听雨关于雨的作文
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于是就怀念起那瓦屋雨声，
雨作文《关于听雨的作文》()。雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的.心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。
雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。
闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪
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大家最不陌生的就是作文了吧，特别是应用极广的写景作文，写景作文就是用生动的语言文字将我们看到的听到的，接触到的各种自然景物描绘出来，使读者看到文字就会有一种身临其境的感觉。那要怎么写好这类型的作文呢？以下是小编整理的引用古诗词的写景作文，希望能够帮助到大家。
细听雨吟作文 篇1“爽籁发而清风生，纤歌行而白云遏。”这是个月朗星稀的夜晚。几片薄云敷在天空上――是那种深沉的蓝。
我披衣而坐，欣赏着窗外恬静的景象，刚下过雨，地上的积水还没有干，一个个坑坑洼洼的。于是银光便调皮的在水上跳舞，一点，一点，又一点，闪啊闪的，低矮的茅屋顶，婆娑的树丛，还有时时传来的蟋蟀的叫声仿佛被牛乳洗过似的，它们勾勒出的外行是那样的柔和，“唰—唰—”树枝随风轻摇着，透过枝叶泄下的碎银也随之摆动，眼前的一切，因为洒上了一层月光而显得分外纯静与祥和。“庭下如积水空明”太美了！我不禁赞道。
是的，太美了。因为有了月，有了不被云层所阻碍的月，世界变得那么美好，仿佛一瞬间，整个世界就被洗礼过了，洗去了一切污浊，一切喧嚣，一切繁华。我突然想起婴儿圣洁的胴体和青春少女如花的笑靥。
“缺月挂疏桐，漏断人初静。”东坡学士留下了他的伤感；“举杯邀明月，对影成三人。”清莲居士留下了他的不羁；“明月松间照，清泉石上留。”诗人王维留下了他的闲适。无数心的纯洁的诗人，在同样皎洁的月光下，书写着自己的心情，吟咏着流水般清扬的语句，好似一个又一个动人的.月影传说。
哦，为什么，古人写过月，今人在写月，后人将写月？为什么，有了月的一切就变的温馨而恬淡？为什么人们对月赋予了如此神圣的感情？因为月儿如水般温柔，如水般纯洁，抚慰着俗人的心，失意人的心，悲伤人的心，在月光中沐浴，便是一种爱的感觉。“月光如水水如天。”月光是世上最博大的情感，它象征着人类永远歌颂和追求的纯洁与爱。我对月的祝福：愿皎洁的月永远不被乌云所阻隔，愿月光永远是世人最真的心痕。
细听雨吟作文 篇2上周末，阳光明媚，和风习习，正是旅游的好日子。爸爸妈妈带着我和他们的朋友一起去厦门游玩。
到厦门的第二天，我们早早地起床出发了！因为今天要去鼓浪屿。一路上，出租司机叔叔介绍了厦门的特色，我听得津津有味。突然面前出现了两座大楼，就像两把刀一样，我问司机叔叔这是什么？叔叔告诉我这是厦门的地标建筑双子塔（世贸大厦），它的外形奇特，非常引入注目。
坐上轮渡，我们
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关于要雨的作文(篇1)母爱如柔柔的东风吹拂着我，母爱如灿烂的阳光晖映着我；母爱如绵绵的春雨润泽津润着我。每个人的一生要经历良多人，良多事，但良多人是人生中的匆匆过客，良多事也只是脑海中的过眼云烟，然而母亲却是永恒的，母爱是长久的。六年前的那个夜晚，仍使我记忆犹新。
记得那是一个冬风咆哮的夜晚，玻璃窗在风的“侵略”痛苦地呻吟着，不一会儿，大雨倾盆而来，妈妈为我盖被子，看见我满脸通红，又摸了摸我滚烫的额头。我发热了。
妈妈二话不说，叫醒了熟睡中的我，把我背出家门。
老天爷一点情面也不留，雨势仍不减退。
我撑着伞，尽量把伞往妈妈那边靠，妈妈看出了我的心思，推辞着说：“欢欢，你别淋着就行了，我没关系。“可我看得出，她半个身子在雨中呢。透过路灯，我看到妈妈脸上满是晶莹的水珠，那是雨水，汗水，仍是泪水？那是妈妈爱的结晶！
我不重，但妈妈看上去很吃力，我说歇一会儿吧，妈妈说不累。就这样，妈妈迈着艰难地步伐，总算到了病院。
