幼儿园学科带头人置换脱产研修心得。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。你是否会写相关心得体会呢？经过收集并整理，小编为你呈上幼儿园学科带头人置换脱产研修心得，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
幼儿园学科带头人置换脱产研修心得----- 西南大学理论研修篇
随着时间飞逝，为期四十五天的西南大学理论研修阶段的已经结束。能参加这样高规格培训，我感到非常的荣幸，从心里十分珍惜这次机会，因此，在培训期间我认真学习，努力提升自己。回眸四十几天的培训学习，既是观念上的洗礼，也是理论上的充电，既是知识上的积淀，也是教学技能的提高。
一、更新观念、转变角色，找准定位、做好规划。
在培训期间，多位专家教授先后提到，处在一线的教师太多时候埋头苦干，缺乏独立思考，只会“熟练地搬运”，教育效果难以体现。只有反思型教师，通过反思自己的教育教学行为和结果，不断改进才能提升教育教学的效果。本次培训中杨晓萍教授从幼儿园课程价值取向的内涵出发，围绕幼儿园课程改革的相关内容，着重介绍了美国HIGH/SCOpE学前课程模式和意大利瑞吉欧；艾米里亚学前课程模式。通过对比西方和中国的学前教育模式，结合自己的工作经历，用翔实的案例为大家深入浅出地讲述了学前教育面临的机遇与挑战，提出了自己多年研究的解决策略。使我受到很大的启发。让我能站上一个新高度去看世界看教育看自己，使我努力的目标更清晰，动力更强大，但同时也感到了学习压力更大了。
牟映雪教授的“学前教育的改革和发展动向”的讲座，使我明白，在实践中，从单一到多样化转变，以异学互动为主要特征，从单纯职业化向专业化发展，把从简单外在塑造提升到内在高层次，才是真正专业成长的境界。兰英教师的“幼儿园教师职业生涯规划与专业发展”，主讲了关于如何进行个人职业发展规划的专题课，课后我运用其所教的SWOT分析法、对自己在日常工作中的优劣势进行分析，找出自身与名师的差距，找准自身定位。并且明确了自身努力方向，制定了三年的个人发展规划，对教育教学常态工作、专题研究、经典阅读、学习、团队建设等方面进行目标设计、措施安排。
二、储备知识，锤炼技能，夯实基础、提升能力。
这次培训内容丰富，有对新时代教师角色改变与专业素质结构的探讨，有对课堂教学有效性的解读，还有与心理辅导等内容，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。给我印象尤为深刻的是李静教授的《幼儿生理发展特点与教育》，首先结合图片为学员们分析了儿童的手掌、大腿及脊椎等部位的骨骼发展过程及特点，让我们从专业角度进一步了解儿童的发展特点，并由此提出要分外关注幼儿园桌椅设施的规范性问题，以确保孩子拥有健康的成长环境。随后，李静教授分析了幼儿运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统发展的特点和幼儿生理发展特有的规律，最后，李静教授深刻指出：“儿童不是成人的缩影，不是父母炫耀的工具”、“学前教育与学校教育的不同，不在于内容的深浅，而在于方法的不同。学前教育应侧重于儿童的感知与体验，让儿童体验到学习的快乐和探索未知世界的乐趣。”这些旨在告诫我们，要根据儿童的生理发展与变化，选择和制定合适的教学课程，并依据本园幼儿的实际情况提出了切实可行的发展策略。
重庆市教科院徐宇老师的“教学活动的有效性”的讲座，让我真正体会了的内涵，明确了当前幼儿教育必须遵循三个原则：以幼儿为本、终身学习、建构性的教学观。不断关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的发展规律和学习特点，重视幼儿的学习品质。胥兴春副教授通过具体生动的案列阐述了学习观的演变，学习的相关概念，学习、教学与发展的关系，让我更深刻地理解了“什么是幼儿学习”，他们主要的学习与活动方式是游戏，主要任务不是知识技能的获得，而是生活习惯及人格的养成。在以后的教育生涯中我将用“教育的目标是保护而不是扼杀”，时时警醒和考评自己的教育行为。我们不能把学前教育作为培养“器”的手段，而是要把孩子作为一个完整的“人”来培养。
三、厚实自我、提升素养，和乐和美、绽放精彩。
作为与《纲要》共同成长的教师，我们不能仅仅满足于做个教书匠，更要有崇高的精神追求，李达武和张诗亚两位老教授，内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一，给我心灵巨大的触动。李达武教授把国学讲座与做人相结合，旁征博引、借古论今，以不同的视角阐述了“美”这个话题。“生命如诗，岁月如歌，边走边唱，不亦乐乎！”是李达武老师洒脱诗意的人生境界的写照，“美在理解。美在知音”是对教育内涵做出最美的诠释。张诗亚老教授从“蒙”字的字源讲起，用说文解字的方法阐释了中国文化中关于“启蒙”、“教育”、“学习”等概念的深刻内涵和价值追求；辅之以学的确凿证据、中西方文字的演变，通过比较来说明我国的启蒙教育远较西方学前教育要早许多。他还通过对《千字文》、《三字经》、《弟子规》、《千家诗》、《百家姓》等传统蒙学内容的提要勾玄，分析了其中重视韵文、易读易诵、浅显入手、温故知新等等特征，着重揭示了中国传统蒙学教育所蕴含的深刻哲理和人文精神。
尽管从教二十余年，但出于“比上不足、比下有余”思想支配，以做好自己的本职为托词，常常满足现状，不思进取。通过培训，我相信在以后的日子我将进一步提升学前教育理论，进一步提高素养，进一步总结和沉淀自己的教育智慧，在学前教育实践中探索出自己的成功之路。
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学科带头人申报材料
学科带头人申报材料
1996年××老师自华东师范大学物理系毕业，进入××三中工作，20xx年毕业于××大学凝聚态物理研究生课程班。物理高级教师，××三中教科室副主任，××省中学物理指导委员会理事，××市中学物理专业委员会理事，物理竞赛高级教练。××老师曾被评为××省优秀中学物理教师，××省学科竞赛伯乐、金牌教练，××市优秀教师，××区首届“十大名师”，××公司优秀教师，××区学科带头人，区十佳岗位能手，区先进科技工作者，区十佳班主任，区教育局优秀中共产党员，20xx年被选拔为××省北京奥运火炬手。××老师在××三中工作兢兢业业、默默地奉献自己的青春与智慧，他以高尚的师德、爱生如子的情怀、渊博的学识、精湛的教艺、精益求精不断创新的工作态度，赢得了领导、同行、学生和家长的信赖和尊敬。他是一位出色的人民教师，德艺双馨，埋头苦干，无私奉献，起到了先锋模范作用。
