师德征文范文。
事常与人违，事总在人为。为了保证演讲活动的顺利进行，我们一定要写好一份演讲稿。为了能更准确地表达，我们应该先写演讲稿，再上台演讲，在写演讲稿需要注意哪些方面呢？或许你正在查找类似"师德征文范文"这样的内容，请在阅读后，可以继续收藏本页！
其实，早在古代，我国就有许多有识之士明确地指出了强国兴邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。” 尊师重教，也是我们中华民族的优良传统。正因如此，所以，在人类文明史上，中华民族曾写下了光辉灿烂的一页。新中国成立后，我国的教育有了长足的发展，培养了大批人才，创造了两弹爆炸、卫星上天，人工合成胰岛素等奇迹，令世人瞩目。遗憾的是，一场十年浩劫，大革文化的命，以致几令国民经济濒临崩溃边缘。可喜的是，今天，中国人民终于真正深刻认识到了发展教育的重要性。小平同志说得好：“我们国家要赶上世界先进水平，从何入手呢？我想，要从科学和教育入手。”
目前，我们国家在不断加大对教育的投入力度，花大力气提高教师的待遇水平和社会地位。在各种媒体中，经常报道广大教师献身讲坛的无私奉献事迹，宣传广大教师敬业爱生、育人为本的美好品德，让更多的人感知为师者的艰辛与崇高，如今全社会尊师重教风气正在形成。长期以来，教师就被尊称为“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”，面对如今优厚的社会、物质环境，作为教师更应不愧于这个称号，自身更应对师徳有较深刻的认识，爱教乐教，履行好教书育人的神圣职责，才能在实践中不断提高自己的师徳修养。
所谓师徳，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。
正因为教师的职业如此神圣，才更应该要求他们是人中的楷模，要求他们“学而不厌、诲人不倦”，要求他们言行一致、身体力行，事事、处处作学生的榜样和模范。别林斯基说过“教育的目的是人道”。当代教育改革中，就是要求我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养，这就要求广大教师要对学生有充分的尊重和信任，缺乏这一点，说明了缺乏最基本的教师职业道德。但是，遗憾的是在教育教学过程中，一些教师更多的是看重师道之“尊”而忽视对学生之“尊”，于是任意讽刺挖苦学生，歧视侮辱学生，体罚和变相体罚学生，随意打骂学生等等现象屡屡出现在我们周围。这种对学生人格和自尊的不尊重，往往对学生的身心健康发展造成伤害，容易造成学生不信任老师，不信任学校，甚至不信任社会的严重后果。
当然，教师毕竟不是圣人，也不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、一尘不染、尽职敬业、专心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。这就需要我们的教师不断的改善思想道德素质和科学文化素质，不断的提高师德水准和修养。总之，要做一名真正的教师就必须在自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身养性，形成良好的教师职业道德修养，这既是教师道德人格不断发展完善的需要，也是做好教育工作的需要。
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幼儿教师师德征文
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幼儿教师师德征文
一、改写人生
1、求聪 蔡妮妮《老师是影响孩子的“重要他人”》
2、群德 尤宝阳《爱是通往心灵的桥梁》
3、高登 谢秀华《责任 爱》
4、群德 陆月云《“孩子，对不起”》
5、花厅口 陈旭燕《让生命之花灿烂开放》
6、龙林 林碧霞《我相信她……》
7、龙林 吴永明《我的“奶爸”生活》
8、龙林 黄燕飞《鼓励让人如此美丽》
9、西滨 李莹《特别的爱给特别的群体》
10、聚书 蔡达聪《永远都是激励》
11、聚书 谢忠兴《真实的谎言》
12、花厅口 吴丽勉《让“爱”导航》
13、紫峰 丁清清《学会等待》
14、坊脚 李梅芳《让爱在手心流淌》
15、龙林 曾婉霞《润物无声》
16、龙林 张燕燕《赏识，魅力无穷》
17、求聪 庄丽莉《爱的力量》
18、南霞美 许小红《论师德之改写人生》
二、别样课堂
1、海美幼儿园 王丽春《别样课堂——别样的“批评“》