到病院后，妈妈的第一反应就的带我去看医生，当我挂上吊针，也才歇下来，闭上了眼睛。看着妈妈劳累而又安祥的面孔，我真想哭出来。但我忍住了，由于我怕惊醒了妈妈。
打完针了，雨也小了，我也好多了，妈妈露出了难得一见的锦绣笑脸，这是妈妈最锦绣的一面――为我笑。
妈妈，您是我人生路上的避风港，暖和、明亮是您给予我最好的东西，现在，让我成为您的雨伞吧，让我们一同熬过黑暗，迎来光明，熬过风雨，迎来彩虹吧！
妈妈，我要献上我最夸姣的祝福，感谢您对我十几年来的呵护与关爱！
关于要雨的作文(篇2)夸姣的一天，竟然下起了淅沥沥的雨，阻挡着我们奔跑的脚步。唉，太无聊了。
这时候，妈妈回来了，还给我们带回了两把水枪。妈妈说：“你们乖乖地呆着，我去做饭。”我哼了一声，小声地说：“我不可能在这呆着，由于我有了灵感，在雨中玩水枪。”我带着弟弟来到卫生间，给水枪灌满水，溜到阳台上――我们家的阳台没有屋顶。我告诉弟弟：“正宇，今天我们破一下吉尼斯纪录。”弟弟非懂似懂地说：“好，知道了。”
我拿着紫色水枪，弟弟拿着绿色水枪。我们每人钻到一根柱子后面，预备袭击。弟弟探出头，观察一下“战场”的情况，被我
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今天上午，我和进修学校的贺德成校长，还有其他几位老师随意听了石x老师讲的的三年级的语文课 -----秋天的雨，以下几点是值得肯定：
1、充分发挥了学生的主体性，一堂课始终都在引导学生分析和解决问题；
2、能够在学生回答问题后，不管对和错都给与鼓励和表扬；3、教态和蔼可亲，始终以笑脸面对学生。这些都是值得可定的，也是值得年轻教室学习的。但就整堂课而言，还有很多不足，主要表现在以下几处：
1、在学生朗读过程中，没有及时纠正学生读错的地方，特别是“f、h”的发音，没有指出学生漏掉字词的地方；
2、没有运用多媒体教学，如果这堂课能够将生字词和朗读课文通过多媒体的直观的展示给学生，既节约了时间，又能起到更好的效果；
3、没有德育渗透，我个人认为，这篇课文如果利用现在九湖秋天的景色来分析引导学生进入课文，既调动了学生学习的兴趣，又提高了效率，最后还还可以教育学生要热爱大自然，培养学生的观察能力。
教无定数，但自己一定要有驾驭教材和课堂的能力。
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除了考试以外，生活中也离不开作文。写作是一种生活状态，有着独特的体验和表达。写作文要多看范文。好的作文一般都具备什么要素？编辑为大家呈上收集和整理的关于夏天雨的作文，欢迎你的品鉴！
关于夏天雨的作文【篇1】夏天有骄阳似火的太阳，有在丛林中唱歌的蝉，还有最令我感到难忘的雨，夏天的雨有清凉般的气息，使人感到心情舒畅。
雨前，乌云布满整个天空，好像一个大锅盖了起来，把我闷得透不过气来。接着，风爷爷也来和天空作对了，它吹着风，让大树弯起了腰，竖起了头发，让路上的行人难以走动，让小花小草们在风中跳起了舞蹈。
风过后，雨宝宝嘀嘀嗒嗒下了起来，雨越下越大，越下起猛，到处都是水坑，车开了过来，把水坑里的水一溅，溅起了漂亮的水花，一朵朵水花，好像千万朵盛开的白莲花。猛烈的雨，就好像千万把箭，从空中射出。
雨渐渐地停了下来，天空中开出了美丽的彩虹，淡淡的彩虹，加上明媚的阳光，更是一道美丽的风景线。
雨过后是多么凉爽，空气是多么清新，我喜欢夏天的雨，更喜欢清新的气息。
关于夏天雨的作文【篇2】夏天的雨，就像一把绿色的钥匙。轻轻地，轻轻地，一不留神，就打开了夏天的大门。
夏天的雨，犹如仙境一般。当可爱的雨点从天上掉来，就像一串串水晶珠帘。水晶打在路身上，是多么凉爽，多么舒服啊!一群调皮可爱的孩子便会开心得在水坑里跳来跳去。溅起一朵朵水花，有趣极了。
夏天的雨，犹如一组交响乐队。当豆大的雨点掉落在不同的物体上，便发出不同的声音：叮叮咚咚，乒乒乓乓……雷声和闪电也跟着一起伴奏。外面的花草树木也兴奋得跳起了优美的舞蹈。当风声，雨声，雷电声混合在一起，就形成了美妙的交响乐。
夏天的雨，犹如一颗颗清凉果，小草吃了它，就会变得非常嫩绿，小花吃了它，就会变得更加鲜艳、美丽。
夏天的雨，犹如一群舞蹈家。有的弯着腰跳芭蕾，有的踮着脚跳旋转舞，就像仙女下凡，人见人爱，花见花开，美丽极了。
夏天的雨，像孙悟空一样，有七十二变，可以变化万千，形态各异，这是不是特别有趣?