自工作以来××老师在思想上积极要求进步，始终以为党的教育事业奉献毕生精力，作为自己努力的方向。作为一名教师，学高为师，身正为范。工作中××老师积极主动钻研教材教法，不断给自己充电，钻研教育理论，坚持教研教改，不断创新，不断完善自己的教育理念。在教学中根据学生实际既传授知识，进行物理方法及德育教育，更注重启发学生思维，培养学生学习兴趣，激励学生树立远大理想，挖掘学生潜力，引导学生主动探索、自主学习。积极探索适合优秀学生的教育、教学科学有效方法。××老师一直严格要求自己，要求学生做到的事，他一定先做到，处处体现出老师的表率作用。并且用他的热情和耐心去感染每一个学生，让他们有爱心、有集体荣誉感、有协作精神，积极进取，特长突出，德才兼备，健康全面发展。“5.12”纹川大地震，张老师的学生积极向灾区捐款，他先后向灾区捐款四千元。他始终秉承教育着眼于学生的终身发展，着重于学生的全面发展，着力于学生的主动发展，着意于学生的个性发展的教育理念。他对学生强调心态决定人生，细节成就完美，规范赢得先机，拼搏走向成功。他要求学生生活上要自理，思想上要自律，学习上要自主。他工作力求让学生开心，让家长满意，让领导放心。加强班级管理，形成良好班风、学风，他所带班级多次被评为××市、××区优秀班级体。
××老师虽然比较年青，但工作很有经验，在学校安排下，先后指导吴亚妮、姚兰、程涛三位年轻教师，该三位老师成长很快，现在都是××三中教学骨干。他积极参加各级教研活动，和同仁相互支持，相互切磋，共同提高，20xx年他所在备课组被评为××市优秀备课组。工作之余，他很注重经验的总结。20xx年××老师参加《高考物理分层递进》编著工作， 20xx年参加《高中物理实验专题新教程》编著工作，两书先后已由华东师范大学出版社出版。20xx年××老师的教学论文获得中国教育学会优秀论文全国二等奖，省一等奖。他多次给全区物理教师上展示课，给全省全市物理教师作报告，进行经验交流。
××老师从20xx年7月开始担任××三中省理科试验班物理教练员，作为××三中省理科试验班主任，他深感自己身上担子很重。省理科试验班的学生是优秀的群体，学生、家长、学校领导对我们期望值都很高，××老师深知只有兢兢业业、不断创新、乐于奉献的工作，才能对得起他们，才能对得起自己的良心。××老师以校为家，几乎没有节假日，每天早上七点多一点就来到学校，晚上十点多才回家，一心扑在工作上。有的学生来自农村，家庭经济情况不太好，××老师有时给他们适当资助，让他们安心学习生活；有时学生生病，××老师不仅要带他们去医院治疗，还要在生活上给他们以照顾。××老师不仅是学生的老师和朋友，更是他们的小“家长”。××老师多次被评为××区优秀班主任。××老师物理学科教学效果显著，在每次期中、期末及高三调考所带班的物理科均分均比本文 其它班遥遥领先，学生总分成绩突出，年级前十名几乎都来自他所带的班。20xx届在校领导的大力支持下，在××老师的带领下，学生学科竞赛和高考取得辉煌成绩。20xx届他所带学生在五大学科竞赛中，有31位获全国一等奖，并包揽五大学科竞赛全国一等奖××省第一名，8位入选国家冬令营，2位分别获得国际数学、物理奥赛金牌。高考中刘燕双同学取得全省理科第六名、××市第二名的好成绩。20xx届学生有两位进入清华大学、六位进入北京大学，四位进入中科大，三位进入复旦大学，四位进入上海交大，三位进入浙江大学，四位进入北京航空航天大学，两位进入中国人民大学，一位进入新加坡国立大学，其余都进入××大学、华中科技大学等名校。迄今为止他所带学生有近二十位进入清华大学、北京大学。
作为物理奥赛教练员，××老师不仅关注他们物理专业方面能力的提高，更关心他们的全面发展。物理竞赛辅导是在学生全面发展的基础上的特长教育，
学科带头人申报材料第2页
也是因材施教、素质教育、创新教育的重要组成部分。学生需要全面发展，他常说：学习就象挖沟，若上面挖不宽，则沟很难挖深，高中阶段各学科的学习都是很基础的内容，只有基础扎实才可能创新、创造，将来学生要成为大家、大师级人物，一定要有深厚的知识基础。20xx届××老师辅导的学生有二人获全国中学生物理竞赛全国一等奖，五人获全国二等奖，六人获全国二等奖，其中陈文士进入省集训队。20xx届辅导的学生有四人获全国一等奖，五人获全国二等奖，四人获全国三等奖，三人进入省集训队。其中田钰笙同学为全省唯一的女生全国一等奖获得者，彭星月同学以全省第一名进入国家物理冬令营，20xx年4月又以全国第一名进入物理奥赛国家代表队。 20xx年7月参加在伊朗举行的第38届国际物理奥林匹克竞赛，彭星月同学以理论满分，总分中国第一、世界第二获得金牌。这是××三中首枚国际物理奥赛金牌，也是××三中学科奥赛历史上的一次新的突破，由数学学科的“一枝独秀”，将跨入五大学科奥赛的“百花齐放”。20xx年他辅导的高一学生有三人获全国应用物理全国一等奖，十一人获全国中学生物理竞赛全国二等奖，三人获全国三等奖。××老师常说：他是一个幸运的人，××三中给予了他一个较高的平台，遇到许多优秀的学生，教学相长，是学校和学生成就了他。看到一批批学生在他的培养下茁壮成长，××老师为他们的人格健全而高兴，为他们的超凡的能力而欣慰，为他们的骄人成绩而自豪。××老师虽取得了丰硕业绩，得到各级领导、同行、学生和家长的信赖和肯定，但他谦虚谨慎，并不满足，不断锐意进取、追求卓越。他要把教书育人当一种事业去认真对待；当作一门学问去刻苦钻研；当作一种理想去努力追求；当作一种目标去奋勇拼搏。培养学生，塑造学生，把优秀学生培养得好上加好是××老师的一生追求。
潜心教坛讲奉献，桃李芬芳结硕果
置换脱产研修培训学习心得体会
篇一：4 2016国培计划置换脱产研修小结
2016国培计划置换脱产研修小结
灵璧县下楼中心学校 — 张严
时光飞逝，岁月流转，转眼间，国培计划置换脱产研修学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛，来不及驻足就已飞逝而过，及然而，在这学习期间，通过进入淮北师范大学、淮北市黎苑小学给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。
通过聆听宋学红、王家云、韩东等几位专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。
通过网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！
