师德演讲。
我们反复推敲一件事，就会有十足的把握。想要在台上演讲时的效果变好，为一次演讲不断修改演讲稿是非常有必要的，演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言。如何让我们的演讲稿变得有说服力？下面是小编精心为你整理的“师德演讲”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
师德之树常青
师德,不再只是一个词,不再只是一个空泛的道德说教,师德是有着最为充实内涵的,最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献,对学生的呵护以至关爱,对业务的钻研以至精通.
如果把师德比作一棵大树,那么对事业的忠诚就是它的树根.
如果把师德比作一棵大树,那么对学生的关爱就是它的枝干.这关爱蕴含着母爱的温和,父爱的严厉,春风般的亲切,太阳一样的宽容.
原国家教委主任柳斌同志讲过这样一个故事:有一位淘气的小学生,有一次突发奇想,要看看狗的内脏是怎样的,就偷来一只狗杀来看,而这只狗恰恰是校长的宠物.愤怒的校长决定罚他临摹两张图:一张是人体骨骼图,一张是人体血液循环图.不知道是偶然还是必然,这个小学生长大之后,成为解剖学家,并在1923年获得了诺贝尔医学生理奖.他就是约翰·詹姆士·麦克劳德.英国皮尔丹博物馆收藏了这两张临摹图.我们感谢这家博物馆,他收藏的绝不仅是科学家少年时的手迹,更是收藏了那位校长对教师职责的理解,对学生过失的宽容,对学生成长的期望,对学生探索精神的尊重.
正如陶行知先生说的,"捧着一颗心来,不带半根草去".教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深,春风化雨的深刻而从容,脱离世俗的平等和宽厚,毫无功利的清纯与洁净.
如果把师德比作一棵大树,那么对业务的精通就是它的果实.
古往今来,凡是在教坛上作出非凡贡献的教师,无不是知识渊博,学海纵横的学者型教师.外国如古希腊的亚里士多德,中国如公元前的孔子,都是那个时代百科全书式的人物.当今如魏书生,文史哲样样精通,成为教育改革的先行者:如孙维刚,除教数学外,还兼教过物理,历史,地理,音乐,体育等,创造了把全班55%的学生输送到北大,清华的奇迹.
正是这不懈地钻研,教师们履行着自己"传道,授业,解惑"的使命,开启着无数青年学子们崭新的人生.
人格是的学位,师德是最美的乐章!
天高云淡,日暖风和,相信我们亲手栽种的师德这株常青之树会更加根深,叶茂,果实甜美,溢满芳香,相信中华民族的教育之树会永远屹立于世界民族之林!
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师德演讲稿:师德演讲我心依旧
望着窗外与我做伴的遥远的星星，我想起了小时候，从小，我就喜欢上幼儿园，喜欢幼儿园的老师，喜欢幼儿园的小朋友，喜欢和大家一起唱歌、画画、做游戏……打那时起，我就梦想着，长大了，我还要来到幼儿园，做一位幼儿园老师，一位深受小朋友喜爱的老师。如今，我如愿以偿留在了幼儿园这块芳草地上。
记得，刚刚踏上工作岗位时，一切都是那么陌生而又熟悉。“老--师--好！”一声声稚嫩又悦耳的童音在耳边响起，“哦，你们好！”我微笑着走到孩子中间，从好些友好和信任的目光中，我读到了孩子们的心音：“老师，我们欢迎你！”我心中有些异样，从今天起我就是老师了。
美好而充实的日子匆匆流逝着。每天清晨，我迎着美丽的朝霞走进幼儿园。在充满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手，有的扯着我的衣服，有的女孩伸手抚弄我头上和她们一样的甚至更漂亮的花绳结，那是一种怎样的亲近啊！即使再累，心情再不好，烦恼再多，也会烟消云散。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的奥秘在于热爱孩子”是啊，有人曾经把教师的爱比作阳光、雨露；比作空气、养料。教师的爱能打开孩子们心灵的窗户，照亮其人生的道路，爱孩子是教师的天职。教师的爱是博大的，是不求任何回报和补偿的无私的爱。