四年级课外阅读工作计划范文。
为了确保完成上级工作安排时不出现失误，我们的工作就需要我们制定一份工作计划。学术上，工作计划可以帮助学生为一个大型项目建立进度表，还可以帮助老师准备本学期的课程材料。一份完整的工作计划包括哪几个方面的内容？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级课外阅读工作计划范文”，供你参考，希望能帮到你。
一、目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、实施过程：
准备阶段：
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的课外书。
活动阶段：
（一）宣传发动，制定计划。
1、学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动。
1、让学生充分利用早晨时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。
4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。
5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过
给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
（三）总结评比。
1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
三、具体活动安排：
2009年9、10月：
1、宣传发动，制定学生个人读书计划。
2、布置读书任务。
3、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。
2009年11、12月：
1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。
2、师生同读一本书活动。
3、参加各班读书交换日活动。
20xx年1月
1、学生读书总结。
2、评比出学期“阅读大王”、“背诵大王”
。
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五年级课外阅读计划5篇
篇一：五年级课外阅读计划（2002字）
歌德说“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实，一本好书能够陶冶人的情操，教人怎样做一个正直的人。一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。
一、指导思想：
根据我校“建设书香校园”这一活动主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！
二、活动目标
1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，感受读书之乐。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书口号：
“好书伴我快乐成长！”
四、准备阶段：
1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3.各班主任对学生进行指导，应该购买哪些方面的书籍。
五、活动阶段：
（一）宣传发动，制定计划
1、组织学生学习，使学生明确活动的意义和任务。
２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）具体措施
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排至少半小时阅读时间，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。
3、开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
4、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
5、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，月底评出年级“读书之星”。
4、教师是学生的表率，用老师的读书行动去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。
5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材的同时，安排一些相关的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。如学了《冬阳童年骆驼队》，向学生推荐林海音的《城南旧事》。
6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、改写古诗文等活动，培养学生读书的兴趣。。
7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
（三）总结评比
1、本月底开展讲故事比赛，评出年级“故事大王”。
2、开展一次古诗改写活动，评出最佳改写10篇。
总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。
向学生推荐书目：
五年级必读书目
1、《水浒》2、《西游记》3、《三国演义》（三本均为缩写本）4、《绿林英雄罗宾汉》5、《海底两万里》6、《卓娅和舒拉的故事》7、《世界五千年》8、《假如给我三天光明》9（《少年阅读文库—中国卷散文》）10、《匆匆》（朱自清）11、《外国神话故事》（插图本）12《成语故事》13、《森林奇观》 14、《宇宙探索》15、《十万个为什么》(地球科学分册) 16《21世纪青少年百科知识全书》17《世界科普名著》 18《绿色未来丛书》19《十万个为什么》(人体科学分册)中外小说 20《鲁滨逊漂流记》21《福尔摩斯探案全集》
五年级选读书目
1、 《读者》 11、 《中外著名科学家的故事》
2、 《红楼梦故事》 12、 《上下五千年》（林汉达、曹余章）
3、 《水浒传故事》 13、 《智慧故事精选》
4、 《西游记故事》 14、 《希腊神话故事精选》上下（赵霞编选）
5、 《三国演义故事》 15、 《小学生100种必读书导读》
6、 《聊斋志异故事》 16、 《大地的儿子——周恩来的故事》
7、 《中国民间故事精选》 17、 《100个中国孩子的梦》
8、 《三毛流浪记》（张乐平） 18、 《影响一代人成长的文学名著》
9、 《格林童话》 19、 《中国十元帅》
10、 《安徒生童话》 20、 《名人的小学时代》
一、指导思想
结合学校阅读课题研究，以实施语文课程标准为目的，通过对学生课外阅读的指导和训练，全面提高学生的语文素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力，为今后学生学好语文，学好各门学科打下坚实基础。
二、阅读目的
1、为学生终身发展服务，培养良好的阅读习惯，掌握终身受益的阅读方法。
2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性，强调课内与课外的有机结合。
3、重视中国传统文化对学生的熏陶感染，通过阅读典范的诗、文，提高学生的语言水平和审美能力。
三、阅读目标
根据《语文课程标准》的指导，本学期努力使学生达到：用普通话正确、流利、有感情地朗读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；诵读优秀诗文，背育优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，在课外阅读和生活中获得的语言材料；课外阅读总量不少于40万字。
四、阅读途径
1、阅读课外书籍和报刊。
2、图书馆借阅图书和查阅资料。
3、班级设图书角，供班级同学阅读。
4、利用上语文课时融入的扩充阅读材料，进行课外阅读。
5、中华传统文化经典导读教材和爱国主义读书活动教材。
五、阅读时间
1、每周开设一节课外阅读指导课；
所有的语文课
每月汇报会
课外自读，每天阅读30分钟，并做读书笔记。
六、阅读内容
语文拓展教材、《读者》《少年博览》等报刊、杂志；
典范的古代诗歌及现代诗歌、散文
为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划:
一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路--树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》;近代的有:《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》;国外的有:《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法--激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
3、欲说又止--引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学《祖父的园子》后，教师可介绍《呼兰河传》;学过《冬阳童年骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》，结合《将相和》《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《小学生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。
二、推荐读物，优化阅读
在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。如学过《林冲棒打洪教头》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。
2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定能从中吸取益处。如本学期，我除了向学生推荐了精读书籍《草房子》以外，还向学生推荐了自由阅读书目:《小王子》《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》《淘气包埃米尔》《电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《新版小灵通漫游未来》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。
3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。
三、培养习惯，高效阅读
1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”:一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
(1)读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。
(2)划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写?好在哪里?