回顾学习的历程，感觉自己从很多方面都得到了提高： 首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。观看了专家们讲课的视频后，被专家们独到的教育理论所吸引。 书到用时方恨少 ，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂
教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么；也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。
通过这次学习，我的感触非常大， 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优越性，运用STS教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。
本次培训，真可谓 百花齐放，百家争鸣 。学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
篇二：国培置换研修心得体会
2014年国培计划置换研修培训心得体会 作为英语教师，我有幸参加了2014年国培。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留
下了深刻的印象。将近２个月的集中培训，再到几个月的在岗研修，最后井冈山上学习成果
汇报交流。有理念的丰富，也有实践的尝试，我的感觉都很充实，因为面对不同风格的专家、
教授、名师，听到不同类型的讲座，感受到思 想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，令人耳目一新。 但有时实践的时
候也会困惑，许多理念，方法放在我们的学生上效果并不显著。先进的课程思想和现实制度、
学校现状的矛盾让我无所适从。但是总的来说国培还是让我收获良多。尤其是跟班学习环节，
让我近距离观摩了优秀教师的课堂，从中学到许多教学上的小技。 小学阶段是英语教学
的起始阶段，应该重视爱好和交际意识的培养，学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的
热情和求知欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量。本次培
训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，
注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
一、培养兴趣，提高积极性我们要给孩子创造一个良好的语言环境，让学生在班级内部能多用用英语进行对话。同
时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识 的最好的老师，培养学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。为此，我们在
日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。
二、善用教学资源，营造乐学氛围 英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。
这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中，
可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱
得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。
三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学
生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在
活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。
使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体
表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还
要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相
互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。 总之，这次培训使我受益匪浅。所谓”在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备
课，充分利用英语资源，将信息技术与学科很好的结合，提高自己的英语教学水平，把教育
教学工作做得更好。篇二：国培脱产置换研修总结“国培计划”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修总结 贵州师范学院历史班 黔西县沙井乡羊耳小学段晓丽 2012年9月16日，我怀着激动的心情开始了教育部财政部“国培计划”—— “国培计
划”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修项目，加入到贵州师范学院继续教育学院初中
历史培训班学习。三个月期间，参加开学典礼，聆听专家讲座，进行课堂观摩，展开小组讨
论，开展跟岗研修实践，参与反思交流，举行聚会、考察，完成各项作业。紧张、繁忙、充
实而快乐，三个月，弹指间。回眸本次“国培”研修，我心绪万千。这段人生中弥足珍贵的
经历，给我留下了精彩而美好的回忆。下面简单从几个方面谈谈我的研修心得：
一、揣着希望，迎接“国培”
我小时候就希望自己将来成为一名老师。于是，二年前，我就是带着自己的梦想，带着
父辈的叮呤，怀着对教育事业的满腔热情，选择到边远的乡村做了一名特岗教师。2012年的
暑假当得知自己被学校选中参加“国培”学习时我兴奋不已。2012年9月16日到贵州师范
学院报到,第二天贵州师范学院在演播厅举行了隆重的开班典礼，省厅及学校领导热烈欢迎我
们“国培”学员的到来，详细地为我们讲述了此次国培计划的活动安排，同时对我们提出了