2、花厅口 王龙凤《教师是学生的一面镜子》
3、花厅口 张燕清《微笑筑磊，让爱占据每个心房》
4、江头 许珊婷《一节数学课的启示》
5、求聪 洪背清《孩子，我愿分享你的喜悦》
6、仙石 赖金庆《由一堂体育课想起的》
7、紫峰 李祥霓《感悟童心 聆听童语》
8、群德 陈荣辉《为学生的心灵打开一扇天窗》
9、高登 肖淑莲《和谐之美》
10、龙林 张萍玉《只要有爱，一切皆有可能》
11、龙林 陈贞玲《语出惊人 措手可及》
12、求聪 张雅瑜《意外的收获》
三、一页书香
1、西滨 朱舒提《“奖你四块糖”有感》
2、求聪 曾柏玲《读〈爱的灾难〉有感———打造“别样的爱”》
3、横坂 尤美玲《爱与肯定的力量》
4、群德 庄雪芬《你也能出一本书—— 一个小故事的感悟》
5、群德 李娜煌《巴学园的智慧——读〈窗边的小豆豆〉有感》
6、紫峰 张春茹《窗边有个“小豆豆”》
7、花厅口 施玉娟《案上书香 慧泽人生》
9、阿梅幼儿园 苏达娜《我愿是春天了里的一棵草---读〈孩子是天我是云〉有感》
10、龙林 林雅美《善待“难看的”孩子》
11、聚书 沈小玲《为自己的教育安颗智慧的心—读〈教育智慧从那里来〉有感》
12、花厅口 林鹏香《爱如空气》
13、聚书 张丽雪《花开的声音听—读〈玫瑰与教育〉有感》
14、涵埭 高玉云《我说师德》
15、溪边 黄婉卿《读书有感》
四、影像之美
1、龙林 丁培芳《心若在，梦就在》
2、花厅口 庄玉莲《谁改变了她》
3、紫峰 林宝治《师爱铸造师德之魂》
4、坊脚 吴佳妮《爱心天使》
5、花厅口 丁尚好《鞠躬尽粹 退而不已》
五、学高为师
1、江头 姚文仲《从讲述诗人故事中想到的》
2、花厅口 吴志灿《学高为师》
3、龙林 许斌《教师的文化素养是活跃课堂的关键》
4、龙林 徐燕玉《超越自我 学高为师》
5、溪边 林丽娥《学高为师 身正为范》
6、群德 庄雪芬 潘小莉《老师的笑》
六、身正为范
1、鹏头 张连塘《当老师 做好人》
2、花厅口 张婷婷《言传，更要身教》
3、龙林 连栋梁《知足常乐》
4、西滨 林水英《如何做好新时期“师德高尚的特教老师”》
5、西滨 卓千峰《树立崇高的诗者形象》
6、群德 张勇《言传身教》
7、阿梅幼儿园 施旋旋《谱写高尚的师德之歌》
七、以德治校
1、涵埭 丁荣权《为师铭》
2、海美 廖绪泉《以德治校，提升教师的整体形象》
3、坊脚 李莉《主宰自己 快乐自己》
4、花厅口 张小红《以人为本 民主治校 和谐共进》
5、烟浦 丁美玲《让校园成为师生和谐的家》
6、横坂 叶水永《捧着一颗心来，品味生命教育》
7、鹏头 林宝珠《以德治校 和谐校园》
8、溪边 郑瑞标《实践以德治校 构建和谐校园》
9、高登幼儿园 张小玲《彩色乐园中人的管理艺术》
10、涵埭幼儿园 明正平《怎样做一个有威信的园长》
八、教育教学论文
1、求聪 李晓腾《“母鸡”的职责》
2、溪边 叶宝玲《“小小迁徙鸟”，愿你飞得更高！》
3、溪边 邱秋娥《老师的尴尬》
4、 陈少清《爱的密码》
5、溪边幼儿园 陈满满《孩子都是我惹的祸》
6、江头幼儿园 王珊红《爱的微笑》
九、智慧纵横
1、 涵埭 林晶 《课堂，因智慧而精彩！》--
2、江头 苏美珠 《做个幽默感的老师》
3、紫峰 陈淑萦 《老师，让你的教育充满智慧》
4、江头 丁婷婷 〈〈智慧纵横〉〉
5、聚书 林兰兰 〈〈巧用奇妙的语言感化学生〉〉
6、花厅口 许四梅 〈〈小智慧，大收获〉〉
7、聚书 林灿阳 〈〈老师“懒”，学生“勤”〉〉
8、江头 何成轻 〈〈擦掉嘴角口水……〉〉
9、海美 钟玲玲 《学生鲁莽，教师不可鲁莽》
10、高登 洪秋梅 〈〈“发火”时要适当地降温》
11、求聪 李丽娜 〈〈宽容是美丽的〉〉
12、花厅口 张清霞 〈〈宽容〉〉
13、花厅口 丁碧辉 〈〈倾注爱心，以“智”取胜〉〉
14、求聪 林蓉蓉 〈〈换个说法，效果更好〉〉
15、紫峰中心小 曾秀珠 〈〈敞开胸怀 呵护自尊〉〉
16、鹏头 邱志煌 〈〈身教重于言教〉〉
17、高登 王援声 〈〈让我后悔的一句话〉〉
十、真情回报
1、求聪 付丽兰 《动人的微笑》
2、西滨 李莹 〈〈特别的爱给特别的群体〉〉
3、江头幼儿园 林婉秀 〈〈真情回报〉〉
4、求聪中心小 许文凤 〈〈有爱就有收获〉〉
5、霞村 余婷 〈〈用爱点燃教育的风帆〉〉
6、海美 庄成珠 〈〈师爱，让教育更具魅力〉〉
7、坊脚 陈芙蓉 〈〈心语〉〉
8、聚书 吴小芸 〈〈爱学生如同爱自己〉〉
9、江头 曾婉聪 〈〈宽容，点石成金〉〉
10、海美 林惠玲 〈〈爱的花香四溢〉〉
11、烟浦 谢兴生 〈〈用爱心呵纯真〉〉
