小学教务主任发言稿

小学教务主任发言稿(范例19篇)。

▶️ 小学教务主任发言稿 ◀️

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

一学期的光阴在弹指一挥间悄然离去，本学期，教务处的工作得到了各级领导和各位老师的大力支持，热情帮助和真心理解，在此我向大家表示衷心的感谢！回顾本期的工作，艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在。

在这样一个充满关爱的大家庭里，每位老师都快乐的成长着，工作着。在老师们的，支持、帮助、理解和努力中，我校的`教学常规工作得到了有序、扎实的开展；并取得了长足的进步，下面我就对本期我校的教务工作作如下报告：

一、教学常规方面

1、学初每位教师均按照学校要求和实际，拟定了详实的各项工作计划，措施或方案。

2、强抓教学常规的管理，对教师们的备、授、批、辅、访、考、研、评都进行了认真的检查和督导，并就针对出现的情况进行了及时的反思，且进行了通报并纠正。

3、教研教改

（1）、教研活动是一间学校赖以生存与学校良好发展的脉膊，是促进学校教育，提高教师业务能力的重要方式和平台，从而深知教研工作的重要性和实效性，因此，以中心学校期初的教研工作计划为指导，以我校的市级课题研究为平台，我期初组织教研组长召开了教研工作会，就我校的教研工作进行了深入细致的探讨和研究，最终拟定了学校的校本教研工作计划和教研组工作计划，并列出了具体的时间表，且有条不紊的按照推进表进行了扎实的开展。

（2）、我校教研是沿着“三合一”套餐的思路有序开展，并尽力做到每一个环节紧凑，实效，充分发挥、挖掘教师潜能，全体互动、互助的原则，认真组织了探讨，教师们发言都较积极主动，献计献策，确保了教研工作的持续、有序、健康、深入的开展。

（3）、本期教研工作主要开展的工作有：学生书画比赛、学生作业评比、学生速算比赛等，同时，以“十二五”继续教育为平台和契机，组织教师对“一德三新”的学习和对电子文档、电子表格基本操作的培训。

二、学校活动方面

我校注重了对学生进行爱国主义和思想品德的教育，有力地对每月一个主题进行了扎实有序的开展，主要以我国传统节日为出发点，如：重阳节、中秋节、一?二九学生冬季运动会等，通过对这些活动的开展，使学生得到思想的熏陶、品质的培养和发展；对学生的终生发展有着长足的意义和作用。

三、分管工作：

为确保管理、考核制度的公开性和公正性，以便达到互相监督，共同促进的目的，本期对分管工作即：实验室管理、班主任、远教、继教、教研、图书管理等实行了网状管理，各项分管工作负责人均充分发挥了其主观能动性、积极性和开创性的精神，努力把自身的本块工作落到了实处，干出了实效。

四、寄宿制工作：

我校全体教师对寄宿制工作都比较积极、主动，认真履行了学校的要求，都很有责任心地为我校的寄宿制工作付出了很多的心血。尤其是在学生的学习辅导和生活照顾上，老师们都比较尽职，随时、主动地搞好了寄宿生的学习辅导和生活日常管理工作。教师在晚自习上没有备课和批发作业的现象，都全身心的投入到对学生的辅导上。

综上所述，我校的总体工作在上级领导的关心、支持下，在老师们的支持、勤奋、理解和努力中得到了有序、扎实的开展；总体工作效果明显，认真完成了上级交给的各项任务；尽管如此，因为自己水平有限，还有很多地方没有做到和做好，还请各们领导批评指正。

述职人：

20xx年xx月xx日

▶️ 小学教务主任发言稿 ◀️

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！我是教务主任，今天我有幸站在这里，为即将到来的期末考务会发言。首先，我想对各位老师辛勤耕耘的付出表示由衷的敬意和感谢，同时也向同学们传达一些重要的事项与期末考务相关的要求。相信通过我们共同的努力，我们学校的期末考务一定会取得圆满成功。

首先，我要感谢各位老师在这个学期里对学生付出的辛勤努力。正是在你们的悉心指导下，学生们才能不断进步，取得优异的成绩。作为教务主任，我对学生们的成绩始终保持着高度的关注。无论是学习成绩还是综合素质，我都希望每一位同学都能在这次期末考试中取得优异的成绩。

考务期间，我们将做好充分的准备工作，确保考试的公平、公正与公开。首先，我们将通知所有考生提前到达考场，以确保考试能够按时开始。其次，我们将严格按照规定，进行考场布置和监考人员的安排，确保考场环境的整洁与安静。同时，我们会严格要求每位监考教师，确保他们在考试期间严格遵守考试纪律，并对违规的行为进行严厉处理。

在考试结束后，我们将及时公布成绩，并与家长进行沟通，以便给出学生进一步提高的建议。我们将为每位学生提供一个公平、公正、公开的竞技平台，以鼓励学生们发挥自己的潜能，并展示自己的才华。

最后，我希望同学们能够时刻保持严谨的学习态度，尊重师长，克服困难。期末考试只是一个检验大家平时学习成果的一次机会，相信只要我们用心去准备，努力去实施，成绩一定不会让自己失望。

同学们，让我们齐心协力，共同努力，迈向更好的学术成就！相信在不久的将来，我们学校会迎来更加辉煌的明天！

谢谢大家！

▶️ 小学教务主任发言稿 ◀️

尊敬的各位家长：

下午好!

首先我代表学校对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

我国著名的教育家——李镇西先生，xx高中的教务主任，学校制定的校训就是——让别人因你的存在而感到幸福。今天，因为您的到来让我有了很强的幸福感!谢谢您!其一您对孩子的健康成长极其负责，我为我的孩子们感到幸福;其二您对学校对老师工作的高度支持，我为我们的学校，为我们的老师感到幸福。

像今天这种在期中检测之后开家长会的形式在**小学来说还是首次。为了开好这次家长会，学校、老师做了充分的准备：从严格的监考阅卷到书写质量分析，从检查全校老师的质量分析到召开质量分析会，每一步我们都实事求是，从有利于孩子的成长出发。说句心里话，原本今天的家长会我没有准备和各位家长见面。因为我相信我们每一位老师都会发自肺腑地和您交流，和您共商孩子进步之策略方法。但是在昨天的质量分析会上，我们一位非班主任老师的发言深深触动了我。他说：在今后的教学中，他不仅要当好爸，更好地在课堂上激发学生兴趣，教会新知识，保证教学效率;他还要当好妈，课后做好学生的帮困工作，补会学生以前的学习漏洞，甚至要照顾好学生的饮食、卫生等细节，让学生毫无后顾之忧，快快乐乐替老师学好习，取得优异的成绩。当时，我的鼻子一酸，当老师真的太难了，我们这位老师每天最少要上两节课，改100多本正式作业，100多本练习作业，还有练习册，如果学生错了还得一一纠正。这不是一位老师，这是我们学校所有老师的一个缩影。也许您可能会觉得老师这份工作多好!周末正常休息，还有寒暑假。但是，我们每天超负荷的付出您是否能够体会?

我们的老师都不想让自己的孩子再当老师，您是否理解?前天晚上我在网上看到这样一首诗歌——《假如你的老婆是老师》。

各位家长，我猜想在您的家里，爸爸妈妈的分工应该很明确，爸爸干什么，妈妈干什么。爸爸们大多为了全家生活在外奔波挣钱，照顾孩子的责任基本上落在了妈妈身上。甚至有的家庭爸爸妈妈都在外上班挣钱，孩子吃饭、作业要么爷爷奶奶管，要么无人管。当然如果您的孩子自我管理特别强，您管不管他都会对自己负责，完成学习任务，甚至还帮您做家务，那么您可以放心地给孩子挣钱。如果您的孩子做不到，怎么办呢?您辛辛苦苦挣钱为的什么?

如果孩子在成长的道路上走了弯路或停滞不前，您挣那么多钱有什么用呢?上学期的家长开放日上，我给现在的三年级家长做过一个介绍：阶层是会遗传的。要是您的孩子在九年义务教育这段时间内不能很好地完成学业，您是不是还得等个20年，在您的孙子身上才能看到希望?您的孩子是不是也想到处买后悔药，将来在自己孩子的身上弥补自己今天的损失。

这学期，我校调入了9位老师。学校立刻把最优秀的老师安排在了最需要的班级。我可以向您打包票，我们学校的老师都是非常负责任的。只要孩子愿意学习，他们会利用一切时间不求报酬的给孩子补习。前提是孩子愿意学习，而您也要积极配合。如果把孩子留下来补课，老师最担心的就是安全问题。冬天天黑得早了，周围拆迁等等原因，有时候束缚了我们的老师。大家都知道，我们区上的一些民办学校的教学质量很高。这些学校为什么每天下午两节课后准时放学，教学质量还那么高?

原因有多方面：人家的硬件硬，软件也硬，我觉得更重要的是人家家长对孩子的重视程度。老师一个电话，家长就会急匆匆赶来学校，和老师共同解决问题。现在我们学校的硬件也不软，软件也比较硬。我们的家长中也有很多负责任的，经常主动和老师联系，共商孩子成长大计。但是，也有的家长对孩子漠不关心。四年级有一个例子：孩子三年级一学期都没上学，家长来了就给孩子报四年级。您想想，三年级是孩子小学生活的一个转折期，这个孩子四年级的学习会轻松吗?面对那么多不会的知识，他还有学习的兴趣吗?还有的家长，从来不主动和老师联系，甚至老师打电话请了两个礼拜到现在还没来。昨天的会议上，我就给老师说，碰到这样的家长，你来找我，下午两节课后或者你没课的事后就去家访，我们老师一部分说行，还有一部分说去了也白去，家长都上班呢，除非你等到晚上。最后，如果实在没办法，我们老师也愿意等到晚上，只要能让您重视孩子的教育，让孩子好好成长就行。

另外，昨天老师还普遍提出一个现象：现在的孩子静不下心来。对此，我们做了一个简短的交流，已经有了初步的应对策略。同时也想请各位家长帮忙，请您在家里多看看书，听听优美音乐，少看一些垃圾电视，修身养性，那么孩子也会受到您的影响。

昨天会议的最后，我这样对老师说：孩子既然来到了**小学，来到了你的班级上，就是对学校，对老师的信任，恳请各位老师多用心、费心让孩子有所进步、提高。需要学校做什么，尽管提，学校肯定会尽全力辅助。同样今天我也恳请各位家长：孩子是老师的孩子，一位老师有五六十个，孩子是您的孩子，对您来说，只有这一个。请您多费些心思和老师一起共同教育孩子进步。

如果您能和我们一起，那么您、您的孩子，我们的老师，还有我，我们大家生活的幸福指数将会持续增长。您说是吗?

以上都是我的肺腑之言，如果有什么不妥之处还请您会后提出。最后，还请今天到会的各位家长，向那些您认识的今天没有到会的家长做一宣传，只有每位家长都和老师站在一起，我们学校的总体质量才能更上一层楼。谢谢!

▶️ 小学教务主任发言稿 ◀️

教务主任国旗下讲话稿篇1

老师、同学们：

大家好，我今天演讲的题目是：从小养成好习惯。大家都知道，每个人都会有各种各样的习惯，但同学们你们知道吗，养成良好的习惯会使我们终生受益无穷，而养成不良的习惯往往会使人们到处碰壁。

法国学者培根说过，"习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。"是的，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行动。爱因斯坦有句名言，"一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。"而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。小时候的鲁迅先生，就养成了不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时刻叮嘱自己凡事都要早做。这位以"小跑走完一生"的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。

在中国南方发生过这样一个故事：一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，有高学历的人，也有口才非常出众的公关人员，更有曾经从事过管理工作的人。但是，到了最后，负责招聘的企业老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的应聘者。有人问企业老总："为什么你要选那位不占任何优势的应聘的人呢?"企业老总回答说，"一个有好习惯的员工，就是一座金矿;有这种人格魅力的人，一定可以为公司创造更多的财富。"是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。

同学们，今日的习惯，决定明天的你们。因此，在今天的学习生活中，同学们一定要养成一些好的习惯，比如：习惯于主动打扫卫生，形成热爱劳动的习惯;习惯于说声"谢谢"、"你好"、"对不起"，形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄;同学交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛;习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力;习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法„„

人们常说，"播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便会收获一种命运。"我送给同学们几句话——"积一千，累一万，不如养成个好习惯"、"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"、"扔一次垃圾，心灵就蒙上一层灰尘;捡一次垃圾，心灵就添上一块净土"、"好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒"、"文明谦让，让出安全，让出和谐"、"每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子"„„同学们，希望你们从小将"好习惯，好人生"的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就你们生命的精彩!

我的国旗下讲话毕，谢谢大家!

教务主任国旗下讲话稿篇2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：新年好!

