信息技术教学应用展演观摩学习体会。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。很多人都有写心得体会的经历，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，那么你知道正确的心得体会书写格式吗？下面是小编为你精心整理的“信息技术教学应用展演观摩学习体会”，仅供参考，欢迎阅读。
——收获与思考
题记：过去好久的事了，总算写出来了，看来有什么想法还真是不能拖，一拖差点就不知道怎么写了。
xx年9月25日，在xx区教育局装备中心的组织下和学校领导的支持下，我随同本区骨干教师近30人的队伍赶赴深圳观摩“首届全国中小学信息技术教学应用展演”活动。
本次活动的主题是“信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合”。活动提供了各省市在教育信息化探索道路上阶段性展示平台，促进了各省市彼此经验的相互分享与交流，也给了各大企业一个展示与寻找合作的机会。
我在25号下午、26号上午随同队伍走马观花地参观了各省市展区的成果、各大企业的产品与设备以及一些论坛报告、技术讲座等，在较短时间内接受了海量的教育信息化成果及未来规划的信息冲击，收获颇多，也带回了许多资料，更萌生了许多想法。作为参观者，我从收获的角度来谈谈本次学习的一些体会和思考。
第一个体会是精彩来自与教学应用的紧密结合。在琳琅满目的各种信息技术教学应用中会有一种信息疲劳，特别是各种无实际应用的概念。凡是能让我感觉眼前一亮提起精神来的，都是和教学实践紧密结合的，他们的成果也许无声，但是精彩并不稍让。
第二个体会是先行者研究更加深入。我在各地区的展馆中走动，发现像北京、上海等研究前沿阵地的项目会更加深入，更加具体，并非仅仅是概念。
第三个体会是技术热中有教育本质的冷思考。在论坛和讲座中，不再是一片技术热的吹捧声，有不少专家都对技术的应用效益问题进行了研究，更有国外专家提出学生学习容易了，教师的教学更难了，如何使教师正确应用技术，回归教育本质，有了新的探索。
第一个思考是实验的投入和产出问题。如今的云教育也好，电子书包也罢，都还只是处在实验室的论证阶段，虽然理念很好发展前景也很光明，可毕竟还没有形成稳定和成熟的理论，在还没有形成量产铺开之前，[莲山 课件]学校的实验投入是巨大的，而产出是不确定的。不做实验会使梦想更加遥遥无期，而参与实验又会有巨大负担，不知道实验学校是如何衡量这种投入和产出关系的，难道仅仅是为了头啖汤吗？还是学校真的有这种实验或改革的需求呢？还是说这笔投入由厂商负担？这个问题我暂时没有答案，也是许多学校对这些实验敬而远之的一个疑虑。
第二个思考是封闭的各种应用系统如何兼容的问题。从展演上可见，不管是各地区的还是各厂商的产品都具有私密性，所谓的开放也是有限程度的开放，但是任何一种应用却都无法完全满足所有需求，学校必须购买多种应用。结果就是因为各应用间互不兼容，只是各种应用系统的堆积，根本无法产生概念中的加成效益。能不能像电脑系统一样，存在一个基础性的兼容平台，然后开放接口，使各种应用系统能在上面接入运行，从而满足各种需求呢？这样，各种技术应用概念中的加成效益也许就不远了吧。
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信息技术与学科教学学习体会
信息技术与学科教学的有机整合，不可能也不会改变教育的本质和学习的本质。问题的关键在于如何充分利用信息技术促进教学改革、促进学生的真正发展的同时，保持人性化内涵既充分发挥教师主导作用，又充分体现学生主体地位，同时又能充分发挥信息技术的作用。我认为，在整合实践中，教师至少应该从以下几个方面主要技术也实际教学的关系。
首先，在整合教学的目标方面，必须和课程目标一致。知识也进、过程与方法、情感态度与价值观工程的三维课程目标是课程整合的落脚点，教师进行教学设计时，首先应当考虑的是学科性质和思想，是它来统领整个教学过程。相同的知识技能采取不同的过程与方法时，学生形成的能力是不同的，形成的情感态度与价值观也是不同的。因此，教师应依据教学目标选择适宜的应用类型，有效的发挥信息技术的教学功能。
其次，在整合教学活动的意义方面，教师可能更加关注的是把这项整合活动进可能的做好。二课程要求教师关注的则是这项整合活动做到什么程度才是恰到好处的，而且还不干扰到其他学习活动，即与学生的其他各项活动保持一种和谐的关系。
另外，在整合的评价方面，教师应关注学生的全面发展，关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的形成于发展。不能只关注学生对教材基本指数的掌握程度，用应试的分数来检验整合的成功与否。
总之，我们在借助信息技术进行整合的过程中，应该力争善假于物，一定要弄清楚为何借助，如何借助、何时借助等问题。在信息技术迅猛发展的今天，将技术融入教育教学，是今日之学校的必然选择。
方洪茹
信息技术在教育教学中的作用学习体会
信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已渗透到教育教学的各个领域，极大地影响和改变了我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思想方式，为教育教学的更大进步提供了坚实的技术基础。面对滚滚而来的信息化浪潮的挑战，我们如何采取对策应战，以跟上时代前进的步伐，这是我们每个教育工作者必须认真对待的题目。
