英语学习心得。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。如何去写好一份优秀的心得体会呢？小编特别编辑了“英语学习心得”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
语言学习其实是最不应该正经八本地坐在写字台前伏案钻研的事情。因为语言不像是其他学科那样需要理解和思考某种道理，我们学习一门新的语言的目的，说到底还是能跟人交流，能听得懂，说得顺，也就是英语老师经常强调的听、说、读、写。学语言，要多感官学习，少思考道理，多实践和体会。这里说的体会，意思就是把学到的语言当成是自己的母语一样去感受。我的英语比别人学的略好一点，主要是因为我喜欢学，对英语文学，欧美文化感兴趣。兴趣是最大的动力（motivation），想想假如你非常喜欢的一个明星讲英语，你平时能读到的关于ta的新闻（也就是追星）都只有英语新闻，那么你出于对于明星的喜爱，肯定会去努力看懂新闻。所以培养自己的兴趣和好奇心，是学习语言的前提。我刚上初中时，英语水平也就一般，但是印象最深的就是《展望未来》课本里有一节是讲菜谱的，课本里面食物的图片都非常精美，出于对“吃”的纯粹热爱，也出于老师要求第二天考试的压力，我一晚上背下了一整个菜谱。
有人说要想学会一门外语，最好的办法就是去当地生活，如果做不到，那次之的方法，就是看电影。看英文电影，听英文歌曲是我练习听力和积累词汇最有效的办法。还是出于喜爱，我会对照英文歌词无数遍的听自己喜欢的歌，跟着唱，模仿，直到能不看歌词把歌唱出来。初中时我听的最多的是一本叫做《音乐天堂》的杂志，它的优点在于歌词是中英对照的，而且每首歌都会介绍歌手的故事。我记得有一首歌叫where the wild roses grow，整首歌都在讲一个凄美而黑暗的爱情故事，在感受美的同时，也就把歌词里面的单词记住了。看英文电影，也不要因为电影里面的英语太难就不看了，还是兴趣第一。看一部电影，在电影的刺激和娱乐中，即使能学到一句话，也是值得的。我有一个习惯，就是对于喜欢的电影台词，会反复地模仿反复的看那个片段，最后自然而然就背下来了。比如蜘蛛侠，整部电影，我只记住一句话:"with great power, comes great responsibility." 虽然当时不明白里面的语法，但是也稀里糊涂记住了。这种方法可能看上去会有点不务正业，而且也不能立即见效。但是这是一个积累的过程，你只把它当成一种娱乐去做，慢慢就会发现，这是一个寓教于乐的事情。
我学习英语是非常的不求甚解，我不怎么去刻意学语法，因为语法本身就是在语言出现之后人们慢慢总结的规律，掌握规律自然好，但是也不要被规律所牵绊。学习语法最好的办法就是背例句，在例句中去体会语法，把例句背下来，并且还要大胆地把它当成自己的话一样说出来，才算是真正掌握了这句话。比如说蜘蛛侠的那句话，就把自己当成是蜘蛛侠，是正义的化身，当救下弱者后，非常酷地说出这句话。如果脑海中有了这个画面，那这句话就是你的了。中学的时候，我曾经无数次尝试想做一个生词本，但是每次都是记几个生词就坚持不下去了。我唯一坚持的，就是例句本，考试前把重要语法的例句再重新读一遍，这样不管是选择还是完形填空，尤其是那些tricky的选介词的题，都能套用例句轻松过关，不用纠结语法，因为例句里面是这么用的，所以我就这么选。很小的时候我有一本李阳疯狂英语的小册子，虽然我没能把那本书看完，但是直到现在，我都能背下里面的两句话，"mike likes to write letters in the moonlight."和"never did i dream of seeing you here." 这两句话都是因为念了太多遍，形成了李阳所说的“肌肉记忆”。撇去李阳的个人问题不说，他的这个理论我还是很赞同的。另外一点我也非常赞同的，就是要“不要脸”。尤其是练口语，必须要脸皮厚。我小学的时候生活的地方非常小，比较偏僻，根本不可能见到外国人。有一次走在马路上，突然看到三个骑自行车的外国人，他们冲我笑笑然后骑走了。我为自己没好意思跟他们说句“hello”懊恼了很久。虽然在学校跟中国同学讲英文会很奇怪，但是可以自己一个人在家学习的时候，跟自己对话，或者是在看电影时模仿电影里面的人物。不求甚解的背句子甚至整篇文章，还有一个好处，就是让自己拥有英语思维。很多人的英语说出来或者写出来带有明显的中文印记，即chinglish，就是因为他们说之前，脑袋里面想的是中文，然后把中文逐字翻译成英语说出来。而有了英语思维，说之前脑袋里面想的就已经是英语了。还需要强调一遍的，就是在背下来之后，需要假装这句话是自己本来就想说的话一样说出来，这样才能真正理解和体会里面的语法和句子的结构，这样也就为写作也打下了基础。