大地回春，万象更新!一个姹紫嫣红的春天，一个充满生机的新学期已经来到了我们的面前，我们带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新年的幢憬，对新学期的向往，又开始了求知生涯中的又一个新的里程。

在过去的一年，我校以科学发展观为指导，在"善待每一位学生，相信每一位学生，让每一位学生都走向成功"的办学理念引领下，以减负增效、不断提高课堂效益为突破口，进一步更新教育观念，认真落实"夯实基础，循序渐进，滚动提高;把握要求，精讲多练，提高效率"的教学思路，努力"向管理要质量，向效率要成绩，向自信要分数"，全体教师继续发扬我校的"三种精神"，取得了令人瞩目的优异成绩。

如今，我们深知学生和家长对我们的要求更高了，各级领导对我们的期望更高了，社会各界对我们关注的目光更多了，省奔中人肩负的担子更重了。为了不辜负社会各界对我们的殷切期望，下面我将送给同学们五大优秀品质，希望大家运用潜意识的力量和实际行动不断强化这些优秀品质，成就自己的靓丽人生。

一是要"坚定信念，相信自己"。首先要坚定地相信："我是最棒的，我一定会成功。"要坚信，你就是一颗金子，你就是要闪闪发光;你就是一只雄鹰，你一定能展翅高翔。其次，要坚定地相信："成功一定有办法。"只有用科学的方法指导你的行动，才会让你一步步走向成功。

二是要"懂得感恩，学会尊重"。同学们，懂得感恩，懂得尊重别人，你会活得更潇洒，更爱学习，更爱生活，更爱别人，更爱班级，更爱学校，更有团队意识，更有亲和力，从而赢得别人尊重。这里说的是要永远对父母怀着一颗感恩的心，懂得尊重和感激老师，同学之间也要互相尊重、互相友爱、互相宽容。

三是要"小事做起，尽心尽责"。如果一个人有了责任心，他的生命就会闪光，就拥有了至高无上的灵魂。因此，我们要树立责任意识，从点滴做起，从小事做起，时时处处严格要求自己，规范自己的行为，做一个有责任心的好学生。"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"。缺乏责任感的学生是不可能成高品学兼优的好学生的。

四是要"把握今天，立即行动"。英国诗人布莱克曾经说过："成功是一架梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。那些做了决定就立即行动的人，才是我们这个社会真正的赢家。"只有行动才会让我们的梦想变成现实，只有大量的行动才会让我们不断超越对手，超越自己。

五是要"坚持到底，决下放弃"。在成功者的字典里，没有"失败"二字，只有"暂时还没有成功"，只要坚持到底，决下放弃，就一定能成功。

同学们：新学期，新高度，新挑战，坚定信念才能有收获;新学期，高标准，高要求，师生共进，真心行动方可成大才。如果你从今天开始，在心中常常默念成功人士的优秀品质，在行动中时时体现优秀品质，每天坚持进步一点点，形成良好的思维习惯和行动习惯，你将会拥有成功人士那样的状态，最终实现自己的人生价值和理想。

同学们，春天是播种的季节，只有在春天播下希望的种子，秋天才会有丰硕的成果。 最后，衷心祝愿全体同学在高中这场马拉松比赛当中，信心百倍，静专思注，乐学会学，创造新的辉煌。

教务主任国旗下讲话稿篇3

老师们，同学们：大家早上好!

今天我讲话的主题是：做好充分准备 迎接期中考试。

同学们，时间过得飞快，转眼又到了一个检验我们学习状况的时刻，本周的星期三至周星期五，我校将进行七、八年级和高一、高二年的期中考试。 满怀信心地迎接期中检测，争取优异的成绩，是我们共同的心愿，为了我们在期中考试中能够获得好成绩，在以下几个方面要做好充分的准备：

一、思想上要有充分的认识：

期中考试是需要我们认真对待的一次考试， 它对我们每个同学来说意义很大，考试的真正目的是通过考试的检查，发现自己学习的目的、态度、知识、能力、方法等方面存在的问题，为自己下一阶段有针对性地改进学习提供重要的依据。通过考试能提醒大家反省自己的学习状况，尽快改善自己的学习习惯，努力探求适合自己的学习方法。

二、心理上要有合理的定位：

对考试我们许多同学想到的第一个字就是“怕”，这主要是心理定位不好的问题。怕什么呢?对基础好的同学，我们应该相信我们的实力，应该有能够考好的自信;对基础不够扎实的同学，也不用老是去想成绩的好坏。如果我们前段时间努力了，就有理由相信我们的付出总有回报。每个同学都应该根据自己的实际情况，就这次考试给自己一个合理的心理定位，不要过高也不要过低。过高则会造成过分紧张，过低则会太放松自己，这都不利于考试的发挥。静下心来，认真复习，充满信心，力求考试的正常发挥。

三、做好知识上的准备。

在考前的这段时间内，我们同学要对各科的基本知识、基本方法、基本题型进行系统的复习。要注意知识的融会贯通，要建立系统的知识网络结构，将知识梳理成条成线。

当然，同学们还要在各任课老师的指导下，合理安排学习时间，进行复习。 胜利往往垂青于有准备的人。只要我们在思想上、心理上、知识上都做好充分准备，在这次考试中我们就一定能够取得满意的成绩!

我的讲话完毕，谢谢大家!

▶️ 小学教务主任发言稿 ◀️

本学年，南区小学部在班额减少、小学专职教师短缺的情况下，教育教学工作得以顺利开展，少不了各级领导和各位老师的大力支持，热情帮助和真心理解，在此我向你们表示衷心的感谢！回顾这一年的工作，艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在。我想用三个词语来概括：做人、学习、合作。

一、做人

我很荣幸，遇到了一群充满无私奉献的教师群体——南区小学部的全体教师。他们高尚的人格魅力，对工作的热情以及为人处事，都无不时时影响着我、激励着我、鞭策着我不断地努力奋斗。在这样一个充满关爱的大家庭里，我幸福快乐地工作着。

我知道，在我顺利开展工作的背后，付出的是老师们无私的汗水。这一切，我永远不会忘记，也无以回报。因此，我把一颗感恩之心付诸于我的工作，用我的工作业绩来报答老师们的助人之美，爱人之心。我努力摒弃自身涵养的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多进行换位思考，力求做到与老师们打成一片。

工作中，在老教师、校领导的工作艺术的潜移默化中，我对自己提出“以身作则、率先垂范”的工作原则，以较高的要求来约束自己。平时，要求老师们做到的，我一定要自己率先做到；不仅要做到，而且要尽可能的做到更好。

但是，人无完人，金无赤足，由于我本人性格使然，遇事不够冷静，处理问题缺乏艺术。在担任教务主任工作期间，或许在言语上无意间伤害到了有些老师，冲撞了领导，在此，诚挚地表示歉意，在今后的工作中，我一定会扬长避短，努力提高自身的人格魅力和处世艺术。

二、学习

作为一名教务主任必须要有渊博的文化科学知识，精深的教育管理知识和扎实的教学基本功。在这方面，我还不够称职。因此，为了提高自身的业务素质，担任好教务主任这一职业，我主要是从以下几个方面去努力的：

第一，抓住机遇。

积极参加各级各类培训、研讨活动，多次参加区级研讨课。积极参加区本教材《国学》经典诵读文本的研发编写工作，与包河二十多位小语名师先后达十余次的研讨撰写，制作视频动画，提升自己的专业素养，拓宽自己的阅读视野。积极参加联盟校的艺友钢琴班培训活动，从不缺课，坚持练习，在历练意志的同时，也提升了自己的艺术素养。积极撰写论文，本学年论文《让课堂诞生精彩》获苏教版国家级三等奖，并登载《包河教育》教研版面。

第二，尝试制作微课和多媒体课件。

多媒体技术工具助推课堂教学有效度，向我们老龄教师提出了挑战。我主动向年轻教师请教，学习制作课件和微课的技术，一次次尝试，一次次改进，一课课理想的多媒体技术手段巧妙运用于课堂教学，让我领略了信息大数字带给我们的思维碰撞，大大提高了教学效益。

第三，课堂教学方面。

努力构建“学思行”课堂模式，在“生成”性问题尝试上，努力营造生成情境场，弱化教师的前台形象。营造琅琅的读书声，注重朗读个性化体验，落实朗读的每一个细小环节。体验角色，即兴表演来感悟文本，解读文本，提升学生语文综合素养。

第四，创新作业。

本学期“传阅作文”小组合作的学习模式已呈良性循环。坚持每周组内评议、展示汇报、博客上传与点评、美篇展示、阅读思维导图等互动学习交流，学生在“传阅作文”过程中学会与人合作品质的初步形成，养成勤于观察和认真书写习惯，调动写作热情。学习小组的开展，得到家长的大力支持和积极参与作文评价，活动的积极效应吸引了组内老师的兴趣，老师间也相互借鉴，随时交流，不断改进，助推了教研组老师的教学行为的改变。

三、合作。

教务处的工作离不开学校所有成员的合作。在老师们的鼎力支持和帮助下，本学年，教务处顺利的完成了这几项工作：

（一）毕业班工作

圆满完成六年级毕业班的相关工作。学业完成证书、小升初的房产证、户口本的核验工作，做好家长的升学指导工作。组织并参与六年级毕业典礼工作。学业成绩检测达到三年规划评估细则的理想目标。

（二）教务教学工作

教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要更多的耐心和细心。在老师们的支持下，小学教务处的各项工作圆满完成。

1、抓实教学常规工作，坚持巡课制度，积极与中学部体育老师沟通，保证小学部相对安静的教学环境。

2、当好调度员。及时安排好临时的课务调动和代课安排，确保学校教务教学工作正常有序的开展，努力为学校教学工作保驾护航。

3、做好服务员。教务处的工作宗旨是服务教学、服务教师、服务学生。本学年，我尽心尽责地为老师们搞好服务。

4、做好信息员。教育教学融入数字时代，教务管理需要信息化管理，小学教务没有信息专业老师，我克服年老眼花、接受新事物缓慢的困难，一边潜心钻研，一边请教身边的年轻人，边学边做，圆满完成合肥市四年级学业评价、六年级统一检测和成绩上传云平台等信息化教务管理工作。

（三）业务学习工作

1、“学思行”课堂教育教学理念，在各学科的课堂上有所体现。学校三年发展规划八个“好系列”中的“好课堂”，其核心“学思行”课堂教学模式，即“学为本，思为要，行为旨”教育理念已在课堂中有所体现。老师们学会放开手，积极创设学生运用旧知解决问题的情境实践场搭建，放大学生思维绽放的空间，进行学习思维品质的训练。

2、组织并落实教学常规检查工作。本学年，以教学质量为中心，以思维训练为宗旨，以学生发展为目标，开展“语言评价”和“口语交际”能力检测，采用个人、家长、小组和老师相结合的评价形式相结合，及时作好评价统计分析与反馈工作，了解学情，改进教学策略，提升学生学科素养。

在实际工作中，个人主观上还存在着不足。随着两校的融合，南校区人员逐渐减少的情况下，工作热情有所减弱，认为小学教务的工作重心在北校区，因此抱着南区向北区平稳过渡的思想，不思改变，只求平稳。“创新”思维不够，表现在惯性思维模式工作方式，不想打破“惯有”的常规工作。这一思想存在，不利于教育教学理念的提升，更不利于“学思行”课堂教学模式的有效推进。为了学校的发展，务必要克服这一惰性思想。

一份春华，一份秋实。在工作的道路上，我虽然付出了艰辛和汗水，但是我收获的是一份份充实，即老师们的信任、支持、帮助和我综合素质的提高。在此，我衷心地表示感谢。谢谢各位领导、老师的支持、帮助、理解和配合，才使得小学部的教育教学工作在班额逐年减少、人员短缺的情况下，依然有条不紊地进行。

谢谢大家！

▶️ 小学教务主任发言稿 ◀️

教务主任是分管校长领导教学工作的主要助手。教务主任在分管校长领导下，协助分管校长全面贯彻党的教育方针，组织全校教学工作。

一、制定、组织和实施学校教育教学工作计划，制定和完善各项教学常规，建立正常的教学秩序，以保证教学计划的顺利实施。

二、协助分管校长全面贯彻执行党的教育方针，按照教育教学计划，课程标准和教材的要求，妥善安排学校的教育教学工作，做好教育教学管理工作，努力提高教育教学质量。

三、根据工作需要和师资队伍情况，提出新学期教师安排初步意见，经分管校长同意，报校长办公会批准后执行。

四、选配班主任、教研组长，安排教师任课，审查教研组(或年级组)教育教学计划和教师的学科教学计划，并对执行情况进行检查和指导，有计划、有目的地参与教研组(或年级组)和备课组开展的教研活动，并指导教育教学研究工作。定期召开学校教育教学工作会议和教研组长、年级组长会议，共同研讨各科教学情况。

五、分析全校教育教学质量状况。每学期至少集中分析全校教育教学现状和趋势两次，针对共同存在的问题与年级组长和教研组长一起研究改进的措施和办法。

六、经常深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学的实情。并做到有目的、有计划地听课，平均每学期听课不少于15节，研究课堂教学中的薄弱环节，总结教学经验。

七、组织教师学习现代教育教学理论、学习并熟悉国家教育部制订的各科《新课改标准》，根据上级有关教学要求，在教学质量管理过程中，检查各年级、各学科的教学目标完成情况，进行及时的指导与调控。

八、定期召开年级组长、教研组长会议，研究教育教学工作，通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各学科的量和质，监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议。

九、定期组织教师举办公开课、观摩课和示范课，积极组织参加上级教研部门开展的各项活动，开展改进课堂教学的研究，总结交流教学经验，培养教学骨干和学科带头人，充分发挥教学新秀、骨干教师的示范作用，对青年教师要及时给予具体指导，使他们早日脱颖而出，成为教育教学的中坚力量。

十、管理学生学籍，负责组织招生、新生入学的编班、教材(教辅)的征订、学生的转学、插班，以及毕业生的建档报名等工作，做好学生的考勤、考绩、奖惩和学籍管理工作。

十一、做好教学质量检测组织工作，组织开展教学检查，安排好各项考试，及时统计、分析成绩，抓好学生的学风和考风建设。

十二、负责做好教务行政工作，安排好因公、因病、因事教师的代课，统计教师出勤情况，管理教师业务档案，合理科学地安排作息时间表、课程表，确保学科课程与活动课程的落实，组织安排好全校的学科活动、指导体育(两操)、艺术、第二课堂、卫生等工作，促进学生身心健康发展。

十三、管理学校实验室、图书馆(室)等工作，定期检查分管各室教师的工作情况，抓好图书、仪器、电化教具等教学设备的添置、管理和使用。

十四、抓好新课改的实施和校本教研制度的建立，拟定实施方案，抓好各项工作的落实。

十五、主持处务工作会议，总结交流教务处部门工作，解决存在问题，安排教务处人员值班。

教务处副主任岗位职责

一、协助教务主任全面管好学校的进行工作，并侧重某些方面的工作。

二、教务主任外出时，代教务主任全面主持教务处工作。

教务处干事岗位职责

一、执行教务处工作会议的有关决定，认真及时地完成教务主任布置的各项工作。

二、及时做好排课、调课、排监考表、阅卷表等工作，保证教学秩序的稳定和教学计划的顺利执行。

三、做好学校学籍管理工作。学年初编排学生名册，并办理学生的学籍注册、转学、休学、退学、签证等手续，办理学生的毕业证书发放、毕业证书存根、入学通知书存根归档等工作。