我们应当加快实现教育的现代化，增进教育思想观念的现代化、课程体系教学内容的现代化和教学方法与教学手段的现代化。国内外大量的实践证明，以信息技术与学科教育的整合为主体的教学手段的现代化，是最有益于学生学习的手段，是学生学习利用现代化的技术获得信息、处理信息、探索研究、解决题目，进而培养创造型人才的最有益的手段；是有益于转变教师的教育思想和观念，进步师资队伍的素质，增进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，进步教学效益、进步教学质量的手段；同时也是教师本身进修学习，展开教育教学研究的得力手段，熟悉学科教学中信息技术的特点，它具有：
1、强大的集成性
现在，我们的知识天天都不断更新和扩充、进步技能以适应社会的发展，信息技术为人们对知识的需求提供了来源。之前的报纸、广播逐渐被网络所代替，并且具有即时性、实时性，互动性、可视可见性等特点。计算机网络技术及多媒体技术信息传输量大大地进步，信息资源的再生和利用率也有了极大的进步。计算性能够将各种媒体传播的信息有机地结合起来，加工和处理多种媒体加载的信息。由于采用多功能媒体技术，改善了信息单一的表示方法，并且通过量媒体信息的对人体感官的综合刺激，有助于知识的获得和保持。
2、发达的多媒体技术
多媒体技术这一个语已风行全球。多媒体技术与信息技术的结合，构成多媒体信息技术。多媒体信息技术是对文本、声音、图象、动画等信息进行综合处理的技术，它包括多媒体信息的传输、紧缩、转换和综合处理等。我们可以以为，电视技术、可视电话技术、视频会议技术、多媒体计算机技术、光纤通讯和多媒体计算机网络等都是多媒体技术研制成果的利用。而多媒体技术的发展对学生从视、听等各个感官全方位刺激，使知识更轻易接受。
3、强大的超文本和超媒体技术
超文本和超媒体是最近几年来提出的信息存储和检索方式，超文本是一种非线性地组织信息的一种先进技术。假如超文本中包括了其他媒体加载的信息，就成为超媒体。利用超文本和超媒体技术进行教学，可以按教学目标的要求，把包括不同媒体的信息的各种教学内容组成一个有机的整体；可以依照教学内容的要求，将各个教学资源组成一个整体；可以根据学生认知水平的不同，将相干的信息组合成一个整体，为学生提供理想的学习环境。
学习体会-----信息技术课堂教学组织与引导
小编最近发表了一篇名为《学习体会-----信息技术课堂教学组织与引导》的文章，觉得应该跟大家分享，改掉错别字就发到了小编，为了大家阅读方便。
暑期参加了省中小学培训，在培训期间，数次听到专家门谈到北大附中李冬梅。短期培训有幸听了李老师的讲座，真的收获颇多。在写这篇体会之前又听了一遍信息技术教学组织与引导。现将体会书写如下：
1.课堂随机点名器的使用。信息技术教师教的是信息技术，就应该尽可能的用技术来解决遇到的问题。第一点名方式数字化让感觉到学习信息技术的好处，技术的应用无处不在；第二体现了信息技术教师的专业性，能相对提高个人的威信度。
2.信息技术课堂不同其他学科。信息技术注重的是实践能力的培养，所以教师应该用最少的时间，最精简的语言高效地讲完该讲的，其他时间留给学生自己去实践。
3.设置。李老师的作业布置，目标非常明确，每一次作业都细分成N多点具体目标。这点挺好的，自由创作、主题不限难免会有部分学生不知道如何下手，但有了具体细分的目标之后，学生目标更加明确。
4.课堂反馈。范文写作 上课之前第一件事，回顾总结上一节课的情况，包括作业上交情况、作业点评、点到、课堂纪律和课堂态度等情况，学生有则改之，无则加冕，课堂氛围越来越好。
5.课堂引入。引用李老师的方式，点评作业时，及时发现学生作品中的闪光点，然后适当的作为新课的引入点。第二，可以发挥信息技术学科的优势，将作品得分、上榜情况、课堂要讲的东西，课前发布到网络上，让学生养成课前查看的习惯，让学生上课前也有事做，课堂凝聚力会更强。
6.学生反馈。我发现李冬梅老师在讲座中引用了很多学生的反馈。这点是我以前没有尝试过的，我觉得挺好的，一来可以了解到学生对这门课、对教师的一些反馈信息；另外也可以更好地改进教学、和谐课堂。
7.学生差异的解决。除了客观原因外，不同个体之间，对于信息的接收肯定也会存在一些偏差。那如何很好的解决这个问题呢。
①小组合作，让组员互帮互助。②建立学习网站，比方说课堂小助手等。最全面的写作网站 让实践能力偏弱的学生有求助的地方。
③教师个别辅导，但一个人的力量还是有限的，更重要的是前面两点的运用。
小学信息技术教学几点体会
本人从事小学信息技术教学已有一段时间，面对新环境、新对象和新问题，就如何上好信息技术这门课，给本人带来了新的挑战和考验。经过两年的摸索、探究，形成了几点做法：
一、把握生命课堂
把信息技术教育的课堂看作是“知识课堂”是不够的。如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子，那将是单调、枯燥、无味的一节课。我们如果把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师让学生学会自己调色，讲授如何着色、用色才使图画协调，讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。这样，学生在学画的过程中而强化了画图程序的应用。把诸多学科都请进来，信息技术课的教学将更加充满生命的活力，从而从“知识躁堂”走向“生命课堂”。
二、培养学生兴趣
“兴趣是最好的老师”。学习新知识、认识新事物皆因内因驱动，兴趣使然，学习信息技术当然也不例外。据不完全统计，小学生们普遍喜爱信息技术课程，因为相对于传统学科，信息技术包含声音、动画、视频等其它学科所没有的信息，正是这些丰富多彩的的信息形式吸引了他们。因此，我平时在上课时，大量利用自己编制的课件，图文并茂，并加入声音和视频，吸引了学生的眼球，满足了学生的好奇心，极大地激发了他们的学习潜能。