(3)抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。
三、不断反馈，深化阅读
通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书”。对于读书量大，读书习惯好的学生及时以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。
2、举行班级“读书会”。学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行“读书会”，交流读书心得，还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。
3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，教师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和不足，然后给予评价指正。如果只有布置没有检查，或有检查却不指导，效果就等于零。通过检查读书笔记，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。
总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。
一、阅读目标
能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，高年级学生的课外阅读量不少于100万字；诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇；初步学会阅读叙事性，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受；能够在阅读中感受到更多的快乐。
二、活动措施
1．读书报告会；
2.图书漂流；
3.良好环境的创设：利用早读课，让学生背诵优秀诗文，在每天上午的第一节课前5分钟，检查诗文背诵情况。在下午的第一节课前5分钟，汇报自己一天的读书情况，也可以向同学展示自己读书中精彩的句子、感悟等。没有展示的同学，由小组长在课下监督，落实。
三、推荐书目
《昆虫记》：为孩子学习《装满昆虫的衣袋》作为拓展，进一步了解作者——法布尔。
《爱的教育》教育孩子的一本好书。
《童年》:为孩子学习《高尔基和他的儿子》做准备，进一步了解高尔基。
《汤姆索亚历险记》：拓展孩子的思维，激发想象力。
《鲁滨逊漂流记》：了解孤岛生活历程，锻炼孩子的适应能力。
《伊索寓言》了解伊索的背景，激发自己读书的兴趣。
《名人传》了解名人的成名经历。
充分利用校图书室、班级图书角、家庭图书架，多读书，读好书，好读书！引导孩子利用压岁钱买自己喜欢的书刊。
四、阅读评选
1.开展评选阅读之星活动，根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，每学期评出年级或校级阅读之星，并给予一定的表彰奖励，奖品可以是班级习作，可以是班级手抄报，还可以是班级小小诗集，奖品尽量是学生的杰作，一方面，鼓励习作、制作信心，一方面，进一步激发学生的阅读热情。
2.阅读笔记的评选：
课外阅读记录卡
学生姓名：▁▁▁▁▁ 阅读时间：▁▁▁▁▁ 记录时间：▁▁▁▁▁读物名称：▁▁▁▁▁ 字数：▁▁▁▁▁读物类别： □童话寓言 □世界名著 □历史地理 □科幻小说 □卡通故事 □自然科学 □学习辅导材料 □其他
快乐轻松的阅读氛围里，通过激发阅读兴趣，使学生乐读﹑会读﹑多读，从而培养学生良好的阅读习惯，丰富知识，开阔视野，陶冶情操，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，进一步地积极营造良好的读书氛围，努力打造书香班级，让浓浓的书香洋溢在校园的每个角落。根据学校组织开展的“快乐阅读?健康成长”读书月活动方案，结合本班实际情况制定如下读书计划：
一、认真做好读书准备：
1、在班级里充分利用好班级的图书角。
2、发动全班学生自觉地捐出自己的好书。
3、选出班级工作认真、负责的学生，及时地做好图书的整理、借阅以及归还的记录工作。
二、具体措施：
1、根据本班的实际情况和学生的年龄特点，制定好读书计划。
2、积极发动学生参加“快乐阅读，健康成长”的读书月活动中来。
3、做好图书的统计、登记工作。
4、向学生宣传为班级图书角捐书，建立好本班的图书角。
5、教育学生不仅可以借阅本班的书，也可以向其他班级的同学借书看，要教育学生爱护书本，还要做到及时归还，定期借阅、定期归还。
6、将你所借书里看到的好词、好句及阅读感受，及时地整理、摘录，做好读书笔记。
三、开展读书活动，检查读书效果。
1﹑在世界读书日期间，上一节课外阅读指导课，对学生进行阅读指导。
2﹑利用每周四下午的第七节课，有效地组织学生看书、读书活动。
每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯。
3﹑结合学校读书月活动，在本年级开展朗读比赛、讲故事比赛、读书征文评比赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。
4﹑每人出好一份“我读书﹑我快乐﹑我智慧”为主题的手抄报，并选好的上交学校。
5﹑评选“读书小标兵”，推荐给学校，为孩子树立学习的榜样。
四、阅读时间：
1、利用早晨晨读时间。
2、周末时间同爸爸、妈妈一起阅读或到新华书店阅读。
3、利用阅读课的时间阅读。
4﹑每天家庭作业中有不少于30分钟的读书时间。
五、阅读内容：
1﹑利用课前一分钟，在黑板上设立一角，由学生展示：精美古诗﹑名人名言﹑谚语﹑经典名言等，并进行好书推荐。
2、教师推荐学校规定的阅读篇目与学生自主阅读相结合。
3、班级图书角上的图书，学校图书室的书，或其他班的书。
4、在自己父母的带领下到图书馆购买或借阅。
推荐书目：
《夏洛的网》（美国）怀特 《再见了可鲁》（日）石黑谦吾
《草房子》《青铜葵花》曹文《爱的教育》意大利德.亚米契斯
《昆虫记》（法国）法布尔 《中华上下五千年》
《哈里.波特》（英国）乔安娜.罗琳 《神秘的女老师》杨红樱
《子涵童书》杨子涵《世界名人传记》《十万个为什么》
中国古典四大名著
课外阅读活动计划范文
以下是小编为大家整理的关于课外阅读活动计划范文的文章，希望大家能够喜欢！更多工作计划资源请搜索工作计划频道与你分享！
为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划：