十多年来，我每天用微笑迎接孩子，用欢乐迎送孩子，用自己无私的爱奉献给每个孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手地教他们；当他们要听故事，我就是他们的大姐姐，给他们讲很多故事，同时不忘记在故事中培养他们如何做人；当他们要做游戏了，我就是他们的好朋友，和他们尽情地玩。“老鹰捉小鸡”，我就是鸡妈妈，保护着我的鸡宝宝；“大老虎”我就是大老虎，尽量逃脱小猎人的枪子。我们常常在一起看图书、读小青蛙报、说说报中的童话故事，讨论报中的竞猜题；我们常常在一起唱歌、跳舞，我们常常在一起讨论为什么要保护地球？为什么植物会有根……
那时的我，就是童年的我，我的周围成天是孩子们的吵闹声，可我觉得那是令人舒心的甜美的旋律，我用会说话的眼睛给孩子以鼓励和暗示，教她们如何做一个好孩子，我用童话和诗歌，去开启她们幼小心灵的窗户。与孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中装满了孩子，一切的工作是为了孩子。
在十几年的教学生涯中，我逐渐摸索出教育孩子的"三心"规则，即"爱心、信心、耐
心"。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些特殊的的孩子；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。"教人者，成人之长，去人之短也。"我从不以个人的好恶，特别是孩子能力的高低来选择对孩子的态度，相反的对于“差生”我更加关心照顾，无论在学习上还是生活上，使他们觉得老师不仅不偏心，并且特别关爱他们。
记得有一年我教中班，班上有个叫祎祎的孩子，妈妈是医生、爸爸是警察，由于工作需要，没到预产期就要求剖腹产下了她。孩子先天发育不足，一个眼睛有些斜视、一条腿骨头没有长好、有点瘸，各方面发展明显落后于同龄孩子。因此，家长将对孩子的愧疚转化成对孩子过多的爱，事事包办、代替，并且由奶奶专门照看，平时很少出去，怕外面环境对孩子造成不利，因此孩子依赖性强、胆怯怕生，不愿与班里的小朋友交往，做事缺乏独立性，缺少孩子应有的活力。刚开学时，总是嚷嚷着要妈妈，要回家，我象妈妈一样按抚她，抱抱她，给她讲故事，带她去认识新朋友，和别的孩子一起玩，发动班中的孩子要象哥哥姐姐般照顾好她，渐渐的，她开始喜欢幼儿园了，不再哭着要回家了，情绪稳定下来了。由于孩子的先天原因造成了孩子学习上的困难，因此，她害怕学习、对自己缺乏自信，于是，我将每天的学习内容以书面的形式告知家长，让家长在家给予孩子个别的指导，孩子早操不会做，我把早操动作教给孩子的奶奶，让奶奶回去帮助她复习巩固。了解到孩子对画画有兴趣，我经常利用双休日、假期定时定点的给予指导，以小班的要求指导她，渐渐的，她的绘画水平提高了，并且在班中受到老师的多次表扬，她觉得学习并不是那么可怕了，对自己有了自信。在我悉心的教育与关怀下，祎祎小朋友在自理能力、学习能力上都有了明显提高。一年后虽然不在我班上了，她还时常和奶奶来到我的班上来看看我，路上碰见，我还没看清人影，老远就听见她在叫我了。
只有爱的播撒才会有爱的收获，在我生病期间，好多小朋友、家长都打电话来问候我，希望我早些康复，就连已经毕业的小朋友知道我生病的消息后，也登门来看望，那时病床上的我是无比的激动，孩子们对我的真情比医生开给我的药还管用，我开始急着要好起来，急着要回到孩子们的身边。
回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在幼教改革的洪流中，我更是知难而上、勤于研究、勇于实践、乐于奉献。我从2003年春季开始参加华师大网络学院“学前教育”大专班的培训，在学习中，我正确处理好工作、学习、生活的关系，2001---2002年我参加了申花块探索组活动，我设计的活动：“种子的秘密”、“有趣的根”等受到了曹荣珍老师及姐妹园老师们的好评。作为青年教师的我又积极投身到教育科研活动中去，2002年我的课题“利用农村自然物，培养幼儿动手操作能力”以及2003年的课题“探究农村自然资源奥秘，激发幼儿探索兴趣”都被命名为区级课题，并取得了一定的成果。这所有的一切更坚定了我对幼儿教育事业的无限执着，对身边每一个孩子的无限热爱，我愿将我的青春岁月装点的绚丽夺目、灿烂无比！
