小学古诗备课教案范文600字
01
教学目标:
1、用气息支持唱歌,学习浮点音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。
教学过程:
一、发声练习:
1=d2/4
222 55┃66 5┃02 56┃6·2 ┃5 ——┃5——║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?
3、找出曲中的浮点音符节奏,并作上记号,哪个同学来试唱一下,(注意x·x中附点四分音符的时值。)
4、 第二次听录音,要求学生轻声哼唱。
1、 “开火车”,听一句旋律,唱一句歌词,唱的好的同学予以表扬。
2、 放慢速度跟琴唱第一段
3、 请个别视唱第二段
4、 分组唱
5、 练习齐唱。
2、静夜思教学设计
教学目标:
1、 学会歌曲《静夜思》,能有气息支持、有感情地唱歌。
2、 能唱好歌曲中的圆滑音。
3、 学习4/4拍节奏特点,学会4/4拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。
教学过程:
一、发声练习:
1=c-f 2/4
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭————╮
5555┃6531┃3 2┃1 ——║
lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音
2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?
3、学唱曲谱
4、看谱,并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音,学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为11个乐句,每个学生唱一句,先听后唱,不妥之处其余同学补充。
8、分段唱:第一乐段————男生。第二乐段————女生,副歌————男女生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解4/4拍节奏特点,“强、弱、次强、弱”。
11、学习4/4拍指挥式。
12、练习边做指挥式,边唱歌曲。
13、小结。
3、古诗朗诵演唱会教学设计
教学目标
1、 欣赏歌曲《读唐诗》。
2、 通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。
教学设计:
一、发声练习:
1=c-f 2/4
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭————╮
5555┃6531┃3 2┃1 ——║
lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3、根据标题,用自己的话来描绘场景。
4、第三次欣赏,要求跟谱轻哼,以加深印象。
5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6、小结。
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每一位辛勤的老师,都甘充当学生进步的阶梯。教案其实是老师上课讲课的隐形帮手。教案可以帮助老师有条不紊地完成教学任务,你会写教案吗?请你阅读栏目小编辑为你编辑整理的《关于小学语文古诗教案》,请收藏并分享给你的朋友们吧!
关于小学语文古诗教案(篇1)教学内容
本节课旨在引领学生学古诗时遵循了古诗教学的基本规律,即:让学生知诗人,抓字眼,明诗意,想诗境,悟诗情。力求让学生从情境中体验古诗的意境,在朗读中感悟诗意和情感。
按照新课标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展的要求,我将本课的教学目标设定为以下内容:
知识与能力:学习生词,能有感情地吟诵诗句。引导学生体会“叙事抒情”,学习写作方法。
过程与方法:引导学生经历学古诗的三步——读正确,流畅;读出韵律;读出情感。
情感态度价值观:引导学生感悟诗人的内心,理解诗意,自然释放自己的情感、想象,熟读成诵。
其中,理解诗句意思,背诵诗句;在想象、移情体验、情境诵读中,感悟诗人客居他乡,对家乡亲人的深切思念之情,就是本课教学的重点。在想象、移情体验、情境诵读中,感悟诗人客居他乡,对家乡亲人的深切思念之情,是教学的难点所在。
教学策略
为了突破上述的重点难点,我将主要采用下面的教学方法:
1、读思结合法
古语说“书读百遍,其义自现”。本课采用以读为主,读思结合教学方法,力求通过让学生带着自己的理解多次朗读课文的方法,帮助他们领会古诗中蕴含的思想感情。
2、合作探究法
由于“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以,让学生分小组讨论问题,交流看法,充分发挥集体的智慧,使学生做到自主学习、合作探究,体会分享的乐趣,感受成功的喜悦。
3、情境教学法
根据五年级学生的具体情况,如果教师在教学过程中有目的地引入或创设一些生动具体的场景,可以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
总之,综合运用多种教学方法,力求建立开放而有活力的语文课堂。
学习方法
在学法上,通过学生个别朗读、互相读、自由读等不同方式让学生全方位地接触文本,读中感悟诗句意思,感悟诗人的思想情感。以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。教师运用自己富有感染力的语言,进行范读、引读,营造以情动情,以声传情,浓厚的情感氛围。
教学过程
我打算用一课时完
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《3、英英学古诗》教案 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文,能背诵古诗《静夜思》。 2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念,热爱故乡的感情。 教学重难点: 1.能正确、流利地朗读课文,背诵古诗《静夜思)o 2.学会本课的生字词,能正确、美观地书写生字。 3.激发学生对古诗的热爱。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文,读准字音。 2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教具准备: 教学挂图或投影片、生字卡片。 教学过程: 一、导入 1,小朋友已经学过不少古诗了,你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗? 2.今天,我们要学的新课文,说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。 二、板书课题 1.(板书课题)英英学古诗 “英”,是整体认读音节,又是后鼻音。 “诗”:是整体认读音节,读翘舌音。 2.边说边书写两个生字。 3.齐读课题。 三、初读指导 1.(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结:英英正在和奶奶说话,两人有说有应,有问有答,这叫对话。 2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书:冒号:)齐读“冒号”两遍。请你找一找,文章中说话的人是谁?她说话内容是什么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了,我们已经看懂了对话的形式了。下面,请同学们轻声读课文,一边读一边画出小节号和生字词。 4.再读课文,读准字音,读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词) ①自己读读词语。 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“静”、“层”:是读后鼻音,不读前鼻音。 “诗”:是整体认读音节s川,要读准翘舌音。 “思”:是整体认读音节si,要读准平舌音。 “首”、“照”:是翘舌音,不能读成平舌音。 “层”:是平舌音,不能读成翘舌音。 “背”:是个多音字,既可读“ ”,也可读“ ”。用这两个字音分别造句。 ③个别读,开火车读,齐读。 ④去掉拼音后,齐读生字词。 ⑤给生字找朋友。(即给生字组词) (2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读,齐读。 ②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读,把课文读正确、
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教师的工作是充满意义的,也是十分艰辛的,实际教学过程中,教师离不开教案。打造一份优秀的教案,离不开老师多年的教学经验积累。请阅读由范文资讯网编辑为你编辑的关于小学语文古诗教案,仅供参考,欢迎阅读!