比如，讲小学信息技术上册第二课《认识计算机》时，把中央处理器比喻成人的大脑，负责运算，存储器比喻成人大脑的记忆区，负责存储信息，输入设备比喻成人的眼睛、耳朵，负责从外部摄入信息，输出设备比喻成人的嘴巴，负责向外部表达信息，这样生动形象的讲解更有利于小朋友们接受。
三、注重创新教育
现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，基本的使用工具都讲解了，那‘仙女袋’的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。
四、重视课后练习
教材在每一课课后都设计了课后练习,这些练习大都具有开放性和实践性的特点，如在认识计算机这一课课后有一个小调查,让学生在爸爸妈妈的陪伴下到当地的计算机专卖店,看看那里的计算机有哪些种类,是有哪几部分组成的,后面有一张调查结果表.我在教学这一课时也布置了这个小调查,让有条件的同学去参观一下.有两位同学完成了调查表,两位同学分别给大家讲了他们在计算机专卖店的见闻,还回答了专卖店叔叔的问题,其他同学听得很认真,感到很好奇.在巩固深化知识的基础上加强了实践与应用,提高了学生应用信息技术解决实际问题的能力。
信息技术应用体验培训心得体会
在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。下面是整理的关于信息技术应用体验培训心得体会范文，欢迎阅读参考!
信息技术应用体验培训心得体会范文一
通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程微课
在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了微课这一门新的课程。他们指出微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课
通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了习作指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课口语交际的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。
三、培训模式微课化
在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过QQ群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师
信息技术应用体验培训心得体会范文二
这次教育信息技术中级培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1、教育观念的改变
本次培训，最大的收获是在聆听专家的讲座后，使我的教育理念发生了根本的变化。一直认为信息技术就是教给学生计算机知识，通过这次培训才知道计算机技术只是信息技术的一部分，计算机只是我们获取信息最有效的工具。而信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力。也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基础。
2.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
3、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。
4、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
培训后的打算：
1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。
2、为巩固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师掌握信息技术，并能充分利用。
3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。
总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了许多知识，也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中，我一定要努力深研，努力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术教师的优势，多利用网络的优势，不荒废时光，化荣誉为压力，为今后教育教学多积累宝贵知识财富。最后，希望教育局培训中心能多搞几次有关信息技术的培训，为我们这些一线教师搭建一个交流的平台，让我们在交流与探讨中不断进步，不断提高教育教学能力，轻松工作，轻松生活。
信息技术应用体验培训心得体会范文三
作为教育战线的一员，我有幸参加2011年农村义务教育学校教师远程培训项目国培计划信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从观看视频、阅读资料班级交流讨论、集中答疑交作业这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：
一、 转变观念，提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
三、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
四、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。