严格的要求和殷切的希望，并且预祝大家度过有意义、有收获的九十天。在“国培”开班典
礼上，我为自己能参加这种高层次、高水平、高质量的培训而感到无比的幸福。我暗下决心：
一定要踏准这支“国培”队伍前进的步伐！因为这次培训为我们提供一个互相了解、集中学
习的机会，让我们这些来自农村教育一线的老师相聚在一起共同提高。我们不会忘记我们是
为什么而来的，我们为的 是农村教育的今天，为的是农村孩子的未来，这是一种荣耀，是一种期望，是一种信任，
更是一种使命。我们要以虚心的态度，饱满的精神，全身心地投入到本次培训中来！用我们
的智慧、勇气和一颗永不服输的心，勇敢地接受时代的重托，肩负历史的使命。我首先要“洗
脑”——认真聆听各位教授的讲座，把旧的思想彻底洗刷，代之以科学实用的教育理念。我
还要“充电”——本次“国培”让我有了刷新知识、储备能量的机会。
二、集中培训，诠释“国培”
2、培训方式灵活多样：本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式。
培训期间恰逢 “贵州省2012年初中历史优质课教学大赛”在贵阳五中举办，“国培”班主任
吴靖霞及时联系并带领我们参加了一个早上的观摩学习，听了来自全省三个地市的三名选手
登台亮相，演绎历史课堂的精彩。他们以昂扬的精神风貌，饱满的教学激情，展现自己的教
学风格，发散个性化的教育智慧，追求历史新课程课堂教学的艺术境界，生动的历史课堂处
处可见，这有利于学生的全面发展，有利于培养创新型人才，有利于教师的专业成长，有利
于历史学科地位的巩固与发展。
3、理论与实践相结合: 2012年10月22日，根据“国培办”的安排，我和来自全省各
市（地）的农村各科骨干教师共16人有幸进入贵阳市第十中学，与学校及指导老师对接见面，
当天开始听课，由此拉开了在贵阳第十中学为期四十天跟岗学习的帷幕，以将理论学习与实
际操练相结合。所有的授课专家都注重理论与实践的结合，他们提供丰富的教学案例，或讲
解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。下校实践，跟
班听课、评课、让学员们感受到了安庆师范学院的教育氛围和教师们的教学风采，也激发了
大家将此次培训所得真正内化为自己的东西。在江贻隆老师的亲历指导之下，每一组的学员
都通过听课学习、相互交流、集体研讨，共同打磨出了精美而又实用的一节示范课。
三、跟岗实践，受益“国培”2012年10月22日，根据“国培办”的安排，我和来自全省各市（地）的农村各科骨干
教师共16人有幸进入贵阳市第十中学，与学校及指导老师对接见面，当天开始听课，由此拉
开了在贵阳第十中学为期四十天跟岗学习的帷幕，以将理论学习与实际操练相结合。通过40
天来的听讲座、研课、听课、评课，在胡绪解老师（我在十中跟岗期间的指导教师）的指导
下和其他历史教师的支持和帮助下，让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效
的课堂教学，顺利完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我上了公开课，课后指导老师作
了准确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现
导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、
评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这
无形之中又使自己提升了一个台阶。我在整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了
解读课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；
我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课
的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设
目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评
课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自
己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸
多方面也有了更理性的认识。
四、反思交流，回味“国培”“教育的改革最终将发生在课堂，而把课堂真正还给学生是关键”。找准方向，力求改变，
让我们做最好的自已。这次国培使我“井底之蛙”终于跃到了台面，“夜郎”也从此认清了自
我。在贵州师范学院我有幸结识了许多优秀的同行老师，如国培历史班学员兴义第四中学的
吴舍老师、黔西大关中学的段长健老师、盘县红果镇亦资中学的温馨华老师、兴义桔山中学
的蒋丽老师、黔西绿化乡天平小学的董华老师等都是省、市级骨干教师或省市教坛新星。尤
其是面对面领略到了教授、专家、名师的风采，与他们零距离接触——他们身上理想的光辉
照亮了我的心房。在国培班学习实践过程中我严格自律，虚心好学，勤于思考，深入研讨。
国培班活动形式丰富，国培班学员激烈讨论都让人眼前为之一亮。一个个典型教学案例，一
篇篇精辟论文都留下了探究实践的足迹，一堂堂展示课拉近了与我们的距离，让我们体会到
了教学艺术魅力。学习和实践使内涵变得深厚，眼界变得宽广，思维变得敏锐。这次培训真
的让我受益匪浅，提高了理论水平，丰富了实践操作的经验。这九十天中，让我们收获的不
仅仅是一份浓浓的感动，还有一份甜甜的温馨。 即将离开贵阳，我的脑海中出现了一个个形象：贵阳市第一中学曾强与我们共话专业成
长之路，分析了新课程背景历史教师专业发展所面临的机遇和挑战，而且还结合生动的案例
和自己的经验，详细阐述了作为一名教师，面对每一天的教学，需要成就每一个梦想，就应
该好好学习柏拉图那种执着追求、坚持不懈、脚踏实地的优秀品质。改变，从现在开始，让
我们做最好的自己。历史教育专家、名师赵亚夫在师范学院，给“国培”历史班学员做了一
场精彩的专题报告“初中历史课改趋势和存在的问题”。赵老师才华横溢，滔滔不绝的演讲如
行云流水，水到渠 成，深深折服了历史班所有学员。贵州师范学院赵可清老师就历史教法的运用、教材的
处理、课题的研究等三大板块，运用三个典型的案例，具有诗意般的标题，抑扬顿挫的语调，