关于夏天雨的作文【篇3】夏季的天色就像一个娃娃的脸，说变就变。刚刚仍是晴空万里的天空，转眼就变得乌云密布，太阳躲进了乌云里面。
“呼呼呼”大风唱着歌儿飞奔而来，花草树木跳着跳舞，似乎在迎接夏雨的来到。
“哗哗哗”小雨点从天空中落下来，落在小溪里，小溪里的水波光粼粼，似乎几个圆圈在水面转动。落在花朵上，雨为花儿增添了一丝丝生气希望。
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写作根本上也算是一种有效的沟通手段，通过写作文我们可以掌握很多知识。真正的作文必须是源于生活，且高于生活的，作文怎么写的才好？推荐你看看以下的关于秋天雨的作文，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
关于秋天雨的作文(篇1)“沙啦啦……”是秋雨在唱歌，它总是悄悄地来到我们身边。
秋天的雨像一曲无字歌谣，神奇地从四面八方传来。从高高的山峰传来，从远处的森林传来，从清澈的小河传来……石头、树木、河水都成了琴键，弹奏出一首首奇妙无比的交响乐。
秋天的雨像一位著名的画家。它把金色给了稻谷，那一片金色的“海洋”在秋雨里翻起波浪，农民伯伯看得乐开了花；它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，给人们带来了秋天的喜讯；它把黄色给了桂花，一阵风吹过，香飘十里，在秋雨的抚摸下，桂花落进了小朋友的头发里，衣服上，惹得小朋友哈哈大笑；它把剩下的颜料都给了菊花，看，菊花粉的如霞，白的像雪，黄的赛金……菊花仙子在秋雨里翩翩起舞。
秋天的雨像一位魔术师，将手指轻轻一点，梨子变黄了，苹果涨红了脸，橘子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菠萝发出阵阵清香……秋雨总是带着香香甜甜的水果味，让人垂涎欲滴。
秋雨带给人们的是一首首欢快的乐曲，一幅幅美丽的图画，一阵阵诱人的香气。
关于秋天雨的作文(篇2)早晨，朝阳好像还没有睡醒，东风便慢慢的刮起来了，地上的树叶就像长了翅膀的蝴蝶一样，在天空中跳舞。
中午的时候老天爷不知道什么时候捡了一副特大号的墨镜带上，顿时，一片黑暗笼罩大地，天地间一片昏暗，肆虐的狂风刮的特别猛，那些树叶使劲的翻滚着，好像在说：好凉快呀！好凉快呀！忽然，跟刀片一样的闪电来了，飞过了乌黑的云层找了一个人们都看得见的地方，仿佛在说：你们害怕吧！凶猛严厉的雷公公来了，还带上了他的大鼓轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆好像在给我们表演敲大鼓的技艺。那我只有一句话雷公公表演的太好了，忽然，雨姑娘下起黄豆大的水点儿，就像天上的珍珠散了。雨越下越大，楼顶上的雨水顺着水管哗哗哗地流下去，平坦的水泥地上都快变成小溪了，不时地变出一个个小泡泡，就像从小鱼儿的嘴里吐出来的小泡泡，又眨眼间消失了。
下午五点半，雨下小了，轻轻地，给水泥地做一个按摩，给干渴的小草喂水喝，把土地上的泥土变成了一个个小泥坑。雨姑娘轻轻地弹动窗户，在上面画了一朵朵镶上去的钻石花朵。
秋天的雨来的
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幼儿园大班语言教案：听雨
活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的雨滴唱歌的优美意境。 2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程 一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：看，那是谁的照片啊？你们在干什么啊！（幼儿自由回答） 二、初步欣赏散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：猜，下雨天小蝴蝶在干什么？欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：它会听到什么呢？师：小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。 2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌《听雨》。 1、师：小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？ 2、师：我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来 4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制） 5、创编散文诗：听雨听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。
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少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。
蒋捷《虞美人?听雨》
雨打笠帽，雨滴行人，雨溅屋瓦。诺大的街道上，众生接受着雨的洗礼。
歌声在高楼响起，清脆、婉转。歌女的歌喉完美地释放出来。
少年在旁，认真地听，仔细地看，看那如柔荑的手，如凝脂的肌肤，那巧笑倩兮，美目盼兮的眼。少年沉醉。
雨作雨帘，在楼的四面垂下，楼内成了个封闭的空间。点着红烛，垂着罗帐。
楼外的雨声，只成了楼内歌声的伴奏。
少年不知愁滋味。