由于中学考试里面的英文写作有字数限制，这也就导致很多人在写的时候喜欢数字数，我也不例外。很多也因此而让自己的作文完全没有逻辑，构不成一篇文章，往往是东一句，西一句的乱扯。这是因为每写一句话，都在发愁怎么还没有凑够字数呀！而直到我工作以后，和现在读研究生，我才意识到，写作之前的思考的过程是多么的重要！所谓磨刀不误砍柴工，在动笔之前，如果脑海里能有个清晰的轮廓，知道自己应该先写什么，后写什么，分别写多少，这样在开始写之后，就能文思如泉涌的写出来了。而要想写一篇优秀的作文，还是需要背优秀的文章。未必是范文，因为范文太局限。可以是任何字数或者结构相等的文章（由老师选），背下一篇文章需要的时间和精力更多，我曾经断断续续花了三年的时间去背新概念英语3，就是因为在某本杂志上看到说对于写作有帮助。每篇课文我都先把生词的意思和读音查好，跟着复读机慢速读五六遍，再匀速读七八遍，才开始尝试背诵，每学一篇新的课文，我都再把旧的课文背一遍。还好新概念英语里面的课文都是一个个小故事，很有趣，所以我每当背课文时，都假装我是在给一个人讲这个故事。那时候每天早晨上学前我都有30分钟左右的时间背新概念（高二的时候），也没怎么需要多大的毅力，因为那时候还小，并不懂得去强迫自己去做不喜欢做的事情，靠的全凭兴趣。那时候想的就是“如果能背下来，就太厉害了！会有很多人佩服我吧！爸妈和老师肯定会表扬我吧！” 等背下四五篇了，就想去挑战更多。兴趣，好胜心是我背新概念英语最大的动力。后来高中的英语作文，很多时候我都是套用新概念里面的结构，甚至句式，写起来也得心应手一些。
总结起来，学英语最重要的还是培养兴趣，不求甚解的背诵，当然还有日复一日的坚持和积累。
不过说到底，我英语之所以这么好，主要还是因为我遗传了我家老刘，太聪明太有天赋了。
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大学英语学习心得
走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期，也为大学的进一步提高打下了良好的基础，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看，高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练，没什么捷径，最多是些单词记忆法，及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上，要结合知识点多做专项题。在阅读理解上，除每天保证两到三篇的练习外，要增加自己的课外阅读量，目的是培养英语语感；书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟，另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。
应做到四勤与四多，具体说来，有以下几点：
一、四勤
1.勤背诵。
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然题海战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、四多
1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓四勤、四多也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守四勤、四多的原则，轻轻松松取法好成绩。
具体实行方案如下：
1 - 最重要是单词，开学之时制定个计划，准备在什么时候把第几课的单词背熟，如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟，要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟（这是关键，高中英语成不成功70%就靠它了）。
2 - 每天至少看30分钟的课文，哪一篇都好（前提是单词读熟），最好以娱乐的心态去进行，不要当作苦差，如果坚持不了至少一周看三次，在读的时候慢慢培养速度，当然这是在读的质量有保证的前提下。（高考时阅读就看这日积月累的工夫了）