12、西坂 李丽虹 〈〈爱的力量〉〉
13、烟浦 陈勤英 〈〈以心换心，共享成长的快乐〉〉
14、高登 黄雪玲 〈〈爱，从这里扬帆〉〉
15、龙林 黄建兴 〈〈真爱、回报〉〉
16、烟浦 庄榕榕 〈〈为人师之初体验〉〉
17、龙林 李秀明 〈〈 爱的奉献〉〉
18、溪边 林尊民 〈〈老师有爱 学生有情〉〉
19、江头 张燕红 〈〈让师爱的阳光温暖每一颗心灵〉〉
20、求聪 林丽香 《真情回报》
21、烟浦 曾志金 《会心的微笑》
十一、请听我说
1、江头 林培霞 《孩子，爱拼才会赢》
2、紫峰 丁桂红 《长大了，长大了真好》
3、江头 杨荣返 《请听我说》
4、横坂 庄丽琼 〈〈学会认识自己〉〉
5、高登 肖淑莲 《快乐就在你的身边》
6、霞美 林婷婷 《请听我说》
7、求聪 许锦云 《问君因何欢如许，为有心灵沟通来》
8、海美 陈淑芳 《微笑是永恒的美丽》
9、龙林 吴秀艺 《写下真诚 种植希望》
10、龙林 林莉娜 《你打老师吧》
11、坊脚 洪秋萍 《不如这样吧》
12、海美 陈明琼 《孩子，请听我说》
13、群德 翁玉梅 《亲爱的孩子，请听我说……》
14、溪边幼儿园 蔡艺彬 《孩子们，请听我说》
15、西坂 邓小艳 《请听我说》
十二、奉献新曲
1、求聪 柯珊珊 《倾情付出缘自——菊花茶。日记。饼干》
2、求聪 许美华 《掌声响起》
3、鹏头 林美珠 《为什么》
4、花厅口 高丽娟 《热爱生活，好好工作》
5、龙林 庄琼霜 《“爱生如子”的庄老师》
6、花厅口 许振瑶 《归处》
7、龙林 张炳心 《爱的教育，爱的奉献》
8、龙林 陈秀真 《平凡的奉献》
9、高登 吴金枝 《爱的奉献》
师德演讲稿-师德师风学习征文
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人需要感情、时间、精力，甚至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的，教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育的改革和发展贡献智慧。没有高水平的老师，培养不出高水平的学生。教师要学识渊博，学业精深。一是要有深厚的专业知识基础，熟练掌握本专业技能；二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，能够融会贯通，能满足学生广泛的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的知识与研究成果，要成为终身学习的楷模。
一、对师德核心结构的解读
为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求?这是因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是缺德。另外，这一核心结构也显然蕴含了《中小学教师职业道德规范》中规定的师德外延的其他方面。由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个三维空间---师德空间。每一个教师在任一瞬时的师德，都可以看成是这一空间的一个动点。这一动点的三维坐标为敬业，育人，师表。动点的轨迹就是每一教师的师德历程---师德曲线。
这揭示出教师职业道德的核心内容是由三个维度及每个维度的四个层次组合而成的，我们把它称为三维四层结构。对此我们作如下解释。
1．敬业维度表示一个教师爱岗敬业的精神。在一个教师对自己的职业认同的前提下，根据职业认识、职业态度、职业价值观的不同，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个教师把自己的职业仅当作一种干活挣钱的行业，而又很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责，爱业者能自立自强，乐业者能无怨无悔，而创业者则表现出一心一意。这四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动力。显然并不是每个教师都会经历或达到这样四个层次的职业感的。比如有许多教师从参加教育工作起，甚至在参加工作前，就热爱教师职业，因而就有畏业感。同样有的教师一辈子都仅把教师工作当作一门职业，而没有把它当作一门事业，那么他虽然也可以达到爱业的层次，但不会有真正的乐业感，更达不到创业的境界。我们认为，从爱业到乐业，是一个教师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必然王国向自由王国的过渡。由此可知，敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。尹学金、谢世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬业精神，为我县的教育事业创立了光辉业绩的优秀人民教师的代表。