滔滔不绝的演讲，与学员零距离接触，情感的交流，学员们感受很多，收益很多。应邀担任
主讲的还有：贵州师院质朴无华的魏郭辉、王国席两位优秀老师，在历史教学中的生态问题
研究方面有突出成就、带着老伴的遗愿来为我们讲课的戴冠教授，对待工作矢志不渝的四川
师大附中高级教师高增平，还有贵州师范学院历史与社会学院一个个兢兢业业的专业老师??“国培”团队的先进的理念和宝贵的经验，在今后的教学活动中将指引我更好的前行。
回校以后，我将努力把所学的知识正确运用到教学当中。我一定会动动头脑、想想方法，设
计出有利于学生进步与发展的有效课堂教学。并向同事们去宣传自己的所学，让他们一起进
步。“国培”班主任吴靖霞老师总是严格要求我们要按时守纪，鼓励我们要通过九十天的培训
能在学习中收获，在收获中提升，在磨练中拿出自己的成果。吴老师像亲人一样关心我们的
生活，始终督促我们做好每一项工作，到最后期间也是一丝不苟，对我们既有要求，也有提
醒，更有期待。他们一直都希望我们的国培班学员通过这次培训在自己的工作中学以致用，
扎根家乡教育，培养优秀的学生。一路辛苦，一路幸福，一路收获，一路感恩。三个月之前我们带着责任和梦想出发，期
盼而来，三个月之后我们带着智慧与理念继续前行！“吾生也有涯，而知也无涯”。蓦然回首，
多么希望能够再听听院长教授们深入浅出的讲授，多么希望能够再看看专家、学者型教师异
彩纷呈的课例，多么想继续漫步在安庆师范学院如诗如画校园中感受它浓郁的人文气息和学
习氛围。在“国培”学习中的收获是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚实的。细细思量
明天的去路，我要把在国培班学习的知识活用到教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在
国培班收获的感动化为力量，踏上明天的讲台。篇三：国培计划置换脱产研修心得 国 培 置 换 培 训 学 习 感 想 初中语文一班 杨学英 时光匆匆，一个月的脱产研修不知不觉就过去了。聆听许多专家的讲座，走进许多优秀
教师的课堂，在学习中反思，在反思中成长，我的思想、理念、教学获得了革命性的洗礼。
一次次见解独到的专题讲座，一堂堂新颖别致的课堂实录，丰实了我的头脑，使我领悟到了
新时期语文教学的精神实质，为我今后教学能力的提升奠定了基础。今天主要谈谈以下几点
感悟想。
一、课成标准是导教、导学、导考的依据，值得我们认真去解读、研究 从事语文教学20多年了，只是偶尔见过《语文课程标准》，都没有好好看过，课标中有
些什么内容，对我们的教、学、考有什么联系，有没有必要去看等等这些问题根本就没有想
过。在教学中仅凭自己的感觉和理解去教。在这次培训中听了罗浩宇老师的《语文课程标准
要点解读》讲座，看了周国显老师编著的《解读与教学指导》（义务教育语文课程标准2011
年版），我对新课标又有了一个全新的认识。课程标准的框架结构——三个部分、四个学段、
五个板块、三个维度都和我们的教学有着密切的联系。 在学习中我认识到了课程标准的重要性和指导性。原来教材的编排到目标的要求再到考
试的命题都离不开课标的要求。课标中对不同学段，不同内容作了不同的要求。研读课标有
助于我们的教学目标更加明确，有助于我们的教学思路更加清晰，有助于我们的考题更加准确。
二、 巧妙的介绍作者和背景有助于解除学习中的障碍 在我以往的教学过程中，习惯了开始时就介绍作者和背景，总认为学生对作者和背景有
了了解，在学习中就可解除许多障碍，殊不知这样过早的介绍有时导致学生在揣摩作者表达
的情感，对主题的理解时产生了偏颇，造成了事倍功半的局面。这次听了许多优秀教师的课，我发现，许多老师们对作者和写作背景的介绍这个环节处
理得很巧妙，并不全是在课文开始时就作介绍的，而是根据学习内容的需要，找准契机去介
绍。这样巧妙的处理有利于学生较好地把文本知识和作者、背景写作联系起来，轻轻松松解
除了阅读中的障碍。学生们能结合背景体会作者要表达的情感和文章主题，能做出知人论世
的评价，能较好的品味语言的精妙，在学习中获得了阅读的乐趣。 张承明老师说过：“不是每篇文章都需要作背景介绍的，何时何地作介绍值得我们教师深
思。”一个小小的教学环节对我的震撼颇深，这个小环节起着桥梁的作用，我们不容忽视。反
思自己传统的教学模式真是太古板了，在今后的教学中一定要认真钻研教材，解读文本，了
解学生，在这基础上做到适时介绍作者和背景。
三、 读是语文教学的金钥匙，不容忽视 曾几何时，为了完成那些生硬的教学内容，为了练习那些如山的题海战术，我们对于语
文课堂上的阅读训练，忽视了，淡化了。许多 语文教师把课堂当成自己口若悬河的天地，将语言的学法与数理化的学习方法归为一类，
除了让学生课堂上听以外就是在课堂上苦思冥想地做习题。一些千挑万选才进入教材的优秀
篇目被试题肢解得七零八落，一些题目偏、难、怪，让学生无法做答，题型的翻新更是让人
目不假接，学生不能自主地学习，对语言学习望难生畏。在这次培训中，我从许多老师的课堂上找到了读书的韵味，在反复的不同方式读中学生
摄取了知识，捕捉到了重要的信息。陈玉秋教授在上《吟诵蜀相品杜甫》时，就用不同的方
式对文本进行了读，在吟唱、品读中读出了诗意，读出了杜甫的情怀。云师大实验中学的王
昱老师在上《记承天寺夜游》中就用“九读”来组建整个教学过程，读中获取信息，读中了
解字词，读中释义，读中理解内容，读中悟情。 教师的教不能代替学生的读，教师的读也不能代替学生的读。读是语文教学的金钥匙，
语文课堂上要注重学生的读，要善于引导学生有感情地朗读，培养语感，熏陶美感，整体把
握课文的内容。在阅读中学生既积累了语言，又提高了人文素养，终生受益。
四、科学、合理的问题设计是有效教学的重要手段 当我们拿到教材，上一篇课文之前首先要考虑这篇课文教什么？该如何教？应该怎样设
计问题等等这些问题。语文教学最常用的方法就是“问题法” ，课堂上的问题不是提得越多
越好，而是问题的发问要能结合所设计的目标，能激发思考，引发讨论，让学生共同参与、
广泛交流，酿造课堂教学的高潮。 “主问题”不仅是文本解读的重点，是一堂课的脊柱，还
是有效教学的重要手段，能使课堂核心部分充盈饱满。
上海师范大学的王荣生教授告诉我们，备课要备两头，那就是备教材和学生，备教学目
标。我们设计的主问题来源于教材，来源于对学生的了解，最终要能实现制定的目标。昆明
第二中学的赵玲老师在《主问题的设计和教学的有效展开》这个专题讲座中对如何设计主问
题给我们作了详细的阐述。讲座中说道有效的课堂就要有合理、科学的问题设计。如何做到