四、在现有招生制度下，认真做好中考报名的协助工作、成绩统计等各项工作。

五、认真执行学校档案管理制度，整理、保存有关来文来函、招生材料、教学资料及学生档案等。

六、做好每次考试的质量分析、成绩统计工作，及时向教务主任汇报。

七、及时分发教材、作业本、备课本、听课记录本、教学计划表、素质报告册以及有关学籍管理的各种书面材料。

八、认真完成领导临时交办的各项工作。

林芝县中学中学年级组长岗位职责

年级组是学校统一管理下的相对独立的管理单位，年级组长是年级组教育

教学工作的组织者和管理者，是年级组的第一负责人，全面负责本年级各方面

的工作，具体职责如下：

一、加强年级组建设，制定年级组管理细则，进行目标管理，营造良好的人文

环境和文化氛围，争创一流年级组。

二、根据学校要求，制定本年级的工作计划，并督促检查实施。

三、在工作方面应做到以身作则，在遵守正常工作时间基础上应争取做到每日

第一时间到校。

四、年级组长协同教务处制定统一值班表，并负责督促、检查教师上课，早晚

自习考勤和调度工作;并在每月月底之前统计好本年级组班主任、教师出勤缺勤情况，上报教务处。

五、定期召开本年级的班主任工作会议，贯彻学校每一阶段的德育中心工作，

研究本年级学生德育工作实际，在班主任的配合下，负责处理本年级学生违纪事件，及时上报学生的重大违纪事件，并协助校长室、政教处处理好善后事宜。

六、凡属本年级的重大活动，年级组长必须到岗，积极参与、协同相关部门组

织开展好具体活动。

七、组织本年级教工政治理论学习，协助教科室及教研组开展各科教师的教研、

科研活动。

八、协助教务处、政教处对本年级各班主任、教师的教育教学工作进行考核并

提出奖惩建议。

九、每学期组织年级组班主任召开两次工作经验交流会议，并负责在全校班主

任工作总结会议上介绍本年级组的工作情况。

十、学期结束，认真做好年级组工作总结，并收集整理各班相关材料，加强年

级组资料建设。

林芝县中学中教研组长岗位职责

教研组长在教务处领导下，对提高本学科教学质量负责。

一、负责管理学科日常教学工作。

1、根据学校工作计划，制订教研组工作计划和管理目标

2、检查备课组的工作和教师的教学工作。发现问题及时研究处理，经常深入课堂听课，检查教师教学计划的制订和执行情况，检查备课笔记和学生作业，定期召开学科代表会，了解学生对本学科教学意见并提出改进意见。

3、负责组织和审查本学科各年级期中、期末考试试卷的命题、批改和试卷分析。

4、负责组织学科竞赛、学科讨论，积极开展第二课堂活动，开发学生智力，培养学生能力，提高学生能力、综合学生综合素质。

二、负责组织本学科的教学研究和业务学习：

1、组织本学科教师研究教学大纲、教材、教案，组织集体备课，研究学生学习方法，开展听课评课，教学活动，组织实施教改实验的教育科研。

2、组织教师学习教育理论，进行业务进修的校际交流，与时俱进逐步掌握教学规律和现代教学手段，不断提高教师的业务水平和教育素养。

3、组织教师撰写教学论文，自制教具，制作课件，并组织交流。

三、协助领导做好本组教师的思想政治工作：

1、关心教师工作、学习和生活，及时反映 教师的思想状况和要求。

2、提出对本组老师的奖惩意见和建议。

3、团结全组同志，协调教研组内外关系。

四、在学校领导下负责 对本组老师履行岗位职责情况进行年度和任期考核。

五、完成上级交办的其他工作。

林芝县中学备课组长岗位职责

集体备课是提高课堂教学质量的重要环节，为了保证备课组活动正常开展，不断提高备课组活动的质量，根据有关文件和我校的教学实践，提出如下具体要求：

一.

备课组在组长的支持下开展集体备课活动。开学初应根据学校教学计划，制订出课时计划(包括本学期的教学要求，课时分配，各单元要求，中心发言，测验、考试的安排)于开学第二周交教研组长。

二. 备课组活动要做到“三定”，即定时间、定地点、定活动内容，可以按周或按课、单元、章节进行，原则上每两周一次，要做好备课活动记录。

三.

集体备课活动每次都要有中心发言，着重研究教学目标、重点、难点、教学方法、教学手段、学法指导等，集体讨论，集思广益，及时作好记录。组长要指导青年教师写好教案。

四. 备课组内同教材要做到“四统一”，即统一进度，统一要求，统一作业(对个别学生因材施教除外)，统一测试内容。

五.

备课组每学期至少两次学习、研究本学科的教学大纲，市、区有关教学工作文件。要经常了解、分析学生情况，有针对性的改进教学方法，提高课堂教学质量。

六. 备课组内要加强相互间的听课，每学期每位教师举行一次组内公开课或说课，并组织好评课。

七.

单元测验命题前，备课组要充分讨论内容、难度、期望值等。单元测验或考试后，要及时进行试卷分析。对不同类型的学生采用不同方式辅导，“培优”、“补差”、“防差”。

八. 组长要经常检查教师的备课情况及作业批改情况，培养良好的教风和学风。

九. 每学期末进行一次小结，总结经验，找出差距。

十. 每学期开展1-2次学科竞赛，形成良好的学习氛围。

林芝县中学教师备课要求

备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。

一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

二、备课中把握如下环节：

1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容(教学目标、任务和要求;教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键)。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

三、具体要求：

1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：

(1)教材分析(版本、体系结构)。

(2)学情分析

(3)教学内容(全期要完成的教学任务)及学时分配。

(4)教学总目标及要求(知识与能力;过程与方法;情感态度、价值观)。

(5)教材的重难点。

2、学期教学进度计划(备课组统一制定，开学一周内完成)。

3、每单元或每课教案要求：

(1)课题

(2)课型(综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课)

(3)教学目标及任务

(4)教学中的重难点

(5)教学方法、教学手段、学法、教具准备

(6)教学过程设计(主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，

教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导)

(7)设计板书和作业(板书可用红笔在过程设计内勾划;作业，根据学生情况实行分层次布置。)

(8)写好教后信息反馈

备注：教师备课可以有特色，但必须体现备课思想，具备上述基本步骤，否则一律按缺教案处理。

林芝县中学教师电子备课要求及管理办法(试行)

为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，学校鼓励教师备电子文档教案。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《林芝县中学教师电子备课要求与管理办法(试行)》。

一、备课要求

(一)电子备课的一般要求

1.教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2.教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教案中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3.电子教案提倡备详案。四至十年教龄的教师一般有50%以上详案;教学经验特别丰富的教师一般有20%以上详案。多媒体课件不作为教案。

4.要提前备课。提倡超前一周备课，至少提前一天备课。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。

5.备课，包含新课授课、活动课、实验课、作文指导、口语交际课、练习课、复习课、试卷评析课等，须按教学内容实际进行认真备课，其教案格式可根据不同于教学内容作一定的设计。

6.要及时撰写教学后记。课后要及时反思教学得失，把教学中的成败得失、学生学习过程的得失与指导等记录在教案内，以利提高教学能力。教学后记，不少于总课时数的三分之一。

(二)电子备课类型

1.个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教学案例。

2.集体备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。

分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考;

共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴;

个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案(二次备课)。

反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。

(三)电子教案要素

1.电子教案分学期教学计划与课时教案两部分。

2.课时教案构成要素一般由以下构成：教学内容、教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学准备、教学过程、板书设计、课堂练习设计与布置、教学反思等。

(四)电子教案格式

1.电子教案格式参照附件(见电子备课附件1、2)，教师在备课时可根据

学科特点、教学课题、教学内容等的不同对电子教案格式进行调整，在常规的基础上更好地体现学科特点、体现有效性。

2.电子教案编辑要求，用Word文档。

页眉：林芝县中学中学 电子备课 ××学科。

二、电子教案的数量与检查

1.电子备课实行藏语文一个月备一篇，汉语文一个单元备一篇，其他科目一个月备二篇。

2.教师在学校规定的时间内上传电子教案(电子教案在检查时不要求提供打印稿)。

3.电子教案的检查工作由教务处组织实施。由学校行政、教研组长、备课组长等人员组成。对电子教案的检查，分定期与不定期、网上检查与推门听课结合进行。网上备课稿检查应体现学科特点。

4. 加强过程管理，发现电子教案主体内容不规范、备课不及时、只是照抄他人的教案等，将终止其电子备课，并与教师考核挂钩。

三、电子教案上传

1.电子教案不作打印要求，教师自己保留一份电子稿。上传后，作为学校检查原始资料。

2.电子教案以文件夹命名：由学科、教师姓名、任教学年度组成，如思想品德×××20xx。

3.电子教案上传方式

在电脑IE地址栏地址，登录窗口，输入用户名(分学科，为拼音或英文)。 打开相应的学科，将教师需上传的电子教案拷贝到相应年级的文件夹。

4.各学科的用户名：语文为yw、数学为sx、英语为yy、藏文为zw、历史ls、思想品德为sxpd、音乐为music、美术为ms、地理为dl、体育为ty、生物为sw、物理为wl、化学为hx、信息技术为it

四、本办法将根据实际情况进行逐步完善。

附件1——电子备课封面及教学计划

二 学年 第 学期

学 科

班 级

教 师

学 科(第 册)教 学 计 划

附件2——电子备课格式(可根据学科教学需增加栏目)

林芝县中学教师授课基本要求

根据《林芝县中学教学计划制定要求》，教师授课前，要做好以处下二项工作：

一、学情调查

教师授课前对班级学生的总体学习情况进行调查了解，包括学生的学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习风气，还包括学生对待欲授课程的预习情况、对教材内容及相关知识的了解程度等。

教师授课前进行学情调查，有利于：

1.变盲目教学为有的放矢——增强教学的针对性;

2.实现教师因材施教——针对学生的不同情况采取相应的教学对策，尤其要注意学生个案;

3.完善教师教学计划——亏者补，余者减

二、备课

1.备大纲：根据教学大纲对学科、本章节内容的教学要求，主要从三个角度考虑，即知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

2.备教材：教师要反复通读教材并潜心研究，对教材涉及的知识点、能力点要烂熟于心，对教材的把握能驾轻就熟，对教材的处理应高屋建瓴。

3.备教法：教材的重点如何把握、难点如何突破，预先设计好教学方法，还包括重点内容如何设疑质疑，学生思维受阻如何启发点拨等。

不同内容选用不同的方法，例如：

⑴内容类似——对比教学法;

⑵具体物、景说明——图片教学法;

⑶学生感兴趣的内容——讨论教学法;

⑷需牢固记忆的内容——竞赛法。

除此以外，还有演示实验法、参观体验教学法、引例论证法、自我测评法等等。

4.备学法：备课过程中，教师要明确通过章节授课教给学生那些学习方法。在教学过程中，学法和教法是一个互通的过程，只不过角度不同。授课中，教师采用了一种恰当的教学方法解决了教材中的问题，这本身就启发了学生的思维，学生在理解和掌握知识的过程中也同时学到了学习方法。

5.备教具：教具是教师辅助教学的用具，使抽象复杂难于理解的问题通过直观的形式变为具体简单，从而加深学生理解和记忆。常有的教具有：计算机、投影仪、图片、辅助教材、演示教具、食物实景等。教师在备课中要根据教学内容选用。

备好以上五项，成竹在胸，最后形诸教案，在课堂讲授中，教师要注意以下四项：

一、教学态度：

1.寓思想教育于教学之中，为人师表，教书育人。

2.严格要求学生遵守课堂教学纪律。

3.遵守教学纪律，按时上、下课，不迟到，不早退;能听取学生

意见，改进教学方法，体现师徒修养。

二、教学内容：

1.教材的讲授要内容正确、概念清楚、定义准确;重点突出、疑点、难点讲述清楚。

2.教材的组织要理论联系实际，内容充实，举例恰当。

3.适当介绍学科新进展，开拓学生思路。

三、教学方法：

1.在传授本学科知识时，教给学生学习方法、思维方法，提高学生掌握基础理论、基础知识、基本技能的能力。

2.教学语言健康生动，举止从容大方，板书设计合理，字迹清楚规范，充分利用现代化教学手段。

3.积极开展教学研究，认真听取学生意见，改进教学方法。

4.坚持安排辅导、答疑，因材施教。

四、教学效果

1.能激发学生学习本学科知识的兴趣，巩固专业思想。

2.当堂课结束时，概念清楚，能理解或记住大部分内容。

林芝县中学作业布置、批改要求 一、作业是学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续和深入。

二、每学期第一次布置作业时，要向学生宣布作业规范、要求，具体内容包括：

(一)作业本封面必须注明“学科名称(统一位置)、学生姓名、班级、教师姓名”。

(二)同一学科如有多本作业本，则必须在学科名称下方写明“作业本(X)”。

(三)每次作业要注明布置作业的日期、星期，如“3月5日，星期三”。

(四)作业必须独立完成，不能抄袭。遇有不懂处，要及时向老师或同学请教。

(五)作业要及时完成、上交。

(六)作业要书写端正、清楚、规范。

(七)其他要求。

三、作业题目是根据教学目的、教学重点和学生实际拟定的，要讲究典型性，力求精炼。

四、根据所任教班级学生实际，向学生布置的作业量要适当，让学生能够完成。原则上每堂课都要求布置作业，综合班的作业量要相应多些。

五、为调动学生的学习积极性、完成作业的主动性，布置作业可体现差异性教学，对少数基础较差的学生可从实际出发，布置特殊的作业。

六、对学生作业任课教师要亲自批改，不能让学生代为批改。

七、教师的批改一律用红笔，书写要工整，批语要通顺、严肃。原则上要全批全改，详批详改，并用统一的符号标注对错，指出错误处。

八、对每次作业教师要及时批改，一般应在下一堂上课前批改完毕，注明批改的日期。禁止拖拉、集中时间批改(如一个月改一次或一个学期改几次)。

九、对每次作业结果要作评价，不能只有一个“阅”字。评价方式可以不拘一格：100分制、10分制、AB制、优良等第均可。

十、学生作业若有错误，则要求订正。下一次作业批改时，要首先检查其订正情况。

十一、对学生所完成的作业中存在的典型性、普遍性问题，在下一次上课或课外时间作及时分析、讲评，个别学生的问题最好能个别讲评。

十二、每次作业要在登记本中作登记，登记结果纳入平时成绩考核。对不交作业学生要及时找其谈话、教育;对经常不交作业者，要与班主任联系，必要时去学生家家访;经多次教育仍不改正者，可报德育处处理。