日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。与孩子们朝夕相处久了，便有了心灵的默契，我也似乎忘了自己已到了而立之年，窃窃自喜依旧有着孩子样的心境。我愿自己永远保持这份心境，用心灵的清泉细心的浇灌青春的小苗，我愿守着清贫遥
望明天；我愿牵着孩子们的手迈向明天！
师德师风演讲稿大全：师德演讲
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各位家长，老师，朋友们，大家好：
今天，我们在这里举行师德演讲，我又一次听到了“德”字，不由得想起《陋室铭》里的一句话：“斯是陋室，唯吾德馨。”表达了作者不因环境等因素的影响，始终能够保持良好品德的至高境界。然而，达到这种境界，并非一日两日之功。在树立良好师德的过程中，我始终用三个标准衡量自身：1.是否热爱自己的工作：2.是否爱自己的孩子;3.是否具有为了工作，开拓进取、不断创新的精神。相信在场的每一位老师在听到这三点的时候，都会不由得以此为标准量自己。然而，做一个客观公正的评价，要看工作以来一贯的表现，算起来，我也是一名老教师了，五年前，我以一名优秀毕业生的身份来到绿东幼儿园，开始了我的教师生涯。
然而，工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子们平实的相处，他们哭了，我要去哄他们;他们闹矛盾了，我又要当裁判，给他们讲道理;他们病了，我要带他们去看医生;拉了，吐了，还要帮他们收拾，打理;有的只是工作一天下来，疲惫的身躯;有的知识，日复一日琐碎的工作;理想在哪里?报复在哪里?于是，我茫然了，这样的生活，离我想象中的太院。想象中的我，应该穿着职业装，拎着包，穿梭于不同的城市，接触者不同的人，尽管辛苦，却感受着不同的生活，享受着成功的喜悦。可是，我选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活。不同的职业性质不同，却都有着这样那样的艰辛。比如提起医生，大家会说：“他们工资高呀!”可是，当他们一大早就坐在诊室里一个个为病人看病的时候，您不觉得他们辛苦么?提起警察，有的人会说：“他们多威风啊!穿着警服，开着警车……”可是，当他们在风雪里为我们指挥交通的时候，当他们为了擒拿歹徒冲锋陷阵的时候，当他们，为了侦破案件整夜整夜加班的时候，您还只看到他们的威风么?再说说公交车司机，有的人会认为，这是一个很舒服的工作，风刮不着，雨淋不着，可是，当他们披星戴月，走在我们前面为我们一站一站服务的时候，您不觉得他们辛苦么?因此，工作者是一种责任，更是自我价值的体现。随着时间的推移，我也日渐成熟，认清了工作的价值，于是，现在的我，成了这个样子：
清晨，当悠扬的音乐响起，我开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们;
我会把哭闹的孩子揽到怀里，用亲切的话语安慰她们;
我会和孩子们一起收集资料，为了一个问题而争论不休;
我会扮成大猫，在孩子们拉起的老鼠洞外跑来跑去，和他们一起游戏，听他们兴奋的尖叫;
我会和他们一起蹲下来，观察采花粉的蝴蝶为何一动也不动;
我会和班上的老师一起，走进孩子的家庭，和他们交流，当我听到孩子的父母告诉我，孩子为了等我一大早就起床了的消息时，我又会，默默地感动;
我会在我的笔记里，记下孩子的喜怒哀乐，分析这些情况，找出有针对性的教育方法，帮他们进步;并且，会把这些笔记拿给孩子的家长看，让他们知道，我在像他们一样的，爱着他们的孩子。
爱，是一切美好行为的动力和源泉，只有爱，才会修成良好的品德。时间犹如看风景，稍瞬即逝，我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。
孩子，我的心在歌唱，我要献给你，我心中的歌。愿我的爱像涓涓细流，默默的滋润着你们，愿你们的生命中，不分昼夜，不分四季，永远盛开着姹紫嫣红的花朵!朋友们，让我们一起，为了这些美丽的花朵，扬起绿色的风帆;让我们为了这些美丽的花朵，放声歌唱吧!