2．育人维度表示一个教师教书育人的水平。教书育人是教师的专业工作，是区别于其他职业的根本标志。教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神外，还取决于教师的业务水平。作为一门专门的技术，需要教师勤奋训练，对其中的规律刻苦钻研。教师教书育人的业务水平可以有四个不同层次：技术、技能、技巧、技艺。每个层次虽然渐次递进，但受智力或非智力因素的影响，并非每个教师都能达到高级的境界，否则也不会有出类拔萃、技艺超群的说法。不过，勤奋+方法=成功适合每一个人。故博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才；深研教育教学规律，使自己成为教育行家，应成为每个教师终身为之奋斗的目标。于漪、魏书生、孙维刚等就是许许多多这样的教育英才的代表。
3．师表维度表示一个教师为人师表的品行。教师作为人类灵魂工程师，肩负培养四有新人的神圣使命，这就决定了社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范，而优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范，这就构成师表维度的四个不同层次：规范、垂范、模范、世范。我们平时常说的学高为师，身正为范；学为人师，行为世范不就是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行吗?一个人民教师敬业精神高尚令同行感动，育人水平高超令学生佩服，而师表品行高洁则令世人敬仰。孔夫子、陶行知就是这样的万世师表。
4．师德曲线，即表示着一个人民教师在爱岗敬业，教书育人，为人师表的三维空间中所走过的轨迹。起点A的坐标为爱业，技术，规范。它的意思是：这个教师从当教师这一天起，就热爱自己的职业，具有教书育人的技术，为人师表品行规范。看来他是一个优秀的师范毕业生。而B点则表示这名教师对职业的认识由爱向乐过渡，掌握了教书育人的技能，为人师表已达到垂范层次，即达到能为学生做出榜样的层次。
从上述可以看出，敬业是教师师德的底线，或者说是最低要求。
教师的工作性质有别于其他行业，教师干的是良心活。其工作效果用上下班、准时上下课等方法来衡量很难奏效。教师从事的是脑力劳动，因此必须解决思想问题。教师不应把本职工作当作一种谋生手段，而应当当成一种事业，热爱它，并努力干好它，其具体表现就是爱岗、敬业。
教师敬业，就会心系学生，做到以工作为重。他也许在生活中遭遇不顺心的事，在工作上受到不公平对待，心正烦，气正燥，但只要一走进教室，面对学生，马上会放下所有忧愁烦恼，全身心投入工作，圆满完成教学任务。
一个敬业的教师，必定具有很强的责任心。他知道自己的工作将影响到几十个孩子的前途命运。因此他不会偷懒，不会耍滑，不会漏批一本作业，不会放弃一个后进生。对于自己工作中偶然出现的失误，考虑最多的不是担心受到上级的批评和惩罚，而是深感良心不安，觉得对不起学生，对不起学生的父母。
敬业的教师都会注重提高自己的业务能力。业余时间，他们也会跳几曲舞，唱几首卡拉OK，甚至约上几个要好的朋友搓几圈麻将，但那只是一种调节，一种放松，更多的时间还是在与书为伴。他们会从有限的工资中拿出来一部分购买业务书籍，挤出时间学习专业知识，提高业务能力，接受新的教育理念和方法技巧。
总之，教师也是人，有血有肉，有七情六欲。教师不必故作清高，也没有必要道貌岸然，但教师担负着育人的重担，因此，不能玩忽职守，必须敬业。
教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，他们以学生为本，教人务实，教人求真，教人创新，他们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。
