科学认识方法的教育。通过实验、实习的实际操作，培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的精神。教学中还可结合实际破除封建迷信思想，坚持用科学的世界观武装学生的头脑。
此外，结合青春期性生理、性心理知识的教学，可以进行正确对待友谊和爱情的教育，在生物教学实践活动中，可以进行合作精神的教育。有的教师对学生不讲吸烟、喝酒的危害，认为班主任、思想品德课的教师已经讲得很多了，不必再讲，这是无视生物学科思想教育容易被学生接受的特点，忽视了通过各个学科、各个渠道综合育人的整体效应。
教师如果对生物新教材思想德育教育内容的丰富性认识不足，就会不自觉地削弱生物新教材的德育教育。所以，教师在备课时应按教材分章拟定出德育教育任务并定出相关计划，这样对生物新教材的德育教育内容，就可能认识得全面一些，减少教学中的盲目性。
二、充分利用德育教育形式的多样性
由于生物新教材具有多种多样的教学实践活动，因此决定了这门学科有多种多样的德育教育途径。新教材生物教学是主要途径而外，还有实验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访问、作物栽培、动物饲养等不同形式的教学活动。教师不仅要研究课内，还要研究课外活动的德育教育特点;不仅要研究教材，还要研究实践活动的德育教育特点;现将生物课的几种教学实践活动的主要德育教育内容分述如下：
1.实验课：要教育学生爱护公物，遵守实验规则。学生分组实验，可进行团结协作的教育。做实验，要求学生要严格、谨慎、细心，培养严谨的作风，实事求是的科学态度。
2.现场教学：要进行听指挥，守纪律，理论联系实际的教育。野外实习和调查：要进行吃苦耐劳、团结友爱的教育和安全教育。教育学生爱护庄稼、花草树木，培养热爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进行审美观的教育。
3.参观访问：要教育学生树立群众观点，虚心学习当地群众的实践经验，学习他们的先进思想和优良品质。在参观良种站、畜牧场时，在了解新技术、新成果时，要抓住时机对学生进行科学价值观的教育，树立科技兴农思想，引导学生立志为家乡的经济发展献身。
总之，生物新教材的德育教育是通过生物教师去执行的，因此德育教育的效果依赖于生物教师的思想素质、专业知识和教学技能的水平。教师的政治态度、思想品德、意志、情感，通过言传身教对学生产生导向作用。生物新教材良好的德育教育效果依赖于教师正确的政治方向，饱满的政治热情，良好的思想品德，以及对教书育人的高度责任感。
生物新教材的思想体系蕴涵在知识体系之中。教师必须具有坚实的生物专业知识才能深入理解、掌握新教材的科学性，也才可能更好地发掘其中的思想性。教师只有不断地学习，不断地用具有思想意义的现代生物科学成果的新信息充实教学，才能使生物新教材的德育教育随着时代的步伐。
生物学科德育工作计划范文
中学生物教师担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合格人才的任务，生物教师既要教书，又要育人。在新形势下，教师更应重视生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知识点，掌握生物学科德育的特点和方法，才能增强思想教育的效果。我认为生物新教材德育渗透，应抓好以下两个方面工作：
一、充分利用德育教育内容的丰富性
中学生物新教材德育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切，人类社会不仅对人类自身，还必然会对生态系统带来积极或消极的影响。因此，按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物教科书中来，使生物学科比之其他自然学科德育内容更为丰富。生物学科德育主要内容有以下几个方面：
1.爱国主义教育：介绍我国丰富的动植物动植物资源和珍贵的动植物种类;介绍我国栽培作物的悠久历史，讲授祖国古代生物科学成就，使学生热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感;介绍我国现代生物科学成就，用新旧社会对比，使学生热爱社会主义祖国，热爱共产党。
2.国情教育：我国人口众多，人均资源偏低。例如，耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这些知识可结合在自然保护及其他相关内容中讲授，使学生认识到保护耕地面积的紧迫性;国民经济以农业为基础的重要性;控制人口，实行计划生育作为基本国策的必要性。