一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》 《屈原洞中苦读》 近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
推荐读物，优化阅读
在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳 童年 骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。
2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。
三、培养习惯，高效阅读
1、 为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
三、不断反馈，深化阅读
通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。
2、举行班级“读书会”。
3、定期检查读书笔记。
总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。
课外阅读活动计划
篇一：课外阅读活动计划
为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划：
一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣是学习的最好的老师。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》 《屈原洞中苦读》 近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ，用现身说法的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
推荐读物，优化阅读
在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳 童年 骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。
2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。
三、培养习惯，高效阅读
1、 为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到三定 ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得，我要求学生养成不动笔墨不读书的习惯。
三、不断反馈，深化阅读
通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。
2、举行班级读书会。
3、定期检查读书笔记。
总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。
篇二：课外阅读活动计划
一 、实施目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、活动要求：
1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于8次。
3. 通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4 .培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少于15本书，背诵、积累优秀诗文。
三、活动安排
1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
2、做好家长的宣传工作。鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
3、实施行动。
（1）让学生充分利用早晨晨读时间、中午的美读时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
（2）开展精彩的课前3分钟演讲。学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。开展其它交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。可以把这些作文、读书笔记抄在周记中或贴在班级板报栏里，供大家欣赏。
（3）老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。
（4）老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。
（5）利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,，培养学生读书的兴趣。
（6）开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
（7）班级设立图书角，制订一系列的方案，鼓励学生读书。
四、总结评比。
1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
2、定期进行班级评比，每月评选出阅读大王、背诵大王。
3. 选出一些认真的笔记向大家进行展览。
4. 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。
5. 学期结束评出读书前10名的学生，给予奖励。
五、推荐书目
篇三：课外阅读活动计划
一、活动目标
在三年级基础上，进一步打开学生的阅读视野，达到课标的阅读要求。（课标要求略）
二、价值取向
情趣阅读，互动阅读。
三、活动措施
1.制定读书计划书
（内容略）
2．举办读书博览会
每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。
每天上午课前十分钟，各班级举办读书博览会，以名人名言、 书海拾贝、我最喜欢的＿＿＿、好书推荐等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛自己看围。
出读书小报
3.建立少年小书库
（1） 读书活动中，各班召开题为我是这样建立小书库的班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
（2） 在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。
4. 建立好书交换站
