小学语文声母教案范文600字
02
教学过程: (一)第一题:我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。 3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连) 4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。) (二)第二题:我会摆。 1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母? 2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象) 3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。 (三)第三题:我会想。 1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗? 2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字 ,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。 3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢? 4、认读声母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
查看全文>>>03
爱是这个世间最美好的字眼。
爱先从孝开始,孝上半部是老,下半部分是子,表示子女对老人的支撑支持。做父母的也要以身作则言传身教。孝教会我们自强不息。
孝是乐其心,不违其意;孝是对他们的点滴付出;孝是珍惜他们的每一分,每一秒。
爱是陪伴,是呵护,是成长,子欲养而亲不使,爱是这个世间最美好的字眼,渲染了我们的生活。安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。爱是从心而发的感情。爱还不仅存在于爱自己,爱生活,还要爱别人;比如去捐公益,去帮助别人。
爱表现得好好的还有当年黑豹乐队的主唱,他的儿子大珍珠从小有残疾,一直抚育18岁,不离不弃,甚至于放弃了自己最爱的音乐。他在现场有一句话,最让人值的思考,虽然没办法改变他出生的样子,但可以用爱去改变他将来的样子。
爱还是相互的,在学校里团结互助同学;在家里,尊敬长辈,关爱父母;在生活中,勇于帮助别人。
礼要以理服人以礼待人守规懂礼,文明礼貌从现在做起,从小事开始做起。
爱要及时表达,因为爱,不等待。
查看全文>>>04
这篇《大班拼音教案:g声母》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
目标: 学会 g声母,读准音,认清形,正确书写。 准备:拼音、生字卡片。 过程: 一、复习1、抽读6个单韵母卡片。 2、接顺序读读8个声母卡片。 二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"1、学习"g"的音: ⑴ 出示"g"图,提问:图上画的是什么? ⑵ 借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音,读的时候注意读得轻短些。 ⑶ 教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。 ⑷ 学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。 ⑸ 开火车读,教师注意纠正不正确的读音。 2、学习"g"的形: ⑴ 仔细观察图怎样记忆"g"的形? ⑵ 编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。 3、书写字母"g": ⑴ 认识基本笔画"竖左弯"。 ⑵ 观察书中"g"的笔顺和占格位置,请同学说一说。 ⑶ 教师范写"g":第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。 ⑷ 学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
查看全文>>>05
教学引入:
声母,是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当,即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、 认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
教学过程
第一课时
一、 复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
二、 学习声母“zcs”的发音。
1、 学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会—
查看全文>>>06
教学声母f。 1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f 2、课中操。念儿歌: fó fó fó, 我有一尊大肚 fó, 圆圆脑门圆肚皮, 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音,认清形。 (1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。 (2)读,学生跟读,教师正音。 (3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成,学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车) 2、听音取卡片,做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
查看全文>>>07
很多老师都会要求学生写作文,作文,没有固定的内容,都是每个人有感而发。为了写好作文我们要多加阅读别人的佳作。怎么让写出的文章丰富生动呢?下面是我们精心收集整理,为你带来的关于小学语文作文,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!
关于小学语文作文 篇1我不爱那小巧玲珑的玩具,不爱那漂亮时兴的服装。你问我到底爱什么,我会自豪的对你说:我爱我的语文书!
每当新学期开始的时候,我第一个盼望的就是语文书。我一拿到手,就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时,我瞪大眼睛,看着老师写在黑板上的字,倾听着老师的讲解,生把放过每一个字。
啊!语文书,我该怎么感谢你呢?你像一位亲切而耐心的知识老人,从拼音"aoe"起,到深奥的古诗,都用生动的语言向我们讲解;你把我们带到知识的海洋里遨游,使我们认识了安徒生笔下卖火柴的小女孩;你带我们与标点符号交朋友,让我们熟悉它们的用法......