3 - 买英语系列磁带，每天坚持听一段时间，至少多长自己把握。（注意，一定要从初级开始听，一开始就好高务远听中，高级的话绝对无效）
4 - 每天写一篇英语日记是很有帮助的，但很多人做不到这一点，所以我建议至少每星期写一篇，这对提高英语语感和写作技巧都有极大帮助，如果有机会的可以把日记本交给英语老师修改，看看能得到什么意见。
我认为，如果可以完全或80%地做到以上四点，学习英语就自然而然变成了一件乐事，既的到了提高有增强了自己的自主学习能力，我想这是我学习英语的最大收获！
小学英语学习心得
我是一名刚上任的特岗老师，很有幸参加了由安徽省示范小学校长联谊会主办的安徽省第三届新课改新系列观摩活动。通过本次小学新课改观摩课名师报告会的学习，我想谈谈自己的一些学习体会。
英语教学，更多的是一门语言的教学，本着它应有的特色，我们也应有相应的教学技能。以前我会觉得我要教书，不就是把书上要求的的知识点教授给我的学生？但是通过学习一些理论，特别是新课改的相关内容，教书并不是一件很容易的事，教授的课程有很多种，而英语教学又是一门很强的语言学，教授起来并没有想象中那么简单。接受这次学习后，我有以下几点深刻体会：
一、加强自身修养，求新求变
教学活动是师生共同完成的，在教学活动中，要给学生一碗水，自己必须要有一桶水这就是在教学过程中，教师是要针对学生的身心发展状况，教授学生略高于学生现有的基础技能，让学生得到实质性的发展。这就在要求我们新一代的教师要在不断地学习新的知识，不断地充实自己，跟上时代的步伐，做新世纪人才的培养人！
二、课前工作要充分准备
龚老师说：教学目标并不是简单的教授语法，而是分层次的，有宏观、中观、微观三方面。宏观是我们的教学是要遵循国家的教育方针，是要培养国家要求的相应的人才；中观目标则是在一堂课中，我们应该有的目的性，是课堂教学目标；微观是一节课所达到的教学目标。说明我们老师并不是以为教授着书本的知识点，还应注重我们教授的知识对于孩子的接受能力，接收方式，还有就是接收后的相关运用。
三、教学要有艺术性
英语是一门语言学，在教学过程中应有相应的教学方式方法。学习后让我收受启发的有以下几点：
1、 以学生为中心
从以书本、课堂、老师为三大中心到以学生为中心是新课改中重要的话题。现在真正理解以学生为中心是重视学生现有的基础水平、学生在接受教学过程中可能遗忘的知识点、在一堂课中教学中学生可能遇见的困难。教学并不是一味的把书本从前上到尾，在教授的过程中，我们要考虑到的不是是不是完成了教学进度，而是要关注我们的学生是不是真正的学到了我们教授的，是不是能很好的把学到的知识点运用起来。在课堂上，我们不仅仅是要进行当堂的教学，而是应该站在更高的角度，站在学生的角度上思考相应的问题。让学生真正的学起来、用起来。
2、 创设英语教学情景
语言的教学不是模仿教程，而是应该进行交流有效的教学。老师应该科学分析合理安排教学内容，创设相应的教学情景，让孩子在一个语言环境中进行语音学习。在师生进行交际交流的过程中并不要反复地指出学生的错误，而是更应该让孩子在一种强烈的语音环境中进行学习。这样做，一方面是在无形的纠正孩子的错误，一方面还保存了孩子的自尊心，让孩子更有学习的兴趣。同样的，在一种语音环境中进行相应的交流也会让孩子产生语感，也让孩子走进情境中的角色，联系生活实际，感知语言，进行强烈的英语思维活动，让孩子的语言具有一定的扩展性，让语言在情境中得到真实的运用。
3、 注重和发挥教师的引导
新课改中教师从知识的灌输者向学习的引导者转变。在一节课中，教师是引导者，对整个课堂的进度及学习的重点、难点进行相关指导，引导孩子学习，给孩子创造一个很好的学习程序。在学习过程中，我们也应该充分的发挥教师的引导作用。孩子是处于相对学习的阶段，而且，孩子学习英语的路还很长，我们要充分发挥教师的正确的引导，并采取相应的引导方式，启发并保持孩子学习的兴趣。
4、 面向全体，因材施教
每朵花都有开放的权利，每个小孩有学习的权利，老师也有让每个小孩学好的义务。
《英语课程标准》的基本理念中提到面向全体学生，尊重个体差异课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满足不同学生的学习需要。 对于不同层次的学生我们要分配难易不同的作业，提供不同标准的能力训练和培养，让每位学生都能在学习中共同进步，让每朵花竞相开放！
5、 对学生有相应评价