科学、合理设计问题？那就要根据不同的文体来进行主问题的设计，如：说明文可以根据说
明的逻辑顺序、题目、说明方法等处设计主问题；议论文可以根据文本的疑问点、作者的观
点设计主问题；记叙文可以根据文本的动情点、关键句、教会学生的方法设计主问题。 一个月的培训学习是短暂的，辛苦的，也是快乐的，无论是从思想上，还是专业上，对
我而言，都是一个很大的提高。在今后的教学中，我会学以致用，用学到的知识做我工作的
指南，扎扎实实上好每一节语文课！篇四：国培研修学习心得体会 国培研修学习心得体会高举锐
2012年的金秋十月，我踏进了贵师大校门，成为了“国培计划初中地理骨干置换脱产培
训班”的一员，成为了“国培计划”中一个普通而又幸运的受益者。 三个月月的培训，经历了六个星期的理论集中培训（听了近40场讲座）、四个星期的影
子研修、三个星期的返岗实践培训。理论培训为我奠定了坚实的理论基础，影子研修给予我
实践的平台，返岗实践培训让我得到了更进一步的提升。静心沉思，感悟如下：
一、集中理论培训，由旧到新，由迷茫到清醒培训第一阶段，我曾经迷茫，曾经找不到方向，曾经在大剂量的理论注入下昏昏然、迷
迷茫不知所措。专家们的观点在相互冲撞，固有的旧理念和新的思考在一度纠结。直到今天，
静心沉思才开始清醒，开始庆幸，原来已经收获了很多很多：
（一）、《教师心理健康教育》《教师职业道德修养》《内涵发展中的教师专业素养》《农村
教师专业发展》《骨干教师职业规划》等讲座告诉我教师一生中面临两次转变，一是从合格教
师向教学能手的转变，二是从教学能手向学科专家的转变。教师成长的最高阶段是：站在学
科的高地进行功能、课标、教材、教法、学法、评价等开展研究与实践，形成自己的观点与
见解，得到同行的认可，在学科领域和教学界形成一定影响，教学风格鲜明，教学效果显著，
教学成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。 1优秀教师和普通教师的区别是：普通教师把上课看做一项任务完成；优秀教师把上课作
为一种境界，作为对自己能力的挑战与追求，在过程中不断反思着下一步做得怎么样。
篇三：国培计划置换脱产研修总结
国培计划置换脱产研修总结
小学英语班 梁川
2013年10月10日至11月29日，工作在教学第一线的我，有幸参加了2013年“国培计划”--中西部农村骨干教师置换脱产研修项目。此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜明，学习内容帖近实际工作，强调了小学英语学科独特的文化性与专业性。通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标基本精神、扎实了学科基本知识和了解了教师应具备的基本素养，提高了对教学工作的整体认识，更新了思想观念，受益颇丰。 做为一名从业仅两年的青年教师，我有幸参加了教师生涯的第一次国培。两个月的时间眨眼就过去了，这是紧张而又充实的两个月。两个月里，专家、前辈、同事的指导和帮助仿佛一把大斧，把我在从教中的堆积而成的一块困惑的大石敲碎了，道路感觉突然一下子畅通了不少。这是一次收获颇丰的培训。
在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，还有机会到一所优秀的小学，衡阳路小学进行基地研修，来到另一个教育前线，和前辈们取经。在这些过和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。广西师院提供了宝贵的教学案例和资源，提供了大家共同学习交流的平台，
我得以从自身出发寻找差距，反复进行反思和总结。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
此次培训，安排了教师专业标准解读、英语语法与词汇教学设计、英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施等丰富多样的课程。专家们的讲座激情四溢，妙语连珠，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我明确了教师的责任，也激发了我们的教育热情。
此次培训的一大特色是培训内容注重小学英语课堂文化的建构及人文情怀，努力打造优质高效自主互助课堂，实行双导师，“影子教师”实践有机结合。以“自主、合作、探究”为指导思想，在实验和继承课堂教学改革精髓的基础上，总结出符合课堂教学素质化要求的教学策略。在培训活动中，无论是听评课、说课或是跟岗研修都紧紧围绕着这个主题，都是通过精心设计课堂教学环节，从而更好地落实“三维目标”的。
其中，来自广西南宁市南湖小学的李潮峰老师，给我们做了一堂精彩的讲座，主题为英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施。对我个人 2
览：
来说，这是本次培训中最有针对性，最有用的一个讲座之一。因为这是小学英语课堂中，很重要的一个部分，也是我做得很不好的地方。这次讲座，受益匪浅。在讲座中，李老师通过自身的演示和让我们观看课例，精彩地给我们讲解、介绍了Simon says、小交警、传声筒等有趣的游戏，我们如同大孩子一般享受着学习的乐趣。作为老师的我们，乐在其中，爱玩的孩子们难道还会不喜欢吗？
第二阶段的基地研修，我是在南宁市有名的衡阳路小学进行实践研修。在学校里，我们遇到的每一个衡阳路小学的师生都是那样的彬彬有礼，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。起初，我们惊奇、不解、疑惑，在这样快节奏而又极度紧张的学习、工作中，他们为何还能如此的淡定、从容、乐观?随着学习的深入，我找到了答案，他们因学习而进步，因学习而充实，因进步充实而幸福！是啊，腹有诗书气自华！在他们那里，学习已成为一种习惯，学习已成为一种乐趣。听许书记说，学校进行“书香校园”经典诵读活动以来，每天该校学生早上诵读经典15分钟，下午练字写经典名句15分钟，晚上背经典、写经典体会15分钟。每学期读一套经典书籍，举行一次全校性征文比赛，参加一次“经典大比拼”，开展一次“书香班级”评比，参与一场诵读经典诗文大型展示。在这一天天的学习中，他们不但收获到了学习的进步的喜悦，还收获到了学习带来的充实和幸福。在实践期间我们主要做的就是坐在教室后面听老师上课，边听边做笔记，学习老师们如何组织教育与教学、如何组织管理、借鉴老师的语言表达、教 3