关于小学语文古诗教案【篇1】教学目标:
1、学会本课生字,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。
2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象,培养学生的想像能力。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力,能默写《四时田园杂兴》。
4、理解诗句,引导学生想象意境,激发学生热爱美好事物的情趣,感受农民勤劳简朴的生活。
重点、难点
指导学理解诗意,领会感情,培养学生的想像能力。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,引入新课
同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。
课件播放录音。学生介绍作者。
(范成大(11261193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)
二、释题并初步整体认知课文
1.释题:兴是什么意思?谁能用自己的话说一访题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?
2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(学生自读时板书全诗)
3.指名试读全诗,引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。
2.小组讨论。
3.全班交流。
①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。
4.引导学生试着解释全诗:
白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担起家。
幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!
5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童无真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)
引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)
6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗,指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然
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本学期我们采用集体备课的方式进行备课,具体情况如下:以学科年级为单位,安排一老师执笔该章节的教案,每月本组老师一起讨论下一周上课内容,重点、难点,注意点,学生易出错的地方等等 教师领到教案后,根据本班情况对教案进行适当修改。使用后感受如下 :
首先,开展及时,对教学工作十分有利。
集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每月一次集中集体备课,都有执笔教案老师作为中心发言人,主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解,发表自己的看法,提出自己的建议,最后大家讨论,形成授课思路。之后,老师自己再根据自己的特点,自己学生的情最况,加以修改,形成既有共性、又有个性的备课模式。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任,所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。
其次,新老互相启发, 充满集体智慧。
集体备课的对象是本镇同轨的同行,因此,要求教师在备课时,不仅要设计好备课方案,还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图,同时,还应列出自己在教学工作中的困惑,供集体议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度,骨干教师、学科带头人备课制度,缩小教师在教学水平、能力上的差异,克服了对课程标准把握不准,对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放,可从中获得启发,交流经验,并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改,从而获得提高。尤其,对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。
再次,突出创新,经验宝贵。
集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到,集体备课可以使教师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时,我们鼓励教师注意保持个人特色,体现个人风格,并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新,通过对教材中的疑点、难点问题,以及教师们关心的问题,共同进行细致的探讨,集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备,充分调动了全体教师的积极性和主动性,使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课,又要有自己的个体备课,做到资源共享、优势互补。同时,集体备课的开展,可以促使青年教师尽快成熟起来,也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
但是,每月大家聚在一
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六年的时光 一年一年的过去了,转眼间我们已经要离开这美丽的小学,变成一个初中生了,那么600字的毕业感言应该怎么写呢?本文是小编分享给大家的小学毕业感言600字范文,希望大家喜欢。
小学毕业感言600字范文一
明日复明日, 明日何其多, 我生待明日, 万事成蹉跎。这六年的时光就这样过去了。暮然回首,在母校的每一次微笑、每一次泪水、每一滴汗水,都洒在了这片土地上。
即将离别的我们,依旧三五成群地在校园里散步,走过生活了六年的校园。走一间间我们曾呆了一年的教师---一年一班、二年二班直到现在的六年一班;走过那曾挥洒过无数滴汗水的操场,在跑道上漫步着、回忆着在这的一点一滴;那清脆悦耳的铃声,曾多次地提醒我们要珍惜时间,而我们却不懂得领悟这份道理,直到如今,才明白时间就是金钱这一切的一切,我们都历历在目,从不曾忘记。