十三、对学生上交的作业本要妥善保管，不能损毁、丢失或作他用。

林芝县中学教师教学常规基本要求

教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助与学过程管理来实现。因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法。落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。

教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据，教师教学常规主要是：备课、课堂

教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试(测验)、教学研究等。

1.备课

备课是提高教学质量的关键。是通过备课程标准(教学大纲)、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标、眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。

(1)教学目标明确

认真研究课程标准(教学大纲)，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写的意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出，定位合理。

(2)资源开发充分

要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。要广泛利用校外各种资源及丰富的自然资源。积极开发信息化课程资源。

(3)教材钻研透彻

深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文)和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。

(4)主体地位突出

了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都到发展。

(5)教法合理有效

根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”(基础知识和基本技能)的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。

(6)过程设计缜密

精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。

(7)教案规范完整

教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段(现代教育技术)，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学后记(随笔)等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应备详细教案，重在规范;

有经验的中老年教师应由教案，重在创新。

2.课堂教学

课堂教学室课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这个主渠，道形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显著。

(1) 教学目标明确

每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教学的各个环节都必须紧扣教学目标。

(2) 教学内容准确

教学要讲究知识的科学性、系统性，善于外挖掘思想方法，合理使用教学资源，内容丰富，重点突出，难度适当。

(3) 教学方法科学

教师要根据教学内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。要突出学生的主体地位，激发学生兴趣，关注教学内容的呈现方式和学生的学习方式，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的时间和空间。要通过教案或学案的使用，有效指导学生掌握学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。要处理好讲与练的关系，做到讲有中心，练有目的，分析透彻，注重实效。要适时运用多媒体辅助教学，并通过教学手段的优化，提高课堂效率。

(4) 信息反馈及时

教师要善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状态，注重有效信息的收集，适时调控教学过程，弥补学生在知识、技能上的缺陷。

(5) 教学行为规范

教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。要严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式;上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

(6) 教学艺术精当

教师教学中要讲究教态的艺术、语言的艺术、实验的艺术，学会倾听，学会设问，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受。教师根据教学情境，机智巧妙的运用教学策略，逐步形成具有自己特色的教学分格。

3.作业的布置和批改

作业时课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径，有效地作业布置于与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必究”。作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。

(1) 作业精心设计

作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，

使学生能举一反三，触类旁通。

(2) 作业布置适当

作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配时间。作业符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。

提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。

(3) 批改反馈及时

作业批改必须及时，重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学的要求。作业要统一批批改等第，正确使用各种批阅符号，注明批改日前，以及作业订正要求。可采用标明正误、加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生，不得几次作业作一次处理。批改作业后，应区别情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，提供平行矫正的作业或指导学生总结经验，重视对学生良好书写习惯的培养。

提倡教师“面批精批”，提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”。

4.课外辅导

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注意差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

(1) 规范辅导要求

教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课;要明确辅导的对象和任务，研究指导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，满足不同群体和个体发展的需要，增强辅导的针对性。

(2) 强化分类推进

教师要根据因材施教原则，在分析学情的基础上，坚持分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。

(3) 重视个别辅导

对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予有针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生学生的心理感受，要多给他们一份关爱，要多给其一些读书、思考、答问、演练的机会，教会其学习方法，培养其学习习惯和学习能力。让他们在学习中不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣。教师哟善于组织并引导学生合作学习，互相帮助，共同提高。

5.实验

自然科学是以实验为基础的科学。实验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学的知识，形成必备的技能技巧。同时也对学生学习兴趣的激发、研究性学习的品质的养成起着重大作用。实验要做到精心准备，科学演示，手手脑并用，总结方法，注重实效。

(1) 科学安排试验

根据课程标准(教学大纲)和教材规定的实验内容，在每学年或学期开学前编制实验计划，安排试验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理，科学有效。

(2) 课前研究试验

教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究试验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，以保证实验教学过程的实际效果。

(3) 课堂落实实验

实验前教师要讲清实验的目的、要求，以及仪器使用方法和注意事项，在教师演示实验的基础上，安排学生实验和分组实验。实验以2人一组为宜，有条件的学校安排单人实验操作。学生实验时，教师应巡视指导，并在实验室管理员的配合下，及时帮助学生解决实验中的困难，培养学生动手操作的能力，防止发生意外事故。

(4) 开发探究实验

教师要充分利用实验，培养学生的创新精神和思维品质。要根据学校的实际，开发实验室，提供学生进行课外实验的场所和时间，提供学生实验探究、合作学习的机会。

提倡教师开展探究式实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。

(5) 完成实验评价

实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对实验中的问题和经验进行小结，进一步巩固实验效果，达到实验目的。教师要布置实验必须的作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。

6.考试(测验)

考试(测验)是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。教学测评要做到测试及时，命题科学，评价多样，方法合理。

(1)科学组织考试

要按照学科特点和有关规定组织考试，明确考试目的，科学合理地进行考试。要严格检测的过程管理，加强平时的检查和提问。

提倡为诊断课堂教学目标达成而组织的随堂测试。

(2) 改进考评方法

学校要积极创造条件引导教师进行考试评价研究和实践，关注学生的成长过程，建立学生的成长记录。提倡口试、开(闭)卷考试、实验操作评价、综合性学习的考察、调查报告等多种考评方式，提倡学生、家长同行、学校、社会共同开展“评教评学”活动。努力构建评价主体多元、评价形式多样的评价体系，使评价与考试成为促进师生共同发展的过程。

(3) 认真进行命题

命题是教师的任务之一，命题应严格按照课程标准(教学大纲)和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和智力发展水平，体现教育性、教学性、发展性。要注重学生的实际，以学生发展为本，突出考试的激励、反馈、调查和

改进的功能。试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题像相结合，不出偏题、怪题，多角度地对学生进行考查。要科学地把握试卷的难度、区分度、信度和效度。

提倡在研究的基础上建立题库，努力实行教考分离。

(4) 严格监考要求

期中、期末考试时，监考教师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开考和结束。监考时不做与监考无关的事，不得擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生。考试结束时认真清点并整理考卷，如实填写考场记录。

(5) 客观评定成绩

试卷原则上密封装订，严格按评分标准阅卷，提倡流水批阅试卷，以确保学生成绩的客观公正。要科学合理地制定评分标准，重视学生分析问题和解决问题的过程和方法，肯定学生的创见，促进学生的基础知识、基本技能、应用能力、创新意识的和谐发展。

(6) 强化质量分析

考后教师要及时对每个班级、每个学生进行全面的质量分析，填好质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。要重视对学生自我分析的指导，发现和鼓励每一个学生的进步，使学生体验成功的愉悦。要帮助学生剖析问题，改进方法，制定计划，明确目标。

7.教学研究

教学研究教过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量促进教师专业化发展的重要途径。教师要增强教学研究的意识，学习和掌握教学研究的方法和策略，提升教学研究的实效性。在以效为本的教学研究中，教师要成为研究者，成为反思性实践者。实践性实教师教学研究的最根本的特性。

(1) 关注教学问题

教学研究要向教学实践回归，以教学问题为起点，以改善教师的教学行为、完善学校制度、提高教育质量为归宿。教师要增强问题意识，培养探索精神，努力发现教学过程中自己的问题、实际的问题，以求真务实的态度持续地追踪问题，将日常的教学问题转化为研究课题，把自己的问题意识上升为课题意识。要重视把课程理念与教师教学现状的矛盾概括提炼，升华为由价值的课题。

(2) 强化教学设计

教学设计是解决教学问题的方案。教师要把发现和提出的问题落实到教学设计中，寻找和确定解决问题的基本思路和方法。教学设计的研究要在坚持与教师日常的教学设计一致的基础上，强调对教学问题保持持续地关注。坚持教学即研究的理念，用“研究”的意识强化日常的教学设计活动。教师在教学设计的研究中药重视同伴互助，通过信息交流、经营共享、深度交谈、专题研讨、集体备课等方式协作。

(3) 立足教学行动

教学行动即把教学设计的方案付诸行动实施。教师的上课、听课、课例的研究是教学行动的主要内容。教师上课既要按设计的方案行动，又要突出探索性，不拘泥于事先的设计，使上课成为师生共同再创造的过程。教师要积极参加市、区、校组织的公开课、观摩课、研究课等活动，每学期听课不少于10节。要以课

例为载体，研究课堂教学中的理念、行为和方法，将自己的经验与他人的经验做比较，认真汲取、借鉴他人的经验和智慧。教师在听课及课例研究中要坚持自己的行动跟进。

(4) 重视教学反思

教学反思时教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学行动以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教师的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学研究中，要把教学设计的过程作为行动前的反思，在教学行动的过程中贯穿行动中的反思，将回头思考的过程变成行动后的反思。在教学反思过程中，认真学习先进的教育理论，学习合理的实践性知识，既成为教育者，有成为受教育者，既成为践行者，有成为评论者，把学会教学与学会学习统一起来，不断提升教学经验，提高教学工作的自主性和目的性。

提倡教师每学期读2~3篇教育教学理论文章、经验介绍，或每学年读一本教育教学理论著作;提倡在自我反思的基础上制定个人发展规划。

(5) 优化成果表达

教学研究有多样化的表达。教师每学年要努力做到“五个一”，即上好一节教学公开课，提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案，设计一份试卷，撰写一篇教研论文、案例或总结，参与一个教学研究课题。案例研究是教师教学研究的一项基本任务，教师应通过案例的研究与积累提升课堂教学的策略和水平。

教师的教学研究报告可以使“议论文”、“说明文”式的研究报告，也可以是“记叙文”式的、“散文”式的、“手记”式的、口语化的心得体会。鼓励教师将教学研究成果用“教育叙事”方式表达，由教师本人叙述在自己的研究过程中所发生的一系列教育事件。研究成果表达要亲切，日常化、生活化，具有可读性、启发性，让人心领神会、引起共鸣。

林芝县中学学生考试规则

1、学生应按时参加考试，不得旷考。因病因事不能参加考试者，需向班主任请假，经班主任同意报教导处批准备案。无故旷考者，该门课程以零分计算不再补考。

2、期中、期末考试期间，学生应穿校服入校考试。学生应按考试时间提前15分钟进入指定考场，按规定座位就座，并将学生证和座位号置课桌左上角待查。迟到15分钟将取消考试资格。

3、考前学生应作好准备工作，除规定的考试用品外，其它用品一律放在监考老师规定的地方，课桌上、课桌内不准放置任何教材、参考资料、练习本、草稿纸等(开卷考试只准放置教师指定用的资料——由监考教师宣布)。

4、严禁随身携带手机、好译通、MP3等电子设备进入考场，在考试期间一旦发现均以考试作弊论处且该科成绩以零分计算。

5、学生拿到试卷后，首先填写姓名、学号、考号等信息。

6、考试开始30分钟内不得退场;考试中未经监考教师同意，不得擅自离开考场。

7、除考卷字迹模糊不清可以问监考老师外，其它问题老师概不回答。

8、学生应以高度负责的精神参加考试。仔细审题，冷静思考，独立答卷。考试期间不得交头接耳，不得左顾右盼，不得夹带与考试有关的东西，一经发现，均以作弊论处，根据情节轻重，给予警告及以上纪律处分，该门课程以零分计算不再补考。

9、提前交卷者，应立即离开教室，不得在教室附近谈话、喧哗。考试完毕的铃声响后，立即停止答卷，由监考教师收卷点清，宣布可以离场后方可离开考场。

10、考试期间学生须保持校园及所在考场的干净整洁，爱护学校、教室的设施。负责值日的学生须做好考场的卫生保洁和检查工作。

林芝县中学教师公开课要求

一、符合以下情况的教师必须按要求开设公开课：

① 凡参加工作不满三年的新教师每学期至少开公开课一次。

② 凡调入林芝县中学具有中级职称以上的教师至少开公开课一次，初级(含)以下职称教师开公开课二次。

③ 其余凡学校指定的教师，在一年内开两次公开课。

二、新教师公开课从选题到课堂教学各个环节的准备，必须经过备课组、教研组的集体讨论，发挥群体优势，提高公开课质量。

三、新教师公开课开课前必须先试讲，教研组长和同备课组教师必须参加试讲听课，并提出修改意见(每一位听课教师必须发言)。

四、所有教师公开课后先对本堂课自评，然后教研组长组织教师进行评议。

五、教师公开课的公示至少提前二天通知本人。

六、每次公开课前，必须为前来听课的教师提供教案;教研组长负责落实听课教师的椅子及课后评议的场所。

七、每次公开课后，必须填写公开课记录单，与教案一并交教务处。

八、教研组长必须在教研记录上做好公开课评议的发言记录。

林芝县中学教师听、评课要求

一、教师听课要求：

1、课前要有一定的准备工作;

2、听课中要认真观察和记录;

3、听课后要思考和整理;

4、课堂教学确定怎样的教学目标(学生要学习哪些知识?学到什么程度?情感如何?)。目标在何时采用何种方式呈现?

5、新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动?

6、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际?

7、采用哪些教学方法和教学手段?

8、设计了哪些教学活动步骤?如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究;安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固;设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。

9、使哪些知识系统化?巩固哪些知识?补充哪些知识?

10、培养学生哪些方面的技能?达到什么地步?

11、渗透哪些教学思想?

12、课堂教学氛围如何?