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师德演讲稿：师德计划
师德提高计划
教师的职业道德与其他职业道德有所区别。这种区别就在于教师要用自己的品格和自己的良好德行去影响孩子的心灵。正是这样，我们教师的职业要求高尚的职业道德，高于其他职业要求。而我认为在道德风范方面，要继承中华民族的传统美德，高扬社会主义精神文明的旗帜。我们要热爱孩子，热爱教育事业，有为民族的兴旺发达而培养祖国栋梁之材的敬业精神。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。教育是培养人的活动。教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。教师是用自己的思想、言行和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学生的。而青少年又具有模仿性和向师性的特点，这就使得教师的示范作用得以发挥。对于小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。只有人格才是说服的教育力量。
做为教师应该为人正直、堪称人师。待人接物，出以公心，人无等级之分；无世俗之染；对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能给予特别的帮助和鼓励。心胸开阔，豁达大度。不因"荣"而趾高气扬，目中无人；不因"辱"而耿耿于杯，怨天尤人。知道自己的言行会时刻影响着学生，所以要严于律已，以身作则。
能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，我们永远年轻。潜心治学，堪称师表。虽有深厚的专业知识，但仍能不断进取。而且，有演说家的口才或艺术家的风采，让学生从语言到行动上都羡慕、模仿。
特别关心教育的改革与发展，重视自身的修养与道德品质的提高；能更新教育观念，不断提高思想政治觉悟；有民主意识、法律意识、竞争意识、合作意识，以及较强的适应能力。能尊重学生的人格，承认学生在职思维方式上、发展过程中的差异，让学生感受到学习的愉快和创造的乐趣。
谦虚谨慎，宽以待人，并能取人之长，补已之短。为别人的成功而欢欣，对同志的困难鼎力相助。时刻激励自己的学生，要"青出于蓝胜于蓝"。 另外，在平时的工作中要按要求工作，不体罚或变相体罚学生，不乱订复习资料，不乱补课。
总之，教师要以高尚的品格影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理，学生因敬其师，而信其道，这就是教师的人格魅力。
做为自身来讲，就要能理解到：
一、师爱是师德之魂
我们幼儿教师对
幼儿的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，甚至可以毫不夸张地说，是师德之魂。做为自身来讲应该知道：教师的爱有别于父母的爱，这是一种只讲付出不讲回报的爱，是无私的爱。
二、师心是师德之基
在这里我所理解的“师心”是幼儿教师的一颗对待人生、对待事业的心。也就是说我们要在这有限的时间里，做无限的事，要有内在的动力，将被动变为主动。
三、师格是师德之心
“师格”在这里所指的是我们幼儿教师的人格。我们的人格对于孩子来说，是任何东西都不能代替的有作用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有教育者的人格才能影响被教育者人格的发展和形成。
无论工作的环境怎样变化，我想：作为一名幼儿教师来讲，自身师德的学习与发展是不能改变的！
师德演讲稿:师德体会
师 德 体 会
教育的理想是为了一切的人，
无论是城市的还是乡村的，
富贵的还是贫穷的，
聪慧的还是笨拙的；
教育的理想是为了人的一切，
无论是品德的还是人格的，
生理的还是心理的，
智慧的还是情感的。