老师的关怀,同学们的友谊,这六年来尝过的酸甜苦辣凝聚成今日的成果,我们的小学生涯即将画上一个完美的句号。凝聚的成果都是老师一手栽培出来的,您犹如一位辛勤的园丁,夜以续日地为我们浇灌知识的泉水,这知识的泉水里,寄托着您对我们的希望。如今,就要分别了,我们这棵幼苗在您辛勤的栽培下,慢慢的变成了一棵小树,我们的成长离不开您的哺育、教导。
六年里,我一直没有向你说一声谢谢,您给予了我们很多,让我们一天天在您的浇灌成长着,这道今天。母校,谢谢您,您的爱就如一条溪水,流进我们干涸的心田,让我们在您的滋润下慢慢的成长;母校,谢谢您,谢谢您
小学毕业感言600字范文二
时间过得真快啊!总感觉昨天还是一个什么也不知道,傻傻的,一年级的小女孩,今天就变成了懂事,独立的六年级的大姐姐。
小学六年的学习生涯是多么的快乐!在这六年中,我认识了许多朋友,他们就像我的亲兄弟姐妹一样,我们互相帮助,一起学习,一起打闹,一起游戏。我有几个特别好的姐妹,我们整天都黏在一起,可现在就要分开,难免会有许多的不舍。虽说有一半的人都跟我读同一个中学,但也未必能在同一个班呀!想起校运会的时候,我们一起打败敌人,朋友们,还记得这个口号吗?--六一六一,永争第一,勇往直前,永不放弃!我们一起奋斗,一起拼搏,团结一致,第一被我们夺到手了。
在这六年中,不仅有许多朋友相伴,还有老师呕心沥血的教育我们。还记得英语老师刚教我们的时候还是满头黑发,可为了我们,您有了几根白头发。老师,我们不乖的时候,您们就要用最大的声量
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这篇《小学语文古诗教案:送孟浩然之广陵》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教学目标: 1、读懂诗句,理解诗意。 2、有感情地诵读古诗,并背诵。 3、体会诗人表达的思想感情。 4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点:体会诗境,训练语言。 课前准备:学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。 教师:制作多媒体课件。 课时安排:一课时 教学程序:
一、揭题、解题(2分钟) 1、揭题,读题。注意“孟(mèng)”的读音及写法。 2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置,“之”的意思。 3、交流搜集的有关资料(3分钟) 1)、李白和孟浩然是什么人? 2)、李白和孟浩然是什么关系? 3)、这首诗是在什么情况下写的? 4、理解诗意(15分钟) 1)、学生自学古诗(5分钟) 自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。 2)、检查交流自学情况(10分钟) 3)学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗 教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 5、体会诗境(6分钟) 1)、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情? 有感情地朗读这首诗。 2)、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么? 3)、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”? 6、李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么? 7、借助插图,体会诗的意境。 8、有感情地朗读、体会诗的意境。 9、借助诗境,训练说写(14分钟) 1)、引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日,他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时,会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间、环境,人们的动作、语言、表情等
查看全文>>>10
当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,以下是小编整理的关于小学备课组范文,欢迎阅读参考。
小学备课组1
光阴匆匆,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。回首这学期,我们语文备课组的每位老师都积极投身到教学工作中。我们组有年龄大一些,带过大循环,也有年轻老师。在平时的工作切磋中,老老师毫无保留地将她们的经验告诉大家,特别是针对班级的一些后进生,老师总能给予年轻老师一些切实可行的方法,让年轻少走了不少弯路;在教学中,需要制作一些课件,或者查找一些资料的时候,年轻老师也能发挥优势积极帮助老教师,大家如亲人般互帮互助,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。
现将本学期教研工作总结如下:
一、制定切实可行的教研计划
开学初,一拿到语文教材和参考书,我就组织本组老师一起先把教材通读一遍,然后认真阅读教参,深入了解本册教材的教学目标和要求,把握好本册教材的重难点。我们以学校教研活动计划为指导,依据本年级、本学科特点,制定出切实可行的教学计划和备课组活动计划。通过研究,我们拟定本学期教研重点为:写字的指导、识字写字方法。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施。
二、加强集体备课
备课是上好课的基础。课备得好坏,很大程度上决定着一节课上得成功与否,也关系着学生在这节课上是否有所收获、有多大收获。本学期,这学期我们在学校教研组的领导下,切实可行地开展备课组活动,做到定时间、定内容、定形式。在集体备课活动中,我们研讨课文的重难点,课后反思等;我们互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,力求课堂教学的优化。每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想法。 我们充分发挥集体的力量,既备教材,又备学生,做到集体备课日常化。对不同的课型,课前都要自觉进行研讨。如:归类识字中的词串的教学如何,课文教学中,短课文和长课文分别怎样上等,每节课注意从哪些方面促进学生思维能力的发展,引导学生形成怎样的情感态度价值观等,都要进行研讨,力争让每位老师都能以最好的准备进入课堂,把每节课都当成优质课来上,让学生有最好的发展。
在五月份学校迎接市检查时,全体组员拧成一股绳。大家聚在一起钻研教材,确定教学内容为《蚂蚁和蝈蝈》,再
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