二、评课要求：

正确把握公开课的评价角度。在对课堂教学进行宏观管理过程中，通过一定规模的公开课教学，开展评价活动，使教师不断改进课堂教学，确实是推进新课程行之有效的途径之一。然而，在这样的活动中，除遵循课堂教学评价的一般规律外，针对不同的授课目的、把握不同的评价角度尤为重要，因为这直接关系到对授课人的教学评价以及对一个教研群体的评估。

1、初试课。初试课执教者主要是刚从事教学工作或该学段教学工作的教师，公开课的目的在于锻炼他们的从教能力。因此，评课的立意不要过高，要注重基础。在组织对初试课评价时，应特别注意以下几方面：第一，对授课人目前所具有的基本素质，应尽量给予充分肯定，从而激发其进取心。第二，由于这部分教师一般具有可塑性，接受新生事物快，反应灵活，因此，在给予充分肯定的同时，各方面还要从严要求，评说中从严把握，使他们明确要求，找出差距，继续努力。第三，根据大家评说的意见，主持人应归纳值得肯定的一面，重点指出今后改进的措施和执行的过程要求，确保他们的提高能够落实。

2、研究课。研究课重点研究教学问题，因此，无论授课、评课，都要从研究的角度出发。评价研究课时，应在主持人的正确引导下开展研讨，并要特别注意如下几点：第一，听课之前明确交代该研究课侧重研究什么问题以及该项研究的意义，使评课人在听课时有重点，评课时有核心。第二，要创设一种探讨、切磋问题的氛围。既然是探讨，就应允许各抒己见;既然是切磋，就应提倡互相商讨。主持人在引导发言的过程中一定要避免过早下结论，因为结论在一定程度上具有权威性或影响性，就可能导致不同意见者欲说又罢，使问题的探讨无法深入，直接影响评课的效果。第三，主持人要对研究和评价情况作简洁的归纳，包括对问题的研究有什么收获和进展、大家对问题的看法主要有几种、认为哪一种有代表性或比较合理、对此类问题的教学建议等，目的在于肯定研究课的价值所在。第四，研究课对授课的教师来说具有风险性，因此，不管效果如何，都应在评课现场给予精神上的鼓励，以号召更多的教师参与研究。

3、评优课。评优课的要求、范围、形式各有不同，但归根到底是要评出高低优差来。根据目前开展的各级评优课来看，严格依据统一的评价标准或评价方案评出优秀课或分出等级，这类评优就要求每一位评价者细致考察教学活动的全过程，进行有理有据的价值评判，然后在集体讨论的基础上确定评价结果，所评出的优秀课应是出类拔萃、独具特色的，否则不如空缺，以确保评优的严肃性。

以上各类评课不能只谈优点，评课时要以“优点谈足，缺点抓准”为原则。发挥评课的激励功能，缺点抓得准，自然让人心悦诚服，评与被评双方就会实现较为理想的沟通。当然，有时会遇到优点极少而缺点甚多的课，评价时可以将优点拆大为小分开评，连同表扬其认真的态度和做出的努力，总之，是先让其得到适当程度的认可。缺点多，可归类抓主要的说，或点出缺点的根源，或进行鼓励式的探讨，使讲课人感觉到评在点子上，谈在情理中。总之评课要实事求是，切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成绩，总结经验;又要查找问题，指出错误。评课中的庸俗化要注意避免，如只谈成绩不谈缺点，或者对一些明显存在的缺陷，讲一通模棱两可的话，甚至把缺点也说成优点，讲假话，吹捧。这些评课中的不正之风，无论对授课者本人，还是对于参加评课的其他教师，都是十分有害的，要坚决摒弃。

林芝县中学班主任技能大赛评比方案

一、活动目的

为进一步加强我校班主任队伍建设，更好地发挥班主任在学生思想道德建设中的主力军作用，提高班主任队伍的育德能力，促进班主任队伍专业化发展，提高班主任队伍的整体水平和质量。

二、比赛时间 ：每二年举办一次

1、教育个案时间： 年 月

2、案例分析时间： 年 月

3、主题活动设计时间：年 月 日— 月 日

三、比赛对象 ：班主任、副班主任。

四、组织机构：评委会

五、比赛内容

1、 教育个案：结合班主任工作实际，撰写教育案例，字数不少于1000字。

2、 案例分析：由选手随机抽取案例分析题目或内容。所给案例均为班主任日常工作所涉及的各种情况。分析、答辩时间10分钟

3、 主题活动设计：班级活动方案。

4、才艺展示：以各人为单位进行才艺展示，展示内容，形式不限，内容健康向上

六、评比要求

教育个案：

1、个案切入点小

2、以理论为指导，符合当前德育教育的新理念，能提出自己的观点或总结、提炼出行之有效的经验、方法。

3、内容应结合班主任工作实际，应是自身的实践经验或切身体会，杜绝夸夸其谈，言之无物。

4、教育措施、过程描述具体。

案例分析：

1、根据现场提供的案例，按要求答辩，时间控制在10分钟以内。

2、表达流畅，思路清晰，回答内容紧扣主题。

3、对班主任处理类似问题起到一定的示范性和指导性。

主题活动设计：

1、活动方案设计紧扣主题，体现时代性、实效性、序列性和可操作性。

2、活动过程能体现实践性、教育性、趣味性的有机结合。

3、主题活动方案设计合理、表达流畅、逻辑性强。

林芝县中学多媒体课大赛评比方案

一、参赛对象：

以教研组为单位，参赛人数不限，可团队协作参赛，但每件作品参与创作人员不得超过三人。

二、比赛项目说明及要求

1.多媒体课件：是指基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机结合，辅助教师与学生的教与学，完成特定教学任务的教学软件。分为单机版和网络版。

单机版是指在单机上运行的多媒体课件;网络版是指采用Web等技术开发，可在网上运行的多媒体课件。

课件类型分为动画形式、网页形式和演示文稿形式。单纯的PowerPoint等电子讲稿类不属于此项目范围。

(1)技术要求：移植性强,作品应易于安装、运行和卸载。视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式;运行环境不低于WindowsXP操作系统。

(2)报送形式：以U盘形式报送。网络版作品要求支持用通用的浏览器。如果不能直接运行的，必须制作安装程序，要特殊运行环境的必须带运行环境。

(3)曾经获得过国家级、自治区级、地区级奖的作品不得参与本次竞赛。

2、课件大赛内容：中学各类学科教学课件。

三、比赛办法

1、参赛作品须在规定的时间内报送到校电教中心

2、报送的每件作品必须有“林芝县中学教师多媒体课件竞赛作品登记表”，(同时提供电子版(EXCEL)和文字版)。

3、大赛评委会将进行评选;

4、校园网上公示评选结果;

五、评奖办法

1、奖项设置：

2、奖励办法：

1、教学性原则。以教学的实际需要为出发点，以课程标准(教学大纲)及教材为依据，具体分析教学目标及学生的特征与需求，做到教学目的明确，主题鲜明，重点突出，选题合理，深度适宜，注重教学方法的设计，能解决本学科中的某些教学重点、难点问题，具有较强的实用性和可操作性。

2、科学性原则。具有高度的科学性，保证学科内容的准确性，做到阐述准确、数据可靠、内容翔实。如出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点上的错误，不予评奖。

3、技术性原则。课件启动快捷，运行稳定，操作简便、灵敏，容错能力强。并且课件涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标，如画面清晰、稳定、色彩还原良好，声音清楚、语言精炼，声画同步，编辑组接流畅，特技使用合理。

4、艺术性原则。教学媒体的设计应符合美学原理，使课件的内容和形式富于美感。做到画面精美，对称均衡，比例协调，色彩鲜明，主体突出，生动有趣，音色圆润，音效完美，富于艺术感染力。

5、效益性原则。在设计与制作课件时，要在发挥最大教学效益的基础上，讲究经济效益，并力求教学媒体过程简洁，时间最省。

6、原创作性原则。教学课件的设计具原创作性，无侵权行为。

林芝县中学图书室管理制度

一、管理人员应热情为师生服务、为教学服务，认真履行工作职责，做好保管和借阅工作。

二、建立健全图书帐册。新购进的图书要及时分类、编号、登记上架并定期清点核对，做到帐物相符。损坏

的图书要履行注销手续。已禁止阅读的图书按上级规定妥善处理。

三、图书室保持清洁、干燥、通风、避光，做好防火、防尘、防霉、防蛀、防盗工作。

四、借阅图书凭借书证办理手续，一次不得超过规定的本数，按时归还。

五、做好检查和修补工作，还书时要认真检查图书是否完好，管理人员要及时修补损坏的书籍。

六、爱护图书，损坏赔偿。教育读者爱护借阅的图书，如有遗失，视其情节按照赔偿制度照价赔偿或加倍赔偿，故意破坏者要从重处罚。

林芝县中学图书室工作人员岗位主要职责

一、积极建议并负责采购，订购学校急需的图书及有关资料。

二、及时做好图书登记入册、分类编目工作。

三、在教务处领导下草拟并严格执行图书借阅制度，按时开放，为师生借阅图书服务。

四、及时办理图书的借还手续，加快图书运转，为教师代找教学

参考资料，发挥图书资料在教学中的作用。

五、向学生介绍各类图书，尤其要推荐优秀的课外读物和有关的学习资料。

六、培养学生图书干事，不断提高他们的管理能力，依靠骨干办好学生集体借书活动。

七、教育学生遵守纪律，保持图书室的安静。

八、妥善保管图书资料，及时整理装订图书，做好防尘、防霉、防蛀、防火、防盗工作。

林芝县中学教工借还书制度

一、图书室是我校师生学习场所之一，每个读者应发扬理论联系实际的学风，充分发挥图书资料的作用，并切实遵守借书制度。

二、教工借阅教学用书，每次限借二本，其它书籍每次限借一本。借书时，必须将前次借的书籍还清后，方可继续借用。

三、为了加速图书周转，每次一般以半月为限，教学用书以一月为限。需要延长时间者，应及时办理续借手续。催还无效者，作为遗失处理，按该书在本室藏书情况作价赔偿。

四、工具书(字典、辞典、地图集)以及资料合订本须在本室查阅，一般不予借出。

五、读者不得私自进入书库乱翻乱取。

六、读者必须爱护图书，切勿折卷、污损。如有损坏，按破旧的程度交纳折旧费。如有丢失，一律加倍赔偿。

七、我室专为校内师生员工服务，对外单位人员谢绝借阅。

图书借还程序

一、借书：

1.读者查找目录卡片，选取要借的书。

2.抄写索书号交管理人员取书。

3.书到手填写借书证上的借书日期、所借书名，填写书内卡上的借者，借书日期。

4.将借书证、书内卡一并交管理人员，所借图书方可借走。

5.管理人员排列借书证、书内卡。

二、还书：

1.管理人员对所还图书进行验核，有破损的地方进行修补。

2.在借书证、书内卡上填上归还日期。

3.将书内卡插入书袋、借书证交还给读者。

4.所还图书插回书架。

图书资料赔偿制度(暂行)

一、图书资料是本校图书室的物质基础，是国家财产，读者必须爱护图书资料。如发现折卷、污损、撕剪、涂改、批注、遗失等现象，应按本制度由借阅人赔偿。

二、凡遗失图书资料，应购买原书赔偿;不能赔偿原书时，按下列规定赔偿现金：

1.一般图书，按原价的1-3倍赔偿，贵重图书按原价的4-6倍赔偿。

2.成套的多卷书、连续出版物、期刊资料等，如遗失其中一

册，应按整套价格赔偿。

三、凡损坏的图书，按程度不同分别处理：

1.凡损坏情况不影响内容完整时，按原价的10%-30%赔偿。

2.损坏严重的按本制度的第二条赔偿。

四、对有意损坏图书、盗窃、或谎报遗失不还书者，追回原书，并视其情节轻重按原价的1-10倍赔偿。

五、不执行以上制度者，不能继续借阅。

林芝县中学教师业务档案管理细则

教师业务档案是教师实际业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录。对于教师的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、培训、奖惩等都有重要意义。为了做好我校教师业务档案材料的收集、归纳和整理工作，建立和完善教师业务档案,特制定本办法。

一、教师业务档案的主要内容

1.教师基本情况材料(含个人简历及业务自传)。

2.职称评聘及晋升情况记录。

3.校内外进修、学习和县、市、省或国家学术活动的情况记录。

4.教学计划和相应的教学情况(包括课堂教学、指导实习、指导课程设计等)的记录。

5.参加教改、科研情况记录。

6.每学期业务考核记录(含完成教学工作量情况、业务小结 、考核结论等)。

7.论文、专著、教材、讲义、资料汇编题目等，以及专家对上述的正式评价等。

8.校级以上教学、科研等奖励。

二、教师业务档案的建立

1.学校指定专人，于每学年初，组织新到岗的专任教师填写《教师基本情况登记表》、《教师业务情况登记表》等相关表格，并对教师提供的各类证书(含教师资格证书、学历证书、学位证书、专业技术职务资格证书、专业培训结业证书、普通话证书、计算机等级证书、继续教育证书、教学科研奖励或成果证书等)的复印件与原件进行认真核对，签署“和原件核对无误”字样，加盖校公章，为教师建立业务档案。

2.教师业务档案，一式一份，教务处存档。档案中的主要信息输入电子计算机。

三、教师业务档案资料的搜集、整理与归档

1.每学期结束后，教师主动提供有关的教学、科研和其他活动的情况。归档材料一般应是原件或与原件核对无误的复印件，手稿必须用碳素或蓝黑墨水书写，不得将用圆珠笔和铅笔书写的材料归入档案。

2.学校指定专人负责教师业务档案的搜集、整理和上报归档工作。

3.教师业务档案由教务处负责汇总、整理并组织鉴定。整理和鉴定之后统一归案，统一存放，统一管理。凡经鉴定的教师业务中所记载的内容，任何人不得随意涂改。

4.教师业务档案要力求准确、系统和完整，签署手续齐全。

四、教师业务档案的查阅、使用

1.教师业务档案是教师教学科研能力水平、业务工作实绩的全面反映和真实记录，具有一定的保密性，因此，档案存放部门要指定专人管理。档案管理人员要加强工作责任心，认真履行档案交接手续，完善档案借阅审批程序，严格执行档案查阅登记制度。