同学与同学之间，班级与班级之间可建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动;每个学生每学期向学校捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
5.召开读书报告会
篇四：课外阅读活动计划
一、指导思想
为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造书香校园，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。
二、方法与措施：
1．强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅 读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：
指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、实现资源共享
利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成与书为伴、与书为友的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅 读的快乐和幸福。举办 读书节，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织书香班级、亲子共读书香家庭、班级阅 读之星、诗词诵读大王评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5、注重考核评比
尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
三、具体安排：
1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。
2、发动学生，充实班级书橱。
3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。
4、倡议家长与学生共读一本书。
5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识。
6、利用向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们学生学会网上阅读。
7、定期开设语文名著阅读讲座或名著欣赏讲座。
8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。
9、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。
10、学期末进行阅读之星、诗词诵读大王 、最佳读后感、最佳读书小报、亲子共读书香家庭等评选活动，激励学生自主读书。
篇五：课外阅读活动计划
一、学情分析
在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
二、阅读目标
1.让学生获得自主阅读的快乐。
2.在阅读速度、理解能力方面的要求略。
3.掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的 问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与说话 、作文紧密结合；四为持之以恒。
三、阅读内容
根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的小人书阅读，并在班级内漂流起来。教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
四、活动安排
（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
（2）课前：书海拾贝 、谈天说地三分钟 、成语沙龙 、一分钟演讲 。
（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。
（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。
五、阅读评价
１．阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号．
２．读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次．
３．手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。
学期课外阅读计划
实施三大课程，营造书香班级
一个人的精神成长史就是一个人的阅读史。近十年来，出于对的反思和反叛，本人一直重视学生的课外阅读，虽然从无宏观规划，亦无系统措施，但多多少少给学生尤其乐于阅读的学生创造了更宽松的阅读氛围，让他们在题海战术中得以休憩于书籍的世界精神的海洋。书籍是一个人进步的阶梯，阅读是一个人成长的源泉。当我们被教辅资料所谓之“书”淹没的时候，我们非常欣喜地看到盐城市教育局在课外阅读方面做出的令人深感欣慰的举措。先前，穷数十专家之力，制订了盐城市双语阅读规划以促进和规范盐城地区各中小学校的课外阅读行为，并从浩如烟海的书籍的海洋中甄选出数百优秀的中英文读本以飨各中小学数百万莘莘学子。本学期，又以强制措施推行双语课外阅读，在唯分是举、唯考试马首是瞻的今天，强制性的措施还是必须的，毕竟相当教师无法从内心去理解和接纳课外阅读，说道起来，感觉课外阅读很好，行动起来，又感觉为自己增加了负担，更干扰了所谓的正常教学。所以，双语阅读规划制定至今，雷声大雨点小，收效甚微。霸王硬上弓可能会在初期引起一些不适，但时间长了，师生们会逐渐以更大的热情接纳之甚至悦纳之。我是怀着满腔的热忱期待着课外阅读能如火如荼地搞起来，红火起来，更期望有专家更多实实在在的而不是理论层面的引领。我们毕竟受到自己受教育经历和阅读经历的影响，实在心有余而力不足，心虽向往之而神难凝聚之。
多年来，我在课外阅读方面只有一点粗浅的经验，用当代著名教育家朱永新先生的观点来说，就是他提出的“晨诵－午读－暮省”三大课程可以一言以蔽之。晨诵，就是早晨诵读经典诗文；午读，就是中午挤出数十分钟阅读课外书籍；暮省，就是反思一天学习生活撰写或就当天、近期的课外阅读撰写读书随笔。有记诵的精致，有涉猎的广泛，有思考的深入，这样有长宽高的课外阅读经历对于一个人的精神成长来说，是弥足珍贵的。
为了提高本学期课外阅读的实效，特制定如下计划：
一、读物的推荐