3.辨证唯物主义教育：在生物学中包涵着自然辩证法思想。主要是：生命的物质性;运动性;生物的进化;结构与功能相互适应的观点;生物体与环境相互影响的观点等。这些都是很多教师应用得比较熟悉的生物学的基本观点，也是唯物的、辩证的观点。生物学也证明了自然界发展的普遍规律，即：质量互变规律，对立统一规律，否定之否定的规律。进行辩证唯物主义教育，对学生辩证思维能力的培养和生物教学质量的提高有重要作用。
4.实践观点和群众点的教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。例如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。通过学习生物学知识，培养学生能力为主要内容的社会实践，可引导学生学习当地群众的实践经验。组织学生参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，让学生了解农业生产中的新情况、新技术、新经验。通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，促使其立志为家乡经济建设作贡献。
5.法律意识教育：国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，其中的某些条文可结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。
6.科学精神、方法和态度的教育：结合生物科学史的教学，以及渗透科学家片断事迹的教学，对学生进行勇于为科学献身精神的教育，通过科学技术转化为生产力的事例，进行科学价值观的教育，树立生态学观点，增强环境保护意识，这对提高公民素质有重要作用。讲述科学家认识真理的过程，进行科学方法的教育。生物学包涵了系统论的观点，在教学中渗透系统的观点，也是一种科学认识方法的教育。通过实验、实习的实际操作，培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的精神。教学中还可结合实际破除封建迷信思想，坚持用科学的世界观武装学生的头脑。
此外，结合青春期性生理、性心理知识的教学，可以进行正确对待友谊和爱情的教育，在生物教学实践活动中，可以进行合作精神的教育。有的教师对学生不讲吸烟、喝酒的危害，认为班主任、思想品德课的教师已经讲得很多了，不必再讲，这是无视生物学科思想教育容易被学生接受的特点，忽视了通过各个学科、各个渠道综合育人的整体效应。
教师如果对生物新教材思想德育教育内容的丰富性认识不足，就会不自觉地削弱生物新教材的德育教育。所以，教师在备课时应按教材分章拟定出德育教育任务并定出相关计划，这样对生物新教材的德育教育内容，就可能认识得全面一些，减少教学中的盲目性。
二、充分利用德育教育形式的多样性
由于生物新教材具有多种多样的教学实践活动，因此决定了这门学科有多种多样的德育教育途径。新教材生物教学是主要途径而外，还有实验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访问、作物栽培、动物饲养等不同形式的教学活动。教师不仅要研究课内，还要研究课外活动的德育教育特点;不仅要研究教材，还要研究实践活动的德育教育特点;现将生物课的几种教学实践活动的主要德育教育内容分述如下：
1.实验课：要教育学生爱护公物，遵守实验规则。学生分组实验，可进行团结协作的教育。做实验，要求学生要严格、谨慎、细心，培养严谨的作风，实事求是的科学态度。
2.现场教学：要进行听指挥，守纪律，理论联系实际的教育。野外实习和调查：要进行吃苦耐劳、团结友爱的教育和安全教育。教育学生爱护庄稼、花草树木，培养热爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进行审美观的教育。
3.参观要教育学生树立群众观点，虚心学习当地群众的实践经验，学习他们的先进思想和优良品质。在参观良种站、畜牧场时，在了解新技术、新成果时，要抓住时机对学生进行科学价值观的教育，树立科技兴农思想，引导学生立志为家乡的经济发展献身。
总之，生物新教材的德育教育是通过生物教师去执行的，因此德育教育的效果依赖于生物教师的思想素质、专业知识和教学技能的水平。教师的政治态度、思想品德、意志、情感，通过言传身教对学生产生导向作用。生物新教材良好的德育教育效果依赖于教师正确的政治方向，饱满的政治热情，良好的思想品德，以及对教书育人的高度责任感。
生物新教材的思想体系蕴涵在知识体系之中。教师必须具有坚实的生物专业知识才能深入理解、掌握新教材的科学性，也才可能更好地发掘其中的思想性。教师只有不断地学习，不断地用具有思想意义的现代生物科学成果的新信息充实教学，才能使生物新教材的德育教育随着时代的步伐。
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