2.各有关单位如需查阅教师业务档案，须到教务处办理查阅手续。使用业务档案时，必须注意保密，不得转借、复制、翻印、拆卸、污损或圈点、勾划和涂改。

3.教师在征得教务处主任同意后，可以查阅本人的业务档案，但不得借出和涂改。查阅档案只限经批准范围内的内容，不得查阅或询问与其无关的档案内容。

4.拒不提供建档所需材料的个人，无权使用档案。

5.教师工作调动，其由所在学校存查的业务档案可带往调入单位，教务处存档档案继续保存，不允带走。

五、档案的利用原则

档案的价值在于利用，教师业务档案的利用必须坚持与评定职称、申报各类荣誉称号挂钩的原则。对拟申报晋升高一级专业技术职称，或拟申报各级各类奖励或成果者，其所需教学、科研方面的实绩材料，一律以其个人业务档案中的记录为准，并可作为晋升工资、评先评优的重要依据。

六、附则

本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。

林芝县中学考试命题要求

考试，不仅是教育、教学质量的检验，同时也反作用于教育、教学。

考试就其基本性质而言是可以分成水平考和选拔考两大类的。平时考试、各年级、各学科每学期的月考、期中考、期末大考就是一种水平考;而每年的高考、中考，就是一种选拔考。

水平考，要解决的是了解学生学习知识与能力的达标情况，像我们这样一所学校，应该是90%的学生都能通过。

考试命题的一般原则与方法。

1、“能力立意”与“基础知识”的关系

中考以“能力立意”为主，但“能力立意”为主决不意味着可以否定知识的重要性。没有记忆就没有知识，没有知识就没有能力，没有能力就不能掌握知识、创造知识。

2、“稳中求变”中的“稳”与“变”的关系

稳定指的是考试的目标、内容范围、试卷基本格局。题型不可能一层不变。变，是绝对的;

不变，是相对的。我们要研究的是这“变”的方向。

3、把握命题材料的传统性、时效性、可读性，问题设计的科学性、针对性、经典性

我们平时出试卷都应该高标准，严要求，应该都设计一些经得起实际检验与时间考验的好题目。多作点研究，多出一些具有经典性的好题目，不说一劳永逸，至少可以达到事半功倍的效果。

4、命题要体现新课程理念，在考查学生基础知识的同时，注重考查学生运用新知识分析和解决问题的能力，避免出偏题、难题、怪题。

5、要求尽量使用原创题，突出情境立意之新颖。引用题均要求要作一定程度的改造或改编。

6、题目难度适中，并注意对难度的梯度安排(8：1：1)，题目的知识覆盖面要广(要达到90%)。把握期中考试宗旨，意在检测学生的知识掌握情况和学习能力。应该有少量(10%以内)考查学生创新能力和实践体验的题目，增强学生的探究和创新意识，增加评卷标准的灵活度;要适当体现知识的综合性(10%以内)。

7、要绝对避免以下明显错误：①内容或考点重复;②试题超标;③图文不符;④答案错误或无答案或与题目不符;⑤文字歧义等。

8、命题老师一定要做好试题保密工作。试题内容不能以任何方式泄漏，否则，学校将对责任人严肃处理。

9.各命题老师应在规定的时间内将校对无误的试卷、参考答案和评分标准的交教务处(最好用电子文本)。

10、校对要认真。

附件：

林芝县中学 - 学年第 学期 年级 学科命题规划

一、命题意图和整体思考：

二、试卷预估分：

三、试卷难易度：8：1：1

四、题型分布：

五、知识点分布及难度控制：

题号

知识点 分值 难易度

林芝县中学对考试质量分析的要求

为规范学科考试质量分析工作，特制定本要求。

1.对考试试卷的初步分析

对考试试卷的题型、题量、题目特点等方面做总体分析

2.对考试本校考试情况分析

(1)基本情况分析

参考人数，均分，优良率，及格率，总分，各分数段的人数分布情况，后四分之一的人数及在全校、全区中的分布情况。(基本情况分析以表格形式)

(2)今后教学工作的改进措施

针对以后教学工作中不断提高教学质量，改进教师的教法和学生的学法等方

面的具体建议和对策。

3.质量分析WORD文档格式要求

标题：宋体三号加粗

正文：宋体四号

基本情况分析表格样式如下：

林芝县中学中学 - 学年第 学期 年级 学科

考试成绩统计与分析 科任教师

一、考试成绩统计分析

二、对试卷的评价

三、对学生掌握知识情况的分析

1、掌握较好的部分：

2、主要存在的问题及教学上的主要薄弱点：

四、下阶段教学中要注意的问题和改进的措施：

林芝县中学教师对学生辅优补差的要求

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实学校教学工作，因材施教，力争显示我校的教学特色和提升我校的教学质量，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取.得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步坚定学习信心以提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力。

二、重视辅导。

辅导要有针对性，体现因材施教的原则，要针对不同学生的特点，做到有的放矢，要辅优补差相结合，使不同层次的学生都得到发展。辅导形式要灵活多样，注重实效，辅导的过程应是教师帮助学生解决困难的过程，

不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更主要是帮助学生掌握学习方法，端正学习态度，培养学生学会学习的能力。辅导要制度化，要以个别辅导为主，决不允许以集体

补课的方式代替辅导过程，坚决杜绝有偿辅导。

三、工作目标

1、定目标：在学期的辅优活动中，辅优对象能按照计划提高学科的综合学习能力，成绩稳定，并协助教师实施补差工作，帮助差生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做，成绩有一定的提高。

2、定内容：辅优主要是继续提高学生的分析问题和解决问题的能力。通过适量课外练习，让优生扩大知识面，获取更多课外知识，尤其是与课文内容有联系的知识，多介绍给他们读，同时安排—定难度的作业要求他们完成，全面提高优生的学习能力。

补差的内容是教会学生学会做基本题，安排比较基础的内容让他们掌握在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点的题目。

四、辅导管理

1、认真做好辅优补差工作。备班各学科在期初要确定好辅优补差对象，辅优对象由年级组任课教师确定，辅导形式以平时分散辅导为主;各班补差人数不超过班额的20%。

2、利用课外活动时间开展各种形式的兴趣活动。

3、各学科积极参加国家、自治区、地区教研室和学校组织的各类竞赛活动。

五、主要措施

1、课外辅导，可以选择利用下午第九节的活动课，也可以选择利用中午休息的时间。

2、加大对取得竞赛优异成绩学生的宣传、表扬、以激励学生勇攀学科高峰的积极性。

3、参加竞赛科目的科任教师拟好辅导计划时间表。

4、各科任教师拟好辅导差生计划、时间表。

5、教务处不定期检查救师辅导优生、差生的记录、效果。

6、开展活动，培养差生学习兴趣，树立差生学习倍心，鼓励差生积极学习， 及时表扬差生取得的成绩。

7、采用一个优生带一个差生的“一帮一”活动。

8、课堂上创造让差生多学多表现的机会，让差生多动脑，动口，动手，做学习的真正主人。

9、对差生实施多做多练措施;让差生牢固掌握基础知识。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给：子岗定，并鼓励其继续进取， 优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。

12、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

13、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳中有升。

▶️ 小学教务主任发言稿 ◀️

篇1：小学教务主任先进事迹<\/h2>

邵丽丽，女，1981年6月生，XX年参加工作，中共党员，现任海埠小学教导处副主任，分管学校教研工作，并担任二年级数学教学工作。自XX年参加课程改革以来，便走在课改的前线，认真落实课改精神，积极总结课改经验，撰写的多篇论文在省、市级比赛中获奖，例如《低年级识字教学浅谈》、《爱——师生的桥梁》、《有效的小班课堂教学方式的探索》等。执教的优质课《环境的清洁与美化》在市级比赛中获奖，优质课《图形的周长》在区级比赛中获奖。自从教以来时刻以“学高为师，德高为范”这句话为座右铭，给学生最充实的黄金年华，为人生多竖起成功的梯子。

一、学高为师

教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习，在知识结构上，不断补充，并于XX年——XX年间继续学习于烟台师范大学汉语言文学系，并以优异的成绩毕业，获得专科学历;于XX年——XX年自学全国成人高考教材，并以优异的成绩毕业，获得本科学历。在理论学习上，不断更新观念，为了能提高自己的业务素质，常年坚持读书和看报，借以提高自己的业务理论水平，先后订阅了山东教育、威海教育等刊物，理论水平得到提高。经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，努力贯彻课改理念，落实课改精神，精心打造每一堂课，取得了很好的效果。执教的优质课《环境的清洁与美化》在市级比赛中获奖，优质课《图形的周长》在区级比赛中获奖。

二、德高为范。

教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取，于XX年7月光荣的加入中国共产党。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到较高的评价。我帮扶学生一直坚持每周与他们进行一两次谈话，彼此交流内心的想法，鼓励他们每周坚持不违反常规，然后是能每周做一件好事，鼓励他们踊跃参加学校开展的活动，增强集体荣誉感。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。

三、教研为本

在教研方面，建立一线教研的校本教研机制，保障新课改的研究，提倡教师“在工作中学习，在学习中工作”。通过自主学习、合作研讨、培训学习、相互帮教、学术交流以及经验交流，引导教师学习先进的教改经验，了解最新教改动态，以更新教改理念。加强教师之间的合作交流，依靠集体智慧，准确把握教材特点，理清知识脉络，正确处理教材。以教改中的热点难点问题为切入点，展开学术探讨，百花齐放，百家争鸣，在各种观点的交锋中，实现思想火花的碰撞，开拓教师的课改视野。

篇2：小学教务主任先进事迹<\/h2>

1982年出生，8月参加工作，本科学历;4月加入中国共产党;—任学校教务处主任，208月至今任中学副校长、支部组织委员;现有中学高中教师资格证，中学一级教师。从教十四年，多年担任初三毕业班数学教学,工作中一直以饱满的工作热情、扎实的工作作风，出色完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可。

一、善于学习，不断追求

平时，他一直坚持学习邓小平理论、三个代表、科学发展观、党的群众路线教育，党和国家的教育方针政策等。他认真阅读了每期《人民教育》、《教育》、《教师博览》、《中国教师报》等教育报刊杂志，他常常看《中小学新课程标准》，认真研究中小学数育。通过不断学习，在理论上，他能熟悉国家的教育方针政策，了解当前的教育形势，学习新的教育理念。在实践中，他能深入课堂指导青年教师教学。在现代教育方面，他能熟练地应用现代教育设备，有较高的计算机操作能力。善于学习是他一贯的作风，成就了他具备较高的教学基本功、较强的教育理论水平和个人综合素质。一年来，有多篇论文获市级以上获奖，其中《浅谈数学问题情景的创设》在教育中刊登发表。

在思想上，他积极要求上进，始终能以中共党员的身份严格自律，处处身正为范，遵守规章制度，服从学校安排，尊重领导、团结同事、热爱学生，不贪清闲、不图私利、不迷信、不沾黄赌毒。在工作中，他热爱工作，勤于钻研，不怕苦、不怕累，不早退，不迟到，全身心投入到学校管理和教学工作中去，始终以饱满的热情对待每天的工作。在自己的工作岗位上任劳任怨，从来没有耽误过学校工作，没有损害过教职工的任何利益，能不折不扣地完成自己的本职工作。他协助校长分管教学工作，经常深入教学和活动一线，与教务正副主任、各年级组长、教师配合密切、关系和谐，共同制定工作方案并组织参与活动。

三、积极教研，共同引领

他自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业能力。多年来，他认真钻研教学、虚心向他人求教、广

泛阅读各类教育教学杂志、充分利用网络汲取营养充实自己，应用于自己的教学实践，积极参加各类培训，交流、研讨活动，每天坚持写读书笔记和教学反思，认真总结经验教训，积极撰写教育教学论文。本学年，他担任初二班数学，教学中，认真钻研教材，虚心向其他教师学习，精心备课和批改作业，认真上好每一节课，做好课外学生辅导，注重教研教改，在课堂教学中大胆尝试生本课堂教学，县抽测中，任教班级平均分列学校第一、列同类学校前列;在今年全县数学特长展示评比中，辅导多人学生获奖，并荣获指导教师“金奖”。今年被县政府评为第四届县数学骨干教师。

学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，作为学校分管教学工作副校长，始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使学校教研的工作干的有声有色。

四、创新模式，精细管理

年8月被县教育局任命为学校副校长，一直分管学校教学工作，工作期间, 一直以饱满的工作热情、扎实的工作作风，出色做好每一项工作，赢得了上级领导充分肯定，学校同事们的一致好评。他也不断地学习、思考、请教，积极寻找学校管理的新路子。

1、从“实”入手。从事的教育事业是一项业务，来不得半点虚假，任何形式主义的东西，都将给学校带来不利的影响。为此，工作中有计划，就有实施、有总结;有布置，就有检查、有落实。本学年，在教学工作中，坚决贯彻实施县教育局的《四抓四促实施方案》;他为了让工作尽快落实到位，坚持年级组、班主任，教研组、备课组几条腿走路的原则，制定了确实可行的方案。通过组织生本课堂、微课等系列教师培训，举行了同课异构、中考复习研讨会、青年优质课等竞赛活动，提升了教师的综合素质;通过组织学生书法、绘画、学科等竞赛活动，提高了学生的能力素养。一学年来，学校教学工作上了一个新台阶，有10多位教师在县市竞赛中获奖、有30多篇教师论文获奖，各类特长展示活动中，多点开花,硕果累累，中考成绩名列同类学校前列。

2、从“严”要求。正人先正己，要想老师做到，首先得自己做到。无论是早操、集会、坐班制，还是教学常规的落实，教研教改的实施，他都身先士卒，处处做教师的表率，在此基础上对老师严格要求。坚持做值日表率，认真填写校

务日誌和年级日誌，坚持值日不午休，定期巡河、组织两操，坚持深入教室寝室清点人数、管纪律、查卫生，坚持值日集会上进行纪律安全卫生教育。加强了蹲点班级和蹲点教师的沟通与联系，分别到二和一班参加班会、组织讲座、听课评课，与定向联系的教师开展了有效沟通，一年来听课50多节。