育机智及科研能力。此外，进行研究课的展示，通过备课、磨课、上课、评课的过程，个人的水平又有了一定的进步。
基地研究的过程中，衡阳路小学各学科都运用导学案进行教学辅助，习题也同时体现在导学案中，尤其是英语科的导学案，让我有了很深的体会。学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。衡阳路小学英语科的导学案的设计是各年级授课教师集体备课、编写。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而衡阳路小学的导学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学通过导学案已经进行课前自学，在课上都都能积极参与。老师们还把导学案还根据不同学习层次的学生进行难易度的划分，把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识，并指导帮助学生更有效地自主学习，衡阳路小学的导学案各个环节的设计都根据他们学生的实际情况，按课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后记进行设计。这样一来，在把重点难点集中起来的前提下，学生完成前面知识的问题习题后，在导学案指导下，进行简单的课前预习，一方面减少学生的负担，另一方面还提高了学习效率。 培训不仅使我学习到了许多专业知识，也使我体验到了教师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教 4
师应有自己的工作乐趣。总之，在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至一些省内外有名的专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，教材的解析，能够观摩一线优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次理念的革新。此次国培，内容丰富，实用性强。让我进一步认识到要想最终成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后工作中，要付出更多的时间和精力，努力学习各种优秀的教育理论，勇于到课堂中去实践，做一个智慧的幸福的小学英语教师。
小学英语置换脱产培训心得体会
小学英语置换脱产培训心得体会
带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我走进了沧州师范学院的校园。很荣幸局领导和教师发展中心为我们提供参加"国培计划（20xx）—培训团队置换脱产研修项目"的机会，为期八周的"国培"已画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格，学习了先进的教育理论，找到了自身的差距和不足。我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。以下便是我的学习心得：
一、通过培训和学习，拓宽了知识视野。
除了对新课程标准的解读以及英美国家对此的概括，我还了解了美国教育的一些概况。学校教育朝何种方向发展体现了各国教育的差异。美国的教育是向"广"的方向发展，学校教师总是设法引导学生把眼光投向课本之外的知识海洋，并力图使学生们能够保持对大千世界的好奇心和探索欲，同时注重鼓励和培养孩子们独立思考的习惯以及解决问题的实际能力。美国的教育是以受教育者为本的，即以儿童为中心的，教师讲课的好坏是以学生听讲的效果来判断的，教学内容则考虑到学生的兴趣。"英语教师站在中西合璧的交叉口",因此，我要将视野拓宽，向学生介绍西方文化，让他们去更多了解外面的世界。
二、强化课堂管理，促进学生自主管理。
课堂教学管理一直是我们一线教师头痛的问题。聆听了石家庄市长安区教科所王娇老师的讲座后，我认识到了自身理念和技能的贫乏与幼稚，也对课堂教学的科学管理有了深刻的理解与认识。（一）保证课堂纪律。"知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。"一个平静有序、充满关爱的环境可以促使学生更好地学习、成长。课前我们可以用"我表扬… …""Clap with me"的方法使学生的注意力拉回到课程。（二）正确运用课堂评价。综合评价=终结性评价+形成性评价。表现好可获得1张奖票，集齐20张奖票可免作业一次。没写完作业的学生填写"未完成作业说明书".在教学中我还要以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
三、有效利用自然拼读法优势，提高课堂效率。
北师大经济系世界经济专业的博士生李树杰认为："学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础。"当今流行的自然拼读法phonics被普遍认为是少儿学习语音的最佳方法。自然拼读法是目前国际上推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所使用的方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母与读音的联系，培养学生看字读音，听音写词的能力。自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。英语自然片拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式。phonic的优越性有：（一）有效利用汉语拼音 的正迁移作用。（二）避免学习音标带来的干扰。（三）提高学生学习和记忆单词的效率。（四）促进学生各项语言技能的发展。（五）为学生日后独立拼读生词，自学英语打下良好的基础。在以后的英语教学中，我还要坚持不断提高自身水平，改进英语发音，积累实践经验，提升专业素养。
虽然集中研修培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点。我将要针对本次培训认真做好反思，在以后的教学中有针对性地开展学习到的相关教学实践与研究活动，把所学应用到教学实践中去，边实践、边总结、边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。注重"教学反思",写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。为豆村明德小学的英语教育尽己所能，贡献自己微薄的力量。