《语文课程标准》明确提倡“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”。何谓“好书”？这是一个客观性也是主观性的命题。客观上讲，经历了大浪淘沙而被时间漂洗得熠熠闪光的中外名著肯定是好书，像《红楼梦》、《悲惨世界》、《莎士比亚》都是名副其实的好书。主观性怎么讲呢，如果一本好书，没有读者去读它，它还算是好书吗？或者对于某一个读者而言，这本好书，他不爱读，或者读了没感觉，对他而言，这还算好书吗？客观的好书不一定是某个体主观上的好书。所以，这所谓好书，一定要是读者喜欢的好书。这也就导致我们在选择推荐书目上的犹豫，中文期刊网人的脾性品位各不相同各有千秋，一千个读者就有一千个贾宝玉。一本书便如一桌菜，众口难调。当孩子不爱读这本书，你强迫他读，可能他会读得味同嚼蜡，浪费时间、牺牲生命、扼杀孩子的灵性。况且，不同的个体会从不同的书籍中获得有益的营养，不同的书籍也会给不同的个体以影响。
因此，我不会强制学生统一阅读什么书。但是，考虑到学生的阅读经历、鉴赏能力的不足，我还会尽己所能为孩子推荐一些可取的读物。本学期一开始，我就按我以往的经验，给五年级的学生推荐了一些书目范围，在此时制定计划的时候，又添加了一些适合的书目。
1.杨红樱 校园小说系列7本：《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》《瞧，这群俏丫头》《瞧，这帮坏小子》另外非常系列8本，“淘气包马小跳”系列20本。
2.曹文轩 纯美小说系列共八册：《根鸟》《细米》《感动》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。
3.黄蓓佳 长篇儿童文学作品《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飞了》《漂来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《遥远的风铃》；中短篇小说集《小船，小船》《遥远的地方有一片海》《芦花飘飞的时候》《中国童话》。
4.施耐庵《水浒传》
5.冰心《寄小读者》
6.萧红《呼兰河传》
7. 法布尔《昆虫记》（因为五年级上学期未能重视本书的阅读，算是补习。）
8.［瑞典］拉格洛芙《骑鹅旅行记》
9.［美］EB·怀特《夏洛的网》
10.［法］圣埃克苏佩里《小王子》
11.［美］马克·吐温《王子与贫儿》
12.［法］埃克多·马洛《苦儿流浪记》
另外经典诵读内容仍继续上学期的书籍。
1.衡塘退士主编：《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》
2.孔子《论语》
以上仅仅是我给出的一个书目范围，为求顺应各人脾性和百花齐放的原则，我鼓励学生随家长到书店里自行阅读，以如上书目为参考，选择适合自己、自己真正希望阅读的书籍，如果与如上书籍不一致，也不必大惊小怪横加干涉。因为，读起来才是正理。如果为了将课外阅读纳入考试的范畴而强行统一阅读书目，那就跟课外阅读的初衷相背道而驰了，这样的课外阅读不要也罢。
二、实施的策略
1.粗放与精细指导相结合
小学生课外阅读需要粗放与精细相结合的指导，这是小学生的年龄特征与阅读经历所规定了的。小学生的阅读能力和层次决定了他们首先和重要关注对象往往是情节，其实他们能够关注故事情节就已经很了不起了，毕竟是在自主阅读的情境下自主的把握行为。这里，教师不妨粗放即可，没有必要强求孩子一定要“文以载道”“上纲上线”。故事情节本身，就是语言这个灵魂的肉体，脱离了肉体的灵魂只是死魂灵而已，所以，我对学生课外阅读的主要要求就是，读到能讲述故事。如果说人的肉体没有牛一样的多胃反刍功能的话，人的精神恰恰是具有反刍功能的，一个体验越丰富的人，他的反刍能力和频率越高，他的思考能力和认识能力自然也越高。阅读尤其课外阅读就是学生宝贵的体验过程。小学生不求甚解地如牛嚼草，随着他年龄和见识的不断增长，他们在不同时期进行不同当量的反刍，他们会从他自小的粗放式阅读里汲取相当可观的滋养。为了促进“读到能讲述”的课外阅读目标，我部署“课外阅读讲故事考级活动”，平时随时抽检学生课外阅读与讲述故事的情况，随时进行督促与调整，保证课外阅读的效率，粗放不等于放养。
所谓精细的指导，就是搞一些主题阅读活动，同质的异质的，同步的不同步的，故事性的评述性的……通过活动，让学生将自己手中的苹果与同伴手中的苹果进行分享，在同质分享中，互动异质的个人体验；也可以让学生将自己手中的苹果与同伴手中的橘子进行分享，在异质分享中，体验新鲜与惊艳的快乐。如果用同一个书目制约着学生的丰富多彩，孩子们的阅读世界会如何的单调与苍白。世界有多纷繁，书海就有多复杂。个体尤其是小学生面对的往往有欠丰富，但是小学生群体面对的是可以五彩斑斓的。在哪怕是有限的异质阅读与互动中，学生思想的交流也会呈现出一定的丰富性与多样性。
2.考级为经典诵读提速
经典诵读是学生接受古典文化熏陶，增进汉语言素养，中文期刊网提升文化品位的重要途径，唐诗、宋词、元曲、《论语》等都是中华文化瑰宝，他们至今仍然以其璀璨夺目的光彩吸引着成千成万中国人甚至外国友人的喜欢，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”的话绝非真理。为了激发学生诵读的兴趣，加强经典诵读的考查，我引进了书画艺术考级的传统，借鉴兄弟学校的做法，开展经典诵读考级活动，上学期已经启动，本学期将稳步开展，力争有所突破。
3.从严检查，为课外阅读保驾护航
课外阅读的难实施，跟难督查密不可分。我一向的做法主要有两种，一种是讲述课外书籍中的故事；二是撰写读书笔记和。本学期计划在前半学期以讲述故事为主；后半学期再辅以读书笔记和读后感的撰写。如果还有什么好办法，将会在实施中不断调整，总之，必须从严检查，为课外阅读保架护航，切切实实地提高课外阅读实效。
不尽之意，将在嗣后的实施中调整充实。
以上计划，请领导和专家批评指正。
20130225
桃园小学课外阅读工作计划
一、指导思想：
为贯彻省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育”会议精神，落实课标提出的“小学阶段课外阅读总量不少于145万字”要求，学校积极开展课外阅读活动。以课外阅读巩固课内所学的读写知识，提高阅读和习作水平，拓宽知识面，培养自学能力，使学生领悟文学作品蕴含的灵性和思想，感受充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到感染，在人格上得到熏陶，并内化为自身的情感、素养和思想，促进可持续性发展，达到教育新政背景下“减负不减质”的目标。
二、总目标与要求：