3、从“新”着力。创新是一个民族的灵魂，同样求新求变也是一所学校的归宿。墨守成规，穿新鞋，走老路，是不符合新课改的要求的。班务日志的实施，学生成长评价方案的施行，正在逐步转变教师们的观念;学业成绩评价，再不是评价学生的唯一标准了，我们在关注学生终端考试成绩的同时，更应关注学生学习的过程，关注学生综合素质的提高。在教学中,大力推进课堂教学改革, 全面实施生本教育,形成了具有特色的“自主、合作、探究”教学模式。

学无止境，教无止境，教育教学管理更是无止境，在个人的成长道路上，还只是一朵不起眼的小花。与众多的优秀教师相比，还相差甚远，他将继续努力，虚心向各位老师学习，不断提升自我，超越自我，让青春在奉献中绽放飞扬。

篇3：小学教务主任自我鉴定<\/h2>

本学年，南区小学部在班额减少、小学专职教师短缺的情况下，教育教学工作得以顺利开展，少不了各级领导和各位老师的大力支持，热情帮助和真心理解，在此我向你们表示衷心的感谢！回顾这一年的工作，艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在，小学教务主任述职报告。我想用三个词语来概括：做人、学习、合作。

一、做人

我很荣幸，遇到了一群充满无私奉献的教师群体——南区小学部的全体教师。他们高尚的人格魅力，对工作的热情以及为人处事，都无不时时影响着我、激励着我、鞭策着我不断地努力奋斗。在这样一个充满关爱的大家庭里，我幸福快乐地工作着。我知道，在我顺利开展工作的背后，付出的是老师们无私的汗水。这一切，我永远不会忘记，也无以回报。因此，我把一颗感恩之心付诸于我的工作，用我的工作业绩来报答老师们的助人之美，爱人之心。我努力摒弃自身涵养的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多进行换位思考，力求做到与老师们打成一片。

工作中，在老教师、校领导的工作艺术的潜移默化中，我对自己提出“以身作则、率先垂范”的工作原则，以较高的要求来约束自己。平时，要求老师们做到的，我一定要自己率先做到；不仅要做到，而且要尽可能的做到更好。

但是，人无完人，金无赤足，由于我本人性格使然，遇事不够冷静，处理问题缺乏艺术。在担任教务主任工作期间，或许在言语上无意间伤害到了有些老师，冲撞了领导，在此，诚挚地表示歉意，在今后的工作中，我一定会扬长避短，努力提高自身的人格魅力和处世艺术。

二、学习

作为一名教务主任必须要有渊博的文化科学知识，精深的教育管理知识和扎实的教学基本功。在这方面，我还不够称职。因此，为了提高自身的业务素质，担任好教务主任这一职业，我主要是从以下几个方面去努力的：

第一，抓住机遇。积极参加各级各类培训、研讨活动，多次参加区级研讨课。积极参加区本教材《国学》经典诵读文本的研发编写工作，与包河二十多位小语名师先后达十余次的研讨撰写，制作视频动画，提升自己的专业素养，拓宽自己的阅读视野。积极参加联盟校的艺友钢琴班培训活动，从不缺课，坚持练习，在历练意志的同时，也提升了自己的艺术素养。积极撰写论文，本学年论文《让课堂诞生精彩》获苏教版国家级三等奖，并登载《包河教育》教研版面。

第二，尝试制作微课和多媒体课件。多媒体技术工具助推课堂教学有效度，向我们老龄教师提出了挑战。我主动向年轻教师请教，学习制作课件和微课的技术，一次次尝试，一次次改进，一课课理想的多媒体技术手段巧妙运用于课堂教学，让我领略了信息大数字带给我们的思维碰撞，大大提高了教学效益。

第三， 课堂教学方面。努力构建“学思行”课堂模式，在“生成”性问题尝试上，努力营造生成情境场，弱化教师的前台形象。营造琅琅的读书声，注重朗读个性化体验，落实朗读的每一个细小环节。体验角色，即兴表演来感悟文本，解读文本，提升学生语文综合素养。

第四，创新作业。本学期“传阅作文”小组合作的学习模式已呈良性循环，述职报告《小学教务主任述职报告》。坚持每周组内评议、展示汇报、博客上传与点评、美篇展示、阅读思维导图等互动学习交流，学生在“传阅作文”过程中学会与人合作品质的初步形成，养成勤于观察和认真书写习惯，调动写作热情。学习小组的开展，得到家长的大力支持和积极参与作文评价，活动的积极效应吸引了组内老师的兴趣，老师间也相互借鉴，随时交流，不断改进，助推了教研组老师的.教学行为的改变。

三、合作

教务处的工作离不开学校所有成员的合作。在老师们的鼎力支持和帮助下，本学年，教务处顺利的完成了这几项工作：

（一）毕业班工作

圆满完成六年级毕业班的相关工作。学业完成证书、小升初的房产证、户口本的核验工作，做好家长的升学指导工作。组织并参与六年级毕业典礼工作。学业成绩检测达到三年规划评估细则的理想目标。

（二）教务教学工作

教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要更多的耐心和细心。在老师们的支持下，小学教务处的各项工作圆满完成。

1.抓实教学常规工作，坚持巡课制度，积极与中学部体育老师沟通，保证小学部相对安静的教学环境。

2.当好调度员。及时安排好临时的课务调动和代课安排，确保学校教务教学工作正常有序的开展，努力为学校教学工作保驾护航。

3.做好服务员。教务处的工作宗旨是服务教学、服务教师、服务学生。本学年，我尽心尽责地为老师们搞好服务。

4.做好信息员。教育教学融入数字时代，教务管理需要信息化管理，小学教务没有信息专业老师，我克服年老眼花、接受新事物缓慢的困难，一边潜心钻研，一边请教身边的年轻人，边学边做，圆满完成合肥市四年级学业评价、六年级统一检测和成绩上传云平台等信息化教务管理工作。

（三）业务学习工作

1、“学思行”课堂教育教学理念，在各学科的课堂上有所体现。学校三年发展规划八个“好系列”中的“好课堂”，其核心“学思行”课堂教学模式，即“学为本，思为要，行为旨”教育理念已在课堂中有所体现。老师们学会放开手，积极创设学生运用旧知解决问题的情境实践场搭建，放大学生思维绽放的空间，进行学习思维品质的训练。

2. 组织并落实教学常规检查工作。本学年，以教学质量为中心，以思维训练为宗旨，以学生发展为目标，开展“语言评价”和“口语交际”能力检测，采用个人、家长、小组和老师相结合的评价形式相结合，及时作好评价统计分析与反馈工作，了解学情，改进教学策略，提升学生学科素养。

在实际工作中，个人主观上还存在着不足。随着两校的融合，南校区人员逐渐减少的情况下，工作热情有所减弱，认为小学教务的工作重心在北校区，因此抱着南区向北区平稳过渡的思想，不思改变，只求平稳。“创新”思维不够，表现在惯性思维模式工作方式，不想打破“惯有”的常规工作。这一思想存在，不利于教育教学理念的提升，更不利于“学思行”课堂教学模式的有效推进。为了学校的发展，务必要克服这一惰性思想。

一份春华，一份秋实。在工作的道路上，我虽然付出了艰辛和汗水，但是我收获的是一份份充实，即老师们的信任、支持、帮助和我综合素质的提高。在此，我衷心地表示感谢。谢谢各位领导、老师的支持、帮助、理解和配合，才使得小学部的教育教学工作在班额逐年减少、人员短缺的情况下，依然有条不紊地进行。谢谢大家！

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篇4：小学教务主任岗位职责<\/h2>

小学教务主任岗位职责

1.开学初根据教务主任拟定的教务工作计划，会同教研员一起拟定切实可行的教务处周工作计划。每月，按照周工作计划的落实情况和工作中好的经验或不足，写好月工作小结，并在教务处月行政例会上予以交流，便于下月工作的有效开展。

2.协助教务主任发放各类教辅资料、办公用品等，并负责做好登记，便于学期末的回收整理工作的开展。

3.协助教务主任指导科任教师制定教学工作计划，并与教研员一起负责做好审核和装订归档工作。

4.协助教务主任做好开学工作，并完成统计报表的填报、整理及归档工作。期中检测后，会同教研员一起做好一年级新生的编班工作。

5.按不同季节制定作息时间表，及时交后勤处调整作息时间铃声，并制表下发到各处、室。

6.深入课堂听课。根据听课情况，协助教务主任召开部分教师和学生座谈会，做好谈话记录。

7.协助教务主任组织好“四课”和各类教研教学活动及完成上级部门下达的教学教研任务。

8.协助教务主任会同教研员组织好期中、期末检测及五、六年级的月考和质量分析工作。负责期中、期末试卷的收发、整理、归档工作和成绩册的装订归档工作。

9.做好派课工作并做好派课记录，保证学校教学的有序进行。学期末，派课记录送交教学副校长，便于绩效工资的结算。

10.负责学校实验室的管理，制定管理细则和使用情况登记表，协助搞好各级各类突击检查。

11.负责审核一年级班主任填写的学生《素质报告单》。

12.负责各类命题试卷、评比论文和学生作文等材料的收集、整理，和归档工作。

13.积极主动配合教务主任工作，对教务处工作提出建设性意见，完成领导交办的相关工作。

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一、组织管理德育工作

1、协助校长加强德育工作，贯彻落实中小学德育纲要，制定并执行本校德育工作计划。

2、教育学生遵守《小学生日常行为规范》和本校的`有关纪律制度，加强常规训练，树立良好的校风和学风。

3、了解学生的思想，学习和生活情况。研究各类学生的特点，与班主任、任课教师及学校其他有关方面密切配合，深入细致地做好学生的思想政治工作。

4、指导年级组长和班主任工作。指导年级组长和班主任制定计划，开展年级组和班级工作，定期召开年级组长、班主任例会，研究班集体建设，总结交流工作经验。

5、组织每月及学期末的班主任考核。进行组织、指导班级评优工作。提出表扬奖励先进个人、集体和批评处分违纪学生的意见，报请校长或通过校长报请上级教育行政部门批准执行。

6、组织校外教育网，开展校外教育活动。做好与家长和社会少年教育组织的联系工作，办好家长学校，定期召开家长会，把学校教育与家庭教育、社会教育有机的结合起来。

二、组织管理教学工作

1、协助校长落实以教学为中心的指导思想，组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的法规政策，制订并实施学校的教学工作计划;检查和总结学校的教学工作。

2、加强教学常规管理，建立稳定的、科学的、有利于学生全面发展的教学秩序，保证教学计划全面实施。

3、指导教研组工作，检查教研工作计划和教师学科教学计划及其实施情况。帮助教研组根据学科特点和教学实际需要开展教学研究，改进教学方法，使用先进的教学技术手段。总结交流教学经验，不断提高教师的教学水平。

4、了解各门学科的课程标准、教材，力争熟悉或精通两门或两门以上学科，成为指挥教育工作的“行家”。

5、深入教育第一线，兼任一门学科，经常听课，每星期听课不少于两节，切实掌握教学第一手资料。

6、做好命题的组织工作和审查工作，指导教师搞好质量分析，每学期对教师进行听课情况汇总和教学质量分析报告各一次。

7、安排好作息时间表、日课表和课外活动表。

8、组织教师进修。

9、管理好图书室、阅览室、实验室、自然仪器保管室、电教室、多媒体室、文印室等教学辅助部门的工作。

10、领导和组织学生开展课外科技、文娱、体育、读书、美术、书法等活动，活跃学生的课余生活，开发学生潜能，培养学生的创造能力。

三、组织管理体卫工作

1、关心学生身体健康，认真贯彻落实体育、卫生工作条例，增强学生体质。

2、认真检查贯彻体育课程标准情况，切实提高体育课质量;根据学校实际情况，积极组织开展学生群体体育活动。

3、指导卫生老师制定学校卫生工作计划，及时检查总结。

4、加强预防近视工作，严格控制近视的新发病率。

5、注意防治流行并常发病以及伤害事故的发生。

四、组织领导教务工作

1、做好教育、教学资料的归档工作。

2、做好招生、编班、成绩考核、奖惩、休学、转学、毕业学生名册等学籍管理工作。

3、做好教师业务档案的管理工作，及时记录、搜集、归类。

五、做好教师考核工作

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篇5：小学开学典礼教务主任简短讲话稿<\/h2>

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我是初三班学生，我很荣幸能够代表初三全体同学在春季开学典礼上发言。首先，请允许我代表初三全体学子，向辛勤哺育、谆谆教导我们的老师们说一声：老师，您辛苦了，谢谢您!

春天是播种希望的季节，勤奋是我们收获成功的唯一途径。初三的同学们，三载寒窗苦读，六个学期的辛勤耕耘，一千多个日子里的披星戴月，所有的艰辛、所有的汗水、所有的付出，都将在今年火红的六月里收获。十年寒窗磨一剑，六月沙场试锋芒。同学们，亮剑吧，就在此时!

亮剑，要亮出我们的勤奋之剑。面对竞争激烈的中考，仅有勤奋不一定成功，但没有勤奋肯定不会成功!

亮剑，还要亮出我们的恒心之剑。努力一天不难，努力一周也不难，难在恒久，贵在坚持。今天，距离中考还有天，让我们一心一意，心无旁鹜，勤奋学习，刻苦钻研，以优异的成绩和中一起创造奇迹!

亮剑，更要亮出我们的精神之剑。同学们，考试就是竞争，竞争就会有优胜劣汰。在初三下学期，我们将经历无数大考小试，无论成也好，败也罢，我们都要不气馁、不抛弃、不放弃，以良好的心态迎接中考，迎接人生中的每一场考验和磨砺，把我们的人格和卓越写在美丽的中校园里，让母校为我们骄傲和自豪!

借此机会，祝福中，桃李满天下，明日更辉煌!

祝福中的老师们身体康健，万事如意，家庭幸福，事业辉煌;

祝福同学们健康、快乐、中考给力!

谢谢大家!