孔子说过：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过：北京十杰教师孙维刚被他的学生称为思想和灵魂的导师，终生学习的楷模。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站。王一汇报中还说：虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时，真的感觉到师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
二、良好师德师风的重要作用
车尔尼雪夫斯基说过：教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。教师的思想境界、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，关系着学生一生的成长。我认为，良好师德师风具有以下重要作用：
1、教育导向作用。一个单位(也包括学校)的员工，因所处的生活环境、所接受的教育程度千差万别，因而他们的世界观、人生观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治倾向，往往能对师生员工中存在的这种差异，特别是对他们内心信念、行为习惯以及校园内集体舆论产生积极影响，能引导广大师生员工去追求真善美，提高他们的思想觉悟和认识能力，塑造和培养他们美好的心灵。
师德师风征文演讲稿
小编为大家收集整理了《师德师风征文演讲稿精选》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！
很喜欢教书，很喜欢育人，很喜欢和很多张可爱的求知若渴的脸对视而笑，很喜欢把自己的所知所学传授给他们，很喜欢看到孩子们认真好学的模样。温家宝总理在师大座谈会上提出的“穷人教育学”的理念，很贴心，很温暖。学生是穷人，知识上的穷人!对待他们我们要善于给予，懂得付出!温家宝总理告诉我们说教育要懂得两点：一是要有爱心。老师要爱学生，学生要尊重老师，同学之间要互爱。二是要有知识。知识是无止境的，知识可以改变人生，可以为每个人创造美好的未来。如果教师把这两点做到了，融进骨子里血液里，传递给学生并推向整个社会，我们的民族，我们的国家就会更好。周总理的读书为了什么?为了中华之崛起而读书!现在，我们的教书读书是为了什么?为了中华之富强而教书，而读书!
教育先辈陶行知曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。可现在在这个金钱利欲横行的社会，些许的教育道德教育模范正在悄悄风化!教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。这是教师随时都应该注意的一个修养问题，绝不能被时代风化!师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。对师德师风教育我们要学习，要理解，更要实践!下面几点是我们在教育教学过程中必须好好学习与实践执行的!
作为教师首先我们要热爱党和国家的教育事业，要有对教学工作鞠躬尽瘁的决心。我们选择教育事业，就是对自己人生追求的选择，我们要无悔于这份工作，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
作为教师我们其次要加强政治学习，不断提高政治素养。不断学习领悟《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
爱心是师德素养的重要表现，作为教师我们要具有崇高的师爱，这表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。提高成绩的同时要教会他们怎样学习，怎样成长，怎样做人。
作为教师，我们要永远记住的一条就是孜孜不倦，积极进取，增长知识。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
作为教师我们始终要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。教育要发展，教师是关键。教师要强健，爱心，知识教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。师德师风建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。
树爱心，长知识，放眼新时代，师德师风永立心中!