广阔的江面上一点――孤舟。雨水不断侵入水面。躁动。江面俨然成了雨的乐器。
风不断吹摇着舟。舟中人烦躁。
已是壮年的舟中人掀开帘布。雨敲响船舷的木板。咚咚。
云压低了远方的山，泛起蒙胧，一片灰蒙蒙。
低沉的云中一点――断雁。雨水不断淋湿羽毛。震翅。
风穿插在羽毛的缝隙。雁仍继续飞――孤独的飞。
壮年何尝不是这样一只断雁。四处漂泊，有家不可回。
何日归家洗客袍，银字笙调，心字香烧。
舟外的雨声，令壮年无法入睡，无法做个归家之梦。
躲雨。在僧庐下看着外面的世界。江山易主。
少年欢乐、壮年愁绪一一没了。看着墙上的四字：
四大皆空。
人有悲欢离合，它们是无情的。
滴答滴答。
只希望这一声声，空阶到天明。
1、隔江风雨晴影空，五月深山护微雪。林景熙《冬青花》
2、流莺枝上不曾啼，知君肠断时。佟世南《阮郎归杏花疏雨洒香堤》
3、只匆匆眺远，早觉闲愁挂乔木。史达祖《八归秋江带雨》
4、醉云又兼醒雨，楚梦时来往。吴文英《解蹀躞醉云又兼醒雨》
5、同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。白居易《雪夜小饮赠梦得》
6、秦望山头，看乱云急雨，倒立江湖。辛弃疾《汉宫春会稽蓬莱阁怀古》
7、东皋嘉雨新痕涨，沙觜鹭来鸥聚。晁补之《摸鱼儿东皋寓居》
8、须信风流未老，凭持酒、慰此凄凉心目。史达祖《八归秋江带雨》
9、尘香明日城南陌。吴文英《菩萨蛮落花夜雨辞寒食》
10、楼台处处迷芳草，风雨年年怨落花。曾棨《维扬怀古》
11、笑携雨色晴光，入春明朝市。吴文英《金盏子赋秋壑西湖小筑》
12、大堤杨柳雨沉沉，万缕千条惹恨深。何希尧《柳枝词》
13、井桐一叶做秋声。邓剡《浪淘沙疏雨洗天清》
14、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。岳飞《满江红写怀》
15、近重阳、偏多风雨，绝怜此日暄明。姚云文《紫萸香慢近重阳》
16、沈沈江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。史达祖《绮罗香咏春雨》
17、半晌试开奁，娇多直自嫌。纳兰性德《菩萨蛮阑风伏雨催寒食》
18、云带雨，浪迎风，钓翁回棹碧湾中。李珣《南乡子云带雨》
19、淇澳春云碧，潇湘夜雨寒。憨山德清《咏竹五首》
20、暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。阎选《河传秋雨》
21、豆雨声来，中间夹带风声。蒋捷《声声慢秋声》
22、远风吹散又相连，十二晚峰前。毛文锡《巫山一段云雨霁巫山上》
23、雨下飞花花上泪，吹不去，两难禁。陈子龙《唐多令寒食》
24、未怪平阳客，双泪落、笛中哀曲。周邦彦《大酺越调春雨》
25、已是经年，杳杳音尘多绝。贺铸《石州引薄雨初寒》
26、数帆带雨烟中落。张元干《满江红自豫章阻风吴城山作》
27、芳莲坠粉，疏桐吹绿，庭院暗雨乍歇。姜夔《八归湘中送胡德华》
28、谢客池塘生绿草。晏几道《清平乐烟轻雨小》
29、尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。陈与义《雨晴天缺西南江面清》
30、任老却芦花，西风不管。王月山《齐天乐夜来疏雨鸣金井》
31、绕遍回廊还独坐。苏轼《蝶恋花雨霰疏疏经泼火》
32、窗雨阻佳期，尽日颙然坐。孙光宪《生查子窗雨阻佳期》
33、雨晴风暖烟淡，天气正醺酣。黄庭坚《诉衷情小桃灼灼柳鬖鬖》
34、青岩碧洞经朝雨，隔花相唤南溪去。孙光宪《菩萨蛮青
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活动目的： 1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。 3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
活动准备： 1、图谱一幅。 2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。 3、音乐磁带。
活动过程： 1、导入活动 你们喜欢下雨吗？为什么？ 2、欣赏散文 ①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。 ②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？ ③你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的声音时，小雨在干什么呢？ ④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒，那会儿小雨又在干什么呢？ ⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。 3、学习仿编 ①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？ ②与幼儿一起到窗前听雨。 ③与幼儿仿编。如：咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。 ④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。 4、游戏：小雨和 在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
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