篇6：小学教务主任述职报告<\/h2>

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

一年的光阴在弹指一挥间悄然离去，本学期，教务处的工作得到了各级领导和各位老师的大力支持，热情帮助和真心理解，在此我向你们表示衷心的感谢！回顾这一年的工作，艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在。我想用三个词语来概括：做人、学习、合作。

一、做人。

迫于无奈，我从万里之遥的肖港来到了 ，这一呆就是十一年。其间，我痛苦、烦闷、孤独、忧伤。在我举目无亲、迷茫徘徊的时候，我遇到了这样一群充满无私奉献的教师群体----- 中心小学的全体教师。她们高尚的人格魅力，对工作的热情以及为人处事，都无不时时震撼着我、影响着我、激励着我、鞭策着我不断地努力奋斗。在这样一个充满关爱的大家庭里，我幸福快乐的成长着。在老师们的帮助、期待和宽容中，我由最初的懵懵懂懂的无知小女孩快速的成长起来。我知道，在我成长的背后，付出的是老师们无私的汗水。这一切，我永远不会忘记，也无以为报。因此，我把一颗感恩之心付诸于我的工作，用我的工作业绩来报道老师们的助人之美，爱人之心。在老师们为人魅力、处事艺术的影响和熏陶下，与人相处时，我努力摒弃自身为人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多进行换位思考，力求做到与老师们打成一片。

工作中，在老教师、老领导的工作艺术的潜移默化中，我对自己提出“以身作则、率先垂范”的工作原则，以较高的要求来约束自己。平时，要求老师们做到的，我一定要自己率先做到；不仅要做到，而且要尽可能的做到最好，把做事当做是一种历练。

但是，人无完人，金无足赤，由于我本人性格的原因-----遇事急躁，不冷静，处理问题缺乏艺术，不善于变通。在担任教务工作两年间，或许在言语上无意间伤害到了有些老师或领导，在此，诚挚地表示歉意，在今后的工作中，我一定会摒弃不足，努力提高自身的人格魅力和处世艺术。

二、学习。

作为一名教导主任必须要有渊博的文化科学知识，精深的教育管理知识和扎实的教学基本功。在这方面，我还不够称职。因此，为了提高自身的业务素质，担任好教务主任这一职业，这几年我主要是从以下四个方面去努力的：

第一，抓住机遇。每年，教育部门组织的培训学习很多，因此，我抓住教育部门和学校给予的学习机会，不断学习新的教育教学理念，学习他人的先进教学经验，在学习中来提高自身的业务水平，来增强自身的教育教学和管理的能力。

第二，自己勤奋。学校给予的机会和平台是有限的，因此我自费购买各类有关教育教学的资料来给自己不断地充电。在闲暇之余我还学习了教育改革、课改实验的有关文件书籍，上网查阅最新的教育教学资料，从而扩大了自己的知识面，端正了新的教育方向，更新了教育观念，树立了新的育人思想。

第三，向同仁学。学校很多老师的教学能力和教学方法都有我学习和借鉴的地方。因此，在平时的工作中，通过“备、上、评”这一常规活动，我极力向身边的老师们学习，学习她们教学中的机智、学习她们评课中精彩的点评，然后，我把这些好的经验进行内化，积累和创新，以此来提高自身的教育教学能力和形成自己独特的教育教学风格。

篇7：小学教务主任工作职责<\/h2>

直属学校校长的领导，认真完成与校长签订的工作责任目标。认真按时参加学校行政例会，共同研究学校工作，充分发表自己意见，为校长决策提供依据。

协助校长做好精细化管理推进工作，开展好有效教学过关活动。

认真按时参加上级组织的各类学习和会议，领会精神并负责向校长汇报、教师传达。

协助校长完成学校的教育教学工作，根据学校的发展目标和有关指导性文件的精神制订好教务处工作计划、教科研工作计划、教学进度计划。

从学校实际出发，全面安排教育教学工作，建立学校正常的教育教学秩序。

指导教研组拟定教研计划，指导教研组按计划开展教研活动，深入教研组参加教研活动。总结推广教研组好的经验，每学期进行一次交流，评比优秀教研组小学教务主任职责小学教务主任职责。

审批教研组的教学进度计划，了解检查教学情况，并及时给予指导，深入教学第一线，每月听课6节，每学期听课不少于24节。

负责班主任的选定工作，指导班主任工作，做到每学期有目标，每月有重点，每周有中心。

组织领导学生的知识考查和成绩评定工作，指导教师进行教学质量分析。

组织好每月一次的教学“五认真”竞赛评比工作和每学期一次的学科专题研讨会小学教务主任职责文章小学教务主任职责

有计划地抓好学校教学科研的管理，做到每年有重点课题。认真做好教学科研、教育资料的收集整理和保存工作。

抓好体育卫生和学生课外活动认真检查，贯彻执行体育教学大纲要求的情况，落实两课、两操、两活动和卫生保健工作。

抓好教务处工作的安排，每周召开一次处务会议，回顾一周工作，安排下周工作，并做好教师会议记录，在教师会议上做好汇报。

重点指导1―2名青年教师，使青年教师迅速成长。

负责课程表、作息时间表、课外活动和其他各种表册的编制及调课和代课调度工作，安排考务工作，及时公示有关教育教学活动的.通知

做好各种资料、档案的管理：如教师进修档案的管理、学籍和学生档案的管理，新生报到，毕业生毕业等手续的办理，学生出勤及缺勤、旷课等情况统计小学教务主任职责安全管理常识。做到各管对口，资料有分有合，以便有据可查。

负责招生工作。负责全校学生的学籍管理，严把学生转入转出的学籍关。

协助校长室做好教师各类培训、业务进修和学历进修工作。

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篇8：小学教务主任述职报告<\/h2>

人生总有太多的偶然。就像当年在实验小学我没有想到自己会去竞聘一个“小组长”——级部主任一样，20xx年初秋，一身白衫白裙的我也没有想到自己会来竞聘小学部教务主任的岗位。对这个岗位的职责，我几乎一无所知。两年来的工作，只能说是在逐渐地接近这个岗位，在大家的引导、帮助、期待和宽容之中。

回顾两年来的工作，我想用三个词语来概括：“学习”、“合作”、“发展”。

我很难忘记上学期开学初的一件事。庞校长带了实验小学的部分老师来听董玉华老师的课，隔夜，袁校长嘱咐我安排好上课的班级和场地，我答应了并和往常一样打电话给王威虎老师请信息处安排观摩教室的音响。第二天早上，袁校长再次询问我此事，我满口答应.好了!意想不到的是等袁校长、庞校长带着一群实验小学的班主任老师推开门走进我熟悉的观摩教室时，室内却是一片狼籍：乱七八糟的椅子，纸团遍布的地面，还有面板脱卸的桌子……当实小叶秀琴等老师伸出手来帮着整理桌椅时，我真的羞愧难当。后来我知道那一次庞校长是专门带低年级的老师来看我们上课常规的。庞校长没有批评我，袁校长也没有责备我一句，甚至王威虎老师还专门向我致歉，但在很长一段时间里我都不敢看两位校长的面孔，不敢回想这件事情。及至和谭文杰老师共事，坐在一个办公室里看着他筹划家长会关照到每一层楼面、每一个教室、每一个教室里的哪怕一只饮水杯的时候，这种内疚和自责更为深刻了。谭老师用一言一行告诉我：一个人的能力有高低，但要很好地胜任一个岗位的工作首先要“敢于负责”。“责任重于泰山”，就像他自己在述职报告中说的那样要“像南沙群岛的守岛战士一样，每时每刻向祖**亲报告，这里平安无事。”我想，这种闪烁着人性光辉的美德是在工作中获得尊重、信任、合作的基础，是获得人格提升的必修。身边的榜样深深教育着我，也时时提醒着我：汪校长、袁校长、庞校长等老一代人的严谨、执着、一丝不苟;陆校长、匡主任、芮主任的勤学善思;李励和殷春艳的锐意进取……他们，始终是我身边最生动的老师。

当然，堪为老师的还有我们各学科的学科主任，因为他们都是各条线上的专家，我在很多学科的进入，都是在他们热情的引领之下，但是我们更多的是相互间的合作，在陆校长的指导下我们着重开展了三方面的工作：

一、构建了较为完善的质量保障体系

主要从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾勒质量保障体系的框架：改期末的作业评比为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查;改单一的关注期末考试为期中调研和期末考试并重，关注常态下的质量状况;确定和完善了备课组长，启动集体备课组长负责制，制订备课组长职责;完善了学科竞赛制度，每学期按计划正常有效地开展学科竞赛活动;本学期配合校长室启动常规调研机制，完成调研综述。

二、搭建了较为宽广的教学研究平台

多层次的教研活动：每学期坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进教师人人参与研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进行有针对性的校本培训。

周二校长听课活动：坚持了两个学期每周二“校长听课日”活动，构筑校长与一线教师的“对话”桥梁。

学科主任专题调研：每学期学科主任就本学科的教学情况实施常规调研，并形成一定的书面材料进行交流、商讨和问题解决，促进了学科主任层面的研究，成为推进“学科主任负责制”的有效策略。

三、启动了校本化的新课程研究

罗列了这么多，只想说一句：教务处的工作离不开所有成员的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每一个成员都是善于独立工作的个体，但当我们手挽手的时候，更是一支充满战斗力的队伍。

当然，作为教务处，我们和政教处、教科室、教师管理都有密切的合作。每当我想到自己是这样彼此相依的工作链上的一员，就会涌起心底的温暖。我知道，这是我工作不竭的动力源泉。

其实在教务处工作，稍有不慎就会被日常烦琐的事务淹没，要想“在忙碌平庸的工作中不磨损一个人的自由精神和艺术气质”、“既能在变化多端的社会中生存，又能坚守自己的精神空间”，那惟有“发展”。我感谢庞校长的引领，使肤浅而浮躁的我也能逐步走进教育研究的大门。

也感谢庞校长一路的期待、鼓励乃至鞭策，汪校长热心、无私的帮助，使我咬紧牙关走过了将近两个学期，研究工作从一开始方案都难以形成到现在已初具规模：形成了基本明晰的操作思路、确立了中心研究组、梳理了将进一步重点研究的问题、在课题主页上增设了“点点滴滴”和“我的教育故事”两个栏目以更贴近我们日常教学的质的研究。当然，这也是刚刚起步，但参与课题研究使我以往很多模糊的感性认识逐渐清晰起来，增强了原认知能力和工作中理性思考的含量。学会“在研究中学习，在研究中反思”，“让研究成为我们的工作方式，让学习成为我们的生活方式”，也成为我潜意识的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年读书会上谈到自己的学习与反思时，发出这样的呼唤：“让读书支撑我们的生命”，她说：“人为什么要读书学习，我们为什么需要学术中文化的力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己的为人做事的原则、信念乃至方式”。由此我想到当我们在教育研究的过程中徘徊、焦虑甚至煎熬的时候，也许我们正在逐步走近或构建或丰富自己的精神家园。从这个意义上说，教育研究给了我辛苦、忙碌、平凡的工作以无怨无悔的一个理由。

赘述了这么多，不知是否说全了德、能、勤、绩。最后我想说，感谢大家给了我一个新的平台，使我得以眺望更加辽远美好的未来。人生就是体验的过程，当我们回首往事的时候，所有的体验都是人生的财富。

篇9：小学教务主任年度述职报告<\/h2>

当然，堪为老师的还有我们各学科的学科主任，因为他们都是各条线上的专家，我在很多学科的进入，都是在他们热情的引领之下，但是我们更多的是相互间的合作，在陆校长的指导下我们着重开展了三方面的工作：

一、构建了较为完善的质量保障体系

主要从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾勒质量保障体系的框架：改期末的作业评比为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查；改单一的关注期末考试为期中调研和期末考试并重，关注常态下的质量状况；确定和完善了备课组长，启动集体备课组长负责制，制订备课组长职责；完善了学科竞赛制度，每学期按计划正常有效地开展学科竞赛活动；本学期配合校长室启动常规调研机制，完成调研综述。

二、搭建了较为宽广的教学研究平台

多层次的教研活动：每学期坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进教师人人参与研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进行有针对性的校本培训。

两校互动研究机制：每学期坚持按计划与实小老师进行教学研讨活动，利用好两校优势资源，共同打造高水准的研究平台，其中语文、数学、英语各两次，音乐、体育、美术、科学各一次，每学期正常活动在10次以上。同时确立了“上有观点的课”的理念，每次研究活动都有相关专题，本学期还形成了研究活动综述。

周二校长听课活动：坚持了两个学期每周二“校长听课日”活动，构筑校长与一线教师的“对话”桥梁。

学科主任专题调研：每学期学科主任就本学科的教学情况实施常规调研，并形成一定的书面材料进行交流、商讨和问题解决，促进了学科主任层面的研究，成为推进“学科主任负责制”的有效策略。

三、启动了校本化的新课程研究

当前的教学工作离不开“新一轮课程改革”这一背景，在庞校长的引领和帮助下，我们启动了对新课程几个增长点的校本化研究：中小学联合制订了语文、数学、英语学科的《学科改革指导性意见》提升课堂教学实施水平；校本课程以《星空》推动日记作文的教学，以修订两次的《赏读》推进课外阅读，本学期制订了配套的现行教材的《思维训练》正在试用之中，制订了《英语口语教程》促进英语口语的训练；综合实践活动汲取了多元智能的主题教学理念进行校本化设计与实施等。当然这些都还刚刚起步，接下来还要进行多元多层的研讨促进逐步完善和改进。

罗列了这么多，只想说一句：教务处的工作离不开所有成员的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每一个成员都是善于独立工作的个体（大家会在他们的述职报告中看到），但当我们手挽手的时候，更是一支充满战斗力的队伍。

当然，作为教务处，我们和政教处、教科室、教师管理都有密切的合作。每当我想到自己是这样彼此相依的工作链上的一员，就会涌起心底的温暖。我知道，这是我工作不竭的动力源泉。

其实在教务处工作，稍有不慎就会被日常烦琐的事务淹没（每个学期听课都超过80节，本学期到现在97节，所以我经常奔跑），要想“在忙碌平庸的工作中不磨损一个人的自由精神和艺术气质”、“既能在变化多端的社会中生存，又能坚守自己的精神空间”，那惟有“发展”。我感谢庞校长的引领，使肤浅而浮躁的我也能逐步走进教育研究的大门。