广泛开展课外阅读，是为了进一步落实语文课程标准关于课外阅读的要求，培养小学生阅读兴趣，提高阅读能力，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生“多读书，读好书，好读书，读整本的书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基。我校应把学生课外阅读提高到校园文化建设的高度来认识，作为一个亮点工程来实施，形成“书香班级”、“书香年级”、“书香校园”；促进学校内涵发展，提升办学品位，努力把我校建设成“学习型”学校。
三、各年级要求：
1、一年级：阅读量不少于1万字
（1）读完必读书《格林童话》；
（2）听故事20个；
（3）诵读儿歌、童谣；
（4）阅读浅显童话；
（5）背诵古诗10首，优秀诗文10篇（段）；
（6）能流利地讲5个故事。
2、二年级：阅读量不少于1.5万字
（1）读完必读书《安徒生童话》
（2）阅读浅显童话集、寓言集、儿童故事；
（3）积累一定的成语、格言、警句；
（4）诵读古诗10首，优秀诗文15篇（段）；
（5）能流利地讲10个故事。
3、三年级：阅读量不少于10万字
（1）读完必读书《列那狐的故事》
（2）阅读著名童话、寓言、故事；
（3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记；
（4）背诵古诗10首，优秀诗文10篇；
（5）学习阅读的一般方法，会做摘录笔记。
4、四年级：阅读量不少于15万字
（1）读完必读书《绿野仙踪》；
（2）阅读著名童话、神话、寓言及儿童文学作品；
（3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记；
（4）背诵古诗10首，优秀诗文15篇；
（5）学习阅读的一般方法，学会在阅读时作批注。
六年级课外阅读计划5篇
篇一：六年级课外阅读计划（624字）
一、指导思想
六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。
二、阅读目标
到六年级，要实现小学到初中的衔接。因此，六年级的课外阅读应呼应课内阅读，全面达到课标要求。
三、活动实施
1、时间与内容安排：
每天至少记一句名言警句；每周的阅读课为共同读书时间；读后共同交流，以加深理解
2、确定书目
教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分由教师根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生结合老师及同伴推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。
3、解决书源
（1）、适量买书。
（2）、广泛借书。
（3）、设立图书角。
四、活动措施：
1. 借助平时语文课中略读课文的学习，充分发挥好自读课本的作用，尽量让学生自主学习，教师引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。
2.要求学生读书必作笔记，开展一次优秀读书笔记的展览评选活动，好的给予鼓励。
3.师生共读：为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。可利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟。这样不仅增了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。
《语文课程标准》对六年级的课外阅读要求是：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。要把课外阅读作为学生学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我班学生语文能力，特制定以下计划：
一、指导思想：
1.努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。
2.通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养。
3.鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。
二、活动原则：
坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培养兴趣分散阅读，集中交流。注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。
三、活动对象：本班全体学生（42人）
四、活动内容：
1.激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言；召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2.创建读书角。结合学校图书室整顿的机会，把从图书室里淘汰的破损图书充实到班级图书角，积极修补后作为图书的主要来源。鼓励学生每人捐出一本好书大家看（学期结束物归原主）。
3.做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的手抄报，一月一次。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。
4.保证阅读时间。每周安排下午两节课为阅读课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。
5.勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。
6.推荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。
五、主要措施：
1.设立图书角。学校图书室更新会有一些图书淘汰，和学生一起挑选适合看的图书，经自己修补后充实到班级图书角，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。
2.每人购买一本自己最喜欢的课外书，作为集体图书使用一学期（学期结束物归原主）。
3.懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
4.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
5.鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
六、活动评价：