尊师重教与师德修养———师德建设征文
尊师重教与修养 ———师德建设2005.1 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育发展了，经济随之腾飞，国家继而富强。这是当今世界发达国家的成功之道。与我国一衣带水之隔的日本，便是最成功的例子。明治维新时，日本将发展教育放在了国家建设的首位；甲午战争后，日本更是将从中国强索而来的“赔款” 二亿两白银全部于教育，终于使人民的文化素质迅速提高，且造就了一大批振兴日本使之迅速成为世界列强的人才。而重教兴教的世风也为二战后使日本由一穷二白而重新振兴垫定了基础。当我们惊叹日本的高科技产品充斥着全球市场，其经济实力几欲动摇世界头号霸主美国的地位的时候，无不为日本人当初的大力发展教育的远见卓识而竖起了大姆指。 其实，早在古代，我国就有许多有识之士明确地指出了强国兴邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。” 尊师重教，也是我们中华民族的优良传统。正因如此，所以，在人类文明史上，中华民族曾写下了光辉灿烂的一页。新中国成立后，我国的教育有了长足的发展，培养了大批人才，创造了两弹爆炸、卫星上天，人工合成胰岛素等奇迹，令世人瞩目。遗憾的是，一场十年浩劫，大革文化的命，以致几令濒临崩溃边缘。可喜的是，今天，中国人民终于真正深刻认识到了发展教育的重要性。小平同志说得好：“我们国家要赶上世界先进水平，从何入手呢？我想，要从科学和教育入手。” 目前，我们国家在不断加大对教育的投入力度，花大力气提高教师的待遇水平和社会地位。在各种媒体中，经常报道广大教师献身讲坛的无私奉献事迹，宣传广大教师敬业爱生、育人为本的美好品德，让更多的人感知为师者的艰辛与崇高，如今全社会尊师重教风气正在形成。长期以来，教师就被尊称为“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”，面对如今优厚的社会、物质环境，作为教师更应不愧于这个称号，自身更应对师徳有较深刻的认识，爱教乐教，履行好教书育人的神圣职责，才能在实践中不断提高自己的师徳修养。 所谓师徳，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。 正因为教师的职业如此神圣，才更应该要求他们是人中的楷模，要求他们“学而不厌、诲人不倦”，要求他们言行一致、身体力行，事事、处处作学生的榜样和模范。别林斯基说过“教育的目的是人道”。当代教育改革中，就是要求我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养，这就要求广大教师要对学生有充分的尊重和信任，缺乏这一点，说明了缺乏最基本的教师职业道德。但是，遗憾的是在教育教学过程中，一些教师更多的是看重师道之“尊”而忽视对学生之“尊”，于是任意讽刺挖苦学生，歧视侮辱学生，体罚和变相体罚学生，随意打骂学生等等现象屡屡出现在我们周围。这种对学生人格和自尊的不尊重，往往对学生的身心健康发展造成伤害，容易造成学生不信任老师，不信任学校，甚至不信任社会的严重后果。 当然，教师毕竟不是圣人，也不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、一尘不染、尽职敬业、专心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。这就需要我们的教师不断的改善思想道德素质和科学文化素质，不断的提高师德水准和修养。总之，要做一名真正的教师就必须在自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身养性，形成良好的教师职业道德修养，这既是教师道德人格不断发展完善的需要，也是做好教育工作的需要。 所以，一个优秀的教师，首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”；其次，一个优秀的教师也应与时俱进，更新教育观念，具有创新精神；同时，作为园丁必须付出辛勤的劳动，一分耕耘，一分收获，要把一片爱心化作春雨，浇灌每一棵幼苗，使之茁壮成长，最终满园花果四海飘香。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等。希望《师德征文范文》一文能帮助您解决关于2024“征文演讲范文”相关的问题，再次感谢您的阅读！