评价也是学生老师的一种期待。每当回答完问题或是做了件事的时候，孩子总会向老师投来目光！无论是好事还是坏事，老师都应有相适应的评价。针对于小学生，我们大多都是激励的话语，每个学生都期待得到老师的重视和肯定，从而在心理上得到一种满足！但是评价并不是一句good那么简单！都是good那么谁是best？通过学习，我知道了，我们的评价是应该有层次性的，并不是一句很常见的good。评价应该具有描述性、具体性并得体！应为一件事都有利弊，我们应该为学生指出他们正确的一面，从而激励孩子在以后的生活中做得更好！
通过这次学习，在今后的教学中，我会继续努力做到：教学准备充分、丰富的教学资源、平等民主教学关系、合作探究的教学过程和平实的教学方法，从而促进学生的最大发展。
英语新课标学习心得
篇一：英语新课标学习心得
在教研组长的带领下，我们全组老师认真学习了《英语新课程标准》。通过学习，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习，最让我有所感悟的是新教学理念提倡“人文教学”，尤其尊重学生作为学习的个体和学习过程，使真正的教学过程变成学习主体---学生和教育主体---教师，包括环境交互作用的过程，这种教学是学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境的教学。若想有效的实施英语课程资源的开发，我认为可以从以下几方面来考虑：
一、明确目标
新教学目标的首位不再是“掌握语言基本知识和基本技能”，而是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，发展自主学习能力和合作精神。”同时提倡培养学生“口语交际”能力，达到增强口语交际和实际应用能力。这正彰显了语言的习得贵在实际运用，同时也体现了为学生终身发展奠定基础的人文教学理念。
二、教法改变
只有让学生在有限时间内最大限度的感知并运用语言，才能达到语言学习的真正目的。把时间和空间多留给学生，教师要合理分配课程资源和时间，同时科学的运用教学方法，激发学生的主动性和兴趣，让学生有充分的时间自主学习和探究，在教师的指导和引领下学习语言---学会学习，只有这样才能达到事半功倍的目的，从而进一步实现培养学生良好学习习惯和能力的目的，为其终身学习奠定基础。
总之，通过学习，使我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。平时还需要不断学习新课改的有关理论，多学习新课改理念，并运用到教学实践中去，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短， 不断充实和完善我们的英语课堂。
篇二：英语新课标学习心得
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，()课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发现问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
篇三：英语新课标学习心得
新课程标准不仅仅强调了英语学习在知识和文化方面重要性，还继续强调英语学习在学生性格及素质方面的影响。在前言部分有这样的陈述：学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。这是广大英语教师在教学中应当关注的。
《课标》除了在教学策略和方法上给教师提供理论支撑外，还特别强调要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要求教师做到“
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
这些建议充满了人文关怀，不仅对英语教学有益，还有助于改善师生关系，有利于师生的身心发展。
在课堂教学方面继续强调任务型教学。要求教师要依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。同时还要求加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
总之，通过这次学习，我进一步认识到：对新课标的学习，不能只停留在课标内容和教学方法策略等一些字面内容上，更要在思想理念方面与时俱进，只有这样，才能领略新课标的精神实质。