1.每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定每周一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合在记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。
2.课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。
3.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。
4.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
5.期末评选班级“读书之星”，进行表彰奖励。
6.制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习。
为了打造“书香校园”，进一步拓宽学生语文学习的领域，提高学生的人文素养，增厚学生的语文底蕴，我们班将特别推出“亲近母语，快乐阅读”活动。结合本班学生实际，激励学生让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，以适应时代的需要，为孩子的一生奠定文化基础。我们这次活动的具体安排如下：
一、形式安排：课外阅读实践与阅读考级相结合。根据瓯海区发展中心制订的阅读计划中的书目，让学生达到五级，学有余力的学生可达到六级或六级以上。
二、操作方法：
①安排阅读时间：晨读时间7点50?8点10；中午12点50?1点15自由读。单周星期五上午上一节导读课。语文教师在课中做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
②做好阅读记录：具体要求（考级标准）：学困生抄写好句好段，每学期不少于20篇；中等生以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于50篇；优秀生以感想型为主，每学期不少于80篇。考级时作为必备条件之一。
③积累古诗词：五年级古诗宋词一学期20首。
④背诵优秀诗文：《论语》中的《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。
⑤开展一系列活动：
a：评选诗星：根据学生的背诵量评选星级诗王，并发给家长喜报。
b：评比阅读大王：充分利用，根据学生的表现，评比阅读大王。每学期检查一次。
c：开辟古诗文园地：每日一篇“我最喜欢的古诗文”，用小黑板列出来。每人轮流写一次。
d：开展互背活动：要求学生把五级必背古诗背给自己最喜欢的伙伴听。
e：读书笔记展览：把所读过的书在日志中有所记录，并有自己的阅读感言。
f：读书手抄报：办有关读书方面的内容，一学期两次。
三、考级时间：每学期一次，安排在期末考试前。
四、考级形式：
书面考试、口头测试、背诵测试。
五、考级组成人员：
语文教师以及学生代表5人，负责本班的考级和日常管理。
六、考级内容：
①书面测试内容：文学常识；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。
②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。
③背诵考试：会背规定的必背书目。
六、规范管理：
为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：
①早读时间，班主任和值日班长要盯在班里，少先队检查早读情况。
②中午静校，认真读书。教师要安排好学生管理。
④发现不良情况酌情扣分。
⑤根据学生的考级情况进行量化，评选优秀等次。
一、指导思想：
1、努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。
2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。
3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。
二、活动原则：
坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动 ，培养兴趣 ，分散阅读，集中交流 。注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。
三、活动对象：
六一班全体学生
四、活动内容：
1、激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。
4、做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的内容，一月一次。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。
5、保证阅读时间。每周星期五下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。除了开设快乐阅读40分阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。
6、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。
7、推荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。
五、主要措施：
1、环境的营造张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，张贴在黑板报上，每周更换一次。让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
2、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次
3、向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。
4、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
5、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。
7、家校结合，共帮同促