我们应该珍惜“人民教师”这光荣称号，对每一个孩子的今天、明天负责。有人说：“一个人经常有什么样的行为，就会渐渐形成什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的态度；有什么样的态度，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的人生命运。从这个意义上说，老师对儿童的作用就像国王一样伟大。”
经过一周的师德培训使我深深地感到人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有当教师不断地进行反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为；才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个幼儿的潜能，得到充分的展示。
而反思让我
*重新认识了幼儿。传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断转变，幼儿的一个自主的、有能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了幼儿不仅仅是一个有能力的学习者，更是一个有能力的思考者、思想者！他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的方式，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！重新认识幼儿：从“容器”到有能力的学习者，在到有能力的思考者，在这一过程中我获得了更多、更好的教育灵感和教育智慧。
*重新反思了幼儿园的课程。幼儿园的课程，应追求怎样的价值取向——“结果取向”，还是“过程取向”？更适合“目标模式”或“过程模式”？通过学习、实践、反思，我知道了追随幼儿经验为主的、由师生共同构件的、高开放、低结构、重过程的课程，也许更适合幼儿学习，更有利于幼儿的发展。
*重新思考了教师的教育技能。教师的教育技能，
教师的专业化水平，是直接影响幼儿发展的重要因素。以往，对教师的专业要求强调的是弹、唱、跳、画等技能技巧的水平。而现在，在新《纲要》的引导下，教师必须要转变自己的角色定位，必须要形成新的教育教学行为。当今的幼儿园教师，应该具有观察、分析、解读幼儿行为的能力；具有提升、整和幼儿经验的能力；具有创设环境、材料，对幼儿发展提出挑战的能力；具有调整预设计划，回应幼儿生成活动的能力；具有利用各种教育资源，开展教育活动的能力等等。教师只有具备了这些教育技能，其专业化水平才能真正提高，幼儿的发展才能真正得到保证。
师德演讲稿:小议“师德”
——小议“师德”
最近很多媒体非常关注教育问题，诸如教育乱收费，体罚学生，师德师风等等，使人不禁发问：教育真的就是这样千疮百孔吗？
的确，随着经济的逐步发展，教育也不幸地成为了一项“产业”，个别学校也出现了一些下良现象，使大众对师德的信心一再下降，但是越是这样的情况下，做为教师越是要注意自己的师德修养，体现一位教师的素质与尊严。
古语云：师者，所以传道、受业、解惑也。做为教师，首先要清楚自己的职责，是为后学者引导，以自身为榜样，教导学生，世说新语：中云：谢安道在其妻子抱怨他为什么不教育孩子时说：“吾尝自教儿”意为：我经常以自身为榜样教育孩子。做为教育的重要传递者，教师应该严于律已，以自身的言行为幼儿做出榜样，使学生在言行中得到潜移默化。
其次，有言曰“一日为师，终身为父”，其意引由即为，师者也应有父母心，应该用对待自己孩子的态度去对待你的学生，对他们的缺点教师却要运用教师的方法去引导，而不能用父母常用的方法去责打，这也就是教师与父母的区别。
最后，教师对自己的职业要有自信心，不能把教育业与服务业等同起来，虽然一切行业现今都有与服务业挂钩的倾向，但教育业毕竟是传递知识的领域，不是贩卖知识的领域而教育业所收的费用，只是用来维持教育运转的必需费用，不是暴利行业，教育界无须因为收费而内疚，教师如果自身都以服务者自居，能提交教育的质量吗？
演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。希望《师德演讲》一文能帮助您解决关于2024“师德演讲稿”相关的问题，再次感谢您的阅读！