岁月在流逝,转眼过了五个春秋,你也源源不断的把知识送给了我们,是我们懂得了怎样看书,怎样作文。当我提笔写这篇文章时,不禁心潮起伏,说不完对你的感谢。
啊,我爱的语文书,我全心爱着的语文书。
关于小学语文作文 篇2我已经是一名五年级的学生,即将进入第十个学期。有时候翻一个学期的作业本,发现打“”的地方不在少数,但现在觉得不难。这也说明我们的整体学习是在不断提高的,当我们在过去遇到难题的时候,有时会感到不知所措,不知道从何下手。现在我知道,只要我懂了,就算是最难的题,我也能做。在学习过程中,我发现每一科都是有联系的。一门学科学习不好,会影响其他课程。所以每一科都不是分开的,一定要学好。比如数学和语文,数学中经常会有一些应用问题。考题关系到语文理解。如果有些关键词的意思被误解,标题就不正确了。还有一些数学表达题,也需要语文理解能力。如果单词、单词、句子的组织能力不够强,表达就会偏离主题,失分率很高。还有语文作文,阅读随笔,课外书,和数学相关的内容,比如单位换算,面积计算,数学基础差也会影响语文。
语文和数学也和其他课程有关,比如数学和科学。有句话叫“数学是最基础的科学。”理科课上,老师经常让我们记录一些实验数据,有些需要计算。数学不好,实验数据记录不正确,就会闹笑话。不仅找到了课与课之间的联系,还发现学习不是靠读书就能完成的,要灵活地记住一些“死知识”,让“死知识”不要“死”而要“活”!
“死记硬背”
查看全文>>>08
小编为网友整理的《大班拼音教案:声母的复习》,希望对大家有所帮助!
教学过程: (一)第一题:我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。 3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连) 4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。) (二)第二题:我会摆。 1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母? 2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象) 3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。 (三)第三题:我会想。 1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗? 2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字 ,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。 3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢? 4、认读声母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
查看全文>>>09
教学思路
《刻舟求剑》是寓言两则的第一则,课文讲的是有个人照船上刻的记号去寻找落入江中的宝剑,批评他不按照情况的变化去处理问题。内容上讲比较简单,本人想利用这节课继续传授学习方法之“提问阅读法”,因此设计了这节课。提问阅读法是本人第一次引入课堂,为了让他们尽快地学习这种学习方法,因而所设计的问题偏简单。
教学目标
1.指导学生读懂课文,认真体会语言故事中含着的道理,懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
2.引导学生学习“提问阅读法”这种新的学习方法,并学会运用。
3.利用录音磁带指导学生有感情地朗读课文,并能用自己的话讲述这个故事。
重难点
1.通过理解词句,懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
2.学会运用“提问阅读法”。
3.用自己的话来讲述这则寓言。
教具
ppt课件,录音机,同步朗读磁带
课前准备
学生:课前熟读课文,于本节课前已经扫清生字障碍。
教师:
①制作ppt;
②准备录音机以及同步磁带。
教学过程
一、课前导入
同学们,请大家回忆下上学期大家学习的寓言故事是什么呢?(狐假虎威、鹬蚌相争) 提出思考引入课文:大家坐船过江,一不小心,身上有东西掉进江里去了,你该怎么办? (学生讨论) 请同学们跟着老师一起看看古时候的一个人如何做的。请翻开课本p41页
二、整体感知
(1).板书课题,引入学习方法“提问阅读法” 今天老师要教大家一种学习方法,名字叫提问阅读法。现在先听录音,然后我们一起边学习课文,边学习这种方法。
(2).播放录音,引导学生学习朗读节奏。
(3).学生朗读,初步感知课文
(4).教师简单点评朗读情况
三、课文讲解
(1).解释课题 刻:用小刀挖。 舟:小船。 求剑:找剑。
(2).从课题中提出问题 ①找得到剑吗? (明确:找不到。) ②如何找剑?用简洁的话概括回答。 (明确:掏出小刀——继续坐船——靠岸沿着刻痕找剑)
(3).分析第一自然段 ①学生先朗读,后在教师的帮助下提出相关问题。 ②这一段写了什么? (明确:写了时间、地点、发生的事。) ③船的状态如何? (明确:船向前航行。) ④掉进江的原因是什么? (明确:“一不小心”就把宝剑掉进了江里去了。)
(4).分析第二自然段
①学生先朗读,后教师辅助提出相关问题。
②这一段又写了什么内容呢? (明确:写的是丢剑人的表现。)
③丢剑人的表现如何呢? (明确:一点也不着急,掏出小刀在船舷上刻了一个
查看全文>>>10
教学引入:
声母,是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当,即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、 认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
教学过程
第一课时
一、 复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
二、 学习声母“zcs”的发音。
1、 学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会—
查看全文>>>小学语文声母教案范文600字相关推荐
热门栏目
小学语文声母教案范文600字
在创作文章的时候,应该要多思考才行。小学语文声母教案范文600字栏目为您带来2024小学语文声母教案范文600字、小学语文声母教案范文600字简短等。希望能为您提供便利,感谢您的阅读。