既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，利用双休日带孩子去单位科技读书馆读书，并与老师经常联系交流孩子读书情况。老师鼓励学生到学校图书馆借书读。保证孩子多读书，读好书，注意培养孩子的阅读兴趣。要想提高阅读效率，首先要跟家长沟通，让通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，了解课外阅读的意义，倡导家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模范带头作用。孩子读书后，与孩子交流相关内容，培养孩子的理解、表达能力，增强孩子的读书欲望。鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨，培养孩子的阅读兴趣。
六、活动评价：
1、每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合，在回家记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。
2 、课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。
3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。
4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。
5、期末评选班级“读书之星”，进行表彰奖励。
读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们的最终追求。定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。形式多样、气氛活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。从而逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，捉高知识，提高自身的语文能力。
6、制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习。
附：推荐阅读具体篇目
《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》，《弟子规》《三字经》《朱子家训》《大学》《中庸》《论语》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《少儿百科全书》、《哈利、波特》、《鲁滨逊漂流记》、《格例佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》；后羿射日的故事(中国) 嫦娥奔月(中国) 伏羲兄妹的故事(中国) 大禹治水(中国) 牛郎织女(中国) 钟馗捉鬼(中国) 围魏救赵 三顾茅庐 草木皆兵 退避三舍 打草惊蛇 闻鸡起舞 一字之师 孺子可教 徙木立信 夜郎自大 瓮中捉鳖 毛遂自荐 呕心沥血 州官放火 胸有成竹 金石为开 游刃有余等成语故事 十万个为什么（信息科学分册） 十万个为什么(地球科学分册) 十万个为什么(人体科学分册) 海底二万里 爱的教育（意.埃.德.阿米琪斯） 爱丽丝漫游奇境记中国通史故事 中外探险故事 中国少数民族故事精选，课标推荐的70首古诗文、四大名著读本等。
“读书使人心明眼亮。”“生活里没有书籍，就像没有阳光。”……关于读书的名言有很多，可见读书的重要性。如今，电视、电脑影响着越来越多的孩子，而有声有色的光影世界在带给孩子欢乐的同时，却无情地让很多孩子远离书本，或者不能很好地静心阅读，多了一份浮躁，少了一份平和。作为小学毕业班的学生，在小学阶段的最后一年如何能更好地沐浴在书香里面，培养良好的阅读习惯，这是本学期我们要共同探讨并努力实践的问题。
一、班级现状：
1、大部分学生拥有不少课外书，但以作文书居多。可以理解家长的想法，认为多看作文书，就能提高作文水平，但要想提高作文能力可不止这一条。何况作文书容易使得一些学生以此为宝，当作写作文的参考，长此以往，会得“依赖症”——缺乏自己的个性，全是别人的影子。
2、学生的课外知识贫乏，一方面，这和学生所拥有的课外书内容有关，另一方面，我们却看到学生常常津津乐道于一些动画片，也就是学生认为看动画片要比看书有趣，他们还没有认识到读书的重要性，或许虽然已经认识到了，但还没有落实到行动上。
3、少数学生具备良好的写作能力，这些学生平时爱好阅读，在一定程度上能起到一个良好的榜样示范作用，以此来推动班级读书活动的开展。
二、指导思想
培根说：“凡有所读，皆成性格。”书是文化的传承，文明的记录。书中有极其丰富的哺育人类的文化养分，书读得越多，对人生、对社会、对自然的认识往往就变得深刻。对我们的学生而言，多读书，读好书，就会增知识，长见识，优化气质，提高素质。
三、阅读目标
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，养成爱书、爱读书的好习惯。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
四、前期准备
1、做好宣传发动工作，使学生认识到读书的意义，明确读书的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，在班中营造一种良好的读书氛围。
五、活动措施
1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
2、每周在老师指导下阅读一篇语文名篇，并积累好词好句交老师批阅。举办读书笔记展、读书卡片展。开展读书心得交流。
3、每周在理解的基础上背诵一首古诗，组长检查，教师抽背。
4、每个学生必须购买一至两本有意义的书籍，带入学校和同学交换阅读，教师不定期检查阅读情况。
5、保证阅读时间。除了在阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。
6、学期末评选读书积极分子
六、具体活动安排
20xx年9月：
1、宣传发动读书活动兴趣。
2、制定学生个人读书计划。
3、帮助布置读书任务。
4、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。
5、读书交换活动。
20xx年10月：
1、学生读书小结。
2、评比、表彰。
3、布置学生寒假读书内容。
20xx年11月：
1、图书交换活动。
3、召开读书主题班会。
20xx年12月：
1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。
2、读书交换活动。
20xx年1月
1、学生学年读书总结。
2、评比出本学期“阅读大王”、“背诵大王”。
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