置换脱产研修培训总结
我很荣幸能参加此次置换培训。本次学习内容丰富，有专家的讲座、有优秀一线教师的分享、有教研员的讲解、有教材编写者对教材的分析、有影子教学实地观察授课。各路大咖各显神通，使我受益匪浅。下面我来谈一下自己这一段时间的收获。
第一：要重视语音教学。
《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的毕业生，语言知识的目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。
语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。在本次学习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教学，但不够重视培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。在语音教学中，没有让孩子们在体验中学习，在体验中获得成功感，在语音教学部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握的不好，这常常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。
第二：要多渠道学习
1、设任务进行学习。英语教学可以设计各种各样的任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。
2、创设学习环境。例如在教字母时，我们可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在教单词时，可以做类别小屋，把同类的单词送进同一座房子。
3、 趣味记忆。例如：单词book的教授时就可以说"不要让我的书喝水，因为它不渴"等多种有趣又容易记忆的方法。
第三：可以使用绘本教学
绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
绘本的内容包罗万象，天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。绘本不仅是讲一个故事，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。因为绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……当阅读把快乐带给孩子的同时，也把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
第四：适时应用思维导图
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
第五：核心素养的培养
什么是核心素养？
它包含两部分，工具性与人文性。具体阐述了，语言能力，思维能力，学习能力，文化品格。
通过本次培训学习，我对核心素养有了新的认识。发展核心素养，以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
这次培训带给我很多新的思考，例如如何将本次所学知识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。
参加农村实用人才带头人培训班学习体会
农业部和省委组织部将农村实用人材带头人培训班安排在小岗村举行，不但让我学习了先进经验，还进行了实地参观考察。经太短短6天的专题讲座、经验交换、实地观看和会议讨论，对照差距，我收获了动力，对照成绩，我收获了信心，此行不虚！
在这几天的培训中，我不但听取了让自己长时间受益的专题讲座，还与其他大学生村官聚在一起，学习交换工作方面的信息，相互沟通交换，在知识、经验上都取得了较多的收获，有效地进步了自己的熟悉水平、理论水平和规范化的管理水平，进一步增强了自己克服困难，弄好工作的信心和决心。还给了我一个跳出农村看农村机会，综合对照出我村在村级发展上所处的位置，让我可以从更高层面上思考美好乡村建设的途径和意义，不再局限于任职村和所在乡镇。
另外，三位优秀的村党组织书记以自己多年来的工作经验，分别讲授了在皖北平原，江淮大地和皖南山区建设美好乡村的不同方式，和如何把知识应用到美好乡村建设中往，如何做好群众工作，如何处理好与领导之间的关系，如何干事创业等。这些点点滴滴的工作经验，为我提供了很好药方，但如何应用好这些药方，需要我在实践中往努力，往探讨。
我以为美好乡村的建设，不单单是表现在的房屋改徽建徽、道路硬化亮化、环境卫生的治理、村级配套设施等外在的建设，更要给村民带来切切实实的便利，发展符合本村村情、民情的产业，带来延续可观的经济收进，带来幸福感，要到达这个目标，就要充分调动村民主动参与建设的积极性，争取党员、干部和社会各界气力的支持。
结合学习沈浩精神和培训班所在地小岗村的发展历程和经验，我以为作为村党组织第一书记，要推动美好乡村的建设，要做到以下几个方面：
首先要赢得尊重。打铁还需本身硬，在平常生活、工作中，应率先完成各项工作任务，特别是面对重点、难点题目时，要主动承当，不畏缩、推委，以身作则，赢得群众的认可和尊重。
其次是履行好职责。作为第一书记，要团结好两委干部，沟通好村级组织与上级部分的关系，服务好本村的党员、群众，处理好干群关系，对存在的题目，要认真完善落实，不避讳、拖拉，履行好作为村级党组织负责人的职责。
最后是要谋划好发展。要深进发掘北浴山区自然资源丰富的上风，创办养殖、茶叶、毛竹、油茶等专业合作社，把上风转换为发展动力，充分利用自己年纪轻、知识足的特点，积极进步相干产品质量，拓展宽售渠道，促使群众收进延续增加。只有群众的腰包鼓了，美好乡村的建设才能真正得到群众的支持，才能使基础设施完备交付使用后，得到妥善的养护，延续的发挥作用。
固然只是村党支部第一书记，但我会在这个平凡岗位上认真踏实的工作，努力学习，在实践中不断进步个人综合素质和工作能力，增强责任感、使命感和紧急感。我想，不管碰到甚么挫折，只要心中信仰是坚定的、精神状态是积极向上的，同时在村两委的支持下，我就一定能够克服一切困难，群众的眼睛是雪亮的，群众的感情是质朴的，只要真心为群众办实事，全心全意为群众服务，带给群众能够感遭到的暖和，能看到的变化和实惠，群众就会自发的参与、支持美好乡村的建设，美好乡村的真